鄧蝴梅工作室骨干教師省級培訓(xùn)學(xué)員跟崗學(xué)習(xí)計劃

鄧蝴梅工作室骨干教師省級培訓(xùn)學(xué)員跟崗學(xué)習(xí)計劃 深圳龍崗平湖鳳凰山小學(xué)     一、任務(wù)： 學(xué)員在真實的學(xué)校、課堂現(xiàn)場環(huán)境中觀察和感悟教師工作室主持人及研修團隊的教育教學(xué)藝術(shù)，并充分發(fā)揮學(xué)員的主動性，把“學(xué)、問、思、辯、行”等自主學(xué)習(xí)行為整合為一體，感受與體驗名師教育思想，教學(xué)風格。 二、思路：   1. 師徒制。學(xué)員按學(xué)段進入工作室跟崗學(xué)習(xí)，采用師帶徒模式由工作室主持人進行傳、幫、帶。   2.體驗學(xué)習(xí)。給學(xué)員提供直接觀察名師課堂教學(xué)行為的機會，讓學(xué)員身臨其境，進行持續(xù)的、隨時的、細致的觀察與體驗，從而獲得真實、全面、深刻而又強烈的印象。   3。成為“反思性實踐者”。為學(xué)員提供一面反思的鏡子，學(xué)員可以從他人的教學(xué)實踐中通過“比較研究”的方式反思自己的優(yōu)點與不足，并在他人的教學(xué)經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)可供自己借鑒的模式、方法和策略。   4。同伴互助。主持人和學(xué)員既是師徒關(guān)系，同時也是合作學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)員和主持人通過平等交流、合作研究、相互討論等多樣化的方式，實現(xiàn)共同發(fā)展的目標。   三、時間：   2010年10月24日——2010年11月13日  四、流程：   1 前期準備 （10月24日前） 跟崗學(xué)員結(jié)合本人教學(xué)實際，做好自身教學(xué)的現(xiàn)狀分析，找出現(xiàn)存問題，制定出切實可行的學(xué)習(xí)計劃，明確個人在教師工作室的學(xué)習(xí)重點。 2 10月24日 上午：學(xué)員到達。進修學(xué)校安排食宿。 下午：召開座談會，跟崗教師和工作室成員互相認識了解。主持人、工作室成員與跟崗教師共同學(xué)習(xí)工作室的工作方案及制度，明確跟崗學(xué)習(xí)的目的、意義。省骨干教師研修學(xué)員自行訂計劃 3 第一周 10月25日星期一 上午： 工作室主持人介紹學(xué)校教育教學(xué)情況，跟崗教師了解所在學(xué)校的教學(xué)理念及特色。 下午：學(xué)員制定跟崗學(xué)習(xí)計劃及專業(yè)發(fā)展計劃。 10月26日星期二 上午：學(xué)員交流跟崗學(xué)習(xí)計劃及專業(yè)發(fā)展計劃及研究課題。 下午：學(xué)員研究課題開題報告會。 10月27日星期三 上午：高年級閱讀教學(xué)示范課《自己的花是讓別人看的》；低年級閱讀教學(xué)示范課《丑小鴨》；上課教師說課。 下午：學(xué)員交流評課。 10月28日星期四 上午：口語交際示范課《說廣告》；作文指導(dǎo)示范課《商茂活動》；上課教師說課。 下午：學(xué)員交流評課。 10月29日星期五 上午：課外閱讀示范課《小蛇散步》《我的科學(xué)漫畫書》《兒童詩教學(xué)》。 下午：學(xué)員交流評課。 4 10月30—10月31日   深圳文化考察。   5 第二周 11月1日星期一 上午：略讀課文教學(xué)示范課；主持人講座。 下午：學(xué)員交流評課。 11月2日星期二 跟崗教師上常態(tài)課（6人） 11月3日星期三 上午：跟崗教師上常態(tài)課（4人）。 下午： 參加龍崗區(qū)教育局教研室組織的“同課異構(gòu)”活動 11月4日星期四 上午：主持人、學(xué)員評課。 下午：課題研究、論文撰寫研討活動。 11月5日星期五  跟崗教師準備匯報課。 6 11月6-7日 深圳文化考察。 7 第三周   11月8日星期一 跟崗教師上匯報課（6人）   11月9日星期二 上午：跟崗教師上匯報課（4人） 下午：主持人、學(xué)員評課。   11月10日星期三 上午：龍崗區(qū)直屬清林小學(xué)、福安學(xué)校訪學(xué)。 下午：參加區(qū)教研組織的“同課異構(gòu)”活動。   11月11日星期四 參加珠海誦讀活動。   11月12日星期五 上午：交流課題研討的體會。 下午：學(xué)員匯報跟崗期間的工作學(xué)習(xí)體會和收獲。完成跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)報告，交導(dǎo)師。   11月13日 學(xué)員返程。     2010年10月5日

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