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最新雙減小學教學管理制度（通用10篇）
在日常生活和工作中，需要使用制度的場合越來越多，制度是指在特定社會范圍內統(tǒng)一的、調節(jié)人與人之間社會關系的一系列習慣、道德、法律(包括憲法和各種具體法規(guī))、戒律、規(guī)章(包括政府制定的條例)等的總和它由社會認可的非正式約束、國家規(guī)定的正式約束和實施機制三個部分構成。那么擬定制度真的很難嗎？以下是小編精心整理的最新雙減小學教學管理制度，僅供參考，大家一起來看看吧。
最新雙減小學教學管理制度 1
一、工作原則
1、統(tǒng)籌推進，內外并舉
校內減作業(yè)負擔和校外減培訓負擔同步推進，全面開展學校課后服務和暑期托管服務，開展培訓機構專項治理行動，建立數字化監(jiān)管平臺，健全日常監(jiān)管工作機制、在“雙減”重點和難點領域循序漸進，積累經驗，逐步推開，統(tǒng)籌推進“雙減”工作認真落實。
2、堵疏結合，標本兼治
做好“堵”的工作，嚴格限制校外培訓機構數量、培訓時間和培訓價格，有效減輕校外培訓負擔、按學科類和非學科類對校外培訓進行分類管理，加強制度建設，積極主動穩(wěn)慎推進、強化“疏”的工作，通過小學“整體優(yōu)化”、初中“提質強某某”、高中“高地構筑”、隨遷子女“藍天教育”等系列行動，全面提升學校教學質量、重點研究探索提高學校作業(yè)質量、提高學校課后服務質量，進一步減輕校內作業(yè)負擔。
二、重點任務
（一）全力提升校內教育教學質量
1、全面壓減作業(yè)總量和時長、健全作業(yè)管理制度，提高作業(yè)設計質量，分類控制作業(yè)總量，加強作業(yè)完成指導，建立作業(yè)監(jiān)督機制、通過對作業(yè)來源、質量、布置、批改、反饋、講評、輔導等各環(huán)節(jié)的統(tǒng)籌管理，確保作業(yè)總量不超標、作業(yè)結構更合理，作業(yè)效果有保障、根據學校和學段的實際，適當考慮作業(yè)的層次性、選擇性，并有適量的個性化、校本化作業(yè)，提倡作業(yè)評價方式的多元化、全市域開展“彈性作業(yè)”課題研究，讓學生既吃得飽，又吃得了、小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，小學生在校內基本完成書面作業(yè)；初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘，初中生在校內完成大部分書面作業(yè)。
2、強化作業(yè)等“五項管理”、出臺加強中小學生作業(yè)、睡眠、手機、體質、讀物管理（簡稱“五項管理”）的落實意見，“五項管理”列入2021年教育督導的重點工程和責任督學首要任務，推進所有中小學校落實“五項管理”全覆蓋、以“五項管理”為抓手，扎實推進以“減作業(yè)、增睡眠，減補習、增運動，減刷題、增實踐”為重點的減負行動，著力解決群眾反映強烈的突出問題。
3、推進課后服務擴面提質、聯合印發(fā)《關于進一步做好義務教育階段學校課后服務的實施意見》、豐富課后服務內容、拓展課后服務形式，提升課后服務質量，探索創(chuàng)新服務模式、全面推行以放學后托管服務、初中生晚自習服務、免費在線學習服務、暑期托管服務為重點的學校課后服務、2021年秋季學期開始課后服務在全市全面開展，實現課后服務在義務教育學校全覆蓋。
4、做強做優(yōu)免費線上學習服務、充分利用國家、省“之江匯”、臺州市“括蒼云”教育資源公共服務平臺以及優(yōu)質學校網絡平臺，建設未來社區(qū)幸福學堂，免費向學生提供高質量的專題教育資源和覆蓋各年級各學科的學習資源、探索成立公益屬性的實體化互聯網學校，推出以課程服務為主的“四點半課堂”和答疑解惑為主的“問學名師”服務。
5、推進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展、力爭2025年前創(chuàng)成全國義務教育優(yōu)質均衡縣，義務教育學校標準化比率98%以上，隨遷子女公辦義務教育學校就讀率達95%以上，縮小城鄉(xiāng)教育差距。
6、推進城鄉(xiāng)義務教育共同體建設、加強某某際教育共享機制，實施鄉(xiāng)村教育振興行動，深化集團化辦學路徑，完善“互聯網+義務教育”機制，實現城鄉(xiāng)義務教育共同體建設全覆蓋、發(fā)揮鄉(xiāng)村教育研究聯盟作用，全力推進鄉(xiāng)村名校建設、加大義務教育共同體校際間、城鄉(xiāng)間教師交流力度，加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設。
7、實施初中學校提質強某某行動、強化推進“初級中學課程改革達標計劃”“初級中學教育質量監(jiān)測反饋與改進計劃”“初中校長專業(yè)提升計劃，到2025年初中學校標準化率達100%，省現代化學校占比達35%，構建一批優(yōu)質學校聯盟，打造一批幸福學校。
8、深化高中“陽光招生”改革、2021年開始，全面落實普通高中屬地招生、“公民同招”政策，杜絕違規(guī)招生、惡性競爭；全市優(yōu)質示范普通高中學校不低于60%的招生名額，緩減升學競爭壓力、2022年起，全市優(yōu)質示范普通高中學校招生分配指標達到80%。
9、保障學校課后服務條件、根據學生規(guī)模和中小學教職工編制標準，統(tǒng)籌核定晚托班和暑期托管班的師生比配備，配足配齊教師；制定學校課后服務經費保障辦法，采取財政補貼、服務性收費或代收費等方式，確保經費籌措到位，按一定標準予以發(fā)放、用于在職教師課后服務補助的經費額度，作為增量納入績效工資并設立相應項目，不作為次年正常核定績效工資總量的基數，不納入教師工資收入計算比較口徑。
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10、精準摸清底數、充分依靠相關部門、鎮(zhèn)（街道）和社區(qū)網格化治理體系，全面排查校外培訓機構總數、從業(yè)人員數、招收學生數、預收費等方面情況，建立基礎工作臺賬，及時錄入全國中小學生校外培訓機構管理服務平臺和“浙里培訓”平臺系統(tǒng)。
11、實施分類管理、教育、文化與旅游、體育、人社、科技、衛(wèi)健等相關行業(yè)主管部門分別對學科類、文化藝術類、體育類、職業(yè)技能類、科技類、托育類等培訓機構實施歸口管理，根據類別屬性制定標準，設置條件，加強事中事后常態(tài)化監(jiān)管。
12、嚴格審批工作、不再審批新的面向義務教育階段學生的'學科類校外培訓機構，不再審批新的面向學齡前兒童的校外培訓機構和面向普通高中學生的學科類校外培訓機構、依法依規(guī)嚴肅查處不具備相應資質條件、未經審批多址開展培訓的校外培訓機構；審批通過的納入全省校外培訓機構“白某某”、支持鼓勵學科類培訓機構向素質類和成人類培訓轉型。
13、如期完成學科類培訓機構轉登記工作、將現有營利性學科類培訓機構統(tǒng)一轉登記為非營利性機構、按照公益普惠原則，根據市場需求、培訓成本等因素確定合理的收費標準，并向社會公示，接受監(jiān)督、根據實際情況，制定轉登工作辦法和時間表、路線圖，在規(guī)定時間內完成轉登工作。
14、嚴格監(jiān)管學科類校外培訓時間、學科類校外培訓機構不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學科培訓；線上培訓要注重保護學生視力，每課時不超過30分鐘，課程間隔不少于10分鐘；控制培訓結束時間，線下培訓結束時間不得晚于20：30，線上培訓結束時間不晚于21：00，不得留課后作業(yè)。
15、全面規(guī)范培訓行為、建立培訓內容備案與監(jiān)督制度，制定出臺校外培訓機構培訓材料管理辦法；嚴禁超標超前培訓，嚴禁非學科類培訓機構從事學科類培訓，嚴禁提供境外教育課程，嚴禁開展“一對一”或“一對x”等無證無照培訓輔導行為，嚴禁以托管名義開展變相輔導或者培訓、不得開展面向學齡前兒童的線上培訓，線上培訓機構不得提供和傳播“拍照搜題”等不良學習方法；依法依規(guī)堅決查處超范圍培訓、培訓質量低下、內容低俗違法、盜版侵權等突出問題。
16、強化資金監(jiān)管、依靠“浙里培訓”監(jiān)管平臺，重點健全校外培訓機構資金監(jiān)管制度，形成事前預警、事中預防和事后防范機制；校外培訓機構應當開設預收費資金專戶，并與開戶銀行簽署協(xié)議，按照�？顚簟？顚４�、專款專用的原則，制定對大額資金異動的管控、最低存款余額的監(jiān)督等措施；加強對培訓領域貸款的監(jiān)管，有效預防“退費難”“卷錢跑路”等問題發(fā)生、一經發(fā)現違規(guī)收費現象，必須嚴肅查處，直至進入“黑名單”。
17、加強從業(yè)人員管理、從事學科類培訓的人員必須具備相應教師資格，教師資格信息應在培訓機構場所及網站顯著位置公布；不得泄露家長和學生個人信息；嚴禁聘請在境外的外籍人員開展培訓活動，聘請在境內的外籍人員要符合國家有關規(guī)定。
18、 嚴格控制資本過度涌入培訓機構、落實資本管理“四個不得”，即學科類培訓機構一律不得上市融資，嚴禁資本化運作；不得通過股票市場融資投資學科類培訓機構；不得通過發(fā)行股份或支付現金等方式購買學科類培訓機構資產；外資不得通過兼并收購、受托經營、加盟連鎖、利用可變利益實體等方式控股或參股學科類培訓機構、已違規(guī)的，要進行清理整治。
19、加強營銷監(jiān)管、依法依規(guī)嚴肅查處各種夸大培訓效果、誤導公眾教育觀念、制造家長焦慮的校外培訓違法違規(guī)廣告行為，不在主流新聞媒體、新媒體、公共場所、居民區(qū)各類廣告牌和網絡平臺等刊登、播發(fā)學科類校外培訓廣告，學生作業(yè)本、教輔材料等學習用品上嚴禁印刷任何形式的廣告；依法查處不正當競爭和其他壟斷行為，規(guī)范***聯合制定的《中小學生校外培訓服務合同（示范文本）》，完善“黑白某某”制度。
20、協(xié)同建設“浙里培訓”數字化監(jiān)管平臺、以數字化改革為牽引，依托“教育大腦”工程，按照“省級統(tǒng)建、地方創(chuàng)新”的思路，構建“準入、監(jiān)管、執(zhí)法”全流程閉環(huán)管理的智慧監(jiān)管平臺，提升全市校外培訓機構的數字化監(jiān)管水平。
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21、支持和規(guī)范學校引進非學科培訓機構、學校課后服務不能滿足部分學生發(fā)展興趣特長等特殊需要的，可適當引進非學科類教育培訓機構參與課后服務、將研究制訂非學科類教育培訓機構參與課后服務的準入條件、遴選程序和監(jiān)管措施等。
22、規(guī)范校外培訓機構師資來源、校外培訓機構不得高薪挖搶學校教師，不得聘請在職中小學教師；全面清查在職中小學教師到校外培訓機構兼職；建立健全在職教師有償補課處罰機制，依法依規(guī)嚴肅查處教師校外有償補課行為，直至撤銷教師資格。
23、嚴禁校外培訓機構與學校勾連、依法依規(guī)嚴肅查處存在不符合資質、管理混亂、借機斂財、虛假宣傳、與學校勾連牟利等嚴重問題的機構；按要求做好培訓廣告管控，不得在校園內開展商業(yè)廣告活動，不得利用中小學和幼兒園的教材、教輔材料、練習冊、文具、教具、校服、校車等發(fā)布或變相發(fā)布廣告。
24、“雙減”工作納入教育質量評價體系、將“雙減”工作成效納入各鎮(zhèn)（街道）“幸福教育”評價體系，把學生參加課后服務水平、校外培訓整治成效等情況作為重要評價內容。
25、完善家校社協(xié)同機制、密切家校溝通，努力形成減負共識，積極動員引導家長不安排孩子參加學科類校外培訓；充分利用博物館、體育館、紀念館、文化館、鄉(xiāng)村文化禮堂、兒童之家等校外活動場所或研學基地，組織學生開展豐富多彩的校外活動，推進協(xié)同育人共同體建設。
三、組織保障
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健全多部門協(xié)同治理的聯席工作制度，組建“雙減”工作專班，成立校外教育培訓監(jiān)管機構，建立校外培訓監(jiān)管部門責任清單，明確部門工作職責、開展校外培訓機構排查治理，依法依規(guī)處置培訓機構違法違規(guī)行為、建立市鎮(zhèn)校三級聯動機制，落實“分級負責，屬地管理”，加大“雙減”政策配套，開展聯合檢查執(zhí)法，充分發(fā)揮各部門執(zhí)法檢查作用，形成上下聯動、齊抓共管的工作格局。
