2010年“知行中國(guó)”小學(xué)班主任研修案例故事(十六)

2010年“知行中國(guó)”小學(xué)班主任研修案例故事(十六) （中國(guó)大學(xué)網(wǎng) unjs.com）　　 張強(qiáng)和李為正在初二辦公室與辦主任康老師理論：“我們倆根本就不是您說得那樣，更不是為了我們自己。當(dāng)時(shí)就是考慮了咱班同學(xué)，為了大家好。您憑什么在總結(jié)會(huì)上這樣評(píng)價(jià)我們？”滿臉怒氣的兩名同學(xué)面對(duì)班主任發(fā)出了這樣的質(zhì)問。 　　“這樣的板報(bào)內(nèi)容太傷人了，我當(dāng)時(shí)沒理你們就得了，現(xiàn)在總結(jié)還又表?yè)P(yáng)板報(bào)組呢！” 　　“老師，那件事不光是我一個(gè)人，還有好幾個(gè)同學(xué)參與呢。再說，這件事的主意不是我出的，是咱班肖輝想出來的。我只是參與者，您別把功勞都記在我身上，我承受不了。” 　　…… 　　辦公室內(nèi)還有其他幾名學(xué)生，好像也在等待著要和班主任老師解釋什么！ 　　班主任認(rèn)真地傾聽著，還不時(shí)地記錄著。 　　事情原來是這樣的： 　　在2007年7月9日上午，初二（5）班學(xué)年工作總結(jié)會(huì)上，班主任康老師對(duì)整個(gè)學(xué)年的班級(jí)工作做了全面地總結(jié)。沒想到，班級(jí)總結(jié)會(huì)剛剛結(jié)束，同學(xué)們竟出現(xiàn)了這么多不同意見�！霸趺矗恳粋�(gè)學(xué)年總結(jié)，會(huì)帶來這么多問題？”班主任注視著一個(gè)個(gè)發(fā)問的學(xué)生，久久沒有做答。腦海里被這一個(gè)個(gè)問題纏繞著。 　　學(xué)生們好一通嚷嚷之后，悻悻地離開了辦公室。班主任康老師陷入了沉思：“到底哪兒出了問題？根源何在？被批評(píng)、被表?yè)P(yáng)的同學(xué)為何都不滿意？” 　　張強(qiáng)和李為是班上個(gè)子最高而學(xué)習(xí)卻較差的兩名學(xué)生。他倆在班內(nèi)非正式群體中的威信較高，且凝聚力較強(qiáng)。在一次年級(jí)籃球比賽中，由于對(duì)方球員犯規(guī)，引起了與該班球員陳小敢的爭(zhēng)吵。陳小敢球場(chǎng)上發(fā)怒，和對(duì)方球員打了起來。而張強(qiáng)上場(chǎng)將本班同學(xué)陳小敢連拉帶拽地揪出了球場(chǎng)，李為將對(duì)方球員推出了場(chǎng)外勸說。但因當(dāng)時(shí)雙方球員情緒都比較激動(dòng)，故使比賽停賽。事后最終還是在張強(qiáng)、李為等人的調(diào)解下，矛盾雙方和好如初了。 　　班主任康老師誤認(rèn)為是張強(qiáng)和李為的參與，致使雙方矛盾激化，比賽停止。影響了兩個(gè)班級(jí)之間的團(tuán)結(jié)。 　　對(duì)于班內(nèi)板報(bào)組的工作，老師的表?yè)P(yáng)引起了裴新同學(xué)的不滿。原來上學(xué)期班內(nèi)出了一期題為“同學(xué) 你要自重”的板報(bào)。內(nèi)容是點(diǎn)名批評(píng)了裴新同學(xué)在物理課上與任課教師爭(zhēng)辯，其原因是教師所講的內(nèi)容與裴新的理解有誤。結(jié)果物理老師在課后評(píng)價(jià)表中，給這節(jié)課打了80分。班內(nèi)板報(bào)組就此出了一期板報(bào)。而后來裴新同學(xué)又與物理老師幾次溝通，已經(jīng)解決了師生之間的隔閡和知識(shí)上的疑點(diǎn)。裴新屬于外向型的學(xué)生，對(duì)板報(bào)登出的內(nèi)容也沒有太在意。班主任老師在年終總結(jié)會(huì)上提及此事，且大張旗鼓地加以表?yè)P(yáng)板報(bào)組，誘發(fā)了裴新同學(xué)的極大不滿。 　　朱萍是班委干部，各方面表現(xiàn)都很出色。在一次周日學(xué)生自發(fā)組織的整理教室前面被雨水沖出的大溝活動(dòng)中，她積極地參加了，并在過程中積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。但這次義務(wù)勞動(dòng)的最初發(fā)起人不是她，而是班上的肖輝同學(xué)。班主任康老師對(duì)此次活動(dòng)在總結(jié)中作了充分肯定，且表?yè)P(yáng)了以朱萍為首的團(tuán)隊(duì)。而朱萍內(nèi)心感到愧疚，故此找班主任老師進(jìn)行解釋。她最擔(dān)心的是怕老師的表?yè)P(yáng)給她帶來學(xué)生的不滿，認(rèn)為她貪功歸己有。

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