2011年上期培優(yōu)補潛工作計劃

培 優(yōu) 補 潛 工 作 計劃 學期 2010年上期 班級 110班 學科 語文 任課教師 指導思想 以學�！白匀唤逃�”特色思想為指導，根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。 確定內(nèi)容 培優(yōu)：主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。 補潛：以課本內(nèi)容為主，牢固掌握基礎知識。指導寫話，訓練潛能生的口頭表達能力。 達標要求 1、全面提高學生學習的主動性和積極性。 2、使學生轉變觀念、認真學習、發(fā)展智力、陶冶品德，使學生活起來。 3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。 4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。 培優(yōu)對象 補潛對象 主要措施   1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)補潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。 　　2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。   3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。   　4、堅持輔潛工作，每周不少于一次。   5、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。   6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，潛能生加以學習。 　　7、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響潛能生。   8、對潛能生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。 　　9、采用激勵機制，對潛能生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。

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