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屆高三年級教學管理工作總結(jié)

時間:2023-04-26 04:40:47 工作總結(jié) 我要投稿
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2009屆高三年級教學管理工作總結(jié)

2009屆高三年級教學管理工作總結(jié)(中國大學網(wǎng) www.msguai.com) 2009屆高三年級教學管理工作總結(jié)2009屆高三年級全體師生在校領(lǐng)導三年來總的運籌指導下,在學生處等各級相關(guān)部門的嚴格管理和積極幫助下,認真落實馬校長及教務(wù)處有關(guān)有效教學、力保高三的精神思想和教學理念,堅定目標,不怕困難,勇于創(chuàng)新,銳于進取,充分發(fā)揮09屆任課教師的主觀能動性和創(chuàng)造力,以科研創(chuàng)新為動力,以嚴格管理為保彰,以團隊合作為支撐,以優(yōu)秀生源為根基,各級業(yè)務(wù)領(lǐng)導、教學骨干親自掛帥,深入一線,共同研討,共度時艱,在2009年的高考中一舉取得優(yōu)異成績,高揚了河南省中學"中國百強名校"的旗幟,F(xiàn)將09屆高三一年來教學管理工作總結(jié)如下:一、成績匯報:2009屆本部高三共13個班,3個文科班,3個理科競賽班,5個理科平行班,1個宏志班,1個體育特長班,共人,下達指標共人,2009屆高考一本上線總?cè)藬?shù)人,占畢業(yè)生總數(shù)的61%;清華北大共人。在各個層面,均超額完成學校預訂指標。特別是理科普通班中崔老師負責的高三()班,超額4人,競賽班中盧老師負責的高三()班,超額8人,文科班中張老師負責的高三()班,超額3人,在競賽取得優(yōu)異成績、其它各班基本完成任務(wù)的大前提下,大大提升了我校09屆高三的升學質(zhì)量。馬校長在高考前一再提到,本年度高考,能否成功,關(guān)鍵在于文科,文科實現(xiàn)了突破,便能確保高三的成功,實事也正是這樣,文科的發(fā)展也更是一波三折,文科三個班共多人,下達指標共人,在張、張、鄭三位班主任的辛勤努力下,三個班共完成任務(wù)人(其中30多名藝術(shù)生暫不計算在內(nèi)),實現(xiàn)了河南省實驗中學高三文科歷史性的突破。競賽是我們河南省實驗中學長盛不衰的生力軍,特別是在清華北大尖子生的培養(yǎng)上,更是我們的關(guān)鍵所在,直接關(guān)系著我們學校的名譽,2009屆高三數(shù)理化生四科的競賽更是戰(zhàn)果輝煌:數(shù)學一等獎名,物理一等獎名,化學一等獎名,生物一等獎名,共名,保送到清華北大的共有名。同時我們又特別重視未獲得競賽一等獎未被保送走的學生,我們本著學校提出的"競賽盡量走,高考絕對走"的思想,各課任教師通力協(xié)作,盡力彌補學生因競賽而造成的弱勢科目,使競賽未能走的學生,通過高考取得更加優(yōu)異的成績,特別是盧老師負責的高三()班物理競賽班,49名學生,有45名考取了一本重點院校。超額指標任務(wù)名!在這里還需特別提出的是閆老師負責的體育特長班高三(13)班,因其科學而嚴格的班級管理及與各課任教師的積極互動與配合,使得一向紀律渙散、文化科薄弱、課任教師厭煩的體育特長生,在本年度的高考中取得了極為優(yōu)異的成績:36名學生,1名北大,26名一本,名二本,成績極為輝煌,09屆高三將體育特長生集中到一個班級,專人負責,嚴格管理,減少了因體育生分散各班而帶來的諸多不必要的教學管理麻煩,使眾多老師不因他們的薄弱基礎(chǔ)、紀律觀念而分散過多精力,這種集中強化管理體育特長生的教育模式值得認真總結(jié)和發(fā)揚。二、年級教學管理經(jīng)驗總結(jié):年級的科學有效的教學管理是教學取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵。