- 相關(guān)推薦
優(yōu)化政治課堂提問階段總結(jié)
自從研究課題被確定為區(qū)級(jí)個(gè)人課題獲得立項(xiàng)以來，我對相關(guān)內(nèi)容積極的進(jìn)行了系統(tǒng)學(xué)習(xí)、探索，實(shí)驗(yàn)和分析研究。經(jīng)過自己調(diào)整，進(jìn)一步加強(qiáng)了研究的針對性�，F(xiàn)將研究的進(jìn)展情況匯報(bào)總結(jié)如下
一、研究進(jìn)度
本課題09年5月立項(xiàng)以來完成了相關(guān)理論學(xué)習(xí)、資料收集、整理制定課題實(shí)施方案，調(diào)查政治課堂提問現(xiàn)狀等研究準(zhǔn)備工作。
具體說來具體做了以下以下工作：
1、09年5月-6月撰寫了有關(guān)課堂提問的讀書筆記，搜集了相關(guān)的資料，并總結(jié)了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
2、、9月份通過課堂觀察等方式，了解學(xué)生在課堂提問中存在的情況。
3、9月份通過座談、問卷調(diào)查了解政治課堂提問的現(xiàn)狀，并對問題進(jìn)行了分類測，通過定期同科同備課組聽課評(píng)課，交流上課課堂提問研究的現(xiàn)狀，驗(yàn)證存在的問題，依靠集體的力量對存在的問題進(jìn)行分析研究，明確下一步的研究方向。同時(shí)就聽評(píng)課作為一項(xiàng)常規(guī)，貫穿于研究的過程。您現(xiàn)在閱覽的是工作總結(jié)網(wǎng)-工作總結(jié)http://www.gzzONGjie/gZzj/gZZj/謝謝您的支持和鼓勵(lì)！
4、10月份針對研究的問題結(jié)合某班級(jí)設(shè)計(jì)了提問花名冊，對提問的情況及時(shí)總結(jié)匯總。
5、11月、12月主要對課堂提問對象的普遍性和政治課堂提問的問題設(shè)置進(jìn)行研究。研究中發(fā)現(xiàn)兩者問題之間實(shí)際在操作中存在著不少的交叉，通過問題的設(shè)置方式、內(nèi)容的研究可以有效地解決提問對象的普遍性問題，當(dāng)然只是從技術(shù)角度考慮。所以從實(shí)際出發(fā)，將研究的內(nèi)容做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，先從問題的設(shè)置角度著手去研究，最后再總結(jié)實(shí)際交叉的部分。所以以下將對政治課堂提問問題設(shè)置的方式、方法，注意的角度，進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)。
二、主要研究內(nèi)容：政治課堂提問問題設(shè)置方法研究
政治課堂提問問題的設(shè)置是通過對問題設(shè)置的研究，對問題的內(nèi)容、表達(dá)方式、層次、坡度、難度、時(shí)機(jī)、評(píng)價(jià)等各方面的研究，使課堂提問更符合教學(xué)的需要，學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需要，能促進(jìn)教學(xué)互長。
問題設(shè)置的研究一方面要借鑒別人已有的經(jīng)驗(yàn)，另一方面要在實(shí)際教學(xué)中去實(shí)踐、去檢驗(yàn)，將理論研究同實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，還要將老師、學(xué)生的評(píng)價(jià)融入研究之中，這樣的研究才具有針對性，才更能符合實(shí)際的需要。
基本的研究步驟可以歸納為："從理論到教學(xué)"，即通過查閱資料總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)，通過教師交流借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，通過自身整理融合提高經(jīng)驗(yàn)，課中將這些整理過的經(jīng)驗(yàn)有意識(shí)的帶入課堂，讓真正的課堂去檢驗(yàn)實(shí)際的可操作性。"從教學(xué)到理論"，通過課堂檢驗(yàn)后，將實(shí)際操作性較強(qiáng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)一步提高，作為問題設(shè)置的有效方法策略。
三、完成的主要研究工作
1、撰寫了相關(guān)的讀書筆記。
2、進(jìn)行了政治課堂提問的公開課并及時(shí)評(píng)課。
3、總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)際形成教學(xué)案例。
