支教工作總結(jié)－在改變中不斷精彩

支教工作總結(jié)：按照上級要求和安排，為期一年的支教生活即將結(jié)束，現(xiàn)將本人一年來的支教工作總結(jié)如下：

一、服從安排，從改變原有習(xí)慣開始

"逝者如斯夫，不舍晝夜"，還記得去年暑假快結(jié)束時(shí)，接到了陸校長的電話讓我到學(xué)校去一下，電話中并沒有說是什么事情，我懷揣著猜測坐進(jìn)了校長辦公室，發(fā)現(xiàn)被叫去的還有一對夫妻同事，我們都同樣是丈二和尚--摸不著頭腦。坐定不久，談話開始轉(zhuǎn)入正題。"支教"，一個(gè)對我而言十分新鮮的詞匯被植入了我的頭腦。原來，根據(jù)教育局的文件精神和安排，新世紀(jì)小學(xué)必須有兩個(gè)沒有農(nóng)村工作經(jīng)歷的年輕教師到地處浦口區(qū)最西邊的石橋小學(xué)任教一年，這就是所謂的"支教"。

正式的談話很簡短，我們都沒有一點(diǎn)這方面的心理準(zhǔn)備，短暫的一兩分鐘時(shí)間考慮后，我們都沒有任何意見的接受了學(xué)校的安排。剩下的事情就是考慮我們這一年的出行和飲食問題，好在學(xué)校都極大地滿足了我和另一位英語教師的要求。在基本沒有后顧之憂的前提下，我們也就算是正式踏上了一段新鮮經(jīng)歷的征程。

2009年8月31日下午，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，我們來到了石橋小學(xué)，沒有來得及欣賞校園景色，就匆匆進(jìn)行了工作對接。9月1日正式開始我們的支教生活。第一天上班，7點(diǎn)40教師到學(xué)校，我連從哪下車，怎么到學(xué)校都不清楚，幸好一同去支教的英語老師原來是石橋人。早晨一大早，5點(diǎn)50的鬧鐘就把我從被子中拽了起來，原先這個(gè)時(shí)候可還是在甜甜的睡夢中。匆忙趕到車站，6點(diǎn)25分坐上了開往石橋的公交車。大約50分鐘的時(shí)間，我們到了這個(gè)偏遠(yuǎn)但同樣熱鬧的小鎮(zhèn)。

學(xué)校就在鎮(zhèn)中心，沒有城市的絢麗多彩，一群樸實(shí)的學(xué)生和老師用猜測的眼神關(guān)注著我們兩個(gè)陌生的面孔，我們也同樣在掃描著眼前不那么鮮艷的一切。教導(dǎo)主任帶領(lǐng)著我倆找到了應(yīng)該去的位置，就這樣，正式支教的生活開始了。每天早晨一個(gè)小時(shí)，晚上一個(gè)小時(shí)，都在像"擠油渣"的公交車上度過。冬天是最難熬的時(shí)光，刺骨的寒風(fēng)在天亮之前像趕馬的鞭子一樣催促著上路；華燈初上，城市的霓虹不斷變換著姿色，桌上飯菜的香味讓我們感覺到家是那樣的溫暖和幸福。

原先固有的習(xí)慣必須改變，盡快適應(yīng)新的生活節(jié)奏，是我們的當(dāng)務(wù)之急。經(jīng)過一段時(shí)間的改變，我們適應(yīng)了。相比以往，確是辛苦點(diǎn)，但我們堅(jiān)信的一點(diǎn)是，肯定有快樂并存。

二、強(qiáng)化管理，從改變原有意識(shí)開始

支教的一年，我?guī)У氖侨�年級一個(gè)班的語文，并帶班主任工作。在我的潛意識(shí)中，農(nóng)村的孩子應(yīng)該都是很純樸、很老實(shí)，很聽話的那種。最起碼，我在小時(shí)候就是屬于這種類型的孩子。所以在剛開始的工作中，我對孩子們很友好，我想用我的親和來感染孩子，讓他們知道老師并不像他們想象中的那么難以接近，從而能以一種新的姿態(tài)來面對學(xué)習(xí)生活。畢竟這些都是才上三年級的十歲左右的孩子。而且有不少孩子都是和爺爺奶奶一起生活，父母迫于生活的壓力外出打工了，我想用我的關(guān)心呵護(hù)盡量去替代他們?nèi)笔У年P(guān)懷。