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加強輿論宣傳，爭取各方支持，為治理行動營造良好氛圍、組織培訓機構負責人進行法律法規(guī)學習，引導校外培訓機構依法依規(guī)辦學、誠信質量辦學、設立專門舉報電話，暢通群眾監(jiān)督舉報途徑、高度重視風險防控工作，認真評估風險，制定好防范預案、建立多部門溝通協(xié)調機制，關注輿情，做好形勢預判和應急處突準備，妥善處置突發(fā)事件，確保“雙減”工作平穩(wěn)有序推進。
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將落實“雙減”工作情況及實際成效，作為督查督辦、漠視群眾利益專項整治的重要內容、每半月對 “雙減”進展情況通報一次，加大“曝光”力度，加大違規(guī)查處和失責問責力度，落實屬地責任，對造成中小學生過重學業(yè)負擔的行為，實行零容忍，發(fā)現一起、查處一起、對“雙減”工作不力、群眾反映強烈的有關部門依紀依規(guī)予以嚴肅問責。
最新雙減小學教學管理制度 2
一、指導思想
全面貫徹教育方針，堅持社會主義辦學方向，遵循教育本質規(guī)律，落實立德樹人根本任務。堅持政府主導、各方參與、綜合施策、標本兼治的基本原則，明確責任、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一行動，逐步構建政府主導、部門合力、學校主抓、家庭配合、社會支持的綜合治理機制，切實減輕中小學生過重的學業(yè)負擔。
二、工作目標
以凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民為目標，切實加強學校管理，規(guī)范辦學行為，推進育人方式改革，大力發(fā)展素質教育，提高教育教學質量。貫徹落實國家新課程方案，激發(fā)學生學習興趣，完成課程標準規(guī)定的學習內容。切實扭轉扭轉”唯分數”“唯升學”等不科學的評價導向，引導全社會樹立科學教育質量觀和人才培養(yǎng)觀，減輕因強化應試、機械刷題、超前超標培訓等造成的不必要、不合理、違背教育教學規(guī)律、有損中小學生身心健康的過重學業(yè)負擔，促進中小學生健康成長，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設者。
三、組織機構
學校成立落實“雙減”工作領導小組： 組長：xxxxxx（校長） 副組長：xxxxxx（德育）、xxxxxx（教務） 成員：各班班主任及科任教師組長及副組長負責學生雙減工作方案制度的制定、實施及督查工作。各班班主任及科任教師是學生雙減工作的具體實施者及宣傳者。
四、具體措施
1、加強師德師風建設。
貫徹落實教育部《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》，加強教師黨支部和黨員隊伍建設，提高教師思想政治素質，提升師德師風建設水平，健全師德建設長效機制。嚴肅查處師德失范行為，規(guī)范教師正確行使教育管理權和適度懲戒權的行為，禁止教師體罰或變相體罰學生，禁止在職教師違規(guī)辦班、違規(guī)補課和到校外培訓機構兼課。
2、深化課堂教改。
嚴格執(zhí)行國家和省的課程方案及課程標準，開齊開足規(guī)定的課程，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，任何教師不得隨意增減課程課時，不得出現課表與實際執(zhí)行不符的情況，不得隨意提高教學難度和加快教學進度。因地制宜組織學生參加各種實踐體驗活動，將學生參加勞動實踐納入中小學課程計劃及相關課程，納入學生綜合素質評價。組織教科研部門加強中小學教學、課程、作業(yè)等研究，圍繞建立健全課程教學體系、轉變課堂教學模式等，強化高效課堂觀念，優(yōu)化促進教育教學的基本途徑和手段，積極推進課堂教改，改變教育教學與生活實際相背離的現狀。
3、規(guī)范學校編班行為。
各年級學生實行常態(tài)編班，嚴禁舉辦重點班。在編班時，嚴格執(zhí)行省定標準班額要求，按照男女生比例相對均衡原則和隨機原則進行編班，均衡配置各班師資力量。不得按學生成績進行編班，不得為編班進行任何形式的考試或測試。
4、科學合理布置作業(yè)。
統(tǒng)籌調控不同年級、不同學科作業(yè)數量和作業(yè)時間，督促學生完成好基礎性作業(yè)，強化實踐性作業(yè)，探索彈性作業(yè)和跨學科作業(yè)，不斷提高作業(yè)設計質量。教師要認真批改作業(yè)，強化面批講解，及時做好反饋。嚴禁教師布置懲罰性的作業(yè)，杜絕將學生作業(yè)變成家長作業(yè)或要求家長檢查批改作業(yè)。建立完善學生各學科作業(yè)量情況摸查制度，并及時將摸查結果反饋給任課教師。
5、嚴格減少考試次數。
嚴格控制統(tǒng)一考試次數，除國家、省、市和縣（市、區(qū)）組織的學業(yè)質量監(jiān)測外，小學一、二年級每學期學校可組織1次統(tǒng)一考試，義務教育階段其他年級每學期不超過2次統(tǒng)一考試。不在小學組織選拔性或與升學掛鉤的統(tǒng)一考試。嚴格依據課程標準和教學基本要求確定考試內容，命題要符合素質教育導向，不出偏題怪題。
6、嚴控學生在校時間。
規(guī)范學生作息時間，嚴格按照教育局印發(fā)的校歷組織教學活動。小學、初中、高中學生每天教育教學時間分別不得超過6小時、7小時、8小時；原則上學校統(tǒng)一安排教育教學活動（含早讀）時間，小學不得早于8：00，初中不得早于7：40，高中不得早于7：20。建立彈性離校制度，合理安排學生離校時間。教師不得采取“拖堂“或其他方式擠占到學生課間休息時間。學生中午休息間隔時間不少于1、5小時。嚴禁組織學生在節(jié)假日（含雙休日和寒暑假）集體上課，或以補差、提優(yōu)等形式變相組織集體上課或考試。嚴禁學校將課后服務變?yōu)榧w教學或集體補課。
7、從嚴管理教材教輔。
嚴格執(zhí)行國家和省有關中小學教材教輔材料管理相關規(guī)定，加強中小學教材和教輔材料管理，嚴格執(zhí)行編寫、評議、選用、發(fā)行、代購、使用等相關政策。嚴禁濫派、濫訂、濫發(fā)和搭載各種教輔材料，嚴肅查處義務教育學校使用境外教材行為。加強教輔材料進校園檢查管理，嚴格執(zhí)行“一科一輔”，任何單位和個人不得進入學校宣傳、推薦、推銷任何教輔材料。學生及家長購買教輔材料根據自愿原則，不得強制或變相強制學生購買教輔材料，不得指定參考、暗示和誘導等方式搞“一科多輔”。規(guī)范校園學習類APP使用管理，凡未經審查備案的中小學校園學習類APP，學校、教師不得要求學生使用。
8、指導學生實踐鍛煉。
組織學生參加文體活動，培育1—2項體育運動技能和藝術特長，嚴禁擠占體育課時和大課間，中小學生校內體育活動時間每天不少于1小時，條件允許的情況下盡量安排在戶外。教育學生坐立行讀寫姿勢正確，認真做好廣播操和眼保健操。加強勞動生活技能教育，指導學生參與社會實踐，樂于科學探索，熱心志愿公益服務。
9、規(guī)范義務教育招生。
嚴格執(zhí)行義務教育“學校劃片招生、生源就近入學“政策，科學劃定服務片區(qū)范圍，確保義務教育免試就近入學政策全覆蓋。嚴禁以各類考試、競賽、培訓成績或證書證明等兒為招生依據，不得通過考試或變相考試（面試、評測）等方式選拔學生。堅持人籍一致，堅決禁止空掛學籍、一人多籍、學籍造假等現象。
10、優(yōu)化教學方式。
要注重培育科學精神和實踐能力，注重差異化教學和個別化指導，引導學生主動思考、積極提問、自主探究。堅持“五育并舉”。強化體育課和課外鍛煉，大力培養(yǎng)學生運動興趣、運動技能、運動習慣，切實保證中小學生每天1小時校園體育活動。改進學校美育教學，鼓勵特色發(fā)展，將藝術實踐活動納入課程管理，促進每個學生形成藝術特長和愛好，養(yǎng)成健康的審美情趣。加強勞動教育，引導學生熱愛勞動、積極參與社會實踐。
11、采用等級評價方式。
嚴格依照課程標準和教學基本要求確定考試內容，命題要符合素質教育導向�？荚嚦煽儗嵭械燃壴u價，嚴禁以任何形式、方式公布學生考試成績及排名。此項與教師師德考核掛鉤。
12、樹立科學育人觀念。
引導家長樹立科學育兒觀念，正確認識孩子成長規(guī)律，尊重孩子個性差異和天性，把培養(yǎng)孩子的好思想、好品行、好習慣作為家庭教育的首要目標，理性設置對孩子的期望值，鼓勵孩子盡展其才。家長應切實履行家庭教育職責，嚴格對孩子的教育管理，支持學校和教師正確行使對學生的教育管理權及適度懲戒權：應根據孩子的興趣愛好選擇適合的培訓，避免盲目攀比、跟風報班或請家教給孩子增加過重課外負擔，損害孩子身心健康。
13、廣泛開展家庭教育。
建立健全家庭教育指導服務體系，統(tǒng)籌家長委員會、家長學校、家長會、家訪、家長開放日、家教交流會、家長接待日等各種家校溝通渠道，組織開展家庭教育指導服務工作。
14、加強家庭交流互動。
家長應注重言傳身教，培育好家風，傳承好家訓。多與孩子溝通交流，引導其勤奮學習、開朗自信、樂觀向上；教育孩子遇到挫折不灰心、不氣餒，遇到困難勇于面對、努力克服；幫助孩子樹立學習信心，增強學習動力；提醒孩子有事及時告訴家長，主動尋求幫助。
15、加強輿論宣傳引導。
通過多種途徑對國家、省、市中小學生雙減政策進行宣傳解讀，多層次、多角度宣傳科學的教育理念，引導家長和社會轉變觀念，努力破除“搶跑文化““超前教育““劇場效應”等功利現象，營造良好育人氛圍。
16、推動課后服務全覆蓋。
學校每周5天都要開展課后服務，每天至少開展2小時，結束時間要與當地正常下班時間相銜接。對有特殊需要的學生，應提供延時托管服務。初中學校工作日晚上可開設自習班。不斷提高課后服務質量，盡量吸引有需求的學生每周5天都參加課后服務。學�？山y(tǒng)籌安排教師實行“彈性上下班制”。
17、開展寒暑假托管服務。
組織摸排、充分調研本地有寒暑假托管需求的學生數量、服務需求和資源條件，結合實際科學選定開展服務。寒暑假托管服務以看護為主，確保學生能夠得到充分休息，在做好看護的同時，合理提供一些游戲活動、文體活動、閱讀指導、綜合實踐、興趣拓寬、作業(yè)輔導等服務，不得組織集體補課、講授新課。
18、廣泛接受社會監(jiān)督。
設立公布舉報電話和信箱，暢通社會反映情況渠道，引導廣大學生家長共同監(jiān)督雙減工作。
五、工作要求及措施
�。ㄒ唬┘訌妼W習，聽取意見。
按照區(qū)教育局文件通知要求召開整治學生過重課業(yè)負擔活動教師動員大會。注重采取靈活多樣學習方式，組織教師認真學習文件和通知，讓全體教育工作人員普遍接受一次減輕學生課業(yè)負擔和素質教育理念學習。組織教師簽訂《承諾書》。
（二）查擺問題，積極整改。
找準找實課業(yè)負擔突出問題。對照學習內容，采取學生、家長提、自己找、互相幫、集體議等方式，從作息時間、考試評價管理、課程開設、體育鍛煉、課堂有效教學、有償家教、教輔資料等方面查找課業(yè)負擔問題具體表現，注重從學生、家長反映強烈、社會關注度高的.問題中查擺突出問題，對照雙減有關規(guī)定進行檢查，明確雙減努力方向和整改措施。開展課業(yè)負擔調查。組織學生、家長參與整治過重課業(yè)負擔活動，開展課業(yè)負擔情況調查，采取問卷等形式對教師進行專項測評，測評結果與考核掛鉤，對教師作業(yè)設計質量進行考評。
�。ㄈ┱穆鋵�，建章立制。
建立課業(yè)負擔征求意見制度。每學期至少舉行一次征求意見會議，聽取學生和家長意見。建立教學活動安排審查、公示制度。每學期開學一周內將本學期學校的總課程表、作息時間表、教師任課安排表、考試安排、每天作業(yè)安排等教學活動公示。
中小學落實義務教育“雙減”工作總結報告 “雙減”看似小事，實則是關系學生成長和家庭幸福的要事，是關系國家前途和民族命運的大事。然而，當前中小學生負擔過重正在嚴重阻礙甚至摧殘孩子的成長和發(fā)展。究其根源，是“只要成績、不要健康”的扭曲育人觀和成才觀在作祟。如何破除“五唯”頑瘴痼疾，破解減負難題，近年來xx一直在思考、探索和實踐，以義務教育“雙減”為突破口，打好中小學生減負組合拳，促進學生身心健康、全面發(fā)展。
一是重拳出擊，整治規(guī)范，大力加強校外培訓機構綜合治理
xxxx區(qū)建立了三級聯動，教育、市監(jiān)、公安、民政、人力社保等相關部門參加的培訓機構整治工作領導小組，形成了“政府為主、教育牽頭、部門協(xié)同、家校聯合、社會參與”疏堵結合、齊抓共管的長效監(jiān)管機制。2019年以來，區(qū)教育局會同有關部門連續(xù)出臺《關于規(guī)范校外線上培訓發(fā)展的實施細則》《關于探索開展校外培訓機構資金風險預警工作的意見》，不斷完善校外培訓機構管理體系和機制。實施“雙隨機、一公開”常態(tài)化監(jiān)管執(zhí)法，累計開展雙隨機抽查3356次；實施校外線上培訓備案審查，已累計發(fā)布通過審核的機構平臺26個、線上課程850門、授課教師3630人；同步實行教育APP備案制度，完成數量位居全國前列；開展涉未成年人網課平臺專項整治工作，累計排查3000余所學校和校外培訓機構。加強對校外培訓機構教學工作的指導和監(jiān)督，研究出臺義務教育語文、數學、英語、科學4個學科的超標超前培訓負面清單，對加重中小學生學業(yè)負擔的培訓機構，依法依規(guī)嚴肅處理，并與年檢結果掛鉤。
