“課前一支歌”活動總結

“課前一支歌”活動一開展，我們音樂教師就積極的行動起來了，我們以“課堂教學”為主陣地，進行實踐活動，在活動中探索，我們認為：課前一支歌與合唱相同的是首先要聲音統(tǒng)一，突出集體，統(tǒng)一進行發(fā)聲訓練。不同的是不一定唱和聲。具體做法。

一、如何選曲：采用三要 一要遵循少年兒童年齡及身心發(fā)展的規(guī)律，歌曲內容貼近學生生活，讓學生在興趣中歌唱；二要符合少年兒童的審美需求，富有時代氣息，內容積極向上，旋律動聽，伴奏音樂富有感染力；三要做到根據學生實際演唱能力，選擇適合表現(xiàn)班級的聲音特點，展示班級已有的演唱能力，最大限度地發(fā)揮班級的聲音技巧，有助于學生演唱及技能發(fā)展的歌曲。三不要：一不要貪大求全，不讓孩子觸摸“跳一跳也無法摘到的果子”，演唱時注意角色的分配，分撒歌曲難點；二不要圖小省力，隨著孩子年齡的增長，歌唱自然條件的變化，一定要及時更換演唱曲目；三不要選戰(zhàn)地軍歌類型的歌曲，尊重課前歌聲室內小團體歌唱的事實。您現(xiàn)在閱覽的是工作總結網-個人工作總結http://www.gzzongjie.cn/gzzj/grgzzj/謝謝您的支持和鼓勵！

 二、培養(yǎng)小指揮：小指揮是歌聲的靈魂可以駕馭班級的歌聲。一步進行基本的通識性的整體培訓。明確小指揮要具備的基本素養(yǎng)，明確基本動作要求，明確動作所表現(xiàn)的內容，進行各種拍還得技巧訓練等，在此基礎上，針對辦經濟的具體曲目，根據班級的具體演唱情況，進行個體培訓。教師利用課前十分鐘，和小指揮進行切磋，如何表現(xiàn)歌曲的拍子、速度、力度等要素，如何暗示聲部的進入，如何表達特殊效果的出現(xiàn)、音色的變化（包括連音、跳音、唱法）、和聲的變化、情緒的變化音樂布局的處理（包括節(jié)奏的松緊、高潮的出現(xiàn)、對比、段落簡單銜接），以及合唱作品的風格。鈴聲響起，師生共同支指揮辦經濟的課前歌聲。在各位小指揮都不成熟的情況下，再次集中起來，互相展示，互相鑒賞，資源共享。在課前歌聲評選中，評選出若干名魅力小指揮，作為鼓勵和不斷進取的動力。

音樂教育是以審美為核心的情感教育。在課程專題的研究中，音樂教師的另一個神圣使命就是做學生音樂審美的領路人。

三、在課前歌聲中豐富學生的情感體驗的實踐：我們音樂組的成員從不同的角度，進行了研究。

1、與歌曲交流，感悟情感美。講解作品創(chuàng)作的時代背景，了解歌曲蘊含的深刻內涵，經濟法對生活中真善美的向往。

2、與選錄交流，感受節(jié)奏美。音樂如水，時而溫柔，時而咆哮；時而輕快，時而宏大……這就是旋律的美！旋律的美又是通過節(jié)奏反映出來的。節(jié)奏是音樂的語言要素，是旋律賴以生存的基礎。有效培養(yǎng)學生的節(jié)奏感是發(fā)展學生音樂才能的重要內容之一。所以，教師要抓住歌曲的節(jié)奏特點進行訓練。啊旋律中感受節(jié)奏的美。3、與歌詞交流，體會文字的美。引領學生了解歌詞的字音響亮，句法整齊句尾揮韻……感受歌詞中文字的親切訴

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