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工作室培訓(xùn)計(jì)劃（草案）
廣東省深圳市沙頭角中學(xué)教師工作室 省級(jí)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃（草案） 一． 指導(dǎo)思想 通過(guò)培訓(xùn)，使骨干教師在師德修養(yǎng)、教育教學(xué)、教學(xué)科研、示范指導(dǎo)等方面獲得較大提高為他們發(fā)展成為全省或在當(dāng)?shù)鼐哂幸欢ㄓ绊懙膶W(xué)科帶頭人和教書(shū)育人的行家里手奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具體目標(biāo)是： 1. 提升骨干教師職業(yè)道德水準(zhǔn)。 通過(guò)對(duì)骨干教師的培訓(xùn)和在工作室的跟崗學(xué)習(xí)，使骨干教師能樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀，使他們能愛(ài)崗敬業(yè)，忠誠(chéng)人民教育事業(yè)。在工作室跟崗期間可以開(kāi)展優(yōu)秀教師訪談，優(yōu)秀教師講座，用模范教師優(yōu)秀教師的事跡感染他們，增強(qiáng)人民教師的使命感和責(zé)任感。 2. 優(yōu)化骨干教師專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。 通過(guò)培訓(xùn)，促使骨干教師不斷更新和拓展專業(yè)知識(shí)，了解外語(yǔ)學(xué)科發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，了解當(dāng)前本學(xué)科教育教學(xué)新的研究成果，使他們成為思想紅，業(yè)務(wù)精，“又紅又�！钡拿麅�(yōu)教師。 3. 幫助骨干教師提煉個(gè)人的教育教學(xué)風(fēng)格。 通過(guò)培訓(xùn)，幫助他們將先進(jìn)的教育教學(xué)理念與具體的教育教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，通過(guò)跟崗聽(tīng)課，備課、上課、評(píng)課，教學(xué)反思等一系列有效的教育教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)骨干教師積極進(jìn)行教學(xué)改革活動(dòng)，提煉他們個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，通過(guò)公開(kāi)課展示，形成他們?cè)诒镜貐^(qū)的榜樣示范能力。 4. 提高骨干教師的教科研意識(shí)和能力。 一個(gè)好的教師，不能僅滿足于上好課，做好一個(gè)“教書(shū)匠”，骨干教師還應(yīng)是進(jìn)行教育教學(xué)研究的教科研參與者和組織者，一定要具有較高的從事教科研的能力。通過(guò)培訓(xùn)要幫助骨干教師確立教研課題，指導(dǎo)撰寫(xiě)論文，進(jìn)行優(yōu)秀課點(diǎn)評(píng)，進(jìn)行教學(xué)反思。 二．具體內(nèi)容與時(shí)間安排 第一階段：教育教學(xué)理論培訓(xùn)兩周（高校負(fù)責(zé)(略)）。 第二階段：工作室跟崗學(xué)習(xí)二十天。 1. 學(xué)習(xí)主要形式：“跟師學(xué)藝”，“師帶徒弟”。骨干教師進(jìn)入教師工作室主要由工作室主持人和工作室成員進(jìn)行傳、幫、帶。學(xué)員與主持人一同備課、說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，課后反思，一同開(kāi)展課題研究，社會(huì)調(diào)研，參觀，訪談，一同完成論文撰寫(xiě)。 2. 具體安排： A. 講座。主持人講座：1）優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)之路（主持人結(jié)合自己的教師生涯解讀優(yōu)秀教師所應(yīng)具備的具備素質(zhì)。2）新課標(biāo)理念下教育教學(xué)方法的改變（暫定）。3）邀請(qǐng)深圳市名教師（學(xué)者）有關(guān)教學(xué)藝術(shù)的報(bào)告（待定）。 B. 指導(dǎo)學(xué)員制訂和撰寫(xiě)個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃。 C. 指導(dǎo)學(xué)員遴選和確定個(gè)人教育教學(xué)科研計(jì)劃。 D. 參觀訪談。參觀鹽田外語(yǔ)中學(xué)和鹽田外語(yǔ)小學(xué)。親歷感受我區(qū)外語(yǔ)教育教學(xué)的發(fā)展歷程和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。參觀羅湖外國(guó)語(yǔ)中學(xué)（請(qǐng)三校領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)校發(fā)展和教育教學(xué)成就等）。 E. 觀摩課（觀摩工作室主持人或成員上示范課)。 F. 精心備好一個(gè)單元的教案，高質(zhì)量高水準(zhǔn)上好一節(jié)匯報(bào)課。通過(guò)反復(fù)修改，個(gè)人說(shuō)課，學(xué)員間試講，課堂教學(xué)，課后反思，最后將學(xué)員教案，說(shuō)課活動(dòng)，上課實(shí)踐采用文字和視頻形式上傳到工作室博客，并刻錄成光盤發(fā)給學(xué)員。 G. 參加一至兩次工作室所在學(xué)�？平M或備課組活動(dòng)，參加科組和備課組活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)�？平M長(zhǎng)和某一備課組長(zhǎng)介紹科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)。 H. 組織學(xué)員參加一次深圳市大型英語(yǔ)教研活動(dòng)。 I. 指導(dǎo)學(xué)員讀好一本教育專著，撰寫(xiě)一篇讀書(shū)心得（瓦·阿·蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》；《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》；《哈佛家訓(xùn)》暫定）。 J. 寫(xiě)好培訓(xùn)總結(jié)（個(gè)人小結(jié)，小組評(píng)價(jià)，工作室評(píng)語(yǔ)）。 K. 按省2010年中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目組要求考核。 第三階段：崗位實(shí)踐和行動(dòng)研究（按省中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目組安排進(jìn)行）。【工作室培訓(xùn)計(jì)劃草案】相關(guān)文章：
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