剛開始的一個(gè)星期，因?yàn)閷W(xué)生對我都不熟悉，所以平穩(wěn)而愉快的度過了。很快，我發(fā)現(xiàn)我潛意識(shí)中的那些想法真是大錯(cuò)特錯(cuò)了。頑皮的天性和不受管束的特征越發(fā)明顯起來。過度的關(guān)懷成了他們放縱的資本。安排的值日生經(jīng)常不到崗，或者放學(xué)就直接回了家；中午吃飯時(shí)一窩蜂的搶著去站隊(duì)，經(jīng)常發(fā)生碰撞摔倒事件；吃的零食垃圾隨手亂扔，教室里儼然成了一個(gè)小型垃圾場；精心設(shè)計(jì)的黑板報(bào)總是有小手描摹的痕跡；課堂上大多數(shù)孩子心猿意馬，舉手發(fā)言的總是那么幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生；作業(yè)更是應(yīng)付了事，寫出來的字跟樹枝搭起來的一樣，更有甚者，家庭作業(yè)從來不寫；甚至還發(fā)生了小偷小摸的事情…這些現(xiàn)象的發(fā)生，讓我覺得我和他們爺爺奶奶的教育方式如出一轍，孩子們的學(xué)習(xí)成績當(dāng)然難以提高，習(xí)慣當(dāng)然難以養(yǎng)成。苦惱后必須思變！

每天早晨的十分鐘晨會(huì)課，我都是先通報(bào)前一天發(fā)生的不好的現(xiàn)象，然后再告知解決的辦法。有些事情的解決需要十天甚至半個(gè)月的時(shí)間。就拿值日工作來說吧，由于我們班的包干區(qū)里有四棵香樟樹，每天都會(huì)有很多的落葉，對于三年級孩子來說打掃起來確實(shí)不易。我就想到了定人定點(diǎn)定位置，這樣誰沒有值日，只要一對照值日表馬上就一目了然。每天早晨打掃時(shí)間過長，打掃不干凈，我就一進(jìn)校園就到包干區(qū)，親自督促，掃不好我就親自拿起笤帚示范。有了這樣的堅(jiān)持，這一頑疾終于治好了。現(xiàn)在的孩子們每天會(huì)準(zhǔn)時(shí)在打上課鈴之前全部打掃好。在課堂上我會(huì)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及時(shí)提醒，并且盡量用自己繪聲繪色的語言吸引住他們的注意力，多找課堂時(shí)間來給他們完成相應(yīng)的作業(yè)，加強(qiáng)書寫的指導(dǎo)和督促，應(yīng)該說效果非常明顯。

三、積極參與，從改變原有態(tài)度開始

在去支教前，有關(guān)支教的話題我也有所耳聞。很多人都說支教其實(shí)是一件非常輕松的事情，來去自由，完成自己的教學(xué)任務(wù)就可以了，可以有更多的時(shí)間來關(guān)心自己的孩子和家庭。通過自己一年的親身經(jīng)歷，現(xiàn)在明白這種觀點(diǎn)其實(shí)是錯(cuò)誤的。

認(rèn)真而積極地參與支教學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，不僅能給自己樹立良好的形象，也會(huì)讓原學(xué)校樹立優(yōu)秀的口碑。在這一年里，我們兩個(gè)人就積極參與了石橋小學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)，有工會(huì)組織的趣味體育游戲活動(dòng)和教師三字比賽，還有學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及各種校內(nèi)組織的比賽活動(dòng)。最讓人印象深刻的就是慶祝六一的活動(dòng)，今年的六一兒童節(jié)，江蘇省副省長曹衛(wèi)星一行到石橋小學(xué)看望留守兒童，并和孩子們一起過兒童節(jié)。石橋小學(xué)全校上下高度重視，從校長到老師再到學(xué)生，都想給領(lǐng)導(dǎo)們留下美好的印象。大家加班加點(diǎn)排練朗誦節(jié)目，精心策劃主題班隊(duì)會(huì)，認(rèn)真準(zhǔn)備科技知識(shí)競賽和趣味體育比賽，下班后全校老師親自動(dòng)手打掃校園環(huán)境，這一切的一切無不體現(xiàn)出石橋小學(xué)上下一心的精神面貌。在這其中，邵校長親自找到我，讓我精心準(zhǔn)備一個(gè)朗誦節(jié)目，在和一位老師的共同努力下，我們班排出的朗誦節(jié)目是中低年級里最棒的，受到了一致的好評。

