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小學生作業(yè)管理制度

時間:2022-10-11 10:34:47 管理制度 我要投稿

小學生作業(yè)管理制度(精選6篇)

  在快速變化和不斷變革的今天,制度起到的作用越來越大,制度具有使我們知道,應該做什么,不應該做什么,懲惡揚善、維護公平的作用。擬定制度需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的小學生作業(yè)管理制度(精選6篇),歡迎閱讀與收藏。

小學生作業(yè)管理制度(精選6篇)

  小學生作業(yè)管理制度1

  作業(yè)是檢測教師教與學生學習效果的中介,是師生之間交流的工具,是教師常規(guī)教學工作中的重要組成部分,是全面提高教學質(zhì)量的'重要保證,為了加強質(zhì)量管理,規(guī)范對學生作業(yè)的管理,根據(jù)本校實際情況,特制定本管理制度:

  1、加強學科組和年級組統(tǒng)籌,科學控制作業(yè)總量,嚴格落實“小學階段作業(yè)不出校門,隨堂作業(yè)在校內(nèi)完成”的要求;

  2、要切實提高作業(yè)設計質(zhì)量,確保作業(yè)難度符合學生實際,不得超過課程標準要求;

  3、將作業(yè)設計納入校本教研工作內(nèi)容,指導教師從作業(yè)設計理念、作業(yè)內(nèi)容的類型、作業(yè)批改與反饋、作業(yè)書寫與數(shù)量等維度引導教師開展作業(yè)實踐探索,力求系統(tǒng)設計符合學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育要求、覆蓋德智體美勞各學科全面育人的基礎性作業(yè);

  4、鼓勵教師根據(jù)學生學習的不同程度分層次布置作業(yè),布置彈性作業(yè)、注重設計個性化作業(yè),探究性作業(yè)、實踐性作業(yè),探索跨學科作業(yè)、綜合性作業(yè),以適應不同學習需要的作業(yè)形式;

  5、堅決克服機械的、無效的作業(yè),杜絕重復性的、懲罰性的作業(yè),加強作業(yè)批改、反饋、講解、答疑等工作。

  6、嚴禁教師在微信群、QQ群內(nèi)布置作業(yè),嚴禁教師使用教學APP軟件布置家庭作業(yè)。

  小學生作業(yè)管理制度2

  作業(yè)是檢測教師教與學生學習效果的中介,是師生交流的工具,是教師常規(guī)教學工作的嚴重組成部分,是全面提高教學質(zhì)量的嚴重保證,為了加強質(zhì)量管理,規(guī)范對學生作業(yè)的管理,根據(jù)根據(jù)教育部《關于加強義務教育階段學校作業(yè)管理的實施意見》,結(jié)合本校實際,特制定本管理制度:

  一、作業(yè)布置

  1、每學期教研組內(nèi)教師應該開展作業(yè)專題研究活動,對教材上的作業(yè)進行詳盡研究,確定學期內(nèi)的作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內(nèi)容。

  2、教師在布置作業(yè)前大凡先將作業(yè)做一遍,將作業(yè)分為“必做作業(yè)”和“選做作業(yè)”,作業(yè)布置應根據(jù)學生的學情,為學生精心選擇作業(yè),作業(yè)要保證基礎性和時效性,杜絕機械重復的作業(yè)。

  3、作業(yè)的形式應該多樣化,要根據(jù)學科以及學生的年齡特點,積極探索作業(yè)的形式,可將作業(yè)分為課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、課外實踐作業(yè)等,學生可采用書面、社會實踐等形式來完成。

  4、學生的課堂作業(yè)一定要適量節(jié)制,大凡在課堂上給學生留十分鐘左右的作業(yè)時間,盡量保證課堂作業(yè)在課內(nèi)時間完成。其中數(shù)學作業(yè)應該一天一練,語文作業(yè)一課一練,大作文每學期6—8篇。

  5、語數(shù)英等學科教師要協(xié)調(diào)好學生的家庭作業(yè)時間,一二年級不留書面作業(yè),三四年級不超過半小時,五六年級控制在一小時以內(nèi)。