(一)校領(lǐng)導為09屆高三成績的取得提供了有力的政策和精神支持:校領(lǐng)導提出:教育教學質(zhì)量是學校的生命線,學校始終將狠抓教學管理,努力提高教學質(zhì)量放在第一位,毫不松懈,決不動搖,站穩(wěn)升學教育立足點!徹底掃除09屆高三師生心中的一切迷茫與猶豫,目標堅定,方向明確,責任重大,使命光榮。09屆高三升學教育的成敗直接關(guān)系著河南省中學每一個人的榮譽與尊嚴,更關(guān)系著河南省中學未來的發(fā)展狀況。校各級領(lǐng)導不斷召開高三專題工作會,聽取情況,分析形勢,振奮精神,鼓舞士氣,針對每一階段的教學管理提出行之有效而又成熟的指導性意見,不斷明確目標和任務(wù),不斷查找問題,研究分析,改進提高。1.督促高三各備課組"以教研促質(zhì)量,靠科研上水平"。學校各級領(lǐng)導不斷加強高三校本教研的指導力度,經(jīng)常參加高三各學科教學研究會,幫助分析學科教學中存在的問題,督促各備課組課任教師大膽創(chuàng)新,深入科研,勇于提出自己的教學思想和教學策略,大膽嘗試,積極實踐。在此思想引導下,中青年教師中特別是政治組焦老師、語文組崔、鄭、張老師,數(shù)學組李老師、英語組張、劉老師、生物組高、化學盧、李、歷史劉、物理楊、王等等老師,都形成了自己獨特的一整套的本學科的教育教學經(jīng)驗,他們不斷地通過科研的力量,在學校各級領(lǐng)導的督促指導下,自行梳理探究,不斷開創(chuàng)自己的教學思想與理念,形成了極為寶貴而又成熟有效的學科教學經(jīng)驗。這里,特別是政治焦老師,在接到新的班級后,能在短短一個星期時間,讓學生喜愛上她的教學風格和教學方法,能在最短的時間內(nèi)提高學生的學習成績并且一直長期保持下去,是實實在在的中青年教師教學業(yè)務(wù)骨干。語文崔、物理王、趙等老師為人誠樸,科研深入,自成體系,經(jīng)驗成熟。英語劉、張老師敬業(yè)務(wù)實,樂觀進取,于學生有著很強的親和力,有著極強的教學責任感;語文張、鄭老師富有激情、銳于科研、大膽創(chuàng)新,追求高效。高三中青年教師在校領(lǐng)導"科研興校、創(chuàng)新興校"的思想指導下,認真踐行有效教學的思想理念,創(chuàng)造性地開展教學研究活動,大大提升了本屆的教學效率和質(zhì)量。本屆學生少、指標多、任務(wù)重、節(jié)假日補課時間短、杜絕多收費的現(xiàn)實,也只能靠科研靠創(chuàng)新才能提高教學效率和質(zhì)量,再簡單地靠以往那樣按部就班、循規(guī)導距地進行教學,是很難完成教學任務(wù)的。2.科學搭配高三教師隊伍,老中青結(jié)合、專家骨干為主。校各級領(lǐng)導高瞻遠矚,在高三開學前,便大力從人力資源上向高三傾斜,對高三教師隊伍進行科學搭配、優(yōu)化結(jié)構(gòu)?梢哉f09屆高三集中了實驗中學最優(yōu)秀的教師資源,形成了"老中青結(jié)合,專家骨干為主"的高三教師結(jié)構(gòu),這是09屆高三取得優(yōu)異成績的根本保證。學校領(lǐng)導為高三搭配了一批令人無比崇敬的老教師和教學專家,特別是地理王老師開朗和藹、才思廣博,張嚴謹深刻、深思務(wù)實,歷史石外放達而內(nèi)細膩、收放自如、駕馭純熟;語文馬靜雅深邃、深思高遠。英語李、張,數(shù)學李、袁,化學李、李,物理梁、生物楊等等老教師,他們多是省市級專家骨干,他們業(yè)務(wù)絕對過硬,態(tài)度極為端正,經(jīng)驗豐富、方法成熟,為人樸實,德才雙馨,他們是學生的老師,更是青年教師的方向標,在他們無私的引領(lǐng)下,才有大批青年教師業(yè)務(wù)上的迅速成長。也正是他們的悉心指導,像劉、王、鄭、劉、王、王、楊、黃等等青年教師從此成長成為業(yè)務(wù)能手,通過高三一年的鍛練及大批老教師的熏陶引領(lǐng),將成為我校的又一批教學骨干。