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課堂教學(xué)總結(jié)報(bào)告
一學(xué)期的實(shí)習(xí)生活馬上就要結(jié)束了，經(jīng)過(guò)半年的鍛煉，我感到自己的課堂教學(xué)技能有了一定的提高，以下從六個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。一、導(dǎo)入技能
課堂導(dǎo)入的目的在于激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。我喜歡用故事進(jìn)行導(dǎo)入，故事具有趣味性，并蘊(yùn)含一定的道理。最初我只采用教材每章節(jié)前言的故事，在課上講給學(xué)生，但后來(lái)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這些故事已經(jīng)很熟悉，再講一遍學(xué)生們就容易失去興趣，不認(rèn)真聽。于是我開始進(jìn)行深入思考，通過(guò)請(qǐng)教其他老師和看一些相關(guān)書籍我有了新的想法。除了課本上給出的故事，我還搜集了大量的經(jīng)典小故事，像"兩個(gè)鄉(xiāng)下人的故事"、"司馬遷的故事"、"驢的故事"等等，這些故事充滿趣味性，寓意深刻，而且對(duì)學(xué)生具有很大的吸引力。另外，多媒體教學(xué)也是一個(gè)很好的教學(xué)手段，望都三中給老師們配備了多媒體，從而使教學(xué)有了更大的探索空間。在學(xué)習(xí)"讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)"這一課時(shí)，我以《千手觀音》的片段播放進(jìn)行了導(dǎo)入，引出了邰麗華這位舞蹈家，讓學(xué)生們明白什么才是真正的堅(jiān)強(qiáng)，以及在困難面前我們是不是應(yīng)該選擇堅(jiān)強(qiáng)。在講"法不可違"這一節(jié)時(shí)，我通過(guò)展示圖片，引出案例，讓學(xué)生們明白無(wú)論如何法律都是不可違背的。在講"特殊的保護(hù)特殊的愛"這一節(jié)時(shí)，我讓學(xué)生們表演了課本劇，激發(fā)了學(xué)生們很強(qiáng)的學(xué)習(xí)熱情，這是對(duì)教材的再創(chuàng)新，我感到很成功。
總之，通過(guò)課堂教學(xué)，我對(duì)課堂導(dǎo)入有了更深的認(rèn)識(shí)，也初步學(xué)會(huì)了針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的課堂導(dǎo)入。
二、講授技能
我認(rèn)為講課是教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中的重中之重，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。我的登臺(tái)課講的是"自己的事自己干"，我自認(rèn)為精心地備了這一課，應(yīng)該不會(huì)有什么問題。然而事實(shí)證明我錯(cuò)了，我發(fā)現(xiàn)自己還存在著許多的問題。首先，我對(duì)教材并沒有進(jìn)行整體把握，沒有分清主次，沒有把握重點(diǎn)難點(diǎn)，整節(jié)課下來(lái)，沒有個(gè)詳略得當(dāng)。其次是內(nèi)容的講解，"備課"而不是"背課"，我發(fā)現(xiàn)自己并沒有像計(jì)劃中的那樣把該講的內(nèi)容講出來(lái)，對(duì)于一個(gè)概念我闡釋的并不是很全面和清楚，而且講課犯了照本宣科的錯(cuò)誤，缺少擴(kuò)展內(nèi)容。還有就是語(yǔ)言，指導(dǎo)老師說(shuō)我的聲音不是很大，后面的同學(xué)聽不太清楚。我自己也意識(shí)到了這一點(diǎn)，也許是過(guò)于緊張，放不開的緣故。
發(fā)現(xiàn)了問題就要去解決，我不再滿足于單純的備課本知識(shí)，還要拓寬視野。所謂"要給學(xué)生一滴水，教師必須要有一桶水"，我必須努力使自己的知識(shí)更加豐富。我認(rèn)真研究教參，分清哪些是重難點(diǎn)，該用什么方式進(jìn)行教學(xué)，做到一節(jié)課有張有弛。此外，我會(huì)特別注意自己的聲音，不再是只站在講臺(tái)上，我會(huì)經(jīng)常在臺(tái)下走動(dòng)，照顧所有的同學(xué)�？傊�，我感到自己的講授能力有了一定的提高，在課堂上我與同學(xué)們一起成長(zhǎng)。
三、提問技能
提問不僅僅是教師問學(xué)生答，這其中還蘊(yùn)含著許多的技巧。我喜歡讓同學(xué)們參與到問題中來(lái)，回答問題對(duì)他們來(lái)講是一個(gè)鍛煉和提高。我盡快熟悉了每一個(gè)學(xué)生，把他們對(duì)現(xiàn)有水平和性格等熟記于心。我會(huì)針對(duì)不同的問題讓不同的學(xué)生回答，不放棄差生，不拔高優(yōu)等生，尊重每一位同學(xué)。有些學(xué)生在上課的時(shí)候會(huì)亂說(shuō)話或是干一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，有時(shí)我會(huì)采取提問的方式提醒他們：你并不是無(wú)所不知。這樣的話他們可能會(huì)老實(shí)一點(diǎn)。此外，學(xué)生們的答案有時(shí)候并不是特別完整和準(zhǔn)確，這時(shí)我就會(huì)引導(dǎo)他們，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行補(bǔ)充和提醒，我覺得這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。學(xué)生在回答問題的時(shí)候，老師要認(rèn)真傾聽，回答完畢后教師要給予一定的評(píng)語(yǔ)。"對(duì)，你的回答很準(zhǔn)確"、"你再想想，還有沒有需要補(bǔ)充的"、"你回答的角度很好，但是不是符合題意呢"等都是我常用的評(píng)語(yǔ)。
四、板書技能
一手漂亮的字能吸引學(xué)生，贏得他們的敬佩。遺憾的是我的字并不是很好看，但"丑媳婦總要見公婆的"，我只能在學(xué)生們面前獻(xiàn)丑了。但后來(lái)我認(rèn)為板書設(shè)計(jì)比寫字漂亮更重要，因?yàn)樽植黄吝�可以做到工整，所以每一節(jié)課我都力爭(zhēng)把板書寫的整齊清楚。