二是明確責任，落細落實，切實減輕義務教育學生作業(yè)負擔
早在2015年，xx區(qū)教育局就出臺《關于改進與加強中小學作業(yè)管理的指導意見》，加強作業(yè)的布置與管理，列舉了11種容易加重學生和家長負擔的作業(yè)要求供各地對照整改。2019年《xx區(qū)中小學生減負工作實施方案》進一步明確，各中小學建立以校長為第一責任人的作業(yè)管理工作機制。全區(qū)多地在作業(yè)管理上推陳出新。xx區(qū)在全區(qū)域實施“初中生晚10點不作業(yè)”，改革“一本作業(yè)本”，實現作業(yè)“少而精”。xx區(qū)在全區(qū)各小學推行“周三無作業(yè)日”，有效利用課后托管，實現“作業(yè)不出校門”。
三是關注民生，優(yōu)化服務，家校協(xié)同辦好課后服務“關鍵小事”
2018年2月，xx在全國區(qū)級層面率先出臺《關于在小學施行早上推遲上學工作的指導意見》2018年12月，又在全國率先由教育、發(fā)改、財政、人力社保四部門聯合印發(fā)《關于進一步規(guī)范小學放學后校內托管服務工作的實施意見》，將托管服務列入2019年區(qū)政府工作報告內容和區(qū)教育局關鍵實事之一。2021年6月，教育部公布的全國首批23個義務教育課后服務典型案例單位，xx就有xx、xx等街道入選，為入選單位最多的區(qū)份。其中，xx街道全部小學開展托管服務，從校外輔導機構“回流”學生xx萬余人，占參與托管服務學生的xx%。
減負是一項系統(tǒng)工程，解“表”不治本，要更多地采用中醫(yī)治“里”的療法。只要我們從堅守教育初心、牢記教育使命的高度來認識這項工作，以深化新時代教育評價改革的全局觀念和系統(tǒng)思維來推進這項工作，有破釜沉舟的決心和滾石上山的韌勁，就一定能打好“雙減”這場硬仗！ 當前，xx全區(qū)正在為高質量發(fā)展建設共同富裕示范區(qū)而努力奮斗，必當認真落實“雙減”各項部署。
一是以制度重塑為重點，全面規(guī)范管理校外培訓機構
xx區(qū)政府多次召開校外培訓機構治理專題研究會議，區(qū)教育局主動響應教育部最新要求，組建工作專班，強化數字賦能，重點聚焦標準、準入、監(jiān)管、執(zhí)法等4個環(huán)節(jié)，理順部門職責，加強部門監(jiān)管合力，形成一套長效管理機制。構建校外培訓機構智能管理體系，通過大數據技術實現校外培訓機構數字化監(jiān)管。開展校外培訓機構專項治理行動，堅持從嚴治理，對存在問題的機構嚴肅查處，依法規(guī)范教學培訓秩序。
二是以“五項管理”為抓手，重點落實“三減三增”
將加強手機、作業(yè)、睡眠、體質、讀物等“五項管理”督導作為今年教育督導“一號工程”和責任督學首要任務部署實施。扎實推進落實以“三減三增”為重點的減負行動，即減作業(yè)、增睡眠，減補習、增運動，減刷題、增實踐，著力解決群眾反映強烈的突出問題。
三是以教育生態(tài)監(jiān)測為牽引，營造良好育人環(huán)境
2020年xx區(qū)著手從教育外部生態(tài)（宏觀生態(tài)）、教育系統(tǒng)生態(tài)（中觀生態(tài)）、個體發(fā)展生態(tài)（微觀生態(tài)）3個維度研制區(qū)域基礎教育生態(tài)指數，已取得初步成果。下一步，xxxx區(qū)將全面推行區(qū)域基礎教育生態(tài)監(jiān)測發(fā)布制度，引導地方政府和學校貫徹落實生態(tài)文明思想，科學理解教育質量，重點監(jiān)測作業(yè)指數、補習指數、睡眠指數、近視率等與學生學業(yè)負擔密切相關的因素，積極營造基礎教育優(yōu)質、均衡、綠色發(fā)展的良好生態(tài)。
最新雙減小學教學管理制度 3
為了維護學校正常教學秩序，保證學校各項工作的順利進行, 特制定本考勤制度。
一、坐班：行政人員、教學人員、教輔人員、工勤人員一律實行 坐班制，上班時間必須在校。
二、考勤公布：全校教職工考勤由當天值日校級領導執(zhí)行，堅持 一周一匯總，每周一公布。匯總由政教室執(zhí)行。
三、請假：
1、請假必須寫請假條,課務、事務安排妥當后向管線領導請假, 課務調整單報教導室，請假條報政教室。
2、突發(fā)事情請假須自行或委托人（本學科教師）安排課務、事務 后電話請假，委托人填好課務調整單、寫好請假條。病假須附醫(yī)生證 明。
3、請假一天經處室主任批準，三天內經管線領導批準，三天以 上經校長批準。
四、婚假、產假、及法定假日按國家有關規(guī)定執(zhí)行。
32325婚假：婚假天。女性年滿周歲，男性年滿周歲為晚婚, 晚婚假18為天（節(jié)假日應計算在內）。
70%產假：暫定為半年（一學期）。在假期內只享受個人賬戶和的 績效工資，不得享受學校任何福利。
34喪假（直系親屬）：城區(qū)天，城區(qū)外天。
五、有關規(guī)定
1、每天上午下午上班前找值日領導簽到，嚴禁代簽、漏簽、錯 簽，代5簽一次按遲到處理，遲到一次扣全勤獎元。
2315115、病假天、事假天扣元，曠工天扣元。
35、凡抽查不在崗者，視早退，早退一次扣全勤獎元。
4、凡一天兩次未簽到，一次抽查未到視為曠工一天，曠工一天 扣全勤15獎元。
5、一天以內的事假、病假，手續(xù)齊全者不扣全勤獎。
610、一天及以上的事假每天扣元。本月全勤獎不夠的.從下個月 扣除。
710、每周一升旗不參加者及例會不參加者扣全勤獎元。
8、凡請假手續(xù)到期而沒有履行續(xù)假手續(xù)的視為曠工。
9、公假不扣全勤獎。但本人須寫一份情況說明交政教室，便于 統(tǒng)計。
10、請假手續(xù)不全（無請假條、無領導簽字），視為曠工。
11、一學期請事假累計十天者，本年度不得評先、評優(yōu)。
最新雙減小學教學管理制度 4
教學工作是一種創(chuàng)造性勞動，教學的藝術性和創(chuàng)造性應體現在上述各個環(huán)節(jié)之中。為優(yōu)化教學過程，提高教學質量，根據新的教育教學形勢和需要，特制定如下教學管理細則。
一、教學計劃
教學計劃主要包括學校教學工作計劃、教研組工作計劃、個人教學計劃等。
1、學校教學工作計劃要依據學校教學工作目標，統(tǒng)籌協(xié)調，對各年級、各科教學提出明確的要求和相應的檢查措施，對各項教學工作做出具體安排。該計劃必須有具體的管理目標和切實可行的質量監(jiān)控措施，在廣泛征求意見的基礎上，經學校行政會審定后，于開學前印發(fā)至各教研組。
2、教研組教學工作計劃應依據學校教學工作計劃，結合本教研組學科特點，對本學期各項教研工作做出具體安排和要求。計劃由教研組制訂，經全組教師討論認可后，于開學后一周內交教導處審定存檔。教研組長為計劃制訂與執(zhí)行的具體負責人。
3、個人教學計劃由各任課教師制訂，開學后一周內完成。各任課教師在制訂計劃時要充分理解學校教學工作計劃的總體精神，結合新課程標準，制定本學期所任學科的教學任務，并根據學生學情擬定教學進度及教學中應注意和改進的措施。具體包括：教材分析、目標要求、教學進度、課時安排、教學措施等。
4、各類計劃制訂后，交學校教導處存檔，學校要對計劃實施情況采取切實有效的措施，進行定期檢查，確保工作落實到位。學期結束時各教研組和學科教師要對照計劃，結合教學實際，認真反思，寫出書面總結。
二、備課
備課是上好課，提高課堂教學質量的前提和基礎。備課方式堅持“兩個結合”，即：集體備課和個人備課相結合；書面?zhèn)湔n、電子備課（參考一些網絡資料）、和教材、教師用書批注相結合。并至少堅持做到提前一天備課。
1、個人備課。認真鉆研教材，詳細查閱有關教學參考書和資料；根據學生的認知水平和心理狀態(tài)，確保每節(jié)課的教學有目標，有內容，重難點突出；確定每節(jié)課的教學目標和教學內容，在教學過程中滲透思想教育、國情教育、環(huán)境教育等；確定相應的教學方法，選取適當的教學媒體；編寫教案。
2、集體備課。集體備課是校本教研的重要形式，其目的是發(fā)揮教師群體優(yōu)勢和骨干教師的作用，交流教學經驗，統(tǒng)一認識，解決教學中的重要問題，平衡教師的教學進度，研究和改進教法，提高教師教學水平和教學質量。集體備課內容和要求如下：統(tǒng)一教學進度和教學基本要求；探討學生可能出現的問題及解決問題的辦法；探討培養(yǎng)學生思維的方法；交流演示實驗的關鍵操作，做好學生分組實驗前的.準備；結合聽課活動，進行評課；在規(guī)定的時間、地點進行，安排好中心發(fā)言人，做好記錄。
3、修改教案。教師應根據備課檢查情況對自己所寫教案加以消化整理，在此基礎上修改個人備課方案，提前寫出完整的分課時教案，做到思想教育、“雙基”訓練、能力培養(yǎng)的統(tǒng)一，要求重點、難點把握準確，教學方法選擇和過程設計恰當，作業(yè)設計符合學生實際。
常規(guī)教案要注明授課時間，內容要求：
①教學目標，必須考慮知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度；
②重點、難點；
�、壅n型、教學時數；
④教學準備：如課前活動安排；媒體的選用（如實驗儀器、音像材料、掛圖、實物、模型、等）；
�、萁虒W實施過程，教師活動和學生活動的主要內容，要有相應教學內容及教與學的程序、方法，不能把教案寫成單純的知識提綱講稿；
�、薨鍟O計；
⑦作業(yè)布置；
⑧課后反思。
4、教案檢查。教導處每月對上課教師的備課進行檢查。查后在末一節(jié)處注明檢查日期或并蓋教導處檢查專用章。教案的質量主要看一堂課的教學設計是否恰當；教學目標是否明確；重點、難點是否突出；是否講練結合，精講精練；是否符合素質教育的要求。依人按科通過課堂教學檢查的實際情況給予評定。
三、上課
1、執(zhí)行教學計劃，遵循課程標準要求，熟練地把握教材知識體系。
2、遵守上課時間，尊重全體學生。課上不體罰、變相體罰學生，妥善處理教師與學生教與學的關系。
3、上課精神飽滿，教態(tài)自然大方，衣著整潔嚴肅，聲音洪亮準確，熱情地從事每個教學活動。
4、上課先要做好知識定向，發(fā)揚教學民主，啟發(fā)學生循序漸進地搞好教學活動。
5、重視復習舊知識，當堂鞏固新知識，精講精練，及時反饋，注意學生的原有基礎，扎實提高學習成績。
6、上課前要復案，使傳授時間熟練準確無錯誤，當堂要布置作業(yè)，課后要回憶課上教學過程，寫好教學反思。
7、教學要面向全體學生，因材施教，爭取有一半以上的時間給學生閱讀、討論、發(fā)言或練習，有一半以上的學生能獨立活動，讓學生動腦、動口、動手，能主動學習。
8、合理使用教具，能上實驗課的一定上實驗課，寫好板書，有效地培養(yǎng)學生的學習興趣，不斷地培養(yǎng)學生的學習能力。
9、對學生的要求既要嚴格、具體，又要細致、耐心地研究學生的學習方法和學習心理，努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣和良好的非智力因素，提高學生的文化素質和品德素質。
10、運用唯物主義的觀點和辯證的方法，注意結合學生知識特點，理論聯系實際，加強對學生的政治思想教育。
四、作業(yè)布置與批改
作業(yè)是學生復習鞏固知識、反饋教學效果的重要方式，教師要根據課程標準要求、教材內容和學生實際，精心設計與布置作業(yè)，并保證作業(yè)質量與批改水平。
�。ㄒ唬┎贾米鳂I(yè)要求
1、各年級、各學科布置作業(yè)要有計劃性、針對性和典型性。
2、語文、數學可留書面家庭作業(yè)，其它學科一律不留書面家庭作業(yè)，鞏固練習在課內完成。適當布置實踐性、操作性的作業(yè)。
3、布置作業(yè)適量，教師不得布置機械重復和大量抄寫的作業(yè)，要減輕學生過重的課業(yè)負擔。不得以多留作業(yè)作為懲罰學生的手段。
4、除語數英以外的學科也要適當布置一些作業(yè)。體育、音樂、美術也要布置實踐、操作性作業(yè)，讓學生復習鞏固。
5、貫徹因材施教的原則，要針對不同程度的學生，分層次布置作業(yè)，由學生根據自己實際選擇“作業(yè)自助餐”。真正做到優(yōu)秀學生吃飽，中等學生吃好，學習有困難的學生吃得了，消化好。
6、一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三至五年級書面家庭作業(yè)不超過1小時。
�。ǘ┡淖鳂I(yè)要求
1、作業(yè)及時批改、及時反饋，出現的問題要及時糾正。
