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小班語言領(lǐng)域教育教學(xué)總結(jié)
2009年下學(xué)期蒙小班語言領(lǐng)域教育教學(xué)總結(jié) 2009年下學(xué)期蒙小班語言領(lǐng)域教育教學(xué)總結(jié)還記得剛開園的那會兒，孩子們的哭鬧聲如同重復(fù)播放的復(fù)讀機(jī)，開學(xué)的第一周沒有聽到過孩子們說話，只有不停的哭聲。轉(zhuǎn)眼到了冬天，一個(gè)學(xué)期過去，耳邊響起的是孩子們歡樂的笑聲和他們稚嫩的語言。我們蒙小班孩子平均年齡是3歲左右，也有明顯的年齡差異，最小的2歲半，最大的3歲半，不僅年齡存在差異在語言表達(dá)方面更是存在著差異，有的孩子年齡小表達(dá)卻很清楚，有的孩子年齡雖然大，但是接觸面比較窄，不會用語言交流，還有個(gè)別的孩子從外地來長沙，不會說普通話。針對這些不同的現(xiàn)象我一一進(jìn)行了分析，制定了適合孩子年齡特點(diǎn)和他們自身特征的計(jì)劃，有目的、有計(jì)劃地完成了一個(gè)學(xué)期的語言領(lǐng)域教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將一個(gè)學(xué)期的語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)如下：一、 日常生活語言表達(dá)清晰由于我們班是新生班，大多數(shù)幼兒沒有接觸過集體生活，因此在行為表現(xiàn)上都有攻擊性行為，特別是現(xiàn)在獨(dú)生子女多，在家庭中缺乏與同齡人溝通的機(jī)會，都是唯我獨(dú)尊，所以進(jìn)入這種集體生活，語言交流就成為了他們最大的阻礙。我在日常生活中堅(jiān)持跟孩子們講普通話，聽不懂就重復(fù)，每天說著相同的話一遍又一遍的重復(fù)，讓孩子不斷的熟悉、理解，學(xué)習(xí)聽普通話。一日生活中我們有很多交流的機(jī)會，我鼓勵孩子與同伴進(jìn)行交流，從打招呼開始學(xué)習(xí)，一句一句教孩子們，比如說：“請老師幫我一個(gè)忙”“我能跟你一起玩嗎？”“你愿意跟我做朋友嗎？”等等，教給孩子們這些禮貌的交往語言，讓他們在日常生活中練習(xí)交往的語言。一個(gè)學(xué)期下來，蒙小班的孩子們?nèi)粘Ｉ钫Z言的表達(dá)更加清晰了，交往習(xí)慣也有了很大的進(jìn)步。二、 觀察圖片和書籍更細(xì)致小班語言活動是以詩歌、童話故事欣賞等文學(xué)作品為主，有的詩歌兒歌內(nèi)容生動，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。在活動準(zhǔn)備過程中，我把與詩歌、童話故事內(nèi)容有關(guān)的圖片展示給孩子，不讓孩子先欣賞內(nèi)容，而是先引導(dǎo)他們進(jìn)行觀察，鼓勵他們用自己的獨(dú)白語言進(jìn)行表達(dá)，讓孩子有表達(dá)的機(jī)會，然后再欣賞、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的文學(xué)作品，我以多種形式鼓勵幼兒表現(xiàn)，比如說：分角色表演故事、分小組朗誦詩歌等等，使孩子在觀察能力和表現(xiàn)力方面有很大的進(jìn)步。大多數(shù)家長對于每個(gè)月我們粘貼在家園聯(lián)系冊上的月工作學(xué)習(xí)內(nèi)容小結(jié)，都表示很滿意，特別是孩子們能大膽地在家人和朋友前表演我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容讓他們欣喜不已。三、 初步養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣閱讀習(xí)慣關(guān)系著孩子的一生，從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是必不可少的。我們創(chuàng)設(shè)的活動區(qū)圖書角盡管有一些破舊的書籍，但是沒有一本是某個(gè)孩子故意撕壞或折毀的，這與我們從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣是分不開的。在閱讀過程中，我首先會讓孩子觀察我的閱讀動作，比如說：輕拿書、小心地翻頁、一頁一頁地仔細(xì)閱讀、看完后輕輕地放回原處。在每一次的區(qū)域活動中，我都讓孩子先觀察我的行為，然后再讓孩子自己進(jìn)行圖書角的閱讀習(xí)慣。不僅如此，在學(xué)期中我發(fā)現(xiàn)孩子們有搶書的習(xí)慣，看到自己喜歡的書在同伴手里，就會動手搶。我在接下來的半個(gè)月時(shí)間內(nèi)，每天午飯后的餐后活動，我就有意識的讓孩子進(jìn)行閱讀活動，在他們發(fā)生事情的同時(shí)進(jìn)行解決，讓他們知道圖書是可以隨意翻閱的，是每個(gè)小朋友都可以閱讀的，要等同伴看完以后再跟同伴換著閱讀。四、 傾聽文學(xué)作品的習(xí)慣好學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)也是很重要的一個(gè)部分，與我們教參配套的VCD碟沒有配套的動畫，只有聲音，因此在餐前活動，我會有意識的播放VCD讓孩子傾聽我們學(xué)過的內(nèi)容。從孩子熟悉的內(nèi)容入手，這樣孩子們?nèi)菀子谐晒Ω�，孩子們在傾聽的過程中會主動跟著讀、講，一來讓孩子養(yǎng)成了傾聽習(xí)慣，二來讓孩子復(fù)習(xí)鞏固了學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。在以后講故事的活動中，孩子們的傾聽習(xí)慣非常好，都會很安靜地聽老師、同伴講述故事。【小班語言領(lǐng)域教育教學(xué)總結(jié)】相關(guān)文章：
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