教務(wù)處處長2008年個人工作總結(jié)

主要工作成績和存在問題　　一、德：能認(rèn)真學(xué)習(xí)高等職業(yè)技術(shù)教育的理論和觀念，注意吸收先進(jìn)的辦學(xué)理念和辦學(xué)模式，努力貫徹院黨委和各位院領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)院教學(xué)工作的指導(dǎo)思想，能做到面對困難和矛盾不回避、不退縮、任勞任怨，工作中注意以身作則、團(tuán)結(jié)同志、胸襟開闊、誠懇待人、公平公正、實事求是。能注意調(diào)動好教務(wù)系統(tǒng)和部門內(nèi)部的各方面積極性完成學(xué)院的各項中心工作�！　《�、能：能注意總結(jié)工作中的經(jīng)驗和成績，不斷尋找工作中的失誤和差距，學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外的先進(jìn)職教理念和教學(xué)管理模式。工作中有開拓進(jìn)取的意識和不怕困難、奮勇前進(jìn)的精神，在領(lǐng)導(dǎo)的支持和同志們的幫助下，自認(rèn)為能夠較好的勝任崗位�！　∪�、勤：工作中不怕苦、不怕累，不計報酬和個人得失，認(rèn)真對待每一項工作，努力將工作做出質(zhì)量、做出水平。一年中無病、事假，為準(zhǔn)備各種報告、材料、項目、報表，起草各種規(guī)范、文件，晚上、雙休日、節(jié)假日經(jīng)常加班，圓滿完成各個上級部門和學(xué)院下達(dá)的工作任務(wù)�！　∷�、績：能緊緊圍繞創(chuàng)示范性高職院的要求，有重點的組織好各種教學(xué)改革與建設(shè)，借學(xué)院質(zhì)量管理年的東風(fēng)促進(jìn)部門工作效能、服務(wù)水平的提高。響應(yīng)構(gòu)建和諧校園的號召，開展為教育教學(xué)和全院師生服務(wù)，努力構(gòu)建和諧教學(xué)運行與管理新機(jī)制，積極當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀助手，為學(xué)院的各項重大事件出力，爭做學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)和形象樹立工作的先鋒，一年中在完成各項日常協(xié)調(diào)和常規(guī)管理工作的同時圍繞重點主要成績有：　　專項工作：　　1、 組織省教育廳辦學(xué)條件檢查、校企合作狀況調(diào)查、產(chǎn)學(xué)研工作調(diào)查、07年擬設(shè)專業(yè)調(diào)研。　　2、 組織首批廳級教改試點專業(yè)通過驗收�！　�3、 準(zhǔn)備人才培養(yǎng)工作評后專訪�！　�4、 組織制定"十一五"專業(yè)發(fā)展規(guī)劃及各專項規(guī)劃�！　�5、 組織新一輪人才培養(yǎng)方案制定�！　�6、 組織信息產(chǎn)業(yè)廳支持蘇北發(fā)展情況調(diào)研�！　�7、 組織制定策應(yīng)富士康來淮投資人才培養(yǎng)培訓(xùn)方案�！　�8、 組織開展大規(guī)模社會調(diào)查�！　�9、 聯(lián)合開設(shè)"高職教育論壇"�！　�10、 組織開展省實驗示范中心驗收。　　主要獲獎：　　1、 組織申報中國電子教育學(xué)會教學(xué)成果獲一等獎1項（主持人）、三等獎1項、鼓勵獎1項�！　�2、 組織申報省級專業(yè)建設(shè)獲品牌專業(yè)建設(shè)點1個、特色專業(yè)建設(shè)點1個�！　�3、 組織申報廳級專業(yè)建設(shè)獲廳級特色專業(yè)4個、教改試點專業(yè)5個。　　4、 組織申報省級精品課程獲省級二類優(yōu)秀課程1個�！　�5、 組織申報廳級精品課程、省級優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計有多個項目通過初審�！　�6、 參與組織省級多媒體課件評比獲二等獎1項、三等獎2項、優(yōu)秀獎1項。　　7、 組織申報國家規(guī)劃教材獲"十一五"國家規(guī)劃教材立項2部�！　�8、 在中國電子職教發(fā)表實踐教學(xué)研究論文一篇。　　9、 主審教育部規(guī)劃教材《維修電工與實訓(xùn)》一部�！　∥�、廉：能以共產(chǎn)黨員和干部的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)院關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)的規(guī)章制度，努力改造自己的人生觀、世界觀、權(quán)力觀、金錢觀，將工作崗位看成是為學(xué)院發(fā)展作貢獻(xiàn)的機(jī)會，而不是撈取個人好處的平臺。工作中能夠做到保持頭腦清醒，保證清正廉潔，無以權(quán)謀私和徇私舞弊的行為。同時嚴(yán)格要求部門工作人員凡事公開、公平、公正�！　×�、主要不足：實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理不夠到位；專業(yè)課階段教學(xué)改革工作需深化；先進(jìn)教學(xué)理念與模式的學(xué)習(xí)應(yīng)用不夠；教學(xué)質(zhì)量評價與監(jiān)控體系不完善；部門服務(wù)意識及內(nèi)部管理須加強(qiáng)

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