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鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)活動日志
培訓(xùn)日志一
4月12日清晨，這是一個春寒料峭的日子，但我們都精神飽滿地期待著這一天的學(xué)習(xí)收獲。這天上午，我們準(zhǔn)時到東風(fēng)小學(xué)的食堂就餐。接著又參加了東風(fēng)小學(xué)的升旗儀式。寒冷的天似乎和我們的心情有些不搭調(diào)。東風(fēng)小學(xué)的學(xué)生們都集合在教學(xué)樓的北操場，這的學(xué)生很多，足有兩千多人，這樣的辦學(xué)規(guī)模在農(nóng)村鄉(xiāng)下是沒有的。學(xué)生們并沒有整齊劃一的校服，這使我覺得很自然，也很合乎情理，并沒有惺惺作態(tài)之嫌疑。孩子們都睜大了好奇的眼睛看著我們。我們30多名教師列隊于前，和東風(fēng)校的師生們共同參加升旗儀式，心中多少有些激動，升旗之余東風(fēng)校的老師和我們進(jìn)行結(jié)隊子活動。我們首先被30名少先隊員佩戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，接著是接受東風(fēng)校同仁們向我們贈送禮物。升旗后，我們在多功能教室又進(jìn)行了簡短的開班儀式。市教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，香坊區(qū)教育局的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也做了重要講話，為我們講述了東風(fēng)校的辦學(xué)歷程及其輝煌的辦學(xué)成就，對我們寄于厚望。希望我們能夠不虛此行，足見此次培訓(xùn)活動是受到省、市級教育領(lǐng)導(dǎo)的高度重視的，這更加增進(jìn)了我們學(xué)習(xí)的積極性。東風(fēng)校負(fù)責(zé)此次培訓(xùn)活動的領(lǐng)導(dǎo)也做了講話，并做出了鄭重承諾，可見他們的責(zé)任心之強。開班式結(jié)束后，我們在各自指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，來到班級參加班級活動及聽指導(dǎo)教師的課堂常規(guī)課。班級學(xué)生很多，在指導(dǎo)教師的介紹下，我受到了全班同學(xué)的熱烈歡迎，更讓我高興的是有個可愛的小女生還塞給我兩塊糖，這個舉動看似不起眼，卻溫暖了我的心�？磥韺W(xué)生們非常的喜歡我。作為一名老師無論何時何地，只要學(xué)生一見到你就傾心于你，這就覺得應(yīng)該自豪與慶幸，有句話講的好“親師信其道”，教師應(yīng)該受到學(xué)生的喜歡，學(xué)生喜歡你才會喜歡你的課堂。指導(dǎo)教師開始講課了。黑板旁邊就是一臺60英寸的液晶電視和電腦，也已經(jīng)實現(xiàn)了多媒體教學(xué)，指導(dǎo)教師講解的是《木橋》的第二課時，教師對課文的分析頭頭是道，語言概括力強，教學(xué)方法純熟實效，一看就知這是一位教學(xué)高手。整堂課看似寬松，但卻環(huán)環(huán)相扣，水到渠成，自然、扎實、高效。您現(xiàn)在閱覽的是工作總結(jié)網(wǎng)-教師工作總結(jié)http://www.gZZongjie.Cn/gZzj/jsGzzJ/謝謝您的支持和鼓勵！
下午是參觀東風(fēng)校的校園特色文化建設(shè)，校園文化解讀。通過參觀我可以感受到東風(fēng)校深厚的文化內(nèi)涵。校園活動的豐富性對學(xué)生培養(yǎng)的全面性。對學(xué)生的文明教育無處不在，樓道的拐角處，樓梯間的墻上，班級門口的墻上，張貼了許多教育學(xué)生文明行事的標(biāo)語班級班訓(xùn)，校風(fēng)校訓(xùn)，無時無處不彰顯著教育的魅力。
雖然這是培訓(xùn)的第一天，但對東風(fēng)的印象已經(jīng)非常深刻，東風(fēng)校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，優(yōu)厚的教學(xué)資源，高素質(zhì)的教師隊伍是農(nóng)村教學(xué)無法與之相媲美的。
培訓(xùn)日志二
4月13日，這是受訓(xùn)的第二天。這天主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是名師觀課，議課學(xué)科團(tuán)隊展示和兩節(jié)講座。在這天里，我們聽了五年級莊季葵老師的語文課《將相和》和三年級張寧老師的數(shù)學(xué)課《三角形內(nèi)角和》，兩位教師的講解十分精彩。莊季葵老師的課，激情滿懷，方法多樣，把語文的工具性與人文性體現(xiàn)得淋漓盡致，問題設(shè)計更是環(huán)環(huán)相扣，步步深入，充分挖掘課文的主旨及文中人物的精神品質(zhì)，張寧老師的課，循循善誘，引領(lǐng)學(xué)生自主探究，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師的教學(xué)語言更是溫文而雅，讓人如浴春風(fēng)，教師的數(shù)學(xué)機智也是可見一斑。