2009年校本培訓和教研工作計劃

2009年校本培訓和教研工作計劃 2009年02月25日 教研工作是學校的一項常規(guī)工作，作為一名教師，不能簡單地成為“教書匠”，要培養(yǎng)專家型、學者型的教師，就必須抓好學校的教研工作，“教而不研”則不進，在提倡“教育科研”興校的今天，一個學校的教研水平更是顯示著一個學校的實力。我校歷來重視教研工作，但全體教師參與教研的熱情、主動新和創(chuàng)新性還不夠強，從而使教研工作繼續(xù)成為薄弱環(huán)節(jié)，制約了我校教育教學工作的 可持續(xù)發(fā)展。 一. 指導思想. 以2009年學校工作計劃為指針，深入貫徹落實我校常規(guī)教研工作的總體思路，立足于“以校為本”的教學研究和教育改革，加強教研制度建設，推進教研制度改革，實現(xiàn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高和學生的全面發(fā)展。 二. 工作目標. 以校本教研為依托，以教研課題的研究為契機，將課程改革和課題研究緊密結(jié)合，創(chuàng)新教育科研運行機制，努力探索符合我校實際情況的教研之路。 三. 工作措施. 1. 抓常規(guī)教研工作的落實。 （1）加強教研組建設，發(fā)揮教研組的功能，提高教研組長開展日常教研活動的能力。各組要根據(jù)組員的課程安排，重新確定教研活動時間，教研活動做到時間、內(nèi)容、人員“三落實”，活動內(nèi)容有安排、有落實、有檢查、有考核。教研活動原則上不請假，保證全員參與。 （2）學校領導承包教研組，參加教研活動，指導教研工作。一名學校領導承包2~3個教研組，跟蹤教研組的各項教研工作，把學校安排的教研任務落到實處，爭取年內(nèi)教研出成果。 （3）以各種公開課為載體，開展說課、聽課和評課活動。上課教師課前寫出說課材料，在教研組內(nèi)說課；課后由一人擔任主評，在教研組內(nèi)評課，主評人要寫出評課材料；教師之間要互相 學習，取長補短，開展聽課活動，教師每期聽課18節(jié)以上，主任30節(jié)以上，校長40節(jié)以上。 （4）教師要養(yǎng)成書寫課后反思和單元后記的良好習慣，每學期完成課后反思15次以上，每個單元教學結(jié)束后寫一份500字以上的單元后記。每學期出一份高質(zhì)量的試題，寫一份高質(zhì)量的試卷分析。 （5）針對學校教研活動的具體情況，將教研活動分為兩個層次，一是以學科為單位的教研活動，二是以年級組為單位的集體備課活動。采取分散和集中相結(jié)合的形式開展教研活動。 （6）堅持搞好集體備課。以2008年確定的九個備課小組為基礎，提倡其他年級組也進行集體備課。2009年在集體備課中要加強“議課”環(huán)節(jié)，這是集體備課的中心所在，教研校長和教研主任要有目標的參加備課小組的“議課”活動，建立“議課”記錄本，經(jīng)常查閱“議課”記錄本，促進“議課”上檔次、上水平。 2. 加強新課標的學習，不斷深化課程改革。以教研組為單位，利用教研活動時間組織教師學習課程標準，進一步領會新課標的深刻內(nèi)涵，不斷優(yōu)化課堂教學結(jié)構，轉(zhuǎn)變教師的教學行為，變學生被動學習為主動學習。通過參加區(qū)上的優(yōu)質(zhì)課競賽，向兄弟學校的教師學習，學習他們的教學藝術，感受他們?nèi)�新的教學風格，取長補短，為己所用。以課堂教學為主陣地，以教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變?yōu)楹诵�，通過課題研究推動課改深化 。 3.加強教師的培訓和學習。利用周一例會學習教育局文件，學習課程改革的相關信息，學習教師報上的教學文章；要求教師在平時進行業(yè)務自學，利用網(wǎng)絡資源進行學習，書寫一定數(shù)量的學習筆記；學期末和學期初組織教師進行兩天的集中培訓和學習。