七年級歷史教學工作計劃

作者：王瑩七年級歷史教學工作計劃　2010--2011學年下學期七年部　一、工作目標本學期，學校依據(jù)教育局基礎教育科2011年工作思路"以實施素質教育為主題，以提高教育教學質量為核心，突出德育首要地位，奠基和提升學生的綜合素質，促進學生全面發(fā)展，努力開創(chuàng)我縣基礎教育新局面"為工作重點和目標。二、教學目標：1、通過學習，使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。2、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步培養(yǎng)學生運用知識分析解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養(yǎng)。3、通過學習，學生逐漸了解中國國情，理解并熱愛中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，形成對祖國歷史與文化的認同感，培養(yǎng)愛國主義情感，逐步確立為祖國的社會主義現(xiàn)代化建設、人類和平與進步事業(yè)做貢獻的人生理想。4、關注學困生，幫助他們學有所得。關注智優(yōu)生，提高他們的學習能力。為今后的歷史學科的學習打下良好的基礎。三、教學資源分析：1、教學主要內容：本學期學習中國歷史七年級下冊，主要講述中國封建社會的隋、唐；五代、遼、宋、夏、金、元；明、清。在中國歷史中占重要地位。起著承上啟下的作用。教學內容主要以課為單位，共22課，每課教學一課時。2、教學重難點：本冊主要重點是中國封建社會中后期的發(fā)展。難點是歷史發(fā)展基本線索的掌握和對各個歷史時期的難點的理解，以及對教材的通讀。3、教學資源利用：遠程教育資源網、初中歷史等網站中制作的課件、視頻、音頻、圖片等資源為教師課堂提供幫助；引導學生正確上網，有選擇地查閱資料，豐富自己的學識；利用教材活動課內容，開展歷史綜合實踐活動。四、學生情況分析：七年級學生剛剛適應初中的學習方式，對新課程具有新鮮感，對本學科知識感興趣，有一定的學習動力。然而，由于教材呈現(xiàn)方式的更新和教材體系的重組，對于理解、分析能力遠遠不夠的七年級學生來說，學習起來也許會有一定的難度。七年級學生學習的習慣還有待進一步改善。小組合作還需要監(jiān)督機制，有效開展評價。七年級學生數(shù)較少，男女比例均衡，便于教師教學環(huán)節(jié)的操控和管理。五、教學方法設計：1、備課：我�；铐摻贪笗鴮懭諠u成熟，結合我的課題，我對實驗教案進行修改和完善，本學期繼續(xù)撰寫課題實驗教案。并嚴格遵守教學常規(guī)的規(guī)定，認真?zhèn)湔n，保證教案的數(shù)量和質量。嚴格按照學校教學計劃要求備課：(1)各種課型(包括新授課、復習課、講評課)都有書面的教案。(2)重教法、學法指導的設計。利用學案教學指導學生學會學習。(3)每節(jié)課認真確立三維目標、重點、難點、學具等，教學過程(導入、教學方法、學法指導、例題、練習、歸納、板書設計等)、小結、作業(yè)分類設計等。(4)每單元寫教學反思、及時寫實驗后記。每5課時一個實驗后記(5)加強對新課程標準的學習和研究，探索新的教學方法，及時些隨筆、心得(或者是案例手記，每學期各一篇)。做到及時總結，形成書面材料，上交有質量的論文。2、上課：高質高效的上課，在課堂上落實學生的主體地位，關注學生的思維發(fā)展，學習過程交給學生，刪除教學中的無效環(huán)節(jié)。把大量的剩余時間還給學生，提高學生的自主性，激發(fā)他們學習歷史的興趣，最大限度的提高課堂效率。3、作業(yè)與訓練、批改和講評：作業(yè)與訓練：在學案中設計合理的鞏固訓練；經過協(xié)商，由歷史課代表布置每節(jié)課的作業(yè)，老師監(jiān)督，切實減輕學生的課業(yè)負擔。批改：學生在課堂上完成訓練，及時反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。課后的作業(yè)，要認真及時批改，對學生進行個別輔導。講評：形成講評課的一般模式，重視學生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。4、學困生的輔導：強化為學生服務的意識，讓學困生學得輕松。鼓勵學困生，幫助他們樹立可以學好的信心。在教學設計時給予學困生更多的關注。復習時及時敦促學困生做好學習準備，準備教材，積極參加學習活動。訓練時，注意分層次和梯度。批改時，一定做到面批，并監(jiān)督其及時改正。講評時，多讓學困生來回答問題，并及時表揚。5、根據(jù)學校具體要求，本學期重點抓好學生學習常規(guī)的培養(yǎng)工作。(1)指導學生養(yǎng)成預習的習慣。(2)指導并監(jiān)督學生養(yǎng)成良好的聽課習慣。制定歷史課堂學生學習評價標準，在學生學習探究過程中，實行動態(tài)管理，及時做好記錄，以小組為單位，期末進行匯總、評比。(3)指導學生養(yǎng)成復習的習慣。利用課前復習提問的環(huán)節(jié)，督促學生認真復習。對于提問情況，教師及時記錄。(4)培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真、及時完成作業(yè)的習慣。作業(yè)由歷史課代表設計布置，切實減輕學生的課業(yè)負擔。課代表對學生作業(yè)的完成與上交情況及時進行記錄，以小組為單位，期末匯總、評比。6、聽課與學習：(1)認真開展師徒結對子活動，幫助兩位青年教師更好地完成教學工作。堅持做到向他人學習，積極參加學校聽課、評課活動，積極發(fā)表自己的看法，聽課達到15節(jié)。(2)本學期崗位練功選擇了簡筆畫和計算機學習，不斷提高自己的教學技能。尤其是幻燈片的制作，為自己的教學活動增添色彩。(3)認真執(zhí)行進修學校關于構建歷史學科主體性教學模式的通知，加強學習，不斷提升自己的業(yè)務素養(yǎng)和水平。五、教學進度與課時分配：本學期，19周結束課程，共計36課時。其中正課22課時，考試與講評10課時，活動課1課時，復習3課時。教學進度表另附。七、教學評價方案：七年級歷史學科學生評價方案(2011.3-2011.7)一、指導思想促進學生的全面發(fā)展，促進學生積極主動地學習，注重倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，確立學生的主體地位，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。二、評價原則堅持激勵性原則，科學性原則、公正性、全面性原則，全員性原則。注重過程評價。評價不僅對學生掌握知識的狀況做出評價，而且對學生的思維水平、探究能力以及情感態(tài)度和價值觀等學習目標達到的程度進行綜合性、發(fā)展性評價。三、具體實施：1.建立歷史課堂學生學習評價標準，總分為40分，分值占評價總分的40%。包括導學、自主學習、合作探究、自我檢測四個部分。內容包括備品準備、學習狀態(tài)、自主學習能力、與他人合作能力、創(chuàng)新學習能力、自我評價與檢測能力等。教師對學生的表現(xiàn)及時記錄。2、建立小組學習情況統(tǒng)計表。由課代表對學生的課前復習、考試情況和作業(yè)完成情況進行統(tǒng)計，對學生的表現(xiàn)及時記錄�？荚嚽闆r40分，分值占評價總分的40%。作業(yè)完成情況20分，分值占評價總分的20%。3、學期期末以小組為單位，將評價情況匯總，評選優(yōu)秀小組和優(yōu)秀學員。注：附歷史學科學習評價標準。

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