  6、嚴禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學生的手段。

  二、作業(yè)書寫

  7、一二年級學生用鉛筆書寫作業(yè),從三年級開始學生用鋼筆書寫作業(yè)。

  8、教師應該根據(jù)作業(yè)的特點規(guī)定相應的書寫格式,作業(yè)書寫應該強調(diào)格式規(guī)范,書寫整齊,作業(yè)本明凈衛(wèi)生。

  9、班級每學期舉辦一次優(yōu)異作業(yè)展示,發(fā)揮學生之間作業(yè)的傳幫帶作用。

  三、作業(yè)批改

  10、提倡學生作業(yè)面批制,通過面批及時發(fā)現(xiàn)問題,及時更改。教師對學困生的作業(yè)進行當面批改,當面指出學生作業(yè)中的優(yōu)點和存在的問題,及時引導學生對作業(yè)進行更正,加強教師對學生作業(yè)情況的及時指導。

  11、對學生的作業(yè)評價大凡采用“等級與激勵性語言”相結(jié)合的形式,也可采用“五星”等形式。教師在等級評價等基礎上,應該用激勵性的語言來鼓勵引導學生,特別是習作(作文、日記等)、美術等一些創(chuàng)作性的作業(yè),教師應該從多方面來評價鼓勵學生,發(fā)揮作業(yè)評價對學生的指導與激勵作用。

  12、教師應該及時批改作業(yè),批改時一律用紅筆,對正確的作業(yè)采用打“√”等形式,對于學生作業(yè)中特別精彩的地方,可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創(chuàng)造性、獨特性的作業(yè)應該以鼓勵和引導為主,注意保護學生的'積極性。

  13、對于學生作業(yè)中錯誤的地方教師應該要求學生及時訂正,然后按照作業(yè)的基本要求書寫,教師及時對學生訂正的作業(yè)進行批改。

  14、對習作的批改要有眉批、尾批,對習作中柔美語句用“”標出,批改要有針對性、指導性,在批改中既有對學生習作格式、語言等方面的評價,也有對學生情感態(tài)度價值觀方面的鼓勵性評價。

  15、學生之間相互評價作業(yè),教師應在學生評價的基礎上,既要對學生的作業(yè)做出再評價,同時應該對學生的評價做出再評價。學生的作文一學期相互批改不超過兩次。

  16、作業(yè)應該及時批改,作文大凡在一周內(nèi)批改完成外,其他作業(yè)大凡在當天批改。

  17、教師在批改過程中應該做好相關記錄,特別是對有獨創(chuàng)性和有普遍性錯誤的地方做好記錄,作為講解和輔導的依據(jù)。

  18、注重家庭作業(yè)、雙休作業(yè)和假期作業(yè)的布置與評價。

  原則上雙休作業(yè)和假期作業(yè)注重能力作業(yè)和有彈性的作業(yè),讓學生多參加社會實踐,培養(yǎng)學生的綜合能力。

  四、三本(課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、練習冊)

  19、做到不得要求學生自批自改,做到不給家長布置作業(yè)或要求家長批改作業(yè),要求任課教師對本學科作業(yè)做到全批全改。

  小學生作業(yè)管理制度3

  為了落實《市教育局關于建立中小學課外作業(yè)監(jiān)測、公告和問責制度的意見(試行)》、市教科院《關于加強小學作業(yè)改革的指導意見》的要求,規(guī)范學校的作業(yè)管理,特制定本制度。

  第一,本制度的地位。

  本制度是學校作業(yè)管理的根本制度,是制定其他作業(yè)相關制度的重要依據(jù)。

  第二,作業(yè)管理的部門。

  學校的作業(yè)管理由教導處負責,負責教學的教導主任是具體的負責人。各學科教研組長協(xié)助教導主任做好作業(yè)管理工作。

  第三,作業(yè)管理的內(nèi)容。

  學校的作業(yè)管理包括根據(jù)上級精神設定各年級各學科作業(yè)門類、作業(yè)數(shù)量,提出各學科各類作業(yè)的內(nèi)容要求、作業(yè)批改與講評的要求,鼓勵教師創(chuàng)新作業(yè)類型和作業(yè)形式。

