班主任工作總結
班主任工作總結七年一班
本學期，我擔任七年一班班主任工作。又是一個輪回，新組建的團體，全新的面孔，新的問題，新的目標。一切都是新的，這就要求我還要做很多很多。在校領導和政教處的大力支持下，我做了如下幾方面的工作：
一選拔班委會成員，班級實施民主化管理。
班級管理的核心問題是，看班委會成員是否強有力，是否合理。一般情況下，班委會成員是學生中的精英，班長的選拔更是重中之重了班長是班級的大旗，是班級發(fā)展的方向的舵手，也可以說是第二個班主任。所以在選拔班長時，我頗費了一番心思由于怕疏漏某些細小的枝節(jié)，我采取了私訪，考察民意的方式。心里暗暗的對候選人有了一定的了解，初步定下了三個同學。然后通過海選的方式，民主選舉。選舉的結果是與我的想法基本一致，通過我的細化工作，最后定下薛秋爽同學為班長。這個孩子初步表現(xiàn)出來的是心胸寬廣，大度，遇事沉穩(wěn)，好勝卻不爭搶，而且成績名列前茅。因此我大膽的把班長的權利交給了他。因為是民主海選出來的，所以他的見解和主張，大家基本上是擁護的。
在班長的建議和大家的推薦下班委會成員也成定局，他們是學習委員李爽。紀律委員姜媛媛，體育委員呂萬寶，衛(wèi)生委員郭超然，文娛委員劉邵宇，宣傳委員張悅等，七大班委會成員。這里面除了呂萬寶和姜媛媛是新啟用的之外，據說其他成員都有過班級干部經歷。之后我做了明確細致的分工。各司其職，班委會工作立即啟動，很快步入正軌。班級大小常務由班長負責，遇有解決不了的，諸如打架斗毆，思想問題由我出面，這樣每位班委會成員都有事可做。民主集中制的原則在這塊小天地里紅紅火火的開展起來。我能抽出更多的時間研究問題孩子和鉆研業(yè)務。
二制定班規(guī)，抓常規(guī)管理。
學生從小學畢業(yè)剛步入中學，從心理年齡上說突然變大了。但對初中的認識還處于懵懂混沌狀態(tài)。換了一個新環(huán)境，一切都不適應，各個環(huán)節(jié)還沒有理順過來。不論從學習上還是生活方式上，都還需要一個過程。為此，我第一周就在民主的基礎上制定了一整套的班規(guī)，包括獎勵和懲罰制度。以歌謠的形式上了墻。這樣，學生有了行動的方向和目標。知道哪些該做那些不該做。對于一些事的執(zhí)行，只要班委會監(jiān)督就可以了，最后形成一個意見由班長裁奪。
三創(chuàng)造良好的氛圍，狠抓學習。
如今的初中生，素質都很好發(fā)展的也很全面，但普遍存在一個問題，不會學習，抓分數(shù)的意識差。上進心有，獨立意識差。在成績方面明顯不如前幾屆。這可能是大環(huán)境下的小氣候決定的。真是傷透了家長和老師們的腦筋。對此我也頗費了一些心思，精細的琢磨了一番。最后我把班級按學生綜合實力的差異分成了四個組，各選一位認真負責的組長，既是學習組長又是值日組長。負責本組值日和學習的監(jiān)督與指導。各科代表與他們所在的組長配合，這樣他們有了組和組的競爭的意識，班級的良性循環(huán)氣氛很快形成了。班委會管理制度最終都是為了學習而服務的，這也就達到了我預期的目的。
四發(fā)揮班委會的最大效用
每周的班會不可小視。班級的很多問題和現(xiàn)象都可以在班會上解決，好人好事，新風氣都可以放在班會中去進行。班會課是批評與自我批評的陣地，是常規(guī)教學的重要形式之一。學生經常范一些常規(guī)錯誤。學生就是一棵小樹，需要我們經常的修枝剪杈，才能成為有用之才。在這個意義上班會也是一堂自我教育課。學校的大政方針，政策，法規(guī)我也多數(shù)安排在班會課上進行，安全工作也是我常抓不懈的重點之一。如交通，火災，安全用電，水患，打架斗毆等。俗話說安全為本，生命為天。生命屬于人只有一次，一旦出了問題誰也承擔不了這個責任。
五班級管理之樂在于學生之樂而樂。
面對一個個充滿朝氣而鮮活的面孔，我感到很舒心，看到班級的健康而有序的發(fā)展，我感到很欣慰，似乎又回到了孩提時代。一分耕耘一分收獲，有付出就有回報。班主任乃至科任教師都應該充滿愛心，更應該理解尊重每一個孩子。不應張口好孩子，閉口壞孩子，孩子只存在差異，而并無好壞之分，我應充分認清每位學生。在我看來學生是一本書，教師是讀者。教師的教學活動實際是在讀一本本書的過程。我們一定要抓住每位孩子的閃光點。"一切為了孩子，為了孩子的一切"，"捧著一顆心來，不帶走半根草去"。不求每個孩子都有所為，但希望每個孩子都有所想。想到了去做可能會成功。想到了不去做仍有成功的機會。但不去想那就是一絲成功的希望都沒有。所以看到每個孩子都在快樂的，健康的成長我很幸福。整天和孩兒們一起"混"導致我的心理年齡小了很多，成了名副其實的小大孩兒。我樂因為學生，學生樂因為他們的學習生活。樂在其中，其樂融融。(原創(chuàng))
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