一年級班主任工作計劃的管理思路1

人們總是把班主任工作看成是一門藝術(shù)。的確，班主任工作如同藝術(shù)樣要“推陳出新”；如同藝術(shù)樣不斷創(chuàng)新；如同藝術(shù)家孕育優(yōu)秀的作品。所以，許多年來，我們的班主任就是把繁瑣的工作當成藝術(shù)作品創(chuàng)作去精心耕耘。而現(xiàn)時代的班主任老師，更是用科學(xué)的方法去設(shè)計班級發(fā)展規(guī)劃，用藝術(shù)的眼光去欣賞班級成長環(huán)境的培育，用理智的思想去整理和調(diào)整班級管理過程。他們希望自己的工作能夠適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，能夠適應(yīng)孩子的發(fā)展需要，能夠推動班級各方面的工作順利進行的需要。極力的把繁瑣的工作變成有規(guī)律、有計劃。把“勞心勞力”的工作變得“富含美妙旋律”愉快的事情去做。 我從事班級管理的工作有多年，也曾帶領(lǐng)著我們的班主任老師去改革班級管理方法，一直希望在班級管理工作上隨著需要有效突破。尤其是面對我們這個農(nóng)民工子女占絕大多數(shù)的學(xué)校班級，我們不僅僅是要從學(xué)生的年齡、心理發(fā)展的需要去設(shè)計，還要從農(nóng)民工子女的家庭環(huán)境去思考，更是要用極大的耐心和愛心去詮釋班主任這個含義。近兩年來，我根據(jù)現(xiàn)在班級學(xué)生的實際情況：一是班級學(xué)生100%農(nóng)民工子女。二是學(xué)生家長95%只有小學(xué)文化程度。三是學(xué)生生活在“半城市化”地方。四是，學(xué)生家庭經(jīng)濟條件差。針對班級學(xué)生的年齡和性格特點設(shè)計了管理思路“用制度約束人，用情感感染人”采取了“規(guī)范行為養(yǎng)習(xí)慣，評價激勵暖心靈”的管理方法對本班學(xué)生進行管理。 主要的做法是： 一、在與同學(xué)的商討基礎(chǔ)上，綜合班干部的意見制定了一系列的班級管理公約有：“安全公約”、“衛(wèi)生公約”、“文明公約”“互助公約”等，以嚴謹?shù)墓芾磉^程，及時反饋，大力鼓勵的方式促進了學(xué)生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。 二、創(chuàng)編了班級“行為規(guī)范的兒歌”。朗朗上口的詩歌學(xué)生容易記憶，喜歡背讀也讓學(xué)生在熟備中強化了自己的行為，促使他們能夠逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成良好的班風(fēng)。 三、加強評價管理。以“雛鷹爭章”為契機，以評選“小明星”為活動方式全面開展了良好行為習(xí)慣的評價工作。首先是確立了本學(xué)期的爭章項目和每周的“小明星”評選標準。然后，嚴格執(zhí)行一周一評比，一周一評選的制度。同時，為了培養(yǎng)學(xué)生的團隊意思，在評價形式上采取既記個人成績又記小隊成績。 四、強化隊干部的管理。首先是堅持了小干部的月工作交流及培訓(xùn)，使小干部的工作能力得到了很大的提高。其次是樹立小干部的威信。同時，指導(dǎo)小干部嚴格要求自己，以自己的行為帶動周圍的同學(xué)。 五、以活動促進班級的凝聚力。本著讓學(xué)生在活動中感悟到：團隊精神的重要性。我們班級經(jīng)常的開展比賽和非比賽的活動，讓學(xué)生在快樂的活動中逐步加深同學(xué)之間的友誼和團結(jié)。也使同學(xué)間更加的相互了解和理解。 六、建設(shè)一個和諧的班級環(huán)境。利用版報、圖書角、隊角等營造一種“爭先恐后”、“我愛集體，集體愛我”等的環(huán)境。這個健康的環(huán)境也向所有的同學(xué)搭建了展示自己的進步的舞臺。如：我們班的“成長足跡”隊角能夠堅持每月一個內(nèi)容，把學(xué)生的書寫、作業(yè)、作文、繪畫、獲獎等進行展示。 七、和家長溝通。把握教師與家長談話的尺度，與家長交流孩子成長的需要。得到家長的認同并能夠主動的和學(xué)校取得聯(lián)系，加強了學(xué)生在學(xué)校以外的管理力度。 現(xiàn)在，我們的班集體凝聚力強，小干部熱心服務(wù)，學(xué)生爭做好學(xué)生，家長也能夠較好配合。因此我想：一個班主任用樂觀的心態(tài)工作，他會感到幸福。

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