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課題第二階段工作總結(jié)(精選8篇)
時間是箭,去來迅疾,一段時間的工作已經(jīng)告一段落,回顧這段時間以來的工作,收獲頗豐,是時候認真地做好工作總結(jié)了。怎樣寫工作總結(jié)才更能吸引眼球呢?下面是小編整理的課題第二階段工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
課題第二階段工作總結(jié) 1
經(jīng)過一年的努力工作,本課題第二階段的主要工作已經(jīng)完成,無論是在教育教學的成績方面,還是學生學習信息技術(shù)的能力和興趣、思維訓練等方面,都取得了令人滿意的成績,F(xiàn)對本階段的課題工作總結(jié)如下:
一、完成的主要工作
第一,通過一年級新生的信息技術(shù)課堂教學,驗證了本課題組確定的教學內(nèi)容基本上是比較合理的,能適應(yīng)一年級學生的心理、智力發(fā)展水平。這套試用教材有著比較明顯的教學效果。通過這套教材的試用,使一年級學生掌握了計算機的基本操作方法,學生對計算機的興趣日益濃厚起來;學生在言語、感知、思維、情感等方面都得到了明顯發(fā)展;學生的信息素養(yǎng)和綜合素質(zhì)得到了提高,初步形成了信息技術(shù)應(yīng)用能力。
第二,根據(jù)教學實踐,課題組又對上一階段編寫的試用教材進行了更為全面、合理的修訂,并在此基礎(chǔ)上又編寫出了二年級信息技術(shù)教材初稿。
第三,收集整理了大量學生作品,積累了更為豐富的教育教學資源,為下一階段的研究做好了前提準備。
第四,及時總結(jié)了本階段的課題研究工作,對發(fā)現(xiàn)存在的問題進行了針對性研討,并解決了許多在課題研究過程中存在的問題。
第五,根據(jù)實際情況,及時對本課題的研究做了較多合理的調(diào)整。
二、取得的主要成果
第一,順利完成了預定的教育教學任務(wù),學生在學習興趣、言語表達和操作能力取得了令人滿意的效果;大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的學習習慣。
第二,根據(jù)教學實踐和教學需要對上一階段確定的教學內(nèi)容進行了合理的調(diào)整,完成了對一年級教材的第一修訂,同時編寫出了二年級信息技術(shù)教材,為下一階段的研究準備了條件。
第三,學生在畫圖方面有很大收獲,創(chuàng)作出了許多優(yōu)秀作品。
第四,在原有基礎(chǔ)上搜集積累了很多適合低年級教學的教學資源,豐富了資源庫,在教學時有了更多的選擇。
第五,對這一階段的工作進行了及時總結(jié),為今后的工作積累了經(jīng)驗。
三、教學實際效果
每進行完一單元的教學,我們都對學生的學習效果進行有針對性的考查和檢測。通過檢測,我們認為學生的學習效果是相當明顯的。農(nóng)村學生在家里幾乎都沒有接觸過計算機,甚至還有一半以上的同學不知電腦為何物。通過第一單元的學習,學生已經(jīng)基本掌握了鼠標的單擊、雙擊、拖動等操作,為新知識的學習打下了良好的基礎(chǔ)。第二單元重點在于鞏固鼠標的操作和培養(yǎng)學生的學習興趣,這一階段的效果最明顯,同學們對計算機的興趣空前高漲。第三單元的教學重在讓學生學習使用計算機處理圖像信息,具備初步使用計算機畫圖的能力。這一單元的教學中,很多學生都能熟練地使用畫圖工具畫圖,并且創(chuàng)作出了具有一定水平的畫圖作品。
總起來看,這一階段的教學效果是令人滿意的,學生具備了初步使用計算機的基本能力,對信息技術(shù)有著特別濃厚的學習興趣,這為他們進行下一步的學習奠定了良好的心理基礎(chǔ)。
四、存在的問題
通過這一階段的教學實際,我們也發(fā)現(xiàn)了一些值得關(guān)注的問題。由于該課題剛實施,加上教師經(jīng)驗的缺乏,實驗過程中也出現(xiàn)了一些不成熟的地方。如:課題研究與課堂教學有時有脫離現(xiàn)象,如何開展有效的探究教學活動,并真正發(fā)揮實效,從而達到不僅僅停留在認識上,讓教師和學生真正感覺到探究類教學活動的有效性與必須性,這個問題還有待于解決。在教學過程中,我們積累的教學資源質(zhì)量還不是完全適合低年級學生的心理智力水平,比如在開始學習單擊的時候我們選擇的游戲《拆積木》,除了要進行單擊的操作以外,還需要一定的理解能力、觀察能力和邏輯判斷能力,而邏輯判斷對學生的智力水平要求較高,大部分學生在一節(jié)課內(nèi)還不能完成游戲,這對于學生的學習興趣有一定的影響;再如在畫圖中畫直線和畫長方形這兩課中,相應(yīng)的練習太過單調(diào),對學生沒有吸引力。這些問題在后來的教材修訂中都基本上得到了解決。