2、語文作業(yè)每課批一次，大作文必須進行精批，小作文可以適當略批。精批要做到有總批和眉批，從標點符號到字、詞、句、段、章都要進行修改；略批只有總批，內容小修改。學生互改不得超過四分之一，要重視學生的二次甚至多次修改。
3、數學作業(yè)教師要全批全改，及時進行二次批改。不能有錯批、漏批，必要時，對學生作業(yè)進行面批面改，加強指導，個別輔助。
4、教師要經常指導學生做作業(yè)的方法。各科口頭作業(yè)要以抽查形式予以檢查。
5、作業(yè)批改認真細致，準確無誤，無漏批、批錯現象。
6、作業(yè)批改一律用紅筆，對的打“√”號，錯的打“×”號，不明處用“？”，綜合情況用等級或評語給予評價，要簽批改時間。
7、教師批改學生作業(yè)質量評價時，均采用等級制：“A、B、C、D”四個等級。
8、做好作業(yè)批改記錄和分析，講求實效，教務處定期檢查。
9、嚴格按照學校對各科作業(yè)的統(tǒng)一要求，對不符合要求的作業(yè)，要在進行具體幫助指導之后，令其重做。
10、不得強行要求家長檢查批改作業(yè)。
五、輔導
1、全校教師都要以教書育人、立德樹人為已任，樹立為學生服務的思想，師生平等，互敬互愛。
2、全面準確地了解學生，有計劃地確定輔導的對象、目的、內容、時間、方法等。
3、每位教師在每個學期內必須認真輔導班內學困生，定期同他們談心，輔導學習方法，補習學科文化知識，幫助他們克服自身的缺點和不足，并認真填寫學生輔導記錄。
4、在全校統(tǒng)一安排確定的各科輔導時間內，輔導教師有計劃地確立輔導內容、方法等，注重個別輔導與全班輔導相結合，不得講授新課。
5、輔導要耐心細致，不諷刺、挖苦學生，充分肯定學生的長處，準確指出學生的不足。面向全體學生，不搞遠近親疏。
6、對個別學生的作業(yè)要實行面批面改，輔導的方式要靈活多樣，不影響他人學習或辦公。
7、對于學生的錯誤，教師要敢于批評并善于批評，不體罰或變相體罰學生。
8、對學習態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的中下等學生，要采取學生、教師、家庭相結合的辦法，統(tǒng)一要求，檢查督促，使之提高。
9、向學生學習，做學生的朋友，共同維護緊張而和諧的學習環(huán)境。
10、重視并加強有關意志、情感、動機的培養(yǎng)，促進智力的發(fā)展。
六、課外活動
1、課外活動包括：學科興趣小組活動、競賽培訓、課外科技活動、文藝體育活動等。
2、教師要負責各活動小組的組織和指導工作，每個活動組由備課組或者教研組確定輔導教師，至少每兩周開展一次活動，輔導教師要制定切實可行的計劃，做到有方案，有記載，有總結。
3、活動內容健康有益，形式多樣，盡量為學生提供動腦、動口、動手的機會，以擴大知識面，加強學生間交流，發(fā)展學生個性特長，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。
4、學校教務部門根據各科活動小組計劃統(tǒng)一安排活動地點和時間，并定期檢查。
5、學校應定期舉行課外活動成果展示。
七、學業(yè)考核與評價
1、嚴格控制考試次數。平時不得隨意調課進行全年級的統(tǒng)考。單元檢測可以以課內作業(yè)形式完成。
2、認真命題、組考、閱卷，保證質量。要按水平考試的要求緊扣教材命題，著重考查學生“雙基”達標情況和分析解決實際問題的基礎應用能力。
3、考試方法以閉卷為主，采用考試、考查相結合，加強學生動手實踐能力考查。
4、教學質量分析是改進教學的重要參考資料，分析主要包括以下兩方面。
試題分析：包括試題的題型、主體知識覆蓋面、試題分值合理程度、試題難度、試題的主要優(yōu)缺點等。
學生學業(yè)成績分析：成績分析應從定性和定量兩個方面進行。定量分析“二率”（即優(yōu)秀率、合格率）和班級平均分，這是反映學生成績的基本數據。教師在進行必要的數據統(tǒng)計后，應結合對所教班級的了解情況做出定性方面的描述，期末在教學質量分析的基礎上寫出教學工作總結并按時上交教導處。
八、教研活動
1、教研活動要以提高教學效率，全面提高學生素質為中心，以研究教材教法為重點，以提高教師素質為根本。強調開展校本教研，不允許拒絕參加教研活動或拒絕接受教研任務（如拒絕撰寫、上交教育教學研究論文、教育教學敘事，拒絕上公開課，拒絕接受教研組安排的競賽活動等）的行為。學校要精心組織參加校級、區(qū)級的各項教學、教研的競賽評比活動，力爭取得好成績。
2、教師要積極參加課堂教學研討活動。
3、教研組活動每周進行。每次活動必須有主題、有中心發(fā)言人，每學期組織1至3個研究主題，確保每次活動有明確的內容，解決教育教學中實際存在的問題。
4、嚴格建立聽課學習制度。學校校長及負責教學的中層以上干部，每學期聽課不少于40節(jié)。聽課時，必須記錄聽課筆記并書寫點評。學校制定課堂教學評價表，并且跟蹤聽課，針對情況進行具體的課堂教學指導。
5、積極進行教育、教學理論的學習與教育教學科研的實踐。每學期每位教師必須完成學校指定的一些教研論文。
6、建立學習型教研組。所有教師都應根據自己原有的基礎制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提高自身素質；學校要為教師推薦專業(yè)必讀書目，開展教師讀書活動，以促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。教研組、備課組應定期交流學習心得。
7、學校領導應積極參加各組的教研活動和課堂教學研討活動，教導處應定期組織并檢查情況。
最新雙減小學教學管理制度 5
第一章總則
第一條：教學是學校的中心工作，學校的一切工作必須服從和服務于教學這一中心。為使我校教學管理逐步走上制度化、科學化和規(guī)范化的軌道，鼓勵全體教師努力落實“五項管理”，推進“雙減政策”落地，減負提質，構建高效課堂，從而有力地提高教學質量和辦學水平，依據國家有關教育政策法規(guī)和學校工作實際，制定本規(guī)程。
第二條：學校教學工作要全面貫徹黨和國家的教育方針，堅持以人為本、德育為先，實施素質教育，落實五育并舉；堅持能力為重，促進學生全面發(fā)展。
第三條：學校教學工作要認真全面落實教育部印發(fā)的《小學管理規(guī)程》和省教育廳印發(fā)的《山東省普通中小學辦學基本規(guī)范》的各項要求，依法、科學、扎實實施國家、地方、學校三級課程體系，培養(yǎng)學生的綜合能力。
第四條：學科之間要統(tǒng)籌兼顧，相互配合，以整體的方式教育學生，發(fā)揮整體的教育功能，避免過重的課業(yè)負擔。
第二章課程開發(fā)和實施
第五條：堅持“育德為先”課程理念。圍繞“扣好人生第一�？圩印保罨掠n程建設，深入實施理想信念、愛國主義和革命傳統(tǒng)教育，強化思想政治引領。
第六條：構建“五育并舉”課程體系。堅持五育并舉和全面而有個性發(fā)展的育人導向，高質量實施國家課程、地方課程，高品質開發(fā)校本課程，加強課程的綜合性，構建德智體美勞全面發(fā)展的學校課程育人體系，切實促進學生全面發(fā)展。
第七條：每一位教師都是學校課程的建設者、開發(fā)者和實施者。學校積極構建“養(yǎng)正育能”文化引領下的的學校課程體系，努力做到國家課程、地方課程的校本化實施，學校課程的特色化建設，逐步探索適合學生全面發(fā)展的，富有大明湖小學特色的課程，促進學生自主、活潑、健康、全面發(fā)展。
第八條：積極開發(fā)并合理利用校內外課程資源。對凸顯地域特色的明湖文化、老濟南區(qū)域文化，做深入的實踐與探索，加強傳統(tǒng)文化“適用性”研究，達到知行合一的目標。
第三章教學常規(guī)管理
第九條：教導處至少兩周召開一次教學工作例會，學習教育教學理論和實踐成果，關注研究教育教學前沿動態(tài)，分析探討教學工作形勢和任務，反思解決教學中的問題。教導處、教研組根據學校教學工作計劃制定教學工作實施方案，確定配檔表。學校實行教學常規(guī)督導制度，通過聽課、問卷、作業(yè)、備課檢查等方式，及時發(fā)現學校教學中存在的問題。教師平時表現計入個人考核。
第十條：教研組和教師個人根據學校的工作計劃和教學工作計劃制定本學期學科教學工作計劃。教研組工作計劃經教導處批準后實施。
第十一條：備課遵循個人備課、集體備課、教案呈現的備課流程。教師要做到超周備課。個人備課時，要按照課程標準的具體要求，通過研讀教材、教師用書，查閱資料等方式，研讀教學內容，從學生的學習基礎出發(fā)，了解學生的學習情況，以備集體備課時研討。教案是教學的路線圖，必須具備明確的教學目標；清晰的重點難點；清楚的時間分配計劃；對學生的課前準備和課堂上表現要求；課堂檢測方式。
第十二條：集體備課要突出解決重點、難點和共性問題，分工合作，資源共享，優(yōu)勢互補，發(fā)揮最大效能。集體備課時，主備人應提供教案初稿供集體研討，提倡以主備人說課的方式展示備課成果，其他教師針對主備人思路，提出問題、意見和建議，同時討論解決教師個人備課中存在的問題，達成共識后集體對教案初稿進行補充、修訂和完善，根據需要形成教案或制作課件。
第十三條：教師個人在集體備課的基礎上，結合自己所教的班級具體情況和個人風格，對初稿教案進行再次完善、形成個性教案。
第十四條：教師應嚴格按照授課計劃進行教學，不能隨意調整課程內容和課程進度。教師必須按照課程表安排的課程上課，未經批準不得私自調課、代課或停課。（如需調課代課，遵守學校調課代課制度，履行相關手續(xù)。）教師應當承擔學校因臨時情況安排的臨時代課，確保足額完成各學科的課時。
第十五條：教師是課堂教學的第一責任人。教師上課時應當注重儀表，做到提前候課，組織學生做好課前準備，嚴禁上課接聽電話、離開教室，非特殊原因不得坐講，不得拖堂。各科教師應當嚴格管理學生，形成統(tǒng)一的課堂常規(guī)，保證良好的教育教學秩序。
第十六條：教師課堂應當關注學生參與狀態(tài)。教師要落實以學生為本的理念，安排學生自主學習、小組合作等學習方式展開學習。注重采用聽、說、讀、寫、練等多種形式，保證課堂教學效果。
第十七條：教師應當關注學生的思維狀態(tài)，發(fā)現思維生長點，做到疑惑處點撥，困難處引導，規(guī)律處歸納，易錯處申明。引導學生手腦并用，在自主探索、親身經歷中經歷知識的形成過程，培養(yǎng)獨立思考，敢于創(chuàng)新的學習品質。
第十八條：教師應當關注學生的體驗狀態(tài)。教師要用自己飽滿的工作狀態(tài)激勵和感染學生，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的自信心，使其始終保持高昂的學習狀態(tài)。通過教師評價，積極調控學生的積極性，鼓勵學生敢于發(fā)表自己的見解，虛心聽取別人的意見。
第十九條：教師應關注學生的生成狀態(tài)。教師要有效管理和調控學生的學習，積極進行學生、教師和教材之間的對話，引導學生自己尋求解決問題的方法、主動獲取基礎知識和基本技能，獲取積極的情感體驗。
第二十條：教師應當關注學生的達成狀態(tài)。通過課堂練習檢驗知識達成狀態(tài)。教師要重視課堂練習，當堂練習可以根據學科特點和學科內容靈活安排。堅持當堂練習，及時講評。同時，教師還要通過課堂培養(yǎng)學生良好的'學習習慣和學習品質，掌握學習方法，特別注重發(fā)揮學科特點，激發(fā)學生興趣，為學科拓展奠定基礎。
第二十一條：加強和完善教學聽課督導。通過聽課檢查，把好教學的質量關；通過督導考核，把好師德關。防止出現教師不當言論、不當行為；加強培訓和考核管理，不斷提升教師的業(yè)務水平和師德水平，對于嚴重違反師德師風、不能遵守教學管理制度及教學水平差的教學人員及時調離或解聘。
第二十二條：作業(yè)管理要執(zhí)行“科學設計、精講精練、有效分層、有收必改、有錯必糾”的總體要求。一二年級不留書面作業(yè)，中高年級不超過60分鐘。
第二十三條：作業(yè)布置要精心選擇內容，恰當選擇形式。作業(yè)選擇典型、富有代表性的題目�？梢愿鶕䦟W生的實際情況實行分層布置。提高作業(yè)的針對性。形式上要注意動手、動腦相結合。提倡布置實踐性和探究性的作業(yè)。假期作業(yè)年級組統(tǒng)一管理。布置前，上報教導處，批準后落實。
第二十四條：作業(yè)批改做到“ 等級+評語”。當天收交的作業(yè)要當天完成批改。學生錯誤要及時訂正、復評，做好批改記錄。
第二十五條：教師有責任和義務對學生進行課業(yè)輔導。進行學優(yōu)提升和學困幫扶，可以采用集體輔導和個人輔導相結合的方式。
第二十六條：建立學生幫扶記錄，經常對學生進行談話和指導，采取跟進措施，進行有針對性的輔導，保證輔導效果。
第二十七條：學校要注重發(fā)揮檢測的診斷功能，真正實現改進教學、查缺補漏的功能。做好命題的組織，做好命題原則、預測、答案、標準等工作。一、二年級不進行紙面測試，三—六年級每學期進行一次測試。測試結束后，由教研組長組織閱卷，保證閱卷的進度和質量。任課教師對本班學生進行試卷、成績和學情等方面的分析，重點分析和關注教學中教師和學生存在的問題。制定下一步的整改措施，寫出書面的分析報告，上交教導處。
