2010年春學期小學音樂教研工作計劃

2010年春學期小學音樂教研工作計劃   襟江小學音樂組   一、指導思想 根據學校制定的工作計劃精神，緊密結合我校音樂課改的新實際，目標明確、步驟具體、措施落實、積極穩(wěn)妥地做好課程改革的推進工作；進一步改善教學研究制度和工作方式，力求民主、開放、高效；立足于有效課堂教學改革，努力提高音樂教學質量；立足于課改實際，開創(chuàng)有利于彰顯我校音教特色的教育新局面。 二、工作思路 在新課程背景下，從研究、指導、服務出發(fā)，重視調研、指導、協調。 以“素質教育的理念和實踐研究”為基礎，深入開展“有效課堂教學”研究，針對教學過程中出現的問題與教師共同探尋解決問題的方法，提升教師的教學研究水平和能力。進一步完善教研；加強課題的過程研究與監(jiān)管力度；加大對骨干教師和青年教師的指導和培養(yǎng)力度；加強教師教學基本功訓練，提供展示和交流的平臺，推動音樂教師的整體素質提高。 三、主要工作 （一）抓隊伍建設 1、加強理論學習和業(yè)務培訓，在有效的研訓中促進教師成長。 2、積極組織骨干教師外出參加各級舉辦的教科研培訓活動。 3、總結上學期“名師培養(yǎng)培養(yǎng)工程”的實施成果，及時推廣好的經驗，針對出現的問題進行分析，修改和完善該工程的實施方案。 4、關注骨干教師教學特色和經驗在我區(qū)教育教學領域的輻射作用，進一步提高區(qū)課例觀摩研討的活動質量。 5、針對課型、模式的專題研究，組織好本學期的集體備課活動。 6、扶持校本教研，促進三級教研。充分發(fā)揮骨干教師在校本教研中的作用，鼓勵青年教師大膽上公開課。 7、在上學期的基礎上，進一步關注組織教師教學能力的提高。點面結合，加大對教師培訓的力度，使每一位教師受益。 8、學習“市優(yōu)秀教研組實施評優(yōu)考核要求”，做好年度“優(yōu)秀教研組”等評選工作。 （二） 課堂教學 關注“素質教育的理念和實踐研究”，以教師教學方式和學生學習方式的轉變?yōu)橹鞴シ较颍�繼續(xù)開展“有效課堂教學”的實踐研究活動，探索有效的課堂教學模式，進一步深化課堂教學改革，提高全校音樂教育教學質量。 1、通過高質量的活動進一步促進 “有效課堂教學” 研究。 （1）結合本學期區(qū)教材歌曲演唱比賽，組織教師對新課程標準和教材進行專題性研討，開展形式多樣的現場觀摩和研討活動，關注學生在課堂上的歌唱表現、情緒（感）體驗、過程參與、知識獲得與交流合作、與教師間的有效互動等。深入了解并及時解決歌唱教學實施中的困難和問題，對教學行為進行認真分析和反思，調整和改進教學策略。引導和組織教師以“何為有效歌唱教學？”、“怎樣實現有效歌唱教學”等為課題展開專題研討，并對研討中的困難和問題進一步開展專項研究。 （2）舉行“四個一基本功比賽”， 抓好音樂教師的專業(yè)基本功訓練工作，關注課堂教學能力為重點的教師教育教學綜合能力和素養(yǎng)的提高。 （3） 針對器樂課、欣賞課研究的薄弱，開展相關課例的觀摩研討活動。 （4） 針對高年級教學相對困難的局面，開展高年段課例觀摩和研討。 2、組織各年段和版本教材的教材分析和教學研究，切實通過有效課堂教學提高教學質量。 3、積極開展以“教材教法研究”為基礎、以研究和促進“有效課堂教學”為目標的集體備課活動。緊緊圍繞“有效目標”、“有效策略”、“有效手段”“有效互動”、“有效過程”等進行認真研究和精心設計，利用集體智慧，優(yōu)化教學內容和教學結構，探索新型有效教學模式。 4、繼續(xù)征集教學設計典型案例、論文，積極發(fā)現、總結、推廣教學第一線教師的教學改革成果。 5、加強對校本教研的指導。積極研究和推動教研組的創(chuàng)新建設。 （1）推進學校扎實有效地開展課堂教學研究工作。加強科組、片區(qū)教研活動的過程管理，及時做好有關資料的記載積累，及時總結。 （2）在立足校本的基礎上，進一步解決校區(qū)發(fā)展不均衡的問題，堅持區(qū)域整體推進。 6、本學期教研專題—— 新課程教與學：有效課堂教學研究（唱歌教學與知識技能；欣賞教學重難點、淺談音樂課堂中的有效聆聽；音樂課型與模式研究、學生音樂創(chuàng)造能力培養(yǎng)等。） 國外先進音樂教學法研究與實踐：奧爾夫教學法與音樂新課程等。 （三）課題研究 1、加強基礎性、實用性課題研究。 本學期我組有效聆聽等課題均進入中期階段，進一步規(guī)范教科研管理制度，學期末綜合檢查。本學期組織申報新課題。（學期中） 2、強化教科研成果的推廣應用 抓好應用性研究和推廣課題成果的相關工作。以日常教研活動活動為載體，推廣有價值的科研成果，以經驗交流、專題研討、學習觀摩等形式推廣研究成果，輻射到三個校區(qū)，達到做實課題研究、提升科研水平、促進師生和學校發(fā)展的目的。

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