李萍初中英語(yǔ)名師工作室2009—2010 下學(xué)期工作計(jì)劃

李萍初中英語(yǔ)名師工作室2009—2010 下學(xué)期工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想    本學(xué)期工作室繼續(xù)在上級(jí)名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作，嚴(yán)格執(zhí)行安丘市“名師工作室”章程，認(rèn)真履行名師工作室職責(zé)，發(fā)揮先行研究、交流研討、示范引領(lǐng)的作用，做好教師培養(yǎng)、示范輻射等工作，使名師工作室真正成為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。我們將以人的發(fā)展為本，把先進(jìn)的教育理念、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、靈活的教學(xué)方法，滲透和輻射到工作室成員的教學(xué)中，讓名師工作室真正成為人才成長(zhǎng)和帶領(lǐng)人才成長(zhǎng)的前沿陣地。 二、工作目標(biāo) 1．在學(xué)校申報(bào)的重大問(wèn)題“ 345”優(yōu)質(zhì)高效課堂研究中，繼續(xù)充分發(fā)揮名師工作室成員在教育教學(xué)活動(dòng)中的示范、引領(lǐng)、指導(dǎo)、輻射作用，幫助青年教師提高課堂教育教學(xué)能力，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師、骨干教師。 2． 組織成員開(kāi)展專(zhuān)題交流活動(dòng)，分析本工作室發(fā)展現(xiàn)狀及問(wèn)題，增強(qiáng)成員的緊迫感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。學(xué)年末對(duì)工作室成員專(zhuān)業(yè)化發(fā)展做出評(píng)價(jià)，并記入成長(zhǎng)記錄袋中，根據(jù)成員的成長(zhǎng)情況不斷調(diào)整和完善培養(yǎng)計(jì)劃、方法，使成員在專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)能力得以快速成長(zhǎng)，成為具有一定專(zhuān)業(yè)建樹(shù)的骨干教師。 3．積極參加濰坊市優(yōu)質(zhì)課的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng) 4．積極鼓勵(lì)推薦成員參加安丘市教學(xué)能手的評(píng)選工作。   三、工作措施 開(kāi)展四項(xiàng)活動(dòng)： ——讀書(shū)交流活動(dòng)。工作室要求每位成員能認(rèn)真的讀一些教育理論著作、人文和科學(xué)書(shū)籍、名人傳記等，學(xué)習(xí)與本職工作和個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的知識(shí)，每學(xué)期寫(xiě)出一定數(shù)量和質(zhì)量的讀書(shū)筆記。 ——教學(xué)反思活動(dòng)。提倡工作室每位成員要能讓自己的腦子常常“琢磨事”，思考教育策略和方法，反思自己的教學(xué)活動(dòng)。 ——專(zhuān)題研究活動(dòng)。工作室將選定研究項(xiàng)目，每個(gè)成員都要承擔(dān)研究?jī)?nèi)容，力爭(zhēng)早出成果。 ——教育敘事活動(dòng)。通過(guò)寫(xiě)讀書(shū)筆記、教學(xué)反思、教育論文、教育隨筆等方式，讓工作室成員講述自己的教育教學(xué)案例，講述自己的成長(zhǎng)故事，引導(dǎo)教師把學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論所得活化到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中。 四、工作安排 九月： 1、  制定本學(xué)期工作計(jì)劃 2、  繼續(xù)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣。本學(xué)期必讀書(shū)目：《“345” 優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與案例評(píng)析》；曹紅旗的《教育---走向優(yōu)質(zhì)和卓越》 十月 積極參加安丘市組織的電教能收的評(píng)選活動(dòng)。重點(diǎn)推薦李翠娟老師參評(píng)     十一月 1． 每位工作室成員積極參加教研室組織的課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)，爭(zhēng)取都達(dá)標(biāo) 2．  派劉紅慧、李翠娟老師參加濰坊優(yōu)質(zhì)課的聽(tīng)課活動(dòng)，并交流聽(tīng)課心得，上一節(jié)示范公開(kāi)課。 十二月 1積極參加安丘市的教學(xué)能手評(píng)選工作 3． 整理讀書(shū)筆記，撰寫(xiě)教學(xué)反思 一月； 撰寫(xiě)本學(xué)期工作總結(jié)      

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