市南區(qū)2010年下半年體育教學研究工作計劃

2010年下半年體育學科始終圍繞著一個中心——即以高效教學、有效學習為中心，促進教學方式和學習方式的改變；開展兩項活動——即繼續(xù)開展廣播操的隨機質(zhì)檢工作和區(qū)優(yōu)秀教案展評活動；促進三項研究——即開展體育教學生活化素材的開發(fā)、推廣與應用研究；教學目標確定與表述的理論研究和體育資源開發(fā)與推廣的應用研究；提高三個效度——即區(qū)域教研的效度、校本教研（集備）的效度、專項調(diào)研的效度等，全面推進體育學科教學研究工作。   一、以高效教學、有效學習為中心，促進教師角色和學習方式的改變 體育教學實踐中大力倡導“精講巧練、少教多學”的教育思想。課堂效率必須用時間說明問題，如果離開了時間就無所謂效率高低，同樣的教學內(nèi)容，有的老師需要兩節(jié)課解決全部問題，有的老師一節(jié)課就解決了，這就是有效學習、高效教學。 圍繞著一中心，以“互動效能教學法”的推廣與應用為切入點，進一步開展學習方式有效策略的應用研究。本學期青島市實驗小學繼續(xù)引領全區(qū)進行“互動效能教學法”的推廣與應用，太平路小學在去年“教學法”階段性展示活動的基礎上，以青島市小學體育教學觀摩研討會為平臺繼續(xù)做好“互動效能教學法”推廣與應用的成果展示活動。多少年來的教研工作經(jīng)驗告訴我們，積極參與課題實驗研究工作，是多少年來體育教師很難涉足的問題，它的意義不在于形式，而是通過課題研究讓老師們體驗研究和實踐的過程，而這個過程的本身就是學習的過程。它的價值不僅能提升體育教師的專業(yè)素養(yǎng)，更能提升教育教學水平。進而改變體育教師在整個教師隊伍中的形象，樹立體育教師在學校教育中的地位。 二、開展兩項活動，促有效備課和高效課堂 1、繼續(xù)開展廣播操教學策略研究和隨機質(zhì)檢工作 市南區(qū)教育中心本學期對全區(qū)40所中小學的課間操進行了質(zhì)量測查。對10所學校利用課間操時間進行了全校性的測查，對30所學校進行了班級抽測。主要目的是對全區(qū)各校課間操情況作一次全面了解。通過質(zhì)檢發(fā)現(xiàn)，廣播操教學確實存在很多問題。 學生層面：合格率32.5%，這說明各校課間操整體質(zhì)量難如人意。在認真態(tài)度、規(guī)范性、整齊度等方面有待提高。 教師層面：合格率100%，說明多數(shù)體育教師對廣播操動作的掌握，能夠滿足教學的需要。但是，有兩位任教教師沒有帶操，有六位任教教師找其他教師帶操，說明少數(shù)體育教師廣播操動作不到位、不規(guī)范，難以起到示范和表率的作用，以致在學生中造成不良影響。個別教師甚至還存在不會做廣播操的現(xiàn)象。 整體情況：通過對10所學校課間操整體情況測查來看，初中學校課間操質(zhì)量存在著隨年級的增高而逐漸下降的現(xiàn)象，小學四五年級質(zhì)量最高隨年級增高和降低逐漸下降的現(xiàn)象。 個案現(xiàn)象：對青島五中進行全校性的整體測查，全區(qū)唯一的優(yōu)秀等級。這說明學校已形成良好課間操身體鍛煉的風氣，學校的領導能正確的認識課間操的深遠意義，體現(xiàn)學校綜合管理水平。 下學期，引導老師們通過各種渠道進行廣播操教學有效策略的大討論；召開一次廣播操教學有效策略的專題研討會；一二年級的體育教學必須將廣播操納入教學計劃；其他年級必須將糾正廣播操作為課課練內(nèi)容；每次教研活動都針對體育教師安排廣播操的專項培訓；繼續(xù)在全區(qū)層面的進行隨機質(zhì)檢，按四統(tǒng)一（統(tǒng)一檢測時間、統(tǒng)一檢測年級，統(tǒng)一錄像時間、統(tǒng)一上交光盤時間）的原則，各校隨時做好質(zhì)檢準備。 2、開展優(yōu)秀教學計劃展評活動 2009年上半年開展了征集優(yōu)秀單元計劃、課時計劃的活動，2009年下半年將征集的教學計劃下發(fā)到各校，并要求在此基礎上，根據(jù)學校的師資場地等實際情況，進行整理與完善，本學期開展優(yōu)秀教學計劃展評活動。 在根據(jù)課程目標選擇內(nèi)容的同時，各校必須將學校的特色項目和《國家學生體質(zhì)健康標準》的部分項目列入各個學段的計劃中，素質(zhì)類項目可通過活動課和布置課后作業(yè)來完成，也可作為課課練內(nèi)容呈現(xiàn)。例如、鎮(zhèn)江路小學的武術特色，大學路小學的橄欖球，59中的籃球，這些項目都要滲透到所有年級的教學中；再如、水平三的檢測項目中有：擲實心球、籃球運球、足球顛球、排球墊球等也要列入計劃。 三、促進三項研究  全面提高教學質(zhì)量 1、體育教學生活化素材開發(fā)與推廣的應用研究 上學期，在市南區(qū)教育中心領導的高位引領下，我們體育學科根據(jù)中心關于生活化素材征集的要求，立即出臺了《市南區(qū)體育學科生活化素材開發(fā)與推廣工作的實施方案》。并完成了宣傳發(fā)動、收集整理、初步實踐驗證的第一階段任務。 