  第四,實行作業(yè)備課制度。

  教師每次布置作業(yè),要根據(jù)所學內(nèi)容的重點、難點和學生的接受水平,科學設計作業(yè)內(nèi)容,保證作業(yè)的層次性、鞏固性、拓展性、實踐性、趣味性。嚴禁隨意布置作業(yè),堅決杜絕懲罰性、機械抄寫性作業(yè),提高作業(yè)的效益。

  第五,實行作業(yè)審批備案制度。

  每次布置作業(yè)之前,教師要將設計的作業(yè)交由教導處審批,審批的內(nèi)容包括:作業(yè)時間、作業(yè)目的、作業(yè)內(nèi)容,預計時間。審批合格后方可布置給學生。

  第六,實行作業(yè)公示制度。

  每天作業(yè)審批合格后,教導處要及時將各班級各學科的作業(yè)通過校園網(wǎng)進行公示,并告知學生和家長學生網(wǎng)站地址,接受社會監(jiān)督。

  第七,實行作業(yè)檢查制度。

  學校對教師布置作業(yè)的.情況、批改情況、學生完成情況、講評情況進行定期和不定期的檢查。定期檢查每學期至少兩次。檢查的情況列入教師責任制考核。

  第八,實行分科作業(yè)時段制度。

  語文數(shù)學可以布置書面家庭作業(yè),每個周的家庭作業(yè)時間由每個班級的語文數(shù)學老師協(xié)商分開,周一到周四每個晚上只準一個學科布置作業(yè)。

  第九,本制度的適用范圍。

  本制度的管理范圍包括學生的家庭作業(yè)和當堂作業(yè)。

  小學生作業(yè)管理制度4

  一、“六要”

 。ㄒ唬┮⒆鳂I(yè)監(jiān)管統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機制。

  各中小學校要切實履行作業(yè)管理主體責任,制定作業(yè)管理細則,實施作業(yè)布置班內(nèi)公示制度,明確專人負責統(tǒng)籌協(xié)調(diào),加強過程監(jiān)管,及時刪減過量作業(yè)。

 。ǘ┮訌娮鳂I(yè)布置質(zhì)量研究。

  各中小學校要將作業(yè)設計工作納入校本教研體系,倡導情境化命題,培育學生創(chuàng)新思維。教師要充分利用大數(shù)據(jù)分析,根據(jù)學情精心選擇和科學設計作業(yè)。教師要試做作業(yè),遴選優(yōu)質(zhì)作業(yè),創(chuàng)新作業(yè)形式,關注學生個體差異,分層布置作業(yè)。

 。ㄈ┮⒅刈鳂I(yè)總量的學科平衡。

  各中小學校要加強學科組和年級組的統(tǒng)籌,將作業(yè)布置列入學科組集體備課內(nèi)容,根據(jù)每周每天的課程安排以及學科特點進行學科作業(yè)的平衡,確保作業(yè)總量合適。

  (四)要控制作業(yè)完成總時長。

  小學一二年級不布置書面家庭作業(yè),三至六年級家庭作業(yè)不超過60分鐘,初中家庭作業(yè)不超過90分鐘。

 。ㄎ澹┮⒆鳂I(yè)管理家校社會協(xié)同機制。

  各中小學校要加大宣傳力度,加強家長學校建設,引導家長樹立科學的人才觀與質(zhì)量觀,充分發(fā)揮家長委員會的協(xié)調(diào)作用,密切關注學生課外輔導作業(yè)情況,切實監(jiān)管中小學生課外輔導作業(yè)負擔,避免出現(xiàn)“課內(nèi)減負、課外增負”的'現(xiàn)象。

