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語(yǔ)文學(xué)科組工作計(jì)劃
2010學(xué)年第一學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科組計(jì)劃 一 、指導(dǎo)思想： 在校長(zhǎng)室和教務(wù)處教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，本學(xué)科組繼續(xù)本著“基于學(xué)校，基于學(xué)生，基于教師”的工作目標(biāo)，深入課堂教學(xué)實(shí)踐，優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展；繼續(xù)開展各項(xiàng)教研活動(dòng)，為切實(shí)提高本組教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力，努力創(chuàng)建積極務(wù)實(shí)的學(xué)科教研氛圍，構(gòu)建和諧務(wù)實(shí)的學(xué)科建設(shè)組團(tuán)隊(duì)而努力。 二、工作目標(biāo)及思路 （一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)科專業(yè)成長(zhǎng)意識(shí) 緊緊圍繞校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、教科室制定的工作目標(biāo)，切實(shí)訂好學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，合理安排教學(xué)進(jìn)度，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)教材、教參的作用，把握教材的編寫意圖。 組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí)多讀書，特別是相關(guān)的教育論著。做到時(shí)間上有保障，營(yíng)造書香學(xué)科組氛圍。 （二）加強(qiáng)教學(xué)研究活動(dòng)，提高青年教師的教育教研能力 定期開展教學(xué)研討活動(dòng)，每周三下午為集中活動(dòng)時(shí)間。在半日教研中，開展形式多樣的活動(dòng)，如蘆花課堂、主題研討、讀書交流、領(lǐng)雁講壇等，通過這樣的活動(dòng)，促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)水平不斷提高。 (三) 配合學(xué)校大課題的要求，做好小課題的研究。 靜下心來教書，潛下心來研究。圍繞教科室提出的“基于課堂實(shí)效的主題式教學(xué)研究”“基于課題研究的展開式教學(xué)研究”“基于青藍(lán)工程的師徒式教學(xué)研究”為主題，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來，與解決教學(xué)實(shí)際問題結(jié)合起來，與教師的成長(zhǎng)結(jié)合起來。 鼓勵(lì)年輕教師積極參加課題研究，建立自己的個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃，做研究型教師。課題研究要做到研究在平時(shí)，處處實(shí)踐自己的研究，勤于動(dòng)筆記錄自己的點(diǎn)滴收獲，在行動(dòng)研究的過程中不斷地完善自己的教學(xué)方法，提高自己的業(yè)務(wù)水平。要以課堂教學(xué)研究為陣地，加強(qiáng)問題研究意識(shí)。教研活動(dòng)的開展要有針對(duì)性，主題性，層次性，更加關(guān)注學(xué)生個(gè)體在課堂中的表現(xiàn)。 （四）主抓學(xué)科組特色活動(dòng)，繼續(xù)開展以師帶徒為形式的學(xué)科教研特色。 本學(xué)期我們繼續(xù)將以年級(jí)教研組的師徒結(jié)對(duì)為特色主要教研形式，讓新老教師在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的潛能，互幫互助，創(chuàng)造智慧。1~3教齡與同年級(jí)老教師師徒結(jié)對(duì)。學(xué)徒教師要主動(dòng)向師傅教師學(xué)習(xí)，互相聽課，評(píng)課。上課教師寫好教后反思，師傅教師做好點(diǎn)評(píng)。 （五）繼續(xù)開展蘆花工作，發(fā)展壯大蘆花工作室隊(duì)伍。40周歲以下教師積極撰寫教育教學(xué)博客，開展月話題討論以及蘆花課堂等。讓網(wǎng)絡(luò)教研成為教師學(xué)習(xí)發(fā)展的平臺(tái)，蘆花工作室成為我校學(xué)科活動(dòng)的品牌。 （六） 繼續(xù)落實(shí)月投稿制度。 （七） 完成學(xué)校布置的其他任務(wù)。 三 、具體活動(dòng)安排（附后）【語(yǔ)文學(xué)科組工作計(jì)劃】相關(guān)文章：
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