七年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃
七年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 銅井鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 王光玲 一、教材內(nèi)容分析 課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)下冊(cè),七年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索,按照人與自我,人與社會(huì),人與自然三大版塊組織單元.全冊(cè)書六個(gè)單元,每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí),寫作,口語交際兩個(gè)部分七年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃. 本冊(cè)書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容:成長(zhǎng),祖國(guó),名人,文化,探險(xiǎn),動(dòng)物讓學(xué)生將觸角伸人歷史,地理,生物,文化,科學(xué)等不同領(lǐng)域。 第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章。 第二單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó),抒發(fā)愛國(guó)激情的文章。 第三單元中的文章寫的是名人故事。 第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面。 第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn)。 第六單元也是以自然為主題的單元,集中選取了狀寫動(dòng)物的文章。 從閱讀部分的選文來說,從情感,態(tài)度,價(jià)值觀和語言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選,新吸取了大量的名家名篇,并以整體感悟,品味語言,理清思路,把握意蘊(yùn),抓住要點(diǎn),發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié),全面考慮,組織單元。 綜合性學(xué)習(xí),第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小,層次少的小活動(dòng)第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動(dòng)。三次大活動(dòng)分別是:黃河、母親河、戲曲大舞臺(tái)、馬的世界,它們以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的,在為學(xué)生提供一個(gè)母課題的前提下,又設(shè)計(jì)了若干層次的子課題,倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神,自行設(shè)計(jì),自行組織,自行探究,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生搜集,篩選,整理信息的能力.黃河,戲曲,馬,我們選擇了這三個(gè)極有文化含量的事物,把它們作為活動(dòng)的切入點(diǎn)。本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》,笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系,如:《童年》與成長(zhǎng)單元,《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元,《昆蟲記》與動(dòng)物單元,作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。 課外古詩詞背誦,選取了十首著名古詩詞.主要由學(xué)生讀讀背背,增加文化淀集。 漢語知識(shí):了解實(shí)詞。 二、學(xué)生狀況分析: 七年級(jí)學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,突出的特點(diǎn)是: 1、學(xué)生對(duì)語文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展； 2、能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解 ,大部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)科有濃厚的興趣； 3、課堂上有勇于帶頭的好學(xué)生,課堂教學(xué)開展比較順利 存在的不足是: 1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差； 2、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,合作探究意識(shí)不強(qiáng)； 3、積累較少,閱讀面不廣。 三、教學(xué)措施 根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,本學(xué)期擬采用以下措施: 1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣； 2、語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí),能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高； 3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展.在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,分析,歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,記憶,思考,聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維； 4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力.要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)； 5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)； 6、培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)； 7、實(shí)行互批共批,以改促寫的作文教學(xué),有效提高作文水平； 8、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關(guān),單元過關(guān)； 9、實(shí)行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生； 10、利用競(jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣； 11、讓優(yōu)生幫差生,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文； 12、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力； 13、每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)； 14、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心； 15、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。 四、培優(yōu)輔差計(jì)劃 主要措施: 1、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高； 2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好； 3、課外輔導(dǎo),利用晚修,文體課的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練； 4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣； 5、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣； 6、優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫作方面多下功夫。 五、教學(xué)要求 1、進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)語文課的認(rèn)識(shí)； 2、課前要提前預(yù)習(xí),最低要求是掃清字詞障礙； 3、強(qiáng)化養(yǎng)成教育,加強(qiáng)積累.繼續(xù)使用好《成長(zhǎng)記錄》,每周檢查:二-三段摘錄,并有學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)心得;2-3段字寫文章,積累要有價(jià)值； 4、增強(qiáng)自主,合作,探究意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性； 5、加強(qiáng)課堂常規(guī)建設(shè),養(yǎng)成良好習(xí)慣。 六、教學(xué)資源的開發(fā): 利用學(xué)校圖書室,校園廣播,網(wǎng)絡(luò)及其它媒體開發(fā)教學(xué)資源。 七、教學(xué)總結(jié)及反思的要求: 及時(shí)寫好教后記,總結(jié)教學(xué)過程中的得失.主要從學(xué)生角度,從發(fā)展角度,從個(gè)性角度思考題,以利于今后的教學(xué)工作。【七年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃】相關(guān)文章：
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