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我的教學(xué)總結(jié)
我的教學(xué)總結(jié)在南方持續(xù)的強陣雨中，隨著那滔滔的洪水，走到了流火的七月，來到了2009--2010學(xué)年末。
驀然回首，心中總是不停地涌起激動的思緒。
自從師范畢業(yè)后，我一至擔(dān)任中高年級的課程，始終遵循著"師道尊嚴"的觀念，始終信奉著"嚴師出高徒"的理念，內(nèi)心始終揣著"恨鐵不成鋼"的想法。而這一年擔(dān)任幼兒教育教學(xué)工作，不斷地刷新了我的觀念、理念與教學(xué)手段，提高了我的職業(yè)修養(yǎng)，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗。細思慢想，有以下幾點收獲：
一是每個學(xué)生都是一個獨特的生命體，更有著他們獨有的世界觀和價值觀。幼兒班共有36名學(xué)生，剛進學(xué)校時，他們的眼睛總是充滿著好奇、充滿懷疑，洋溢著旺盛的生命力。讓我們感到他們的天真、可愛。而我卻有一種"天降大任于斯人矣"的感覺，于是憑著多年的經(jīng)驗，運用自鳴得意的教學(xué)理念、教學(xué)手段和教學(xué)方法開始了幼兒教學(xué)實踐。
可這"拔苗助長"教學(xué)做法，注定會事與原違的。經(jīng)過了兩個月的"精心培育"，他們的臉上不再有快樂的笑容，眼睛不再充滿好奇，步子不再那么輕快。我看到這些教育的杰作，一種從未有過的失敗感不斷地向我襲來。
經(jīng)過一段時間的自我揚棄。課堂上將知識傳授滲透到每一個教育教學(xué)活動中，讓學(xué)生在快樂與幸福中學(xué)到新知，體驗到學(xué)習(xí)的愉悅，激發(fā)出讓學(xué)生終身受益的學(xué)習(xí)興趣。精心選擇適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，讓每一個學(xué)生的特長得到培養(yǎng)，學(xué)生的潛能得到挖掘。當(dāng)我看到課堂上又不時響起笑聲、掌聲和叫聲，我心中終于有了一絲安慰。并讓我感到：每個學(xué)生都是一個獨特的生命體，都有著獨一無二的價值和意義。
二是教育是愛的藝術(shù)，更是等待的過程。剛執(zhí)教時，我?guī)е环N"恨鐵不成鋼"的心情，去嚴格要求他們�？墒且粋�月過后，相當(dāng)一部分學(xué)生連"A、O、E"都不會寫，我心急如焚。于是，我則是更加嚴格，對不會寫的學(xué)生，是冷眼相待。經(jīng)過一個月的苦心努力，而這些學(xué)生濤聲依舊。
我悲觀極了，只好棄之而去。
有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭。一個月后，那些原先不會寫的居然還會寫"ai、ei"，只是個別學(xué)生寫得有些歪。我心中一陣狂喜，才感悟到：教育是需要等待的，而且是耐心的等待。
三是精選教學(xué)內(nèi)容是提高教學(xué)有效性的關(guān)鍵。這一年來，我精選了適合學(xué)生幼兒的生理心理特點的教學(xué)內(nèi)容，如"兒歌《起床歌》、《喇叭花》…。唐詩《靜夜思》、《望天門山》…。還有《三字經(jīng)》等等經(jīng)典古文"
四是教師要有淡泊寧靜的心態(tài)，要善于尊重學(xué)生的人格與隱私，多用寬容和等待的態(tài)度去面對學(xué)生所犯的錯誤以及學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出的不良行為，絕不能有產(chǎn)生半點體罰學(xué)生的意念，應(yīng)該用自己的熱情去溫暖學(xué)生的戒備心理。
五是教師不斷充電，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。一年的幼兒教學(xué)實踐，讓我深深地感受到：幼兒教學(xué)更需要教師有一定的教育機智，且有幽默恢諧的教學(xué)語言，產(chǎn)生語言的魅力，更有極其豐富的專業(yè)素養(yǎng)和理論修養(yǎng)，才能靈活自如地做好幼兒的教育教學(xué)工作。
現(xiàn)在，我后悔的是從事幼兒教育教學(xué)工作太遲，假如剛畢業(yè)時就有如此的經(jīng)歷，將更有利于我的成長。還好，總算補上這一課，這將讓我終身受益。
教無止境，學(xué)海無涯。
路漫漫兮其修遠兮，吾將上下而求索。
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