「原創(chuàng)」評(píng)價(jià)改革工作計(jì)劃

【原創(chuàng)】評(píng)價(jià)改革工作計(jì)劃 ——扎實(shí)過(guò)程評(píng)價(jià) 嘗試延緩評(píng)價(jià) 一、指導(dǎo)思想 在評(píng)價(jià)改革日益迫切而急需具體實(shí)踐的今天，我校著眼于“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的評(píng)價(jià)要求，著力于發(fā)揮教育評(píng)價(jià)的“導(dǎo)向、診斷、調(diào)節(jié)、激勵(lì)、反思、記錄”等功能，著手于“學(xué)校導(dǎo)評(píng)教師”“家長(zhǎng)導(dǎo)評(píng)學(xué)生”的設(shè)計(jì)實(shí)施以及延緩評(píng)價(jià)、跳躍式評(píng)價(jià)等方面的研究，讓更多的學(xué)生能夠享有趣味豐富的學(xué)習(xí)生活，擁有寬廣的發(fā)展空間，獲得幸福成長(zhǎng)的起點(diǎn)。另一方面，我們結(jié)合教研室的課堂評(píng)價(jià)課題研究以及我校課題開(kāi)展了新課程下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究，力求通過(guò)對(duì)課堂評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式的改革，使我們的課堂效率得到真正的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式真正獲得轉(zhuǎn)變。 二、主要工作 1、繼續(xù)在總結(jié)上學(xué)期成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在不增加老師負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步豐富“成長(zhǎng)記錄”內(nèi)容，去蕪存菁，調(diào)整內(nèi)容，向精煉、樸實(shí)、體現(xiàn)學(xué)生特點(diǎn)的方向發(fā)展。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)行改革，減少教師評(píng)價(jià)，增加以學(xué)生為主體的自評(píng)、互評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，把家長(zhǎng)導(dǎo)評(píng)作為重點(diǎn)。 2、鼓勵(lì)各學(xué)科自己結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)科特色評(píng)價(jià)方式的研究，由階段測(cè)試這種應(yīng)試評(píng)價(jià)慢慢向更客觀、更全面的反映學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的評(píng)價(jià)方式過(guò)渡。 3、本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展“延緩評(píng)價(jià)”改革，主要在期末測(cè)試和平時(shí)的階段測(cè)試中，如果學(xué)生覺(jué)得成績(jī)不理想的話(huà)，允許學(xué)生重新測(cè)試，并將學(xué)生認(rèn)為最滿(mǎn)意的成績(jī)作為最后成績(jī)，進(jìn)行記載。本學(xué)期想以五年級(jí)為重點(diǎn)，作好延緩評(píng)價(jià)的資料搜集、分類(lèi)總結(jié)工作。 4、本學(xué)期將嘗試進(jìn)行一些特殊學(xué)生的特殊評(píng)價(jià)制度研究，比如：智力水平滯后學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；申請(qǐng)免考試點(diǎn)等。 5、以教導(dǎo)處牽頭的聽(tīng)隨堂課活動(dòng)為平臺(tái)，以各教研組評(píng)課活動(dòng)為把手，將課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革貫徹于其中，做好各科“課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表”的修改、匯集和實(shí)際使用工作，并將相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，為市教研室領(lǐng)銜的課題研究做好資料儲(chǔ)備，也為覓小課堂評(píng)價(jià)改革打好基礎(chǔ)。 三、具體工作安排表 1、評(píng)價(jià)項(xiàng)目安排會(huì) 2、家長(zhǎng)導(dǎo)評(píng)制度安排會(huì) 3、家長(zhǎng)首次導(dǎo)評(píng)培訓(xùn) 4、各學(xué)科組依托校青年教師素質(zhì)比賽，開(kāi)展賽前課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)的學(xué)習(xí)，使教師了解本學(xué)科的課堂教學(xué)具體要求。 5、延緩評(píng)價(jià)研討會(huì)議 6、特色評(píng)價(jià)展示  

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