 。┮訌娊處熥鳂I(yè)管理工作考核。

  各中小學校要將教師作業(yè)布置與及時批改作業(yè)情況納入教學常規(guī)工作考核,每月定期開展教學常規(guī)工作檢查,調(diào)查并分析學生對教師作業(yè)布置的滿意度情況。推行年級教學捆綁評價,引導學科教師協(xié)商精選,合理確定各學科作業(yè)結(jié)構(gòu)比例,實現(xiàn)作業(yè)總量審核監(jiān)管。

  二、“六不得”

 。ㄒ唬┎坏貌贾贸^課程標準要求的作業(yè)

  (二)不得布置簡單重復性和懲罰性的作業(yè)

 。ㄈ┎坏貌贾贸^時長要求的作業(yè)

 。ㄋ模┎坏貌贾靡蠹议L檢查或代為評改的作業(yè)

 。ㄎ澹┎坏貌贾媒y(tǒng)一的網(wǎng)絡作業(yè)或通過網(wǎng)絡下載的作業(yè)

  (六)不得布置要求學生利用手機完成的作業(yè)。

  小學生作業(yè)管理制度5

  一、檢查目的:

  有效落實新課改要求,提高作業(yè)的有效性,減輕學生過重的負擔,提高教學質(zhì)量和效益。同時了解教師上課、作業(yè)的布置及批改情況,特制定作業(yè)檢查制度。

  二、檢查時間:

  采用定時檢查、隨時抽查相結(jié)合的辦法。

  1.定時檢查:每月一次,由教務處組織,各教研組長、備課組長參與,對全校各年級、各學科作業(yè)的實施情況作全面的檢查。

  2.隨時檢查:根據(jù)需要,由教務處組織管理人員、教研組長等對某個年級、某門學科或某位教師任教的部分學生作業(yè)進行檢查。

  三、檢查領導小組

  組長:時忠臣

  成員:王強

  四、檢查內(nèi)容:

  1.檢查教師的作業(yè)內(nèi)容

  教師對作業(yè)的設計要體現(xiàn)適切性、實效性和創(chuàng)造性。

  作業(yè)內(nèi)容要圍繞教材的重點和難點、以基礎知識的鞏固練習為主,輔以少量的提高題和思考題,避免簡單機械重復性的作業(yè)。

  作業(yè)要有層次性,這是貫徹面向全體、因材施教原則的具體體現(xiàn)。學生的素質(zhì)和水平不一,對所學內(nèi)容的掌握也自然會存在差異?梢愿鶕(jù)學生的不同層次,布置不同內(nèi)容和難度的作業(yè),使每個學生都能在各自原有的基礎上得到充分提高和發(fā)展。

  要控制作業(yè)時間,課堂作業(yè)以當堂練習當堂反饋為主。一二年級不留家庭作業(yè),三四年級作業(yè)不超過半小時,五六年級作業(yè)不超過1小時。

  2.檢查教師對作業(yè)的批改、講評及輔導

  教師要及時認真批改學生的作業(yè),盡可能做到當天批改、當天講評。如有特殊情況,可延后。大小作文,允許一周內(nèi)完成批改,批改時使用統(tǒng)一的批改符號。

  提倡教師運用人性化的評語對學生進行鼓勵與交流,有針對性地為不同層次和水平的學生所做的作業(yè)寫上批語,傳遞教師對學生學習的要求和指導意見,使學生及時獲得反饋信息,融洽師生感情,強化學習動機,激發(fā)學習興趣。對學困生提倡面批。教師要留意并收集的優(yōu)秀作業(yè)或作品,通過表彰和展示優(yōu)秀作業(yè),提高學生的.作業(yè)質(zhì)量。

  對作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯誤,及時進行講評并指導學生認真、及時訂正。對錯誤率較高的題目,教師要應認真反思,改進作業(yè)設計。對學困生要采用面批的方式的進行。

  3.檢查學生作業(yè)習慣

  作業(yè)質(zhì)量最終體現(xiàn)在學生、落實到學生。結(jié)合《小學生作業(yè)規(guī)范與要求》,檢查學生的書寫能力、作業(yè)本整潔、作業(yè)及時完成度等方面的情況。

