2010年八年級下數學教學工作計劃

2010年八年級下數學教學工作計劃 一、指導思想： 以《初中數學新課程標準》為依據，全面推進素質教育。數學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具,能夠幫助人們處理數據 、進行計算、推理 和證明，數學模型可以有效地描述自然現象和社會現象；數學為其他科學提供了語言、思想 和方法，是一切重大技術發(fā)展的基礎；數學在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng)造 力等方面有著獨特的作用；數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現代文 明的重要組成部分。學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內 容要有利 于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。內容的呈現應采用不 同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。由于學生所處的文化環(huán)境、 家庭背景和自身思維方式的不同，學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富 有個性的過程。 二、教材目標及要求： 1、  分式的重點是分式的四則運算，難點是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應用題。 2、反比例函數掌握反比例函數的概念，性質，并利用其性質解決一些實際問題。進一步理解變量與常量的辯證關系，進一步認識數形結合的思維方法。 3勾股定理：會用勾股定理和逆定理解決實際問題。 4、 四邊形的重點是平行四邊形的定義、性質和判定，難點是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯系和區(qū)別以及中心對稱。 5、  數據描述 三、教學措施： 1、加強教學“六認真”，  面向全體學生。由于學生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學時，應從大多數學生的實際出發(fā)，并兼顧學習有困難的和學有余力的學生。對學習有困難的學生，要特別予以關心，及時采取有效措施，激發(fā)他們學習數學的興趣，指導他們改進學習方法。幫助他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求，對學有余力的學生，要通過講授選學內容和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學習愿望，發(fā)展他們的數學才能。 2、  重視改進教學方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。教師在課前先布置學生預習，同時要指導學生預習，提出預習要求，并布置與課本內容相關、難度適中的嘗試題材由學生課前完成，教學中教師應幫助學生梳理新課知識，指出重點和易錯點，解答學生預習時遇到的問題，再設計提高題由學生進行嘗試，使學生在學習中體會成功，調動學習積極性，同時也可激勵學生自我編題。努力培養(yǎng)學生發(fā)現、得出、分析、解決問題的能力，包括將實際問題上升為數學模型的能力，注意激勵學生的創(chuàng)新意識。 3、  改革作業(yè)結構減輕學生負擔。將學生按學習能力分成幾個層次，分別布置難、中、淺三個層次作業(yè)，使每類學生都能在原有基礎上提高。 4、  課后輔導實行流動分層。 四、教學進度（略） 第十六章 分式  13課時 16.1分式 2課時 16.2分式的運算 6課時 16.3分式方程 3課時 復習小節(jié)與檢測 2課時 第十七章 反比例函數  8課時 17.1 反比例函數  3課時 17.2實際問題與反比例函數 4課時 復習小節(jié)與檢測 2課時 第十八章勾股定理 8課時 18.1勾股定理 3課時 18.2勾股定理的逆定理 3 課時 復習小節(jié)與檢測  3課時 第十九章四邊形  17課時 19.1平行四邊形  5課時 19.2特殊的平行四邊形 6課時 19.3梯形 2課時 19.4重心 2課時 復習小節(jié)與檢測 2課時 第二十章數據描述 15課時 20.1數據的代表  6課時 20.2數據的波動  5課時 20.3數據分析 2課時 復習小節(jié)與檢測  2課時 期末總復習

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