小學學校課程管理制度

　　在日常生活和工作中，人們運用到制度的場合不斷增多，制度是在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規(guī)范。什么樣的制度才是有效的呢？以下是小編為大家收集的小學學校課程管理制度，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　小學學校課程管理制度1

　　廣播操、眼保健操、活動課程是中學體育工作的重要組成部分，對增強學生體質(zhì)有著重要的作用，為了使學生養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習慣，不斷增強體質(zhì)，提高運動技術(shù)水平，特做如下要求：

　　1.堅持每天一次廣播操，一次眼保健操制度。

　　2.課間操要求每位學生都要參與，不遲到、不早退、不無故缺席，堅持晴天室外操，雨天室內(nèi)操。班主任老師跟班，負責班級管理，體育老師一人整隊，其余體育老師分級部檢查、監(jiān)督學生做操情況。每天對學生做操情況進行匯總。

　　3.要求課間操各班集合整隊，做到快、靜、齊，做操動作準確、優(yōu)美，姿態(tài)正確規(guī)范，態(tài)度認真嚴肅，并組織學生檢查，教師抽查，每周公布一次評比結(jié)果，將學生合格情況載入體育合格證。

　　4. 組織學生積極開展活動課程，做到時間、場地、器材、經(jīng)費、教師五保證，確保學生每天1小時的體育活動時間。

　　5.活動課程的內(nèi)容與形式要豐富多彩，能夠滿足不同特長、不同舉、不同層次學生的發(fā)展需要，促進學生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和審判素質(zhì)的全面提高。

　　6.班級制定本班的.活動方案，堅持依照課外體育活動安排表進行，由各班主任負責組織，體育教師負責巡回指導，做好活動情況登記，搞好學期總結(jié)測評。

　　7. 學校堅持每年四月份和十一月份舉辦學校體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)，使參加人數(shù)達到學生總數(shù)的100％。

　　8.成立校級田徑隊、舞蹈隊、合唱隊、管樂隊、科技活動組、信息技術(shù)活動小組等課外文體活動小組，促使初中生全面發(fā)展。

　　9.在課外文體活動的組織與實施過程中，要加強安全教育，避免和防止意外事故的發(fā)生。

　　10.學校對班主任及其他教師落實此項制度情況進行考核，學期末與教師獎懲掛鉤，與教師學年度考評掛鉤，與教師評優(yōu)選先掛鉤。

　　小學學校課程管理制度2

　　一、新課程備課管理制度

　　1、每學期第一周進行學校教學例會，由擔任課教學任務(wù)的教師制定學期教學計劃，并上交教科室。

　　2、任課教師必須認真完成編寫活動設(shè)計、課堂教學設(shè)計等。

　　活動設(shè)計中要確立活動目標，制定活動方式，突出學生活動。課堂教學以學生活動為主，培養(yǎng)學生探索精神，發(fā)展合作能力。

　　3、擔任課程教學任務(wù)的教師每月集中進行一次集體備課。

　　二、新課堂教學管理制度

　　1、校教科室負責學校課堂教學管理和評價工作。

　　2、教學中要積極動用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用靈活多樣的'教學方法，有效利用學校課程資源開展教學活動。

　　3、教師應(yīng)嚴格按照課表上課。

　　4、教師在課堂教學中要遵照課程評價方案實施教學。

　　5、成立課教研組，確定教研組長，由教研組長組織教師定期開展教研活動。

　　6、每學期定期開展校本教研組活動，交流討論課經(jīng)驗。

　　7、如課堂教學需在校外進行，教師必須事先上報學校并負責學生活動中的安全。

　　三、新課程的評價制度

　　1、課程課堂評價參照課堂評價表實施。

　　2、任課的教師要認真做好課評價工作，對學生參與課的學習情況做出適當?shù)牟⒛荏w現(xiàn)課程特點的評價（學生評價表）結(jié)合學生自評、師評一同進行，并定期將評價情況反饋給學生和家長。

　　3、課程實施小組成員每月要對任教課的教師活動設(shè)計方案，課等進行綜合評價，與月常規(guī)評比掛鉤。

　　4、課程實施小組定期對評價方案進行研究，探討，結(jié)合教學實際、學生實際不斷修定完善評價方案。從學生、家長、社會、效益和學校規(guī)劃及培養(yǎng)目標等多角度出發(fā)，對課程的進一步實施和開展提出改進方案。

　　5、學校對課程教師的工作進行定期評價，每學期期末進行“課程優(yōu)秀工作者評比”。

　　四、課程改革實施目標

　　1、注重課程改革成果收集，每期召開一次課程工作總結(jié)會，表彰先進并收集好開發(fā)出的課程，加以論證，推廣。達到一定數(shù)量后形成文集。每學年課程管理委員會將組織有關(guān)人員對已有課程改革情況進行積效評估。

　　2、形成課程改革激勵機制，對課程改革成績優(yōu)秀的教師給予獎勵，并作為評優(yōu)、評先、晉級的依據(jù)。

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