  五、反饋評價

  教導處把在定期和不定期檢查中獲得的信息要分析總結(jié),及時向?qū)W校領導匯報,向有關課任教師反饋檢查結(jié)果,對突出的共性問題在教研活動中進行講評。

  在每學期末,教務處組織教師對作業(yè)設計、布置和批改進行個人小結(jié)自評、組內(nèi)交流互評,學校把作業(yè)的檢查評比結(jié)果作為對教師年終考核獎懲的重要依據(jù)。

  小學生作業(yè)管理制度6

  為進一步深化課程改革,促進學校更加注重內(nèi)涵發(fā)展,強化教學制度建設,規(guī)范教學常規(guī)和教師的教學行為,增強教研活動實效,提高教學效率,提升教學質(zhì)量,特制定《xx縣中心小學作業(yè)布置與批改管理制度(試行)》。

  1、各科教師要按照課程標準和教材要求,根據(jù)學生實際學習狀況,分層布置作業(yè),提高作業(yè)針對性,不布置或少布置機械重復性作業(yè),更不能把做作業(yè)作為懲罰學生的手段。

  2、凡按教學計劃開設的課程都要精選習題,布置適量課外作業(yè)。小學的科學、品德社會、品德與生活等學科要當堂消化,課外不布置書面作業(yè)。

  3、可適當布置社會實踐性作業(yè),使學生將所學知識應用于社會生活。

  4、控制作業(yè)量,平衡作業(yè)負擔。布置作業(yè)要有全局觀念,考慮學生的休息時間和各學科的全面發(fā)展。小學中高年級課外作業(yè)日總量控制在l小時以內(nèi),小學低年級不布置課外作業(yè)。

  5、教師批改作業(yè)要認真、及時、規(guī)范。布置的全部作業(yè)一般應全批全改,及時總結(jié)學生作業(yè)情況,進行作業(yè)講評,解決共性問題,個別學生的問題可采取面批面改。三至六年級要指導學生畫好規(guī)范的批改等第格,等第格長4厘米,寬2厘米,左邊上欄寫書寫規(guī)范的評定批改等級,批改等級分為“甲、乙、丙”;左邊下欄寫作業(yè)正確性的評定,批改等級分為“優(yōu)秀、良好、一般”。右欄畫左下到右上橫線,寫明批改日期(如24/5),批改中不得出現(xiàn)紅錯、漏批、漏改現(xiàn)象,杜絕只寫一個“閱”字、或一頁只劃一個“√”等不負責現(xiàn)象。更不得讓學生代批代改。教師要適當運用激勵性的評語對學生的書寫情況進行評價。

  6、嚴格規(guī)范學生作業(yè)。學生作業(yè)書寫工整、整潔,格式規(guī)范。不合規(guī)范的.要求重做,未做的要求補做、補交。

  7、學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤,教師必須要求學生予以訂正,注重二次批改,讓學生在糾正錯誤中得到提高。語文、數(shù)學、英語教師需備有批改筆錄,收集記錄學生作業(yè)中錯誤的類型,分析錯誤的原因以及整改后的情況。每單元至少1次(記錄在a4紙上放入備課筆記)。

  8、學生語文課堂作業(yè)次數(shù)不少于所上課時數(shù)的60%,作文每單元一篇大作,另外不少于一篇小作或練筆,學生數(shù)學、英語課堂作業(yè)次數(shù)不少于所上課時數(shù)的80%,補充習題全批全改,《與課堂同行》或《練習與測試》批改不少于所做作業(yè)的60%,美術和科學、品德社會、品德與生活等學科填圖冊作業(yè)當堂完成。

  9、學校安排每兩周檢查一次學生作業(yè),并如實填寫檢查記錄表。作業(yè)項目設計總分100分。檢查中作業(yè)次數(shù)少于規(guī)定數(shù)1次扣1分,批改不規(guī)范扣5分。學生作業(yè)不整潔扣2分。并限期整改到位?己私Y(jié)果運用于績效考核之中。

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