評議課教師團(tuán)隊也是各有側(cè)重，有評課堂教學(xué)問題設(shè)計的有效性的，總之是抓住“教學(xué)的有效性”這個關(guān)鍵問題進(jìn)行評議。她們或針對具體問題深入評議，或?qū)χv課教師的設(shè)計問題提出自己更有效的設(shè)計對比分析優(yōu)劣，或者共同探討教學(xué)的相關(guān)育點，最后達(dá)成共識�？芍^精彩紛呈。下午是聽東風(fēng)校兩位校長的專題講座，東風(fēng)校的邱校長為我們講了關(guān)于管理層面的知識：“魂飛魄在”。形象的語言，樸實無華，道理卻深入人心。把東風(fēng)校的風(fēng)雨歷程展現(xiàn)在我們面前。關(guān)校長的講座更加注重我們教學(xué)實際中存在的問題，從對教材的把握到對作文的教學(xué)、頭頭是道，方法老練成熟，一聽就知道她是位從教多年的優(yōu)秀教師。經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)自己領(lǐng)略了東風(fēng)校教師的優(yōu)秀，校長的優(yōu)秀。羨慕之情油然而生并產(chǎn)生幻想，如果站在講臺上的是優(yōu)秀的我該多好啊�？蛇@是羨慕不來的，都說環(huán)境能夠改變?nèi)耍蚁胝菛|風(fēng)校的“一流”才打造出東風(fēng)校教師的“一流”。我期待自己也能夠通過自身的努力，和環(huán)境的打造成為巴彥縣教師隊伍中的“一流”。希望這樣的精神鼓舞能夠驅(qū)使自己向更高更遠(yuǎn)的教育教學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)。
培訓(xùn)日志三
培訓(xùn)才剛剛開始，可惜天公并不做美，下起紛紛大雪。我們這天被迫放假休息，說實話自己對這樣美麗的哈爾濱沒有多大欲望也許是因為囊中澀色的緣故吧。培訓(xùn)雖然并沒有繼續(xù)，但我的思考依然沒有停止，對自己教學(xué)的思考對自己所在教學(xué)區(qū)域的思考，覺得現(xiàn)在的農(nóng)村教育欠缺的太多，應(yīng)該好好抓一抓。
培訓(xùn)日志四
4月15日，這是培訓(xùn)的第三天，眼看學(xué)習(xí)的機會所剩不多，于是更加緊張起來。這天的學(xué)習(xí)活動安排是這樣的：上午是課例研究課。下午是現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)：多媒體課件制作與應(yīng)用。在這天里，我們聽了五年級教師袁欣的數(shù)學(xué)課《長方體和正方體的認(rèn)識》，二年級彭嘉老師的語文課《牧童和畫家》。兩位教師的課也非常好，讓人耳目為之一新。袁老師的課充分培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和學(xué)生動手操作能力。彭嘉老師的識字寫字課給學(xué)生多種識字方法和概括課文內(nèi)容的方法，充分體現(xiàn)語文學(xué)科工具性與人文性相統(tǒng)一的特點，使人受益匪淺。結(jié)合自己的實際教學(xué)自覺得在教學(xué)方法上還有待提高，多學(xué)多練，在深入挖掘教材的基礎(chǔ)上，改進(jìn)自身教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，對知識的理解上還應(yīng)加深加寬，只有深入才能淺出，所謂一個教師不一定有多么高深的知識，但應(yīng)有積極的教學(xué)行動。
在多媒體技術(shù)應(yīng)用與制作的課上，指導(dǎo)教師為我們講解了PPT的相關(guān)知識，淺顯易懂。但一天不念口生，兩天不寫手生，對于計算機還是上學(xué)時所學(xué)；由于長期不接觸，對計算機的相關(guān)應(yīng)用非常陌生，笨拙，這是自己的弱點，應(yīng)該加強訓(xùn)練。
培訓(xùn)日志五
這是培訓(xùn)的最后一天，這天的主要內(nèi)容是受訓(xùn)教師的展示課。大家心情都很激動，伴隨著不舍，激動的是可以把這幾天的所學(xué)應(yīng)用于展示課中，同時也可以展示一下鄉(xiāng)村教師的風(fēng)采。面對東風(fēng)校優(yōu)秀教師的巨大壓力，我們上展示課的教師也并沒有退縮，經(jīng)過精心的備課，也開始登臺展示了。課講的也是繪聲繪色，自然有序。俗話說：“自然方能自信”。這也是一種素質(zhì)。展示課總結(jié)大會上，市教育局的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)前來參加，指出這次教師培訓(xùn)的意義。我們和東風(fēng)校的領(lǐng)導(dǎo)們也各自交流了體會并合影留念。短暫的幾天培訓(xùn)結(jié)束了，我最深的體會就是東風(fēng)校在教學(xué)理念上的自然，真實、樸實、扎實、有效、高效。我將把這一先進(jìn)的教學(xué)理念帶回自己的學(xué)校，引領(lǐng)自己的課堂，讓這股神奇之風(fēng)溫暖的東風(fēng)也吹遍自己的教學(xué)領(lǐng)域。
教師培訓(xùn)心得體會
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