一年級語文組教研工作計劃

一年級語文組教研工作計劃   為使語文教學(xué)能更好地適應(yīng)學(xué)校語文教改的發(fā)展要求，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，根據(jù)本學(xué)期學(xué)校教研工作安排，我們一年級語文組經(jīng)討論研究，特制定教研工作計劃如下。 一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) 本組語文教師共13人，其中， 30歲以下青年教師7人（新進(jìn)教師2人），35歲以上教師6人。本組的青年教師都未教過一年級，因此，我們將以老帶新的方式促進(jìn)教師共同成長。本教研組教師要發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神，充分發(fā)揮全組的力量，切實搞好本學(xué)期的教學(xué)工作。 在教研活動時，我們將根據(jù)教學(xué)實際，有側(cè)重點，分專題地組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。認(rèn)真參加各類教研活動。讀書學(xué)習(xí)是提升教師素質(zhì)的唯一方法，要讓孩子們愛上書，教師必須先做讀書人，讀好書方能教好書。在堅持讀書學(xué)習(xí)的同時，我們要寫好讀書心得和讀后感，并結(jié)合實際，積極攥寫教育教學(xué)論文。 二、抓好集體備課 為了充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，我們一年級語文組將根據(jù)學(xué)校工作要求，積極開展集體備課活動。本冊教材包括漢語拼音和六個單元教學(xué)，按照集體備課計劃，主備人根據(jù)每單元的教學(xué)重點，制定出較為詳細(xì)、可行的教學(xué)方案，提前備好課。在集體備課時，由主備人先介紹自己的教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點、難點等，成員經(jīng)過共同研究、討論教學(xué)中需要解決的問題，盡量簡化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率。教后及時總結(jié)反思，結(jié)合自己的教學(xué)實踐寫好教學(xué)隨筆。 三、立足課堂教學(xué) （一）常規(guī)課堂教學(xué) 結(jié)合教材特點，一年級學(xué)生的身心特點，繼續(xù)探索積累組織課堂教學(xué)的有效途徑，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽、學(xué)會合作、學(xué)會交流、能對自己和他人作出較適當(dāng)?shù)脑u價、發(fā)言有序響亮、活動操作整理有條有理、認(rèn)真作業(yè)、寫字姿勢正確，書寫整潔等良好習(xí)慣，采取切實的措施抓經(jīng)常，抓反復(fù)，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。 1．在漢語拼音教學(xué)中，滲透趣味性，活化教學(xué)內(nèi)容。通過穿插游戲、編兒歌等形式，讓學(xué)生在動中學(xué)、趣中學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的實效。   2. 識字教學(xué)是一年級語文教學(xué)的重點，在識字教學(xué)中，創(chuàng)造性地運用教材，探索有效組織一年級課堂識字教學(xué)的途徑，并進(jìn)行適度的課外拓展，激發(fā)學(xué)生識字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力。根據(jù)兒童的認(rèn)知特點，識字教學(xué)實行認(rèn)寫分開。突出學(xué)生的自主性，通過放手讓學(xué)生借助圖認(rèn)字、聽讀識字、用拼音識字、猜字、游戲識字等方式，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主識字，讓學(xué)生自己尋求認(rèn)字方法，使學(xué)生從過去的繁重識字負(fù)擔(dān)中解放出來。探索多種識字途徑，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣。在實踐中不斷反思，總結(jié)，積累。 3. 在識字、閱讀教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境，提供展示自我的平臺，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。 4、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、游戲、音樂等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在實踐活動中鞏固知識，培養(yǎng)興趣，形成能力，逐步提高語文素養(yǎng)。 （二）公開課 本學(xué)期青春杯公開課，本組教師將有五位青年教師參加，分別是章宣學(xué)、龔蘇娟、李福蘭、鐘瓊和葉紅。另外兩名新老師還將與顧欣、傅翠敏結(jié)成師徒關(guān)系，上好師徒匯報課。 對于公開課，本組教師將共同研討、認(rèn)真對待。通過個人備課、集體備課，上課，聽課，評課，指導(dǎo)等一系列活動，發(fā)現(xiàn)問題，分析成因，探討交流，使青年教師們通過比賽得到鍛煉，在教學(xué)實踐中提升自己，促進(jìn)全組教師的共同成長。 四、“讀寫誦”教改實驗 一年來，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在各年級語文教師的共同努力下，我校的“讀寫誦”三線并進(jìn)的語文教改工作得以順利進(jìn)行。從一年級開始施行“讀寫誦”語文教改實驗是最佳時機，為了全體學(xué)生發(fā)展的需要，本組成員還要互相探討，積極思考，重視反思，總結(jié)經(jīng)驗，將這項工作落到實處。 讀：對于低年級兒童來說，繪本是最好的課外讀物，它的特質(zhì)用一個詞就可以概括——“賞心悅目”，它最能激發(fā)起兒童的閱讀興趣。傅老師已經(jīng)列出了一年級學(xué)生的課外必讀書目和推薦書目，我們將根據(jù)需要，要求學(xué)生購買，各班將成立班級圖書角，開展班級讀書活動。我們會利用每周的讀書課、周五下午的第二節(jié)課和下午課前十分鐘時間帶領(lǐng)學(xué)生講讀繪本故事。要想讓孩子們愛上閱讀，我們還要爭取大多數(shù)家長的支持，鼓勵親子共讀。 寫：由于一年級學(xué)生的識字量有限，本學(xué)期，我們會先從一句話的訓(xùn)練入手，在語文教學(xué)中循序漸進(jìn)地讓學(xué)生掌握一些基本句式，教會學(xué)生寫一句完整的話，并逐步學(xué)會將句子寫具體。在寫話教學(xué)中，我們將結(jié)合學(xué)生生活實際，與口語交際、看圖說話、畫圖說話等形式相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣，采取鼓勵性評價，為以后的看圖寫話、寫日記、作文打下一定的基礎(chǔ)。 誦：一年級校本教材《書聲瑯瑯》，以兒歌和童謠為主，內(nèi)容淺顯，貼近兒童生活，讀起來朗朗上口�！稌�聲瑯瑯》的誦讀，與識字相結(jié)合，在教學(xué)中，作為語文課本的補充教材，我們將重視引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀擴大識字量，鞏固識字。 在新生家長會上，我們已經(jīng)把它介紹給家長，希望家長們積極配合教師，在家中督促孩子熟讀背誦，拓展識字。 五、積極聽課評課 我們將積極開展聽課、評課活動，每位老師聽課不少于20節(jié)，聽后針對課的優(yōu)缺點進(jìn)行點評，在評課這方面，要有自己的見解和想法，老教師和青年教師互相促進(jìn)，共同提高。 六、其他 1．按照學(xué)校信息處工作計劃落實好各項工作，按時完成上傳下載任務(wù)。 2. 本組章宣學(xué)、李福蘭、龔蘇娟、葉紅、鐘瓊、周勛蘭、夏小玲七位老師將參加本學(xué)期舉行的青年教師基本功大賽。 3. 龔蘇娟老師作為本組筆記本電腦管理員，將繼續(xù)參與校網(wǎng)的管理、指導(dǎo)工作。       附： 集體備課計劃   備課內(nèi)容 主  備  人 漢語拼音1 吳永中 漢語拼音2 吳學(xué)英 漢語拼音3 章宣學(xué) 漢語拼音4 龔蘇娟 第一單元 顧欣、夏小玲 第二單元 付翠敏、周勛蘭 第三單元 俞江妹 第四單元 袁敏春 第五單元 鐘瓊 第六單元 李福蘭、葉紅  

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