教材方面,《金山畫王》的`課時設(shè)計不合理。學生對畫畫特別感興趣,但限于總體課時計劃,又無法用更多的時間讓孩子們進行學習。
另一個方面是教師要根據(jù)教材及兒童特點,采用靈活的教學方式。低年級學生在言語、表達、理解問題等諸方面有著自己獨特的一面,要抓好低年級的信息技術(shù)教學,更需要對兒童的心理需要和特點有深刻的認識,采用適合兒童易于接受的教學方式進行課堂教學。
五、收獲和體會
雖然我校已經(jīng)具備了開設(shè)低年級信息技術(shù)教學的基礎(chǔ),也有了一定的教學經(jīng)驗,但作為課題來進行深入系統(tǒng)的研究和探討,還是第一次。通過這次低年級信息技術(shù)教學的研究,使我們對低年級學生的學習心理和低年級信息技術(shù)教學有了更深的認識。在這個過程中,不但讓一年級學生提前學到了信息技術(shù)知識,也使我們教師在信息技術(shù)課堂教學方面有了更多的收獲。低年級學生學習信息技術(shù),是信息化社會對我們教師提出的新要求,也為我們信息技術(shù)教師提供了更廣闊的研究空間。
雖然在課題研究方面取得了一些成績,但我們也更清醒地認識到我們教師自身知識能力方面存在的不足,這些還有待于我們在今后的教學實踐中不斷學習和提高。我們相信,在我們的共同努力下,我們的研究一定會取得更大的成績。
課題第二階段工作總結(jié) 2
根據(jù)國務(wù)院教育督導委員會辦公室《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》(國教督辦函〔xx〕x號)和省、市相關(guān)文件精神,我區(qū)積極采取行動,認真組織開展專項治理,第一階段工作有序扎實。為持續(xù)深入推進第二階段工作,確保整個專項治理工作取得實實在在成效,現(xiàn)就有關(guān)事項通知如下。
一、認真做好校園欺凌專項治理月報工作
建立校園欺凌專項治理工作月報制度,從9月份至12月份,每月填寫《9-12月校園欺凌專項治理工作月報表》(見附件),加蓋公章后,于次月10日前報送區(qū)教育局督導科沙斌,并請通過姜堰教育網(wǎng)電子辦公平臺同時報送電子版。
二、積極開展校園欺凌專項治理督查工作
。ㄒ唬┒讲榉秶。全區(qū)中小學校(含中等職業(yè)學校)。
。ǘ┒讲閮(nèi)容。專項治理第一階段開展教育、完善制度、加強預防、及時處理、監(jiān)督指導以及組織部署等情況。
。ㄈ┒讲榘才拧
1.學校自查。各校按照要求進行全面自查和總結(jié),形成自查報告并報區(qū)教育局督導科。
2.縣級普查。區(qū)人民政府教育督導室組織督查組對縣域內(nèi)所有中小學校專項治理情況進行全面督查,并對督查情況進行通報。對于專項治理期間仍發(fā)生校園欺凌事件,造成惡劣影響的,除督促整改外,將予以追責問責。
三、有關(guān)工作要求
1.進一步提高認識,各校要充分認識開展校園欺凌專項治理工作的重要性、緊迫性,要成立專門的校園欺凌專項治理領(lǐng)導小組,明確專人具體負責本校的校園欺凌專門治理工作,并設(shè)立校園欺凌專項治理投訴、舉報電話,并通過校園網(wǎng)、公示欄等,向?qū)W生、家長、社會公布電話號碼。
2.進一步完善制度,各校要進一步完善校園欺凌的預防和處理制度、措施,建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預案,明確相關(guān)崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責。
3.進一步加強預防,各校要集中對學生開展以校園欺凌治理為主題的'專題教育,開展品德、心理健康和安全教育,邀請公安、司法等相關(guān)部門到校開展法制教育。要組織教職工集中學習對校園欺凌事件預防和處理的相關(guān)政策、措施和方法等。要加強校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè),充分利用心理咨詢室開展學生心理健康咨詢和疏導。