通過以上三種方式建立教師培訓和學習的長效機制，提升教師的教育科研能力和課堂教學水平。 4.開展校級交流，加強不同學校教師之間的學習。本年度擬定和平川區(qū)的學校之間進行多次校級交流，兩�；ヅ山處熥稣n，并進行教研活動，開展兩校互動式的說課和評課活動。 5.圍繞“三課”開展校級說評課活動。每周一次。 6.教研課題的研究。以教研組為單位，確立教研課題，教研組長為第一責任人，引導和組織本組教師進行課題研究，做好相關資料的收集。市級骨干教師每人確定一個課題進行研究，其他有能力的教師可以自定課題進行研究。個人和教研組確立的教研課題要向教研室申報，教研室要做好課題的登記和課題研究的監(jiān)控指導工作。 7.“三疑三探”教學模式的學習和推廣。（1）學習理論，為推廣應用打好基礎。學習方式為集體學習和自學相結(jié)合，召開“三疑三探”教學模式專題報告會，詳細介紹“三疑三探”教學模式的基本理論和操作方法，利用校本培訓班組織教師再學習，發(fā)放“三疑三探”教學資料在教研組內(nèi)學習，教師自學時書寫一定量的學習筆記和心得。（2）觀看“三疑三探”教學實況錄像，要求教師先模仿。（3）確定重點推廣人做課，全校老師聽課學習。（4）組織“三疑三探”示范課、組內(nèi)訓練課、優(yōu)質(zhì)課競賽。（5）召開“三疑三探”教學模式研討會。 四.將魏書生教育思想貫徹到教研工作中。 1.目標：通過學校的一系列教研活動，使全體教師認識到個人業(yè)務能力和教學水平的提高，是在不斷的學習和教學研究的基礎上實現(xiàn)的，構建學習型校園，形成人人主動參與教學研究的局面。 2.措施：（1）加強常規(guī)教研工作，開展好每周一次的教研組活動，教研活動要考勤，原則上不請假，活動要有主題，要有主發(fā)言人。 （2）通過教研課題的申報和研究，帶動全體教師開展教研工作。 （3）組織好校本培訓，要求教師每學期在自學的基礎上完成5000字以上的讀書筆記。 五.工作安排. 三月份： 1. 組織全體教師集中學習，開展校本培訓。 2.學習平川區(qū)教育局教育工作會議精神。 2. 參加全區(qū)初中教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動。 3. 深入課堂探究初中課程改革課堂教學的新模式及新方法。 四月份： 1. 組織校際交流活動。 2．參加全區(qū)中學生數(shù)理化知識競賽。 3. 參加平川區(qū)小學教師優(yōu)質(zhì)課競賽。 五月份： 1.檢查教研組活動。 2.組內(nèi)公開課（語、數(shù)、外、理、化）。 3.以“三課”為基礎，開展校級說課、評課活動。 4. 全區(qū)中小學生英語知識競賽活動。 六月份： 迎接全區(qū)小學學科質(zhì)量檢測活動。 七月份和八月份： 組織教師進行每學期末和初為期兩天的校本培訓。 九月份： 1.暑假學習班教師學習心得檢查。 2.先進教師示范課。 3.校級交流。 4. “三疑三探”示范課、組內(nèi)訓練課。 十月份： 1．組織中學生史地知識競賽活動。 2．深入課堂探究小學課程改革課堂教學的新模式、新方法。 3. “三疑三探”組內(nèi)訓練課。 4.教研組活動檢查。 十一月份： 1．參加中小學教師說課競賽活動。 2. 參加中學生英語競賽活動。 3. “三疑三探”教案展評。 4.“三疑三探”校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課競賽 十二月份： 1. 教研組活動檢查。 2. 校級教研活動。 3. 第十六屆教育教學論文宣講會。 元月份： 組織教師進行每學期末為期兩天的集中培訓和學習。 魏礦學校 2009.02.25

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