周工作計(jì)劃,也可這樣定

周工作計(jì)劃,也可這樣定 （213300）江蘇省溧陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)  梅志華 幾乎每一所學(xué)校都有周工作計(jì)劃，就時(shí)間而言，有單周和雙周之分，就內(nèi)容而言，有的分成教師和學(xué)生兩個(gè)方面，有的從部門條線進(jìn)行分類。不管哪一種周工作計(jì)劃，只要能科學(xué)合理的擬定，既能引領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)工作的有效開(kāi)展，又利于學(xué)校的短期發(fā)展。但據(jù)筆者觀察，很多學(xué)校的周工作計(jì)劃都是由學(xué)校行政人員在會(huì)議室商定，然后在召開(kāi)教師例會(huì)時(shí)下發(fā)到各位教師手中，換言之，教師只是在接到這一紙計(jì)劃時(shí)，才知道最近一周或兩周將要做什么。從這一點(diǎn)看，大多數(shù)教師都是被動(dòng)接受工作。如何調(diào)動(dòng)每位教師的工作積極性，制定出科學(xué)合理的周工作計(jì)劃呢？ 首先，制定計(jì)劃，要了解教師需求，從滿足需求出發(fā)。 長(zhǎng)期以來(lái)，周工作計(jì)劃的制定都是以完成上級(jí)部門的文件精神為目標(biāo)導(dǎo)向，這樣的工作思維容易造成管理上的一廂情愿。為改變這種以“執(zhí)行”為主的周工作計(jì)劃，我們?cè)O(shè)計(jì)了一張“近兩周你自己準(zhǔn)備做些什么和需要學(xué)校提供什么樣的服務(wù)？”的調(diào)查表，并在周四的時(shí)候發(fā)放到每位教師的手中，請(qǐng)每位教師結(jié)合自身特點(diǎn)和近期需求認(rèn)真填寫，然后由學(xué)校辦公室周一的時(shí)候進(jìn)行歸類整理。在整理的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)很多教師提出的需求都非常有價(jià)值。例如，針對(duì)我校優(yōu)秀教師多的特點(diǎn)，有的老師就提出邀請(qǐng)某位優(yōu)秀教師給教研組成員上一節(jié)課的需求；針對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課難上的情況，有的老師提出“綜合實(shí)踐活動(dòng)課不會(huì)上，能否搞個(gè)小型研討活動(dòng)”的建議。當(dāng)權(quán)力下放到每一位教師的手中，讓每位老師都來(lái)思考“將來(lái)”時(shí)，一份蘊(yùn)含著教師工作積極性與主動(dòng)性的周工作計(jì)劃已初具雛形。 其次，制定計(jì)劃，要參照上級(jí)部署，從本校實(shí)情著眼。 每一次制定工作計(jì)劃都少不了研讀上級(jí)部門的近期工作安排，周工作計(jì)劃安排上級(jí)行政主管部門部署的工作自然是責(zé)無(wú)旁貸，但同時(shí)也要立足本校實(shí)情，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和自身特點(diǎn)來(lái)制訂自己的工作計(jì)劃。例如，每學(xué)期上級(jí)部門都要組織好幾次論文評(píng)比活動(dòng),如果只是等論文評(píng)比的通知出來(lái)后再轉(zhuǎn)發(fā),教師的論文質(zhì)量可想而知。因此,學(xué)�？舍槍�(duì)上級(jí)部門的工作安排,提早準(zhǔn)備,先在周工作計(jì)劃中安排一些校級(jí)論文評(píng)比活動(dòng),比如“關(guān)于綜合實(shí)踐課的論文評(píng)比活動(dòng)”、“關(guān)于課堂教學(xué)的案例分析活動(dòng)”等等。到時(shí)，完成上級(jí)部署就不再那么倉(cāng)促，而且在完成任務(wù)的同時(shí)又發(fā)展了教師。這樣的周工作計(jì)劃擺脫了應(yīng)付，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的主動(dòng)發(fā)展。 再其次，制定計(jì)劃，要進(jìn)行有效整合，指向師生的發(fā)展。 周計(jì)劃工作如果僅幾個(gè)行政人員制定，往往會(huì)脫離教師的需求。而如果僅僅來(lái)源于教師，往往不能對(duì)學(xué)校發(fā)展進(jìn)行引領(lǐng)。在周工作計(jì)劃已初具雛形時(shí)，要對(duì)其進(jìn)行有效整合，合理安排，指向全校師生的發(fā)展。比如，結(jié)合教師職稱評(píng)審工作需要進(jìn)行教育理論考核和案例分析這一工作，教師又提出需要給予幫助的請(qǐng)求，學(xué)校就可以安排一次“如何進(jìn)行案例分析”的沙龍活動(dòng)。再比如，針對(duì)上級(jí)的部門的“防災(zāi)減災(zāi)”活動(dòng)要求，可利用學(xué)校即將淘汰的滅火器對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等等。如果能將上級(jí)部門安排的工作和學(xué)校教師的需求有效對(duì)接，必將使活動(dòng)效果實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化，從而促進(jìn)全校師生共同發(fā)展。 我校經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，通過(guò)以上幾個(gè)步驟，最后展現(xiàn)在大家面前的是一張16K大小的紙，正面是辦公室、教導(dǎo)處或少先隊(duì)等職能部門的工作部署，反面則是各年級(jí)組的工作安排。幾乎每一位教師都能找到與之相關(guān)的工作內(nèi)容，雖然制定計(jì)劃的過(guò)程累一點(diǎn)、煩一點(diǎn)，但這樣制定出來(lái)的計(jì)劃貼近教師，滿足教師發(fā)展的需求，同時(shí)與上級(jí)部門的工作安排緊密聯(lián)系，真正實(shí)踐了“管理就是服務(wù)”的理念，從而促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。    此文已發(fā)表在2009年10月《平安校園·教師版》第六期，編輯發(fā)文時(shí)名字改為 科學(xué)制定周工作計(jì)劃  09年11月2日收到樣刊,小標(biāo)題中相同的部分被編輯刪去.其余一字未變. 作者信息: 姓名：梅志華  單位：江蘇省溧陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)（213300） 郵箱：lydbxxmzh@163.com 電話：13815092018  

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