第四章教師專業(yè)發(fā)展
第二十八條：入職培訓制度。新入職教師必須進行嚴格的入職培訓，讓新入職教師了解學校管理、教學規(guī)范流程，形成明確的紀律意識和規(guī)范意識。
第二十九條：定期開展教學研討。教研組定期地組織專題研討，提升教師教學能力。研討主題預先設定，做到常規(guī)性研討與針對性研討相結合，學科研討與實際教學相結合。
第三十條：以“聚焦專業(yè)”為核心，以“精培訓、真實踐”為路徑，重點實施教研、科研、培訓“三位一體”的校本研訓。
第五章教育科研管理
第三十一條：發(fā)揮教科研的引領作用，緊密結合學校實際，聚焦有效課堂，找準教師專業(yè)發(fā)展的切入口，以教科研促進教師專業(yè)素養(yǎng)和教學質量的提高。
第三十二條:教導處是學校教育科研工作的責任部門，負責學校各級各類科研課題的過程管理，定期組織課題人員的專題培訓，提高教師科研水平。通過組織形式多樣的課題交流活動，提煉推廣各項科研課題的成果轉化。
第三十三條：教研組定期開展基于日常教學的教研活動，建立常態(tài)教學下的研課、聽評課制度。教導處要建立教師成長檔案，定期開展教學講座、論壇、沙龍等活動，舉辦各類比賽，積極組織教師參觀學習，促進教師整體教學能力的提升。努力實現教育科研問題化，日常工作科研化。
第三十四條：加強課題管理，校級以上課題負責人要在學期初上報研究計劃，認真組織研究過程，保存好研究資料，按時完成階段性成果展示。
第六章教學檔案管理
第三十五條：教學檔案是學校教育教學管理的重要組成部分，對教學活動、教學研究、教學管理、教學評估等起到重要作用。教導處要及時、客觀、準確、完整的做好教學檔案的管理，責任到人。
第三十六條:教導處要對教學計劃、課程表、任教一覽表、公開課、輔導學生獲獎、試卷、檢測等情況做好歸檔。對教師的備課、作業(yè)、上課、教研、課堂教學秩序以及檢測成績等定期組織檢查，及時公布結果，做好教師工作的考評。
第三十七條：本規(guī)程自公布之日起執(zhí)行。
第三十八條：本規(guī)程的解釋權歸學校。
最新雙減小學教學管理制度 6
教學工作是學校的中心工作,教學質量 是學校的生命線。為規(guī)范和加強對教學工作的管理,促進教學質的提高,特制定《大流小學教學常規(guī)管理制度》。
學科計劃制定要求
1、計劃項目齊全,包括:教材分析、教學目標(包括年段目標、元目標、課時目標)、教學重難點學情分析、教學措施、教學進度等六項。2、對教材分析要透徹,教學目標和教材重難點把握要準確。
3、對學生分析要客觀,實事求是;提高教學質量的措施得力, 具有科學性和針對性。
4、時間分配恰當,內容具體,安排合理,不要過快或過慢。
教師備課制度
備好課是上好課的前提,也是教學工作中最根本、最基礎、最重要的工作之一。寫好教案才能上課,不打無準備之仗,不信口開河,為把好這一關,學校特制定以下制度:
一、 備課制度
1、所任教學科都要備課,每節(jié)課,每種課型均應有完整教案。[語文課除主體課文外,還包括口語交際及習作指導] ,備課要按照教師教學設計的格式,及時、規(guī)范,字跡工整、符合要求。
2、備課要既備教材,又備學生,既備教法,又備學法,突出學生的主體作用。
3、環(huán)節(jié)齊全,內容具體,教學目的明確,重難點把握準確。
4、精心設計板書,做到簡明扼要,布局合理。
5、作業(yè)布置:語文學科要寫明具體內容,數學學科要寫清"練習幾”"第幾題” 。
6、每節(jié)課上完后,認真寫好教學反思,總結課堂教學的得與失,作為備課的一個重要環(huán)節(jié),不能流于形式,寫成課堂小結的式樣。
7、不準少備、漏備,抄襲教案,教師按照備課的要求自主設計教學活動程序。在這個過程中,教師可結合本班實際情況借鑒報刊、雜志網絡中以及身邊優(yōu)秀教師的典型教學案例。
8、教師備課要做到超周備課,做到上課前重溫教案,根據學生實際調整教案。
9、各任課教師向學校借閱的有關參考資料,于本學期結束時一并交教導處。
二、備課內容:
備課的教案包括學期計劃、單元計劃、課時計劃和復習計劃。
1、學期教學計劃具體內容包括:①學生情況分析;②全冊教材簡析;③全冊教學目標以及全冊教學重難點;④教學措施;⑤教學進度表。三年級開始的語文還必須包括學生習作計劃。學期計劃必須在開學前完成。
2、計劃:形成單元整組教學的思路。認真研讀單元教學內容,理解單元教學的主題、教學目標、教學重點和難點。元教學計劃寫在元備課前,內容包括:①單元內容分析;②單元名稱;③單元教學目標及重難點;④教學內容及課時分配。
3、課時計劃即每一節(jié)課的教學計劃。
每一篇教案內容包括:①教學內容;②教學目標;③教學重難點;④教學媒體;⑤教具準備;⑥教學過程;⑦作業(yè)練習設計;⑧板書設計;⑨教學反思。教案必須按以上格式來寫。( 教學目標必須詳細,與教學
過程相一致。)
4、復習計劃必須包括:①學生對掌握知識情況分析;②復習內容。語文分基礎知識、語言積累、閱讀、習作幾部分;數學分計算、概念、用題幾部分;③各部分重難點及相應的復習措施;④各部分的典型教案及相關練習。復習計劃要體現共性(同年級段可相對統(tǒng)一) 與個性(針對班級學生實際制定)。復習計劃必須在進入全面復習的前1二周完成。
三、備課檢查
1、教導處對備課情況按教案是否規(guī)范,是否有教學反思,是否超周備課，上交是否及時等內容進行檢查,對各科教案每學期普查3次(期初查教學計劃、教學進度、教材分析、學期目標;期中和期末分別一
次)。
2、教案要求一課時一案,嚴禁教師無教案上課。
3、備課檢查由教導處參與評分。
教師上課管理制度
為了規(guī)范教師課堂教學行為,確保按計劃上足課時,不斷提高教育教學質量,促進學生全面發(fā)展,樹立好師表形象,特制訂以下上課管理制度:
1、教師要嚴格遵守課堂教學常規(guī),不準無備課上課,不準隨意調課,因外出培訓確需調課,在向教導處提交請假申請時寫明。
2、提前做好上課前的各項準備工作,包括教材、備課、教具的到位,衣著穿戴規(guī)范大方,注意情緒和心理狀態(tài)的調節(jié)。
3、教師要在每節(jié)課前提前侯課，上課鈴響前進入教室,不得遲到、早退,不得中途離開教室,不得串崗,不得提早下課,不得隨意拖堂
4、每堂課必須做到心中有數、準備充分,要按正常的教學計劃和適當的教學進度上課,不得隨意改變教學內容或科目,要確保按期完成教學任務。
5、課堂上,教師要做到既教書,又育人,堅持一切以學生發(fā)展為本的理念,努力營建民主、平等、和諧的師性關系。
（1）搞好組織教學,確保學生課堂上的安全。
�。�2）關愛、尊重學生,不得體罰與變相體罰學生。
�。�3）幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣與文明衛(wèi)生習慣。
�。�4）態(tài)度溫和,不得動輒大喊大叫,訓斥學生,不得將學生趕出教室。
6、課堂上,教師的言行舉止均要堪為學生表率,不得說與課堂無關的話、做與課堂無關的事。
�。�1）課堂上不得使用通訊工具。
�。�2）不得坐著講課(除測驗、生病、婦外)。
�。�3）不得隨意叫學生出教室為自己拿東西。
7、對于不在本班教室的上課要求:
�。�1）體育教師不準穿皮鞋、穿裙子。
�。�2）任課教師必須提前組織所有學生有序地進入上課地點,確保準時上課。
�。�3）上課期間,教師必須始終將學生置于自己的監(jiān)管之下,確保任何學生都不得離開上課地點,認真組織教學,不得放任自由。
(4)下課時,教師要組織學生排好隊,有序地離開課堂。體育課應先集合再下課。
8、教師上課的管理責任:
如因教師的言行過激、管理不善或未盡職責,造成課堂紀律渙散,使學生身體或心理受到傷害,教師承擔相應的責任;如造成社會影響惡劣或重大安全事故的將實行教育教學工作的一否決制,并承擔相關的各種責任。
作業(yè)批改制度
作業(yè)是學生復習鞏固知識、反饋教學效果的重要方式,教師要根據教學大綱要求、教材內容和學生實際精心設計與布置作業(yè),并保證作業(yè)質量與批改水平。
一、布置作業(yè)要求
1、各年級、各學科布置作業(yè)要有計劃性、針對性和典型性。
2、布置作業(yè)適量,教師不得布置機械重復和大量抄寫的作業(yè),減輕學生過重的課業(yè)負擔。
3.教師不得以多留作業(yè)作為懲罰學生的手段。
4、一二年級一般不留書面家庭作業(yè)。其他各年級每日包括各學科的家庭作業(yè)總不超過1小時。
二、批改作業(yè)要求
1、作業(yè)要求全批全改,做到及時批改、及時反饋,出現的問題要及時糾正。
2、語文作業(yè)和英語作業(yè)出現的詞語錯誤,學生可以在旁邊或頁眉、 頁腳處訂正3遍。
3、日記每周至少1篇,命題日記和自由日記相結給,英語老師應鼓勵學生每周一篇英語寫話。
4、作業(yè)批改認真細致,準確無誤,無漏批、批錯現象。不得一頁一個勾,至少一大題一批。
5、作業(yè)批改一律用紅筆,對的打"√”號,錯的打"？"號,并給予評價,評語要具有激勵性,要簽批改時間。
6、批改之后要及時講評,督促學生改正,改正之后的答案,老師要及時批改,符號也要進行修改,在"?”旁,用“√”代替。
7、學生作業(yè)本具體要求:作業(yè)本保持整潔,書寫認真規(guī)范。不用修正帶(液)、涂改帶。
8、為提高作文批改的效益,語文教師要將批改重點放在草稿本上。草稿本要對錯別字、病句、選材、布局謀篇等方面進行批改,并規(guī)范使用作文批改符號。根據需要撰寫眉批、尾批不少于3處。要引導學生修改自己的作文草稿。放寬作文正稿的批改要求,只要求有星級,一句話的總評。但是作文中的錯別字一定要批改己的作文草稿。放寬作文正稿的批改要求,只要求有星級,一句話的總評。但是作文中的錯別字一定要批改并讓學生訂正。教導處作業(yè)本檢查時將同時檢查草稿本和作文正稿。
三、作業(yè)檢查
作業(yè)由教導處每學期抽查2次,由教導處牽頭,行政和教研組長共同檢查、記錄打分并及時反饋,作為教師崗位職責年度考核依據。
輔導學生制度提高潛能生的學業(yè)成績,題面積提高教學質量的重要環(huán)節(jié)。選拔和培育尖子,可以為學校在各項比賽中爭取榮譽，因此 ,我們必須做好輔差和培優(yōu)工作。
1、必須熱愛潛能生,正確對待潛能生，堅決反對厭惡、 排拆、歧視、放棄潛能生的做法,嚴禁體罰或變相體罰潛能生。
2、必須熱情關懷、耐心輔導差生,及時幫助他們找出后進的原因, 幫助他們改進學習的方法,不斷增強他們的自尊心和自信心。
3、必須在授課、提問、設計練習、布置和批改作業(yè)等環(huán)節(jié)上,照顧潛能生的實際。特別是精心設計一些適給潛能生思考的問題和練習作業(yè),引導他們思考, 激發(fā)他們的學習興趣。
4、要充分利用自習課或課余時間,加強對潛能生的個別輔導。對待潛能生要堅持以鼓勵為主,要善于發(fā)現他們的"閃光點”, 對他們的點滴優(yōu)點和進步,要充分肯定。同時對他們的缺點和存在問題,也要實事求是地以適當的方式給予教育、糾正和輔導,引導他們不斷改進。
5、要正確對待成績優(yōu)良的學生,要教育他們虛心學習,更上一一層樓。在班上起到良好的`帶頭作用,熱情幫助后進生,共同進步。對優(yōu)秀生不能過于溺愛和遷就,不能滋長其驕傲情緒。
6、在教學和輔導中,既要面向全體學生,大面積提高教學質量,又要重視選拔培訓尖子,提高他們參賽能力,為校爭光。
7、每位教師每學期要有培優(yōu)補差記錄,學期結束上交各教研組長。
教研活動制度
1、教研組活動由教研組長負責,、兩周組織一次教研組活動(語文組分設低段和高段)
2、教研組長負責制定活動計劃,安排活動內容,召集并主持活動,做好活動考勤記錄,并及時向教導處匯報活動情況。教研組集中活動的內容和形式不做統(tǒng)一要求,但必須與學科教學工作有密切關聯,對本學科教學工作有積極的促進作用。
3、組織教師學習教育理論,進行業(yè)務培訓,經常吸收信息,總結交流經驗,撰寫教學論文,開展互幫互學活動,努力提高教師特別是青年教師的思想和業(yè)務素質。
4、教師教學常規(guī)的規(guī)范化教育、檢查、評比、教學計劃的制定、備課、上課、作業(yè)布置與批改、考試教學工作總結,各個教學環(huán)節(jié)都要納入學期考核。其要加強備課、上課、作業(yè)布置與批改這三個環(huán)節(jié)的檢查評比。教研組要加強聽課的組織與評議。
5、積極開展聽課活動,認真做好聽課記錄與評議。每學期每位教師聽課不得少于15節(jié)。
6、各教研組要組織本組老師每學期寫一篇教學論文或教學經驗總結。
7、期末由教研組長執(zhí)筆,寫出教研總結。
8、培養(yǎng)年輕教師,提高年輕教師的業(yè)務質。
9、教研組長負責好本組的考勤記錄,出勤情況納入教師年終的考核量化成績中。