本學期，就要進入實施方案的第二階段——課堂實施、專題研討開發(fā)階段。 借助生活化素材的開發(fā)與推廣工作，首先，引導全區(qū)教師能夠加強生活化素材的應用研究；其次，根據(jù)學科特點，豐富學科生活化素材，開展專題教學研討會。在教學反思中還要突出生活化素材運用狀況的反思。 2、繼續(xù)深化“中小學《體育與健康》課程資源開發(fā)與推廣”的研究工作 59中等5所實驗學校要完成“軟式壘球的開發(fā)與推廣”課題實驗的結題報告，迎接國家課題組結題驗收工作；在全區(qū)中小學繼續(xù)開展“少兒趣味田徑”項目的推廣工作；繼續(xù)做好校本課程的開發(fā)與推廣工作，大學路小學（橄欖球）、寧二（手球）、區(qū)實二（街舞）、57中（素質(zhì)拓展訓練）、天山（太極扇）、南京（足球）等。 本學期將組織課題實驗學校進行交流和經(jīng)驗推介活動，參入本課題的研究目的是促進中小學《體育與健康》課程資源的開發(fā)與應用，推動新興體育項目走進校園，走進課堂，豐富體育教育的內(nèi)涵，激發(fā)學生的興趣，滿足學生對更新穎、時尚、國際化體育項目的需求。 3、在日常的教研活動中進行以課例為載體，以“教學目標的有效達成”為主題的相關活動，切實幫助教師分析教材、理解教材。特別是定位課堂教學目標，給教師以方法，準確找出課時目標。在確定課時目標的前提下，能夠?qū)⒄n時目標與教學設計中的各環(huán)節(jié)目標相對接，提高課堂效率。同時，給全體教師提供相關教學資源，開拓教學思路，資源共享，智慧共生。 四、提高三個效度——即區(qū)域教研的效度、校本教研的效度、專項調(diào)研的效度 體育學科根據(jù)學科自身特點和師資情況，提出了繼續(xù)發(fā)展教師隊伍，以課堂教學的深入研究促教師隊伍的成長，進一步完善梯隊建設。以“高效課堂四要素”和“教學目標的確定、表述與有效達成”為教研活動研究重點，借助優(yōu)秀教研組的展示和區(qū)域聯(lián)動教研等教研方式，深化有效教學的研究，提高教研組教學研究能力，創(chuàng)造和諧氛圍，促進校際間教學研究的均衡發(fā)展。 1、確立教研“主題”，提高區(qū)域教研效度。 體育學科常態(tài)教研專題化，立足發(fā)現(xiàn)的問題，確定“高效課堂四要素”的研究主題，指導區(qū)域?qū)用骈_展教研。切實幫助教師分析教材、理解教材。特別是定位課堂教學目標，能夠給教師以方法，準確找出課時目標。在確定課時目標的前提下，能夠?qū)⒄n時目標與教學設計中的各環(huán)節(jié)目標相對接，提高課堂效率。在常態(tài)調(diào)研和日常聽課中，積極關注教研中相關要求的落實，起到督促和提高教學實效的作用。 另外，加強聯(lián)動式校本教研，行成以名校為載體的校際聯(lián)動教研新格局，提高區(qū)域教研的水平，發(fā)揮優(yōu)秀教研組的引領作用，積極開展校際聯(lián)動教研活動展示，青島五中、市實驗、太平路定期帶領2—3所薄弱學校體育組開展校際聯(lián)動研討活動，中心及時的提供展示和交流的時機，在區(qū)域?qū)用孢M行推介。 2、以“教學目標的確定、表述與達成”為突破口，提高校本教研的效度。 以提高課堂教學實效為目標，根據(jù)體育學科特點，從備好課入手，要求備課既要備教材的邏輯結構，從宏觀上把握教材；又要備教材的具體環(huán)節(jié)，從微觀上把握教材；要突出教學目標與環(huán)節(jié)目標的對接，重難點的把握與突破有精心的設計。將教師的優(yōu)質(zhì)備課落實在一周前，二次備課落實在上課前，反思備課落實在上課后。 3、以教學管理為重點，提高專項調(diào)研的效度。 本學期將采用多種形式，加強對各校的課間操開展情況的專項調(diào)研和教學方案制定情況的隨機督查，把握正確的區(qū)域教學動態(tài)。將采用多種形式對學校教學情況進行了解。注重對學校教學情況的過程化監(jiān)督和管理，及時反饋，促進學校間、學科間教學水平的均衡發(fā)展。繼續(xù)對中心聯(lián)系學校進行幫扶、對教研員包校進行全面指導。 4、強化信息網(wǎng)絡管理培訓平臺，扎實組織好在線研討 （1）網(wǎng)絡資源的運用：以“課改培訓與網(wǎng)絡環(huán)境下的體育學習為重點”，重視網(wǎng)絡環(huán)境下的在線研討。每月進行一次網(wǎng)絡教研。 （2）充實完善中心網(wǎng)絡體育素材：開展課改教學論文、優(yōu)秀教學案例、教材分析的素材的征集活動，并在市南教育中心信息網(wǎng)上公布。  優(yōu)秀教學案例的有關要求：各校教研組長及一線教師，在各級教研中老師們要圍繞的主題課例進行教學反思。出課教師學校的教研組長對各位老師提出的建議進行總結、分析，并對原教學設計進行完善后，附上教學反思。發(fā)表在“中心網(wǎng)站”的體育學科專欄。

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