高三年級更搭配了一批有激情有活力敢打敢拼不怕困難的中年教師,如語文崔、張,英語劉、閆,數(shù)學李、張,化學孫、盧,生物朱,物理王,政治焦等等,這是高三年級的生力軍,他們的激情點燃了整個高三奮斗的熱情,他們的教學創(chuàng)意引爆了高三年級的科研智慧。校領(lǐng)導組建的老中青合理搭配、專家骨干為主的高三教師隊伍,不負校領(lǐng)導的重托,向社會、向?qū)W校圓滿地交上了一份合格的答卷。3.深入一線共破困局,親自掛帥科研攻關(guān)在高三每一個時段,校各級領(lǐng)導都能及時的直接的深入高三教學一線,深入高三辦公室甚至教室,查找問題,分析探究,特別是在高三一測考試結(jié)束后,雖人人努力但成績?nèi)詷O不理想,士氣嚴重低落,大家陷入了一種前所未有的困局之中,一時埋怨學生太少、指標太多、任務(wù)太重的牢騷氣氛擴散開來,在這關(guān)鍵的時刻,校各級領(lǐng)導能夠迅速放棄一味的批評指責,及時調(diào)整教師心理,深入一線隊伍,認真聽取大家心聲,深入查找問題,特別是馬校長袁校長許主任王主任親自深入各相關(guān)教研組,認真分析探討馬校長提出的"高三二輪復習如何更有效"這一關(guān)鍵問題,各級領(lǐng)導與一線教師深入長談、研討分析,分別制定出了各自的高三二輪復習指導意見,然后認真貫徹落實,大家一下子找到了方向,放棄了牢騷,堅定了信心,在高三二、三測中,打了幾個漂亮的翻身仗,大大地提振了士氣,為奪取高考的勝利提供了極大的信心支撐與精神動力。4.嚴抓班級管理,重視學生心理,確保紀律生成戰(zhàn)斗力對于高三而言,時間是生命線,紀律是戰(zhàn)斗力。學校各級領(lǐng)導,一如繼往地嚴抓班級管理,很抓學生紀律,不斷強化學生的集體意識、時間意識、紀律意識。特別是學生處的領(lǐng)導和老師,特別關(guān)注著高三學生的行為規(guī)范,不斷地深入教學區(qū),走近學生,觀察學生,不遺余力地指導幫助班主任很抓學生日常行為規(guī)范,并把09屆高三這一年定為高三學生行為規(guī)范年,為每個班每個星期都制定了詳細的日常行為檢查方案,細化到每一項行為活動中去,使整個高三年級嚴整有序,為高三年級學生心無旁騖地學習提供了良好的環(huán)境。學生處的工作不但是有力有效的,而且更是細致周到的,特是學生處老師高度重視高三學生的心理問題,不斷地要求班主任充分利用班會、協(xié)作組會、學生座談會、家長會、考試前后等等時機,認真細致地觀察學生,做好學生心態(tài)調(diào)整工作。在高三的某些時刻,可以說,心理工作,壓倒一切。5.嚴把生源質(zhì)量關(guān),高徒出強校特別感謝學校領(lǐng)導嚴把生源質(zhì)量關(guān),使得我校老師得天下英才而育之,使名校走向真正的強校。這更是09屆高三勝利的根本。(二)一線教師以校為家,精誠團結(jié),頂住壓力,張揚優(yōu)勢,不斷發(fā)起教學管理攻艱戰(zhàn)在高三年級長楊培明老師的帶領(lǐng)下,高三全體教師特別是班主任老師長期以校為家,嚴格執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度,精誠團結(jié),不惜代價地投入到高三的一個又一個教學管理攻艱戰(zhàn)之中。1、班主任在整個高三的教學管理中起著絕對的支撐作用,學?梢匀齻月沒有各級領(lǐng)導,卻不能一天沒有班主任,高三班主任承受著巨大的心理壓力和工作壓力。本年度高三的高指標高要求時時刻刻如一把高懸的利劍,每一次考試每一次評比每一次總結(jié)分析都可能會帶來意想不到的慘痛一擊,讓天天辛辛苦苦全身心投入的精力好像突然化為泡影,付諸東流,付出隨時都有可能不被認可,因為高三從某種程度上來說只認分數(shù),它甚至不管你以前是不是有過優(yōu)異的成績,今后會不會做出多么大的成就,高三只認這一次!而學生成績的取得不可能是一帆風順的,也不可能是平行直線發(fā)展的,它會

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