態(tài)度決定一切，這句話我雖然不知道是誰說的，但我覺得確實(shí)是一句經(jīng)典。在任何環(huán)境下，這句話對任何人都非常適用。積極地態(tài)度是美好生活不可或缺的關(guān)鍵因素。我相信在座的每一位都會(huì)用最積極認(rèn)真的態(tài)度去迎接每一次挑戰(zhàn)。

四、和諧共處，從改變原有陌生開始

在全民倡導(dǎo)和諧的大背景下，一個(gè)單位的和諧也是每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)每位員工所積極追求的。

剛開始到石橋小學(xué)的時(shí)候，由于人生地不熟，每天就是上上課，批批作業(yè)，看看新聞，一天下來和同事之間很少說上幾句話，總會(huì)給人一種陌生而不可接近的感覺。隨著時(shí)間的推移，慢慢的能和辦公室同事聊開了，進(jìn)而在教研組活動(dòng)上的獨(dú)到點(diǎn)評，贏來了同學(xué)科老師的關(guān)注，大家也不再那么陌生，有了溝通的機(jī)會(huì)和話題，接著就是和科任老師的交流，現(xiàn)在碰到同事笑一笑，虛個(gè)寒，問個(gè)暖，已經(jīng)完全沒有了之前陌生的感覺，大家就像是在一起工作了多年的同事一樣。這樣的和諧，為不斷往復(fù)而繁重的工作帶來了愉快的心境。

和家長也一樣，原先一個(gè)也對不上號，經(jīng)過一段時(shí)間的溝通交流，我的工作得到了很多家長的理解和支持。一次有個(gè)學(xué)生中午的時(shí)候在校園里不小心磕破了頭，我親自帶著他到石橋醫(yī)院進(jìn)行了清理和包扎，然后通知家長，等家長趕到時(shí)候，一切都辦的很順利，家長非常感謝，并且主動(dòng)和我交流起孩子的狀況。還有一個(gè)學(xué)生有從家里或者親戚那里拿錢的壞毛病，我發(fā)現(xiàn)后及時(shí)和家長取得了聯(lián)系，在家校雙方的共同努力下，那個(gè)孩子最終改掉了這個(gè)毛病。后來家長每次看見我都非常樂意和我交流孩子在家里的情況。短短的一年時(shí)間，由于各種原因沒有辦法和每一位家長進(jìn)行面對面溝通，就有家長電話聯(lián)系的，有通過家校通短信平臺(tái)聯(lián)系的。

我相信溝通產(chǎn)生信任，信任促進(jìn)和諧。只有人與人之間拒絕陌生，搭建起溝通的橋梁，形成人與人之間的和諧，才能更快地達(dá)成全社會(huì)的和諧。

五、珍惜經(jīng)歷，從改變原有目標(biāo)開始

時(shí)光老人的腳步總是那么匆匆，一年的時(shí)間真的就像是彈指一揮間。一年的支教生活，增加了我的閱歷，磨練了我的意志，堅(jiān)定了我的腳步。眼看這段生活即將結(jié)束，我會(huì)把這一年來發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴深深地銘刻在我的腦海里，這里有失敗的遺憾，也有成功的喜悅。雖然沒有人能體會(huì)得到，但確是給我積淀了一筆寶貴的人生財(cái)富。我會(huì)珍惜這段難得的經(jīng)歷，不再滿足于只做好一名教書匠，要向更高的要求和目標(biāo)奮斗。

2010年6月17日晚11時(shí)完稿　支教工作總結(jié)

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