2009--2010學年度第二學期二年級數學教學工作計劃

  2009--2010學年度第二學期 二年級數學教學工作計劃   一、學情分析：   兩班級學生共84人，二年級的小朋友經過了一年的數學學習活動，對數學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變；完成作業(yè)情況也較好，大部分同學作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數學表現出了較大的興趣。不過還有一小部分同學由于學習習慣、學習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動地參與數學學習活動，學起數學來感覺還是有點累。學生樂于計算，但解決實際問題的時候就有點麻木，不注意審清題目意思，急于動手，以至于粗心大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求，多動手，多思考。加強培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生更好的投入到學習當中來。   二、教學目標：   1．認識計數單位“百”和“千”，知道相信兩個計數單位之間的十進關系；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解并認識萬以內的近似數。   2．會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。   3．知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關系；能夠熟練地用乘法口訣求商。   4．初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發(fā)現并提出問題、數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。   5．會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。   6．認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。   7．了解統(tǒng)計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統(tǒng)計圖（1格表示5個單位）和簡單的復式統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。   8．會探索給定圖形或數的排列中的簡單規(guī)律；有發(fā)現和欣賞數學美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。   9．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。 　 10．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 三：教材知識結構分析：   第一單元：解決問題   1、學生結合具體的情境，體會四則運算的意義。   2、通過購物等活動，初步感受混合運算與生活的密切聯系，并能運用有關知識解決生活中和實際問題。   3、培養(yǎng)學生的合作意識和能力，讓學生經歷與他人交流各自算法的過程。   4、結合具體情境，讓學生體會到混合運算要有一定的順序；在解決問題的過程中，發(fā)現先乘除后加減的運算順序，以及小括號在運算中的作用。   5、引導學生掌握運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。 第二、四單元：表內除法 1、引導學生經歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數除法與生活的密切聯系，并能結合生活實際進行應用。 2、使學生體驗除法豎式的計算過程，能正確掌握商是一位數的除法豎式的書寫格式。 3、探索有余數除法的試商方法，體會到余數一定要比除數小。   第三單元：圖形和變換 1、結合生活情境，引導學生直觀認識直角、銳角和鈍角，會借助三角板辨認以上三種角。 2、通過觀察、測量、比較、歸納，使學生能夠用自己的語言描述長方形、正方形和平行四邊形。 3、使學生能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。 4、結合生活情境，讓學生直觀地認識平行四邊形。 第五單元：萬以內數的認識  1、聯系生活實際學習萬以內的數，體驗數與生活的密切聯系。   2、通過實際操作，具體感受大數的實際含義，能運用數進行表達和交流，逐步發(fā)展數感。   3、通過“撥一撥”等教學活動，認識萬以內數的數位順序；會讀、會寫萬以內的數，會比較數的大小，并能結合實際進行估計。  第六單元：克和千克   1、在具體生活情境中，使學生感受并認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克＝1000千克   2、使學生知道用秤稱物體的方法，能夠進行簡單的計算。   3、在建立質量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體質量的意識。 第七單元：萬以的加法和減法   1、引導學生結合具體的情境，發(fā)展學生提出問題和解決問題的意識和能力，在具體的情境中滲透德育。   2、在解決問題的過程中，讓學生進一步體會加減法計算與實際生活的密切聯系，感受數學在實際生活中的應用。   3、引導學生探索整十、整百數的加減的口算及三位數加減法的計算方法，并能正確進行計算。   4、引導學生經歷與他人交流各自算法的過程。 第八單元：統(tǒng)計   1、引導學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程。   2、引導學生認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖并能完成相應的圖表。   3、使學生能根據圖表中的數據回答一些簡單的問題，并能做出簡單的預測，能主動與同學交流自己的想法。   4、讓學生感受統(tǒng)計在生活中廣泛運用，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。  四：完成任務的具體措施：   1、繼續(xù)加強學習常規(guī)和學習習慣的培養(yǎng)，比如認真審題和計算、重視驗算、規(guī)范書寫格式等的教育。   2、讓學生在生動具體的活動中學習數學。在教學中，根據學生的生活經驗創(chuàng)設問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。教師應充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如，教材通過數小正方體木塊，10個是一長條，100個是一層，這樣的10層就是一千個，有這樣10個大正方體就是一萬個，體會“千”“萬”的實際含義。讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識, 激發(fā)學生的學習興趣，。再如：開展“分一分”的活動，在大量平均分的過程中，體驗除法的含義，等等。   3、引導學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數學活動的經驗。在具體的數學活動中，鼓勵學生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見，善于傾聽別人的意見，與同伴進行交流。同時引導學生在小組內進行分工合作，以提高數學活動的紀律。   4、培養(yǎng)學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決的實際問題，在教學中充分利用這些素材培養(yǎng)學生的應用意識。教材中還安排了一些實踐活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說”，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數學與現實生活的聯系。   5、注重數學思想方法的滲透。根據學科特點，結合具體的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透。   6、創(chuàng)造性地使用教材。在教學中，根據本班學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學過程；根據本班學生的已有知識和生活經驗確定合理的教學重點和難點，結合本地的實際情況和學生的生活經驗選擇適當的教學素材創(chuàng)設教學情境，同時，適時地記錄自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念和教學方法。   7、加強對學困生的輔導和優(yōu)等生的培養(yǎng)。 采取生生互幫與教師輔導相結合、數學學習與其他學科學習相結合的方式，多角度、多層面的對學困生進行輔導。耐心細致地做好提優(yōu)補差工作。讓尖子生吃飽，課堂上讓他們回答一些聚有一定難度的問題，使他們優(yōu)中求精；中等生吃好，課堂上讓他們回答一些中難的問題，逐步培養(yǎng)他們的思維能力；差生回答一些相對容易的問題，提高他們的學習興趣，鍛煉他們的邏輯思維能力初步培養(yǎng)思維的敏捷與靈活。采取好待差的做法，讓尖子生帶學困生，培養(yǎng)尖子生的運用所學知識的能力，培養(yǎng)數學思考的能力，增強與同伴合作的意識，從而提高學困生的學習成績。

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