馬良小學2011年春季低段語文教研組工作計劃

　　馬良小學2011年春季低段語文教研組工作計劃 　　一、指導思想 　　在上級有關(guān)部分的領(lǐng)導下，以新課程理念為指導，加大教研力度，提升教育水平，進步語文教學效益；開展教學研究，積極探索進步學科質(zhì)量的途徑策略；充分利用語文教育資源，擴大語文實踐活動，使學生愛學語文，會學語文，學有用的語文。 　　二、工作要點 　　1．常規(guī)教學：加強和完善教學常規(guī)檢查，注重備課、上課、課件三配套；嚴抓課堂教學，推行隨堂聽課，深進有效地開展教學常規(guī)工作，嚴把質(zhì)量監(jiān)控，起始年級知識點人人過關(guān)。切實進步備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導等環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量。 　　2．教研教改：學習新課程理念，更新教育觀念，進步本組教師的教育科研能力。以課三沙堂教學為中心，圍繞“高效課堂”這一主題進行教學研究，鼓勵教師做到人人有課題，人人有科研項目，切實進步課堂教學實效。 　　3．學生活動：開展豐富多彩的活動，進步學生的語文素養(yǎng)。開展師生同讀書活動，組織優(yōu)秀作業(yè)展覽、查字典、講故事、古詩文背誦，寫規(guī)范字等各項校級活動，進步學生語文素養(yǎng)的同時，積累成果。 　　三、工作措施 　　1．組內(nèi)教師團結(jié)協(xié)作，資源共享，充分發(fā)揮本組教師的聰明和熱情,積極創(chuàng)設(shè)低段教研特色。本學期教研組要在以下三方面體現(xiàn)特色: 　　(1)集體備課與個人備課相結(jié)合； 　　(2)課堂教學有效性的研討； 　　(3)案例及教學反思的撰寫。 　　（一）加強語文教學常規(guī)治理 　　1、注重備課指導，堅持備課組集體備課與個人備課相結(jié)合（夯實基礎(chǔ)、張揚個性），并加強教學反思。 　　2、實施有效教學，要從好方法、好習慣等方面引領(lǐng)教師、學生享受課堂，進步課堂教學即時效率。 　　3、加強相互聽課的力度。繼續(xù)提倡相互聽課，甚至跨年級跨學空過課，擴大聽課面。 　　4、加強學生學習習慣的培養(yǎng)，努力進步學生的作業(yè)習慣、聽課習慣，嚴格把握作業(yè)的質(zhì)量，控制數(shù)目，及時批改調(diào)控教學。加強教師的備課本的檢查制度，做到每月一檢查，期中期末匯總上報。規(guī)范作業(yè)的布置和批改。加強對后20%學生的輔導，要特別關(guān)愛他們，并制定行之有效的措施，讓這些學生在積極愉快的情緒狀態(tài)下學習，從而切實進步教學質(zhì)量。 　　5、進一步重視寫字教學，進一步重視朗讀教學，要加強朗讀教學的研究，要在重體驗、感悟的基礎(chǔ)上進步整體朗讀水平，同時加強背誦和積累，同時開展“書香校園”活芭蕾舞動，師生共讀書，并組織豐富多彩的學生讀書活動，利用閱讀欣賞課及課外閱讀，設(shè)計一系列的閱讀指導和練習，把讀書與聽、說、寫相結(jié)合。 　　（二）深進開展教學改革與研究 　　1、加強教育理論學習，進步專業(yè)理論水平。定期組織教師學習語文教學以及改革的文章，及時了解國內(nèi)外教育教學信息與動態(tài)，進一步更新觀念，促進語文教學改革，進步語文教學質(zhì)量。 　　2、從實效出發(fā)組織教學研究活動 　　（1）本學期我們低年級語文教研組將在教導處和教科室的領(lǐng)導下，繼續(xù)重視課堂教學的研究和改革。引導教師開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，多研究“常態(tài)課”、“常規(guī)課”，不斷進步課堂教學效益，組織教師多聽課，要求每位教師每學期在備課組或教研組內(nèi)至少上一節(jié)公然課。常規(guī)教研活動按聽課、說課、評課的形式開展，加強評課、切磋環(huán)節(jié)，人人發(fā)言，進步教研活動的實效性。備課組內(nèi)開展“同課異構(gòu)”和“一課多上”的研討模式。積極開展師徒結(jié)對活動，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，全面進步教師的專業(yè)水平。 　　。 　　（2）抓好教師的基本功練習，要求教師熟練把握現(xiàn)代化的教學手段，人人都能運用電腦進行輔助教學。 　�。�3）進一步加強信息技術(shù)與課程整合，充分發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡的橋梁、平臺和資源的功能，提升課堂教學質(zhì)量。 　　四、工作安排 　　三月份： 　　1、制定好教研組工作計劃。 　　2、開展“青藍工程”研討課。 歐萊雅正品 /> 　　3、“如何寫好教學反思”理論指導。 　　4、教學月查。 　　四月份： 　　1、學生查字典比賽。 　　1、教學反思撰寫、評選 　　2、“高效課堂”專題之“教學目標的確定”和“教學過程的預設(shè)”。 　　3、期中考試。 　　4、專題教研：大班額情境下的低年級閱讀教學的有效性。 　　五月份： 　　1、學生書法比賽， 優(yōu)秀作業(yè)展。 　　1、“高效課堂”專題之“課堂教學的實施”。 　　2、 教學大練兵。。 　　3、 教學月查。 　　六月份： 　　1、高效課堂”專題之“教學目標的確定”和“教學過程的預設(shè)”。 　　2、學生進行學科競賽。 　　一年級：注音比賽 二年級：積累大比拼 三年級：現(xiàn)場作文 　　3、寫學科期末總結(jié)。 　　 　　

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