科學(xué)的板書大都有主體板書和輔助板書之分。主體板書往往置于黑板的左側(cè)或中間略偏左，主體板書的內(nèi)容主要是課文的大小標(biāo)題、章節(jié)框目、知識(shí)結(jié)構(gòu)以及教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，主體板書要求做到層次分明、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。輔助板書一般設(shè)計(jì)在黑板的右側(cè)，主要用于幫助解釋教學(xué)中遇到的難于理解的專有名詞，政治術(shù)語(yǔ)，重點(diǎn)字、詞、句及鮮見的人名、地名等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)主板書內(nèi)容的進(jìn)一步理解。我聽了許多老師的課，認(rèn)真參考了他們的板書設(shè)計(jì)，越加感覺到板書設(shè)計(jì)的重要性。在講《自己的事自己干》一節(jié)時(shí)，我設(shè)計(jì)了框架圖板書，把重點(diǎn)內(nèi)容以關(guān)鍵詞的形式都列在了黑板上，一目了然，便于學(xué)生掌握知識(shí)。在黑板右邊也就是副板書上，我寫上了所講的故事題目、人物名字等等。
總之，一面好的板書，恰似一杯甘甜的醇酒，讓人陶醉、叫人難忘。它既體現(xiàn)了教師的聰明才智和巧妙構(gòu)思，又表現(xiàn)出教師個(gè)體的審美情操和藝術(shù)修養(yǎng)；它帶給學(xué)生的既有美的享受、又有對(duì)知識(shí)的理解和掌握，更有覺悟的提高，所以，好的板書是一幅融知識(shí)、覺悟和美學(xué)于一體的完美藝術(shù)。在這方面我仍有不足之處，不過(guò)我會(huì)不斷改進(jìn)的。
五、互動(dòng)技能
課堂互動(dòng)很重要，它不僅僅是師生之間的互動(dòng)，還包括生生、生本等的互動(dòng)。新課改后的課堂不再是"滿堂灌"和"填鴨式教學(xué)"，教師要注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和誘導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。教師不能完全照搬課本，要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)情境，生成新的知識(shí)。
最初講課的時(shí)候，我講的比較多，而學(xué)生們的參與比較少。這就容易造成一種沉悶的課堂氛圍，有時(shí)侯自己都感覺課上得很沒勁，更別說(shuō)學(xué)生們了。在聽取指導(dǎo)老師的意見后，我更多的讓學(xué)生們參與了課堂，慢慢的，課堂變得活了起來(lái)。在講"造成挫折的原因"這個(gè)問題時(shí)，我只做了提示，后來(lái)就讓學(xué)生們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)看課本和討論總結(jié)答案。我認(rèn)為這樣有利于學(xué)生們之間的互動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；《法不可違》這節(jié)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)比較多，且多屬于程序性知識(shí)，概念和分類較多。我就主要采取了學(xué)生自學(xué)的方式，教師提出問題，學(xué)生解決問題，連環(huán)緊扣，我感到這樣的效果比較好。
六、反思技能
有反思才有提高。如果一個(gè)教師想在三尺講臺(tái)上開啟一片蔚藍(lán)的天空，那么他就會(huì)覺得不斷地教學(xué)反思不僅是個(gè)人的思想需要，而且是一種高尚的精神活動(dòng)，是精神產(chǎn)品的再生產(chǎn)。通過(guò)反思，他會(huì)發(fā)現(xiàn)教學(xué)就像每天升起的太陽(yáng)一樣，每天都是新的。
每上完一節(jié)課我都會(huì)主動(dòng)征求指導(dǎo)老師和同學(xué)們的意見，這些意見很具有針對(duì)性，對(duì)我來(lái)講十分寶貴。我問學(xué)生們是喜歡用板書上課還是運(yùn)用多媒體教學(xué)，很多同學(xué)回答兩個(gè)交替使用。只用多媒體的話，學(xué)生們?nèi)菀字豢礋狒[，不認(rèn)真聽講了，而適當(dāng)用一用同學(xué)們就會(huì)感到新鮮，效果會(huì)好些。我認(rèn)為他們說(shuō)的很對(duì)，我就吸取了這個(gè)意見。指導(dǎo)老師說(shuō)講課時(shí)不一定非要依據(jù)教材，可以針對(duì)具體的內(nèi)容調(diào)整順序，適當(dāng)增加或減少內(nèi)容，我覺得有道理，也就在以后的課堂教學(xué)中嘗試了。每天我都會(huì)寫教學(xué)日志，記錄自己的成功與失敗之處，以及改進(jìn)的方法和策略。日積月累，我感到很有收獲。
教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)。一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)離不開不斷地教學(xué)反思。教學(xué)反思可以激發(fā)教師學(xué)習(xí)的自覺性，不斷地反思，不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，"教然后知困"，不斷發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)不足之處，從而促使自己不斷改進(jìn)、不斷學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)。
我知道自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，實(shí)習(xí)只是一個(gè)開始，但它給我提供了一個(gè)鍛煉的平臺(tái)。感謝三中的老師們和同學(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)工作中，我將更加努力，不斷提高個(gè)人的教學(xué)能力以及理論修養(yǎng)水平，將其更好的利用到教學(xué)工作中去，不斷提高教學(xué)效率。
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