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威縣一中蘭新怡個(gè)人總結(jié)
時(shí)間總是在不經(jīng)意間流逝，轉(zhuǎn)眼間，實(shí)習(xí)生活的最后一個(gè)月份已經(jīng)悄然來臨。想想最初，從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，一步一步的，從稚嫩走向成熟，逐漸適應(yīng)了邊學(xué)邊教的工作狀態(tài)，并堅(jiān)定了我的夢想-站在神圣的三尺講臺上，成為一名優(yōu)秀的教師。陶行知先生說："假如你有兩塊面包，你得用一塊去換取一朵水仙花。因?yàn)槊姘巧眢w的糧食，水仙花是靈魂的糧食。"而教師的精神食糧就"如山間明月、江上秋風(fēng)一樣，是取之不盡,用之不竭的。"這句話作為教育箴言，提醒著我，想要成為一名優(yōu)秀的教師，那么，在教育過程中，既要重視知識和技能的傳授，又要強(qiáng)化心靈的感應(yīng)和精神食糧的灌輸。
通過半年實(shí)習(xí)生活的磨礪，對于如何成為一名優(yōu)秀的教師，我有很多感悟，也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。
一熱愛學(xué)生
高爾基曾說過，"誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。"如果我的教育里沒有愛，沒有情感，那我甚至并不能成為合格的教師，談何優(yōu)秀呢?
優(yōu)秀的教師應(yīng)該用心靈去呵護(hù)學(xué)生，用愛來守護(hù)學(xué)生，用心去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界，走進(jìn)學(xué)生，縮短和學(xué)生的距離，努力去挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。
教育不能沒有愛，但愛不等于教育的全部。愛不是一味的遷就，不是放棄"嚴(yán)格的要求，嚴(yán)肅的紀(jì)律"愛心超出一定限度就成了溺愛。教師的愛，一味著對學(xué)生成長負(fù)責(zé)，因此這種愛還包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求。
二堅(jiān)持學(xué)習(xí)
機(jī)會往往青睞那些有準(zhǔn)備的人。而"準(zhǔn)備"就是指不斷的學(xué)習(xí)、積累、反思的過程，想做一名優(yōu)秀的老師，最基本的是教學(xué)方面。作為一名實(shí)習(xí)老師，學(xué)生可能最初并不信任我們，這個(gè)時(shí)候，我們不要自暴自棄，我們應(yīng)該更努力的向老老師們學(xué)習(xí)，例如，不斷的聽課，不斷的同老師們討論教學(xué)方法等，努力提升自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，才能改變學(xué)生對我們的態(tài)度，讓他們逐漸信任我們，甚至是喜歡我們。這是一個(gè)持久戰(zhàn)，我們要堅(jiān)持，成功總是建立在無數(shù)次失敗的基礎(chǔ)上的，大雨過后總會出現(xiàn)彩虹。
三勤奮務(wù)實(shí)
我一直相信天道酬勤，或許我不是最優(yōu)秀的，但一定要做最努力的自己。成功往往屬于那些目標(biāo)明確、堅(jiān)忍不拔的人。而教師日常工作沒有太多浮華，更多的是伏案工作，更多的是一些瑣碎的小事。人們常說，教師是用良心來衡量自己工作的職業(yè)，是個(gè)良心活。但是我們選擇了她，就要熱愛她，在這平凡的崗位中奉獻(xiàn)自己。作為實(shí)習(xí)老師的我們更要踏踏實(shí)實(shí)的工作，做一名實(shí)干者。我同另一位老師幾乎每天六點(diǎn)半就到班里輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，或許他們的成績并不影響我們什么，但我們都希望做最努力的自己，希望獲得學(xué)生以及周圍老師的認(rèn)同，我總是相信一份付出就會有一份回報(bào)。
四積極的反思
有位教育家說：教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。而經(jīng)驗(yàn)就是在不斷的反思中獲得的：在教學(xué)中，我們常常說，讓學(xué)生每節(jié)課，每一天都反思一下學(xué)到了什么。其實(shí)作為老師，我們更應(yīng)如此。例如，每節(jié)課的成功之處、不足之處等；而與學(xué)生相處過程中，我們要懂得換位思考，這樣在相處過程中才能少些指責(zé)，多些理解。
五發(fā)現(xiàn)美好
我們應(yīng)常懷感恩之心，對待生活、工作，善于發(fā)現(xiàn)其中的美好。對待學(xué)生也是如此，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能更有熱情的投入到工作中去。
以上是我在工作中的幾點(diǎn)體會
我總在想，作為教師，我們將以什么樣的姿態(tài)站立在講臺上，我們講給我們的學(xué)生留下什么樣的記憶。我想，我們應(yīng)該成為學(xué)生心中最重要的人、最值得信賴的人、最值得傾訴的人，讓我們這些為人師者能在孩子一生中留下難以磨滅的印記，從而實(shí)現(xiàn)我們的人生價(jià)值。我想，如果我們能這樣去思考，去工作，至少，我們將比現(xiàn)在站的更高。
美國教育家第斯多惠認(rèn)為："教師應(yīng)該是一個(gè)公正的人，嚴(yán)格要求自己的人。教師應(yīng)該熱愛自己的職業(yè)和學(xué)生，把培養(yǎng)和教育他們作為自己一生的使命"。只有真正把教育滲透到心靈的人，只有真正愛學(xué)生的人，才能感化學(xué)生，才能教育學(xué)生，才能在學(xué)生的成長中感受到自己生命的價(jià)值，也才能培育出具有人格獨(dú)立、完整的"大寫"的人。
有一位特級教師撰文回憶自己的老師時(shí)深情的說："在那個(gè)春天走進(jìn)你們，我們的生命有了春天；凝望你們站立的姿態(tài)，我們的靈魂從此站立。雕刻了你們的容顏，筑成我們心靈上的詩篇······"什么才是為人師者一生的追求，我想，每一位教師心中都有答案
學(xué)校的職責(zé)是教育，用知識掃除無知；教師不只是繁忙瑣碎的教書育人，更需要的是用心靈去叩擊孩子的每一根心弦。這才是學(xué)校最初的由來，這才是為師者一生的追求。
我熱愛這平凡的崗位，我也相信，只要我在任何時(shí)刻都不放棄，只要我持著愛的教育堅(jiān)定向前，那么，不管是在現(xiàn)在的實(shí)習(xí)生活中，還是在將來的實(shí)際工作中，我都會擁有屬于我的成功。
雨果曾說過："花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)把，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。"教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，學(xué)生就像那含苞待放的花朵，綠葉時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的美麗，成就著學(xué)生美好的人生。"衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴"。教書育人，桃李滿天下，這不正是一個(gè)教師孜孜以求的最高境界嗎?
我愛這平凡的崗位，也愿意為之奮斗一生。
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