10、擔任教研組或學校公開課教學的教師,年終考核量化給予適當加分。
教師校內聽課制度
課堂教學研究是校本教研的重心。教師教學水平是教師專業(yè)能力中的核心。為了推動我校校本教研的進一步開展,發(fā)揮同伴互助的作用,形成以老帶新、相互學習、相互提高、相互促進的教學氛圍,提高課堂教學效率、提高教學藝術,提高教師隊伍的整體素質,從而提高教學質量。特制定聽課制度如下:
一、聽課量
1、教師每學期聽課不少于15節(jié)。
2、除教研活動外,教研組長、校長參與對老師進行推門聽課,提前1天通知上課教師。
二、聽課要求
1、聽課前了解研討課的主題,帶著問題做好聽課前的準備。
2、聽課本著學習的態(tài)度,要善于從中吸取別人的優(yōu)點。
3、明確觀察方向,進行有效的課堂觀察。
4、聽課過程有記錄,要標明聽課日期、授課人、教學班級、教學課題、教學過程、板書、簡評等,要有課堂評價或教學建議。聽課后要與授課教師交換意見。集體聽課教研組長要認真組織評議。
5、聽課時,聽課教師要按時進入教室,聽課中不評論,種途離場(特殊情況例外)。
6、任課教師以本學科為主,鼓勵跨學科聽課 ,并注意吸收其他任課教師的長處。
7、青年教師要多聽課。
8、聽課,原則上應該先自行調好自己的課,不能因聽課而耽誤學生的學習。
三、聽課類型
(一)推門聽課制度
為了使進校工作一到年的教師盡快適應教學工作,激勵他們切實提高自己的教學水平。教導處將組織行政管理人員、教研組長、部分教師進課堂聽他們的課，了解常態(tài)下的教學情況,及時指出問題,進行指導。
1、教導處以定期和不定期的方式組織隨堂聽課。
2、課后教導處要組織聽課教師討論并與授課教師進行交流。
(二)互助聽課制度
教研組內45周歲以上不上公開課, 40-45周歲一學年上一次, 40周歲以下教師每學期每人至少上一節(jié)公開課。教研組的活動都應積極、準時參加,同學科教師互相聽課,發(fā)揮同伴互助的作用。
1、同年級的研究課同級同學科老師必須參加聽課,大組的教研活動試教不少于2次,小組教研活動試教不少于1次,試教時,本組教師都要參與聽課評課。
2、聽課后必須進行同組內的研討交流,并由同年級一位老師代表進行主評。其他老師要人人發(fā)言,互相取長補短。
3、鼓勵同年級老師開展同題異教聽課研討。
4、學科骨干教師(高級教師、區(qū)學科帶頭人、教壇新秀獲獎者)建議一學期至少開2節(jié)課,給其他老師提供學習的機會
最新雙減小學教學管理制度 7
為了進一步加強學校教學管理，建立正常、有序、良好、和諧的教學秩序，推進新課程和教學改革，提高教育教學質量，特修訂《城關小學教學工作常規(guī)管理規(guī)程》。
一、課程開設
�。ㄒ唬⿲W校課程開設，嚴格執(zhí)行國家教育部規(guī)定，開齊課程、開足課時。
�。ǘ└鶕䦟W校辦學條件，開設地方課程與校本課程。
二、教學計劃
�。ㄒ唬⿲W生情況分析。重點突出對學生已有的知識基礎、學習方法、接受能力、個體差異等情況來綜合分析。
�。ǘ┙滩姆治觥Ｖ貜慕滩牡膬热�、目標（目的）、要求和任務，重點、難點，關鍵及其突破的方法等方面進行分析。
�。ㄈ┚唧w措施。就是完成教材教學任務所需的課時、起止時間以及實驗、實習、參觀等教學活動的具體內容。
�。ㄋ模┙虒W進度表。制定教學進度時，必須明確起止時間與章節(jié)或單元教學相對應的內容。
三、課堂教學設計
（一）課堂教學的前設計
1、熟悉和研究新課標。
�。�1）領會和明確所教學科的教學目標（目的）和任務。
�。�2）領會和了解所教學科的內容體系，了解選取教學內容的原則，以便在教學中加以貫徹。
�。�3）領會和明確每一課題在整個教材內容體系中的地位和作用。
（4）在分析各課題（單元）之間聯系的基礎上，使自己的教學系統(tǒng)化。
（5）根據新課標的要求來制定教與學過程的詳略，確定教學目標、重點和難點。
2、認真鉆研新教材。
�。�1）課本（教材）是教學的主要依據，是學生學習的基本材料，因此備課必須以認真鉆研教材為主。鉆研教材應與鉆研新課標相結合，在新課標精神指導下通讀全冊教材、教師教學用書和學習之友等教輔資料，從整體上了解教材的編寫體系及意圖，教學的目標、目的任務、知識結構、知識點的分布以及各部分教學內容之間的銜接關系，掌握各章節(jié)在全冊教材中的地位和作用，明確課文重點和重點課文。
�。�2）認真鉆研每一篇（節(jié)）教材，弄懂教材中的思想內容、語言文字、概念、原理、定理、法則、公式和規(guī)律，明確要訓練的技能、技巧和實踐活動，開發(fā)學生的智力、培養(yǎng)學生的能力和思想道德品質；掌握教材的教學目標、目的和要求，以及對完成教學任務具有重要意義的教學重點、難點和關鍵，為駕馭教材創(chuàng)造條件，并在此基礎上準備編寫課時計劃
3、全面了解學生，增強教學的針對性、目的性。
教師在備課中既要全面了解學生的思想認識、學習態(tài)度，又要了解學生的實際需要，只有這樣才能增強教學的針對性、目的性，做到面向全體學生，因材施教，使學生學得主動積極，各有所得、各有發(fā)展。
4、認真選擇教學方法，精心設計教學。
�。�1）教學方法的選擇既要充分考慮到不同學科，不同內容，不同教學目的及學生的不同特點的實際，又要遵循教育規(guī)律、教學原則，符合學生認識客觀事物的規(guī)律，同時也要體現學科的特點，使之有利于啟發(fā)調動學生的學習積極性和主動性，達到培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，增強實踐的目的。
�。�2）教學程序的設計要遵從教學方法的需要，既要對采用的教具、提問的內容和板書的安排周密考慮，又要注意精心選擇和設計練習，使之有利于學生理解和掌握知識，培養(yǎng)分析和解決問題的能力，有利于促進學生自主參與學習實踐。同時，要按照規(guī)定科學合理的布置好課外作業(yè)，做到內容精細、份量適當，達到鞏固和運用所學知識的目的。
5、編寫課時教案。
教案的語言要簡明扼要，格式不必強求一律，因人而異，詳略得當，但教案的編寫要系統(tǒng)、鮮明、實用，以方便教學為宜，以提高課堂教學質量和效率為標準。教案的編寫要有創(chuàng)新，要符合學生和教學實際，杜絕原封不動地使用舊教案或照搬、照抄各種備課參考資料及現成教案范例的做法。教案寫出后還要熟悉教案，使教案內容融化在自己腦海中，做到教學不離教案，但不能死板教案。教案封面書寫要規(guī)范齊全，教案內容包括：課題、（三維）教學目標（目的、教學要求）；教學重點和難點；教學用具及準備；教學方法；教學內容及教學步驟；課內外作業(yè)；板書設計；下一節(jié)課的預習提綱及預習方法指導；其具體要求是：
�。�1）開學時寫好本學期教學計劃，交教務處審閱。要提前一天寫好教案。教師上課一定要有教案，杜絕無教案上課。
（2）備課要以個人備課研究為主，但應在個人鉆研的基礎上，發(fā)揮同課頭（或學科）教師的集體幫助作用，提倡個體的備課研究活動與集體的備課研究活動（“備課、說課、做課、評課”）相結合起來。
�。ǘ┱n堂教學的中設計。
1、認真上課。
�。�1）教師要把主要精力用在課堂教學上，嚴格遵守課程表及作息時間，不經教務處同意、不得私自調課、停課，做到準時上課，按時下課，不做與講課無關的事宜；要善于處理好學生在課堂教學中發(fā)生的違紀、違規(guī)現象，絕對不準體罰或變相體罰學生，面向全體學生，尊重學生人格，堅持正面說服和教育，循循善誘。
�。�2）根據教材和學生實際，精心設計課堂教學的各個環(huán)節(jié)，合理分配“復習引入、講授新課、鞏固練習、歸納總結（課堂小結）、布置作業(yè)及下節(jié)課前預習”等的時間比例。
（3）根據新課標規(guī)定的教學目標以及教學原則和學生的認識能力，對教材進行科學藝術的處理，使整個教學過程深淺適宜，明確目標，突出重點，解決難點，抓住關鍵，詳略得當，結構精巧，引人入勝，利于知識的吸收、消化和創(chuàng)新，教書育人，把傳授知識、培養(yǎng)能力與思想教育和諧地結合起來。
�。�5）“教無定法，貴在得法”。提倡教學改革，把握繼承與創(chuàng)新，努力提高課堂教學效率。注重學法指導，使學生愿學、會學、愛學、樂學，尤其是要注意采取提問、練習、觀察、檢測等方式，獲取反饋信息，及時矯正彌補、調整教學進程，改進教學，轉變教與學的方式。啟發(fā)學生積極思維、敢于想象，勇于發(fā)言，引導學生集中精力動腦、動手、動口，耳聽、眼看、心腦并記，著重培養(yǎng)學生的自學能力和實際操作能力。
�。�6）注重創(chuàng)設教學情境。利用現代化教學手段，加強直觀教學，充分利用直觀教具，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力，加強對知識的理解及靈活運用的訓練。理科教學要加強課堂演示，實驗操作技能的培養(yǎng)，示范動作要正確熟練、規(guī)范，語言表達要準確、清楚、簡練、有條理，力求生動科學、優(yōu)美。
�。�7）教學語言：清晰、簡練、準確、嚴謹、通俗、易懂、形象、生動；抑揚頓挫、有節(jié)奏感；文明、質樸、規(guī)范，富有趣味性和感染力；堅持說普通話。
（8）課堂氣氛：恬靜、活躍、緊張、愉快、和諧。
�。�9）教態(tài)：衣著整潔、樸素、大方；態(tài)度親切、誠懇、認真；感情真摯、熱烈、冷靜；舉止莊重、自然、文明。
（10）板書：簡要、工整、形象、生動、脈絡清楚，能突出重點，可疏通思路，一目了然，印象深刻。
�。�11）要認真的處理好課堂練習或習題，留好作業(yè)（根據各類學生設計不同作業(yè)），檢查預習、復習情況，指導學習方法，培養(yǎng)學生自學能力、記筆記的能力（低年級小學生不做硬行要求）。
2、即時決策。
�。�1）了解學生。能有效地解決好即時決策與進一步的教學行為設計。
�。�2）在課堂教學過程中，教師要注意抓住課堂中瞬間的教育時機（學生的問題、錯誤、質疑和探索）。把學生的問題、錯誤、質疑和探索轉化為教育教學資源。
�。�3）保護學生發(fā)現錯誤的意識，教師要善于運用學生發(fā)現的錯誤，調整自己的教學設計，以學定教，順學而導。
（4）讓“節(jié)外”的“枝”生長起來，要借題發(fā)揮，因勢利導。
（三）課堂教學的后設計（課后的反思）。
l、審視教學后的教案與實際教學的差距。
2、請自己的同事進課堂觀摩研究自己的教學，然后聽取教學設計中存在的問題。
3、有條件的'情況下可用錄像的手段全程記錄教師的教學，然后通過再現課堂實錄，個體或集體來分析教學設計中存在的問題。
4、從學生的學習反饋中獲得應反思的問題。
5、探究問題形成的原因。尋找解決問題的恰當辦法，提出改進措施。
（四）教案備寫的基本要求。
1、封面寫明學年、學期、科目、年班、姓名，加蓋學校公章。
2、首頁必有教學進度計劃表。
3、基本格式：第幾課時、課題、課型、教學內容、教學目標、教學重點、難點、教學方式（方法）、教學用具，教學過程（復習引入、新知探究嘗試、鞏固練習、歸納小結、布置作業(yè)等基本環(huán)節(jié)），板書設計，教后反思要有價值。
四、作業(yè)布置及批改
�。ㄒ唬┎贾米鳂I(yè)要目的明確，注意精選，要有利于鞏固知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。
�。ǘ┳鳂I(yè)量要適當（保證至少完成教科書中的作業(yè)）。要教育學生獨立、認真按時完成書面作業(yè)，在指導學生復習課堂內容的基礎上，要認真審題，提高作業(yè)的正確率。同時，也要重視布置適當的思考題、小制作、小實驗等課外作業(yè)。對于學有余力的學生，根據其愛好，有選擇地布置上一些提高性、靈活性作業(yè)，以培養(yǎng)他們對本學科學習的興趣。
（三）作業(yè)批改。講評要認真及時，作文批改必須在一周內完成。對作業(yè)中出現的突出問題要有記錄，及時指導學生更正。批改符號統(tǒng)一規(guī)范。批閱時間與授課時間應相符相稱。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)要有一定的格式要求。書寫工整、潔凈。要具體指導，嚴格訓練，培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。教研組至少抽查作業(yè)四次以上。
（五）作業(yè)及批改的基本要求。
1、封面寫明科目、年班、姓名、學校；低年級學生作業(yè)封面可有教師填寫。
2、要求學生獨立完成作業(yè)，認真書寫，規(guī)范作圖，有錯必更正，通過練習、作業(yè)達到復習鞏固提高的目的。
3、要求教師題題批改，一題一號，使用對號（√），或錯號（×），錯處注明，一目了然。4、凡是做在作業(yè)本上的習題、或練習、更正題、測試題等，都要及時批改，嚴禁不批、漏批、錯批！
5、批改時間和評語要工整書寫，合理占用位置。
6、評語使用激勵性的評價語言。