4、完成了問卷調(diào)查，并對存在問題進(jìn)行了分類。
5、設(shè)計(jì)了提問花名冊，并定期總結(jié)。
四、研究的主要結(jié)論
1、實(shí)驗(yàn)前后的調(diào)查結(jié)果對比表明：進(jìn)行問題設(shè)置的研究既符合新課程改革的理念和要求，又符合初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使課堂提問更具有針對性很受學(xué)生的歡迎。
2、在問題設(shè)置的研究中，我總結(jié)出來這么幾個(gè)要點(diǎn)。
�。�1）在設(shè)計(jì)問題上，要根據(jù)教學(xué)需要，在重要處設(shè)置關(guān)鍵問題；
（2）要提出各種水平的問題；要使問題適合學(xué)生的能力水平；清楚的、詳細(xì)而精確的表述問題；組成簡明合理的問題結(jié)構(gòu)；問題難度與坡度要合理；要善于提探究性問題。
�。�3）在發(fā)問上，要抓住學(xué)生注意力集中、思維活躍時(shí)發(fā)問；發(fā)問對象要面向全體，區(qū)別對待學(xué)生的個(gè)別差異；學(xué)生回答問題的機(jī)會(huì)要均等，鼓勵(lì)全體學(xué)生參與；問題難度要由淺入深，由易入難，循序漸進(jìn)；發(fā)問方式，靈活多變，豐富多樣。
�。�4）在候答方面，需要給學(xué)生一定的思考與回答時(shí)間。
�。�5）在理答方面，教師要注意傾聽，對學(xué)生表示尊重；學(xué)生不能回答知識(shí)性問題的時(shí)候，教師宜直接給予答案；處理低層次單一答案的問題，教師宜對個(gè)別學(xué)生的答案直接評(píng)論；處理高層次的問題宜延遲評(píng)論，學(xué)生發(fā)表意見之后，再歸納答案；處理高層次的問題要容多納異；給學(xué)生答問以積極強(qiáng)化；緊隨學(xué)生回答繼續(xù)發(fā)問。
（6）在反饋方面，要給予有效的教師反饋。
五、階段性成果
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。通過問題設(shè)置的研究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，增加了問題的針對性，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提高學(xué)習(xí)效率。
2、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。在實(shí)際課堂中，學(xué)生不僅能夠更有效的學(xué)習(xí)新知，還開拓思路，培養(yǎng)語言表達(dá)能力，提高學(xué)生處理解決問題的能力。這對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作都有極其重要的意義。
3、起到教學(xué)相長的作用。在教學(xué)過程中通過研討，教師不但可發(fā)現(xiàn)自己的不足，而且還可從學(xué)生那里學(xué)到許多東西，增強(qiáng)教師自身的素質(zhì)，更好推進(jìn)教學(xué)。
4、聽課記錄、評(píng)課記錄、讀書筆記。
5、調(diào)查問卷、問卷表、問卷分析。
6、課題研討課光盤、教案、課件。
7、教學(xué)典型案例集。
六、存在的問題
進(jìn)行問題設(shè)置研究取得一定的成績，但在研究中發(fā)現(xiàn)有些與其他方面研究有沖突的東西，所以需要及時(shí)去整理、鑒別、進(jìn)一步歸類，將研究范圍進(jìn)一步界定，改進(jìn)，這樣研究的方向才比較明確；另外在具體操作中純粹以問題為中心有可能忽視整體的教學(xué)氛圍，例如情感的有效表達(dá)，有時(shí)大段的表達(dá)情感也是很重要的教學(xué)方式。
七、下階段研究的設(shè)想
為了提高研究的效果，克服研究中的上述問題，我決定將設(shè)置策略方法與其他兩個(gè)方面的研究界定清楚，同時(shí)在實(shí)際教學(xué)中將問題教學(xué)同其他教學(xué)方式結(jié)合起來，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。
【優(yōu)化政治課堂提問階段總結(jié)】相關(guān)文章：
課堂提問“六要”03-03
《優(yōu)化課堂提問》讀書心得04-25
高效課堂階段性總結(jié)11-18
語文課堂巧提問03-07
打造高效課堂階段性總結(jié)11-17
學(xué)教案-提高課堂利用率,優(yōu)化課堂04-25
課堂提問環(huán)節(jié)優(yōu)秀的教學(xué)反思（精選11篇）11-19