7、學校依據校情科學的合理的制定出各學科的作業(yè)量以及作業(yè)批改的次數，以便查對。
五、復習
（一）復習應包括平時復習、階段復習（一章或一單元）、學期復習和考前復習。
（二）復習要根據新課標的要求和學生掌握知識情況有計劃地進行，切忌簡單的重復和面面俱到，要抓重點，注意彌補學生知識的缺陷和漏洞，培養(yǎng)學生運用知識的技能、技巧，使學生能夠舉一反三，觸類旁通。
�。ㄈ┎粩喔倪M復習方法，提高復習質量，培養(yǎng)學生質疑問難，自我總結的能力，使之敢于發(fā)表獨立見解，勇于創(chuàng)造性地解決問題。
六、輔導
（一）在進行知識性輔導的同時，重視思想教育，幫助學生樹立正確的學習觀，明確學習目的，端正學習態(tài)度，掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。
�。ǘ┐鹨伞⒔饣�，補課、補充講解、閱讀指導等是輔導的必要方法。要面向全體學生，抓好兩頭，促進中間，全面發(fā)展。及時總結經驗，同時還要注意針對學生的不同情況進行個別輔導。
七、演示、實驗教學
�。ㄒ唬⿲嶒瀮x器要有專人保管，做到有帳可查、帳帳相符、帳物相符。劇毒藥品分箱加鎖嚴格管理，實行事故責任追究制度。
�。ǘ┌凑招抡n程和義教教材要求，必須完成演示和學生實驗，完成情況要有據可查。
�。ㄈ⿲W生實驗要填寫實驗報告。
�。ㄋ模┘皶r購置補充完善實驗儀器設備，以滿足實驗課教學需求。
�。ㄎ澹┕膭顚W校和教師自制教學儀器，用于教學。
�。┍M力多創(chuàng)造條件開設好演示實驗和學生實驗課。
八、檢測
（一）建立健全科學規(guī)范的檢測制度，檢測制度的建立和完善必須符合學校、學生實際。
（二）統(tǒng)一檢測方式。依據《關于加強義務教育學校考試管理的通知》，明確小學一二年級不進行紙筆考試，其他年級由學校每學期組織一次期末考試。合理控制考試難度，嚴禁超課標超教學進度命題。合理運用考試結果，統(tǒng)籌處理好考試、作業(yè)、日常評價、質量監(jiān)測等方面的關系，發(fā)揮考試的診斷學情教情、改進加強教學、評價教學質量等方面功能。
�。ㄈ┮�(guī)范檢測辦法�？己宿k法可靈活多樣，要口試、筆試相結合，開卷、閉卷相結合，分項考查與綜合考查相結合，實現對學生的知識與能力的最終公正全面評價。
�。ㄋ模┟鞔_評價辦法。
1、評分要嚴格合理，試卷要及時講評。成績應以百分制評價，記入學生手冊；學校、教師不得公開公布學生的考試成績，并嚴禁將考試成績排名公開公布。
2、學生手冊上的成績按學期進行統(tǒng)計填寫（平時成績占20％，期中成績占30％，期末成績占50％）。
3、對學生的評價不易只用分數評定，應綜合德、智、體、美、勞等各個方面的情況，客觀的評價學生成績和品行。
九、教學研究
（一）學校應結合新課程改革、教師隊伍實際、學科情況制定學校教學研究規(guī)劃和計劃，要求科學合理，符合學�；蚪處熃虒W實際。
�。ǘ┏闪⒔萄惺业膶W校，要有專題教研計劃，專題的選擇既要符合新課改的需求，又要符合學科教學的實際；專題的研究既要注重過程，又要注重效果；既要有創(chuàng)新，又要有推廣價值。
�。ㄈ┎扇〈胧せ罱萄泄ぷ�。
1、積極參加課題研究項目。堅持“四課”（備課、說課、上課、評課）活動，開展“優(yōu)質課”評選活動。
2、教師個人應將個體研究與集體研究相結合，主動承擔課題研究，積極參與教學研究活動。
3、 制定任課教師間相互聽課學習制度，實行開放課堂，堅持寫教學筆記，總結點滴經驗，積累資料。任課教師每學期要撰寫一篇教育教學論文或經驗總結。
4、 設立教研獎勵機制，激勵教研工作不斷取得新成果。
5、各教研組定期開展活動，有檔可查。
6、 學校教務處要組織教師學習教育教學理論和專業(yè)知識，每學期都開展學名師讀名著活動，提高教師素質。
十、信息技術教育
�。ㄒ唬┮�(guī)劃建設微機室、電子備課室和多功能室。
�。ǘ┮罁虒W計劃開齊、開足信息技術課，主動承擔本校教師的信息技術校本培訓。
（三）嚴格網絡管理制度，培絕不健康的信息侵害學校校園網。
�。ㄋ模┮�(guī)范功能室和班班通的使用和管理，專室專用，專人管理，讓各功能室在教學中發(fā)揮更大的作用，做到有使用有記錄，從而使功能室的使用更加規(guī)范。
�。ㄎ澹┱J真做好在線課堂主講教室的工作，實現“在線課堂”常態(tài)化應用，全面提升教師信息技術應用能力。認真落實好在線課堂課程計劃，人員和相關保障工作。經常聽取接收教室的學校的建議，不斷改進教學方法，加大對在線課堂主講教師的業(yè)務培訓，充分發(fā)揮在線課堂的教育教學作用。
（六）進一步做好智慧課堂相關教育教學培訓工作。鼓勵教師積極參與智慧課堂的實驗中去，確保開課率和使用率達到百分百。學校信息中心也將開展一定的培訓，幫助實驗老師逐步掌握教育教學的新方法、新技能、新手段，提高課堂教學能力，以便更好地運用設備，整合、使用優(yōu)質資源。確保學校教育教學質量穩(wěn)步持續(xù)提高，確保學科教學優(yōu)質高效；通過建設智慧課堂的實踐研究，進一步發(fā)展學生信息化學習能力，促進學生綜合素養(yǎng)全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展；通過建設智慧課堂的實踐研究，引領學校教師在改革與創(chuàng)新的實踐中充分發(fā)揮才能與智慧，并獲得不斷的提高與發(fā)展。
（七）舉行信息技術教學基本功的評比活動，對使用智慧課堂技術熟練的老師，直接進行表彰和獎勵。代表學校參加的“智慧課堂”賽課、展示活動，學校評優(yōu)享受同等待遇，從而激勵老師們工作的積極性。學校信息中心認真組織智慧課堂的各項活動，收集資料，積極開展六安市智慧課堂應用案例征集活動。為創(chuàng)建智慧課堂示范校做好準備。
十一、說課、自評課
�。ㄒ唬┱f課要求。
1、說課前教師可根據課堂教學的前設計，參照新課標、教材、教師教學用書等有關教育教學理論書籍、資料，結合學生實際，寫出說課的提綱或講稿。說課要求語言簡明扼要，條理清楚，重點突出。說課時間一般為10－15分鐘。
2、說課的內容要求。
�。�1）說教材。
①本節(jié)課具體的授課內容。
�、诒竟�(jié)（本課時）在教材前后知識體系中的地位、編寫目的、作用及相互聯系。
�、劢虒W目標、重點、難點。
A、教學目標要求全面、準確、具體、可行。
B、教學重點、難點的確立及如何落實重點，突破難點，抓住關鍵的方法。
�。�2）說課堂教學過程。
①說明本課教學過程可分成哪幾個階段（或教學環(huán)節(jié)），各個階段的具體教學任務；說出各階段教學間的相互關系。時間分配（包括直接用于學生活動的時間）；學生活動的方式、結果；可能出現的問題與對策。
②說明教學過程設計的理由。
A、如何檢查預習、復習內容。
B、如何導入新課，為什么這樣導入新課，理由依據是什么。
C、如何安排各教學環(huán)節(jié)，為什么這樣安排各教學環(huán)節(jié)。
D、怎樣創(chuàng)設情境，情境創(chuàng)設后對課堂教學的作用如何。
E、師生如何小結。
F、反饋的內容與方式（個人、集體；口答、筆答等）。
G、板書設計（板書要有目的性、計劃性、整潔性和美觀性）。
（3）說教學方法。
�、僬f教法。教師要清楚地講明本節(jié)課將采用哪些教學方法，盡可能比較具體地講清在什么環(huán)節(jié)或問題上，用什么樣的教法，并說明其所達到的目的。
�、谡f學法。教師說課時，不僅對其學法做概括介紹，更重要的是結合教學過程，要講清如何具體地指導學生掌握這些方法，并說明該方法適應所教學生的理由。
�、壅f教學手段。說課中要介紹本節(jié)課采用什么樣的教學手段，同時也要對使用目的及使用方法做必要交代。支持鼓勵因地制宜的情境創(chuàng)設。
�。�4）說學習指導。明缺本課是如何指導學生學習的。指導內容包括：思想品德、學習方法、習慣、能力、態(tài)度、興趣、動機、意志等各個方面。可結合教學內容及目標，確定指導的內容及方法。
�。ǘ┳栽u課要求。
1、說明完成本課的教學任務情況，達到預期的教學目標的程度（用證據或理由來說明）。
2、說出課堂教學過程與教案相比較有無變化，變化在何處，為什么發(fā)生這種變化，說出調整改進的辦法和理由。
3、說出本課教學中成功之處（要作為自評重點總結的內容）。
4、說出本課教學中存在的問題或不足，以后教學中怎樣改進與彌補。
十二、聽課
�。ㄒ唬⿲W校領導班子成員每學期聽課不少于15節(jié)，教師每學期聽課不少于10節(jié)。
�。ǘ╊I導班子成員實行推門聽課制度。
十三、教學總結
�。ㄒ唬┙虒W任務完成情況。
�。ǘ⿲W生學習情況。
�。ㄈ┲饕涷烍w會（專題總結）。
1、教改的經驗。
2、對學生素質的教育和培養(yǎng)。
3、對學生能力的培養(yǎng)。
4、教法改進，學法指導的收獲。
�。ㄋ模┐嬖诘膯栴}和改進的意見。
�。ㄈ⿲W校中層以上領導及教師的聽課任務。
最新雙減小學教學管理制度 8
教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。為了進一步加強教學管理，實現教學管理的規(guī)范化、精致化、科學化，全面提高教育教學質量，根據我校的實際情況，特制定教師教學工作規(guī)范如下：
一、學科計劃制度
1.教研組長、備課組長、任課教師學期初第一周周五放學前上交本學期教研組計劃、備課組計劃、教學工作計劃。計劃項目齊全，包括：整冊教材分析、教學目標、教學重難點、學情分析、教學措施、教學進度等六項。所寫內容認真規(guī)范，字體為正楷或行楷。
2.對教材分析要透徹，教學目標和教學重難點把握要準確、全面。
3.學情分析要客觀，實事求是；提高教學質量的措施得力，即具有科學性和針對性。
4.時間分配恰當，內容具體，安排合理。
5.學科計劃在開學一周內完成，完不成者或者網上下載、抄襲別人計劃者，全過程量化該項不得分。
二、教師備課制度
�。ㄒ唬┘w備課
1.每周小教研時間進行集體備課時間。
2.集體備課前，每位教師對中心備課人的教學設計做出詳實的點評，并記錄在校本研修中，整理出修改意見。
3.集體備課時討論中心發(fā)言人教學設計，提出修改建議。探討教學中、課堂改革中的問題，將問題與交流收獲記錄在校本研修中。
4.集體備課結束后，以備課組為單位上交校本研修記錄，根據記錄情況量化。
5.為確保備課效率，要求教師集合迅速，辦公室內無閑雜人員；教務處分管主任輪流值班檢查，巡查時不在者視為遲到或曠工，沒有集中備課的視為集體備課效果差。
�。ǘ┓止湔n
1.所任教學科都要備課，每節(jié)課，每種課型均應有完整教案、課件。電子分工備課要求提前一周發(fā)送FTP,至少提前三天進行二次備課即修改教案，使之成為適合自己的教案。進校不足三年的教師實行手寫備課。
2.備課既要鉆研教材教法、了解教材單元、章節(jié)之間的銜接、聯系，又要充分考慮、分析學生的基礎，教學過程的設計要合理，突出學生的主體作用。
3.教案設計環(huán)節(jié)齊全，內容具體，教學目的明確，重難點把握準確。
4.備課時要設計好板書，要提前對板書設計進行構思。
5.每節(jié)課上完后要進行教學反思，認真總結課堂教學的得與失，作為備課的一個重要環(huán)節(jié)。學會反思。
6.不準少備、漏備，抄襲教案，教師按照備課的要求自主設計教學活動程序。在這個過程中，教師可結合本班實際情況借鑒報刊、雜志、網絡中以及身邊優(yōu)秀教師的典型教學教案與案例。
7.教案要求：語文原則上是講讀課文兩課時，略讀課文一課時，也可創(chuàng)新性的進行整合備課，但要符合語文特點及學生實際情況。數學結合實際教學需要進行備課（新課必須一課一案）。英語備課三至五年級按教材要求進行備課。體、音、美、微、科、道德與法治一課一案。
（二）備課檢查
新教師手寫備課每周檢查一次，學校對新教師的備課情況按教案的數量、書寫、質量，教案的設計是否得當，是否有教后反思，是否超前備課，對三年以上教師使用電子教案必須有自己的修改教案等內容進行檢查，對各科教案每月檢查一次。
三、教師上課管理制度
�。ㄒ唬┱n堂教學要求
1.教師要嚴格遵守課堂教學常規(guī)，不準無備課上課。
2.嚴格按課程表按時上課，不準隨意調課、換課。如因個人調課原因，出現空堂情況者，一律按曠工一天處理。
3.提前做好上課前的各項準備工作，包括教材、備課、教具的到位，衣著穿戴規(guī)范大方。
4.上課時，查看學生是否齊全，牢固樹立誰的課堂誰負責的管理理念。若發(fā)現有不按時到�；蛏险n的學生，趕緊與班主任或家長聯系，明確原因，確保學生處于安全狀態(tài)后方可上課。
3.教師提前2分鐘到指定上課地點，不早退，不空堂，不串班，不提早下課，不隨意拖堂。原則上不準中間離開課堂，如遇意外傷害事故等任課教師必須離開課堂的情況，任課教師需在處理意外事故的同時，及時與本班其他任課教師溝通安置，本校所有教師均有義務協(xié)助該教師組織課堂。
4.每堂課必須做到心中有數、準備充分，要按正常的教學計劃和適當的教學進度上課，要確保按期完成教學任務。
5.上課時，所有教師都必須使用普通話。
6.課堂上，教師要堅持一切以學生發(fā)展為本的理念，努力營建民主、平等、和諧的師生關系。
（1）加強課堂管理，各任課教師要結合實際情況，明確對學生的課堂要求，組織好教學秩序，確保學生課堂上安全有序的進行學習。
（2）關愛、尊重學生，不得體罰與變相體罰學生。
�。�3）在傳授知識的同時，要注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣與文明行為習慣。
�。�4）不得將學生趕出教室或將學生送往班主任處，應當針對學生問題分析原因、對癥下藥。講究教育技巧，體現“教書育人”的'教師風范。
7.課堂上，教師的言行舉止均要堪為學生表率，不得說與課堂無關的話、做與課堂無關的事。
（1）課堂上不得隨意撥打、接聽手機、發(fā)短信、或者聊天等。
�。�2）禁止酒后上課，不得在課堂上喝茶、抽煙、打瞌睡，不得坐著或靠在學生的課桌上講課。有特殊情況教師，如：生病、孕婦可提前跟教務處打招呼。
�。�3）不得散布消極、庸俗、不健康甚至反動的言語。
�。�4）不得隨意叫學生出教室為自己拿東西。
�。�5）禁止在教室睡覺、接打電話、玩手機以及做與教學無關的活動。
�。�6）上課教師按時上課不遲到，不早退。
（7）上課期間禁止學生在教室內亂跑、紀律混亂、走出教室等。
8．對于外堂課要求：
�。�1）體育教師上課要穿運動鞋，不準穿拖鞋。
�。�2）任課教師必須提前組織所有學生有序地進入上課地點，確保準時上課。
�。�3）上課期間，教師必須始終將學生置于自己的監(jiān)管之下，確保任何學生都不得離開上課地點，認真組織教學，不得放任自由。
�。�4）下課時，教師要組織學生排好隊，有序地離開課堂。體育課應先集合再下課。
�。�5）上課期間，如若使用實驗儀器或體育器材等也要注意安全，使用過程中，如若發(fā)現器材或場地有安全隱患，要立即停止實用，并及時報請分管領導進行維修或更換。
9.加強學生安全防范和保護意識，對于課堂教學中、學生訓練中，出現的意外傷害事件，若因教師看管不嚴、或考慮不周引發(fā)的安全事故，學校調查原因及核實后，年度內取消責任人一切先進評比資格。
�。ǘ⿲W校通過推門聽課、巡查的方式對教師的課堂教學常規(guī)情況進行督察。
四、作業(yè)制度
作業(yè)是學生復習鞏固知識、反饋教學效果的重要方式，教師要根據課標要求、教材內容和學生實際精心設計與布置作業(yè)，做到“三布置三不布置”，即：布置發(fā)展學生思維的作業(yè)，布置引導學生探究的作業(yè)，布置遷移拓展、提高能力的作業(yè)；不布置簡單的重復性作業(yè)，不布置強制的懲罰性作業(yè)，不布置占用學生時間超過合理限度的作業(yè)。
�。ㄒ唬┎贾米鳂I(yè)要求
1.各年級作業(yè)的設置應從實際出發(fā)，根據各年級情況具體設置。
2.老師對學生布置的作業(yè)，必須提前確定好，務求精選，適量。各年級、各學科布置作業(yè)要有計劃性、針對性和典型性，根據實際需要設置課堂作業(yè)和周末家庭作業(yè)。
3.家庭作業(yè)的布置要適量，嚴格按照規(guī)范辦學要求布置，語文、數學兩科建立家庭作業(yè)本，三四五年級書面作業(yè)每天不超過1小時，一二年級不布置書面作業(yè)。教師不得布置機械重復和大量抄寫的作業(yè)，減輕學生過重的課業(yè)負擔。
4.作業(yè)的布置要多布置探索、積累型的作業(yè)。
5.教師不得以多留作業(yè)作為懲罰學生的手段。
（二）批改作業(yè)要求
1.所有書面作業(yè)教師都要親自批改。作業(yè)及時批改，數學不過夜，作文不跨周，其它學科作業(yè)最遲在下次上課前處理，出現的問題要及時反饋，普遍問題集體講解訂正，個別問題個別講解，個別輔導。
2.作業(yè)批改認真細致，準確無誤，無漏批、批錯現象。凡書面作業(yè)要全批全改，注明時間（批改時間統(tǒng)一為：月.日模式，比如9月17日批改的作業(yè)，記為：9.17），批改符號統(tǒng)一（正確是打“√”，錯誤的在錯誤處畫“___”或者圈出），用等次或評語給予評價，批語明確、簡練，有指導意義。對作業(yè)了草、抄襲、拖交等現象，要及時教育，要求學生補做。
3.對作業(yè)的錯誤要及時講評（訂正錯誤要求學生在原題邊上更正，不得將原來的錯誤答案擦去），督促學生改正，改正之后的答案，老師要及時批改，符號也要進行修改。
（三）作業(yè)檢查
作業(yè)布置與批改情況由學校每月檢查一次。
五、教師聽評課制度
課堂教學研究是校本教研的重心。教師教學水平是教師專業(yè)能力中的核心。為了推動我校校本教研的進一步開展，發(fā)揮同伴互助的作用，形成以老帶新、相互學習、相互提高、相互促進的教學氛圍，提高課堂教學效率、提高教學藝術，提高教師隊伍的整體素質，從而提高教學質量。
�。ㄒ唬┞犝n量
1.所有任課教師每周1節(jié)（進入外班聽課，所有講課教師不得以任何理由推脫聽課教師的聽課）。
2.學校校長學期聽課不少于20節(jié)，教務主任每學期聽課不少于25節(jié)，入校不足三年的新教師每學期聽課不少于25節(jié)。
（二）聽課要求
1.聽課前了解研討課的主題，帶著問題做好聽課前的準備。2.聽課本著學習的態(tài)度，要善于從中吸取別人的優(yōu)點。
3.明確觀察方向，進行有效的課堂觀察。
4.聽課過程有記錄，要標明聽課日期、授課人、教學班級、教學課題、教學過程、板書、簡評等，要有課堂評價或教學建議。聽課后要與授課教師交換意見。集體聽課要認真組織評議。
5.聽課時，聽課教師要按時進入教室，聽課中不評論，不中途離場（特殊情況例外）。
6.任課教師以本科為主，鼓勵跨學科聽課，并注意吸收其他任課教師的長處。
7.聽課，應該先自行調好自己的課，不能因聽課而耽誤學生的學習。
�。ㄈ┞犝n類型
1.推門聽課，為了使所有教師盡快適應教學工作，激勵教師切實提高自己的教學水平。學校將組織部分教師不打招呼隨時進課堂聽課，了解常態(tài)下的教學情況，及時指出問題，進行指導。學校以定期和不定期的方式組織隨堂聽課。校長、教導主任均采用推門聽課的方式，其他教師可以提前向講課教師打招呼溝通。
2.學校每學期統(tǒng)一組織兩次公開課活動，在統(tǒng)一組織的公開課活動中，相應學科的任課教師要提前調好課，積極參與。課后學校要組織聽課教師討論并與授課教師進行交流，做好評課。
�。ㄋ模z查評價
每學期將教師參與聽課情況檢查存檔。
六、學困生輔導
1.關注學生學習狀態(tài)，分類進行個別輔導。
2.平時對學生提出的疑問要及時耐心地給予指導和幫助。
3.關心后進學生，了解其家庭、社會環(huán)境、學習生活、身體、智力等情況，制訂輔導計劃，并做好輔導記載和成績跟蹤。
4.根據不同對象確定不同輔導內容，采取不同的輔導措施，以個別輔導為主，小組輔導為輔，對后進生要熱情關懷、重點輔導。對優(yōu)等生要加強培養(yǎng)，發(fā)展其特長。
七、分類檢測
1.期末測試。由教務處統(tǒng)一組織。一二年級不進行紙筆測試。三至五年級交叉考試，教師跨年級評卷。各備課組長負責根據分工組織教師進行學業(yè)質量監(jiān)測評卷工作。務必認真準備，精心組織，科學分工，按時完成評卷任務。
2.閱卷采取崗位責任制，采用流水作業(yè)法評卷，責任到人。教師堅持“嚴肅、認真、公平、公正”的評卷原則，嚴格按照參考答案和評分標準判好每一份試卷、每一道試題，記分要規(guī)范，總分要準確�？偡忠獜筒�，合分人、復核人、登分人都要在成績單上簽名。任何人不得把試卷帶出指定場所。
考核后各年級組、備課組認真做好試卷質量分析，將試卷分析結果上交教務處備查。
各年級要嚴格執(zhí)行關于考試的規(guī)定，除期終考試外，不擅自增加考試次數，嚴格控制考試時間。測試的紀律要嚴明，操作要規(guī)范。所有測試只打等級，不得公布分數，不得排名。
最新雙減小學教學管理制度 9
一、每位任課教師必須參加學校和年級組（教研組）的教研活動，并能圍繞活動主題，積極發(fā)表自己的見解，虛心聽取他人意見，努力做到在教學上講究科學性、先進性、探究性。
二、教研活動時間原則上每月一次。各教研組長應根據本組實際自行確定時間，召集本組全體成員參加，任何人不得無故請假或遲到早退。
三、教研組內開展教研活動，必須邀請學校一名中層以上干部參加活動，第次活動必須作好記錄，并由參加活動的領導簽字。各教研組長必須于每月底將教研記載情況交教導室檢查評估，未經領導簽字的記載一律無效。
四、學校蹲點干部必須指導和了解蹲點年級組織的每次教研活動情況，每期應指導一至二節(jié)研究課，做到一月一統(tǒng)計，一期一總評。
五、教導室每期必須通過“研討課”、“成果展示”等形式認真搞好一屆大型教研活動，以總結推廣教研新經驗，開辟教研機關報途徑，探討教研新方法。
六、每位教師參與教研活動在“教學月查”中積分20分，在“教學管理”中積分5分。教研成果在“教學管理”中積分10分，并給予50—300元/件獎勵。
七、活動要求：
1、“五個必須做到”：有目的`、有計劃、有專題、有效果、有記錄。
2、每位教師每周聽課一節(jié)。
3、每個教師根據學校總體的研究專題確定自己的研究專題。
4、每個教師每學期做到“五個一”：一節(jié)優(yōu)質課、一篇教研心得、一個教學設計、強求一個對子、一個5000字的校本培訓學習筆記。
最新雙減小學教學管理制度 10
一、工作標準：
一）備課標準：
1、認真學習《基礎教育課程改革綱要》、教學大綱，研究教材教 參，制定好學期教學計劃和教學進度，分解到課時。
2、按時交教學計劃和教學進度表。教學計劃、教學進度表一式 兩份，交一，留一，貼于備課本前面。
3、認真寫好課時教學計劃（教案），一課時一教案，格式規(guī)范， 項目齊全。
4、教案既有周目錄，又有總編號，準確無誤。
5、教學目的突出素質教育要求，既注重智力因素培養(yǎng)，又注重 非智力因素培養(yǎng)
6、教學過程突出教學方法、教具學具操作、電教媒體等設計和 使用過程。把握重點，突破難點，詳略得當，切實提高五大效率，落實激發(fā)興趣、教會方法、培養(yǎng)能力、養(yǎng)好習慣、發(fā)展個性 的目標要求。
7、積極參加集體備課。定時間、定內容、定中心發(fā)言人，統(tǒng)一 進度，統(tǒng)一目標，統(tǒng)一深廣度，統(tǒng)一重點，統(tǒng)一大部分作業(yè)。
8、教案保持余量一周。
9、同年級同學科禁止共用一本教案，應該做到每人一本教案。
二）上課標準：（即《課堂規(guī)則》）：
1、禁止無教案上課；禁止私自調課；禁止曠課、讓課、要課。
2、按時上課，不遲到，不拖堂；不提前下課；不隨意提前結束新 課。
3、基本依據教案上課。
4、遵循教育教學規(guī)律，貫徹素質教育要求，在教學中關注全體 學生的全面素質的培養(yǎng)。嚴禁體罰或變相體罰學生；不得把學生不允許學生以任何形式作弊。
4、嚴格按試題的`評分標準評改試卷，不得因是本校、本班、本 科的學生的考卷而放寬要求，也不得對別校、別班、別科任學生的考 卷有任何不公正的評分，要求實事求是、公正評卷。
5、每次考試評卷以后，要認真做好試卷分析并填好報表上交教 導處，有利于改進和提高。
6、改革考試的方法，采取口試與筆試相結合、考查知識和考查 能力相結合，課堂考試與課外表現相結合。
7、學校建立獎教獎學制度，對取得優(yōu)秀成績的教師和學生，學 校給予表揚獎勵。
五、聽課、評課要求
1、學校要努力形成虛心學習，積極開展教研教改活動的良好風 氣，聽課、評課是互相學習、共同研究的重要形式，全體教師必須按 照學校要求，積極參加聽課、評課活動。去聽課，原則上應該先調好 自己的課程，不能因聽課而耽誤學生的學習。
230、按照督導評估要求，每學期學校行政聽課人平均節(jié)以上。 科任15教師聽課人平均節(jié)以上，學校按照每位教師聽課節(jié)數給予評 分。
3、教導處、教研組長、年級組長、班主任都應協(xié)助做好聽課準 備工作，如時間的安排、電教設備、課本、椅子的準備等。
4、聽課時，聽課教師要提前三分鐘進入教室，不講話，不走動， 不中途離場；上下課應與學生一起起立，以示對執(zhí)教者的尊重。
5、要認真做好聽課記錄。聽課記錄包括：時間、地點、授課學校、 班級、老師、講授課題、教學活動過程、板書、簡評等。
6、要認真參加評課，大家要秉著相互學習，取長補短的態(tài)度參 加評課。
好的方面應該肯定，供大家學習；不足之處也要實事求是地 提出來，以利改進和提高。
7、哪一級組織聽課，就由哪一級組織評課，要做好評課記錄。
8、對校外舉行公開課，學校給執(zhí)教教師一定補助；對參賽獲得名 次的公開課，學校對執(zhí)教教師給予獎勵。
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