4.進一步狠抓落實,要及時發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件,嚴肅處理實施欺凌的學生。涉嫌違法犯罪的,要及時向公安部門報案并配合立案查處。要按照國家、省、市部署要求,扎扎實實把各項工作抓到實處,通過專項治理,加強法制教育,嚴肅校規(guī)校紀、規(guī)范學生行為,促進廣大師生身心健康,建設(shè)平安和諧校園。
課題第二階段工作總結(jié) 3
段研究以來,我校廣大教師在教學實踐中不斷研討交流,整體的教學理念得到了提升,教學思路更加清晰,學生的自主學習能力有了很大的提高,自主學習愿望空前高漲,基本達到了預期的研究目的。現(xiàn)就第二階段主要工作總結(jié)如下:
一、不斷深入理解課題,強化課題的研討交流與踐行
學期初,課題組將課題研究列入計劃中,把課題研究作為教師業(yè)務(wù)水平提高的重要途徑之一,使教師進一步樹立新理念,感悟新課程,將新的教學觀有效地運用到教學實踐當中,積極穩(wěn)步推進教育教學工作。在課題研究氛圍感染下,各學段的教師以課題組的研討重點為基本方向,積極開展教學探索課。通過聽課、評課、學習、講座等活動,不斷拓展了教師教學的方法和途徑,使廣大教師在研討與交流中,及時總結(jié)經(jīng)驗,把好的經(jīng)驗運用到教學實踐當中,促使了課程標準、教材運用、課題研究有效融為一體,同步進行,相得益彰,取得成效最大化,也符合“實踐——理論——實踐”的認知規(guī)律。
二、教師在教學實踐中不斷摸索,總結(jié)了寶貴的經(jīng)驗
1、營造生活氛圍,引領(lǐng)學生快樂交流。
隨著課題研討的不斷深入,各學段教師逐漸自覺地把課題與本人特長、班級實際、和新課程標準聯(lián)系起來,使課題成為優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)、改進教學方法的有效載體,逐步形成自己的教學風格,極大地豐富了課題研討的內(nèi)涵。
我校課題組成員通過認真研究,極力從營造富有情趣的生活化的教學氛圍入手,在樸實自然的“生活氛圍”中,引領(lǐng)學生放松情緒,快樂交流,使寫作指導課充滿情趣,從而開啟孩子們的學習興趣和主動性,激發(fā)他們的靈感,使孩子們愛學習,寫出好作品。
2、拋磚引玉,打開學生思路。
贊可夫說過:“只有在學生情緒高漲不斷要求向上,想把自己獨有的想法表達出來的氣氛中,才能產(chǎn)生兒童的.作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語!倍@些氣氛必須靠老師來營造,情緒必須靠老師來喚起。怎樣喚起呢?離不開作為基礎(chǔ)的生活。老師必須用生活素材,通過對它們的描摹與渲染,拋磚引玉,打開孩子們的思路,喚醒他們對自己相關(guān)生活的回憶,產(chǎn)生情感共鳴,從而產(chǎn)生了強烈的表達欲望。這種強烈的表達欲望會促使學生對自己生活的理解,會產(chǎn)生一種強大的內(nèi)驅(qū)力,使學生產(chǎn)生極大的興奮,使他們把生活與表達方式聯(lián)系在一起,產(chǎn)生很強的創(chuàng)造力,從而更好地表達真情。
三、大膽嘗試,積極實踐
《“少教多學”在小學語文教學中的策略與方法研究》在我校開展以來,已取得了階段性成果,教師的作文指導水平有了很大的提升,教師們敢于大膽嘗試新的教學方法,積極實踐以發(fā)展學生自主作文為重點的作文指導課。特別是在探索以生為本的新教法上,課題組的教師共同探討,認真實踐,并以街道性公開課的形式,由潘若霞老師上了一節(jié)發(fā)展學生自主寫作能力的寫作指導課,贏得了聽課者的一致好評,學生們也從中感受到了寫作的快樂,相互激勵,形成濃郁的表達、寫作熱潮。
四、撰寫課題研究論文,豐富課題研究成果
在課題的研究過程中,為了更好地與同行們交流課題的研究成果,分享研究經(jīng)驗,推動研究工作向縱深發(fā)展,豐實課題研究成果,我們課題組的老師把工作中的經(jīng)驗進行總結(jié),寫成了論文與案例,并積極在各種教研活動中進行交流。其中,王少蘭校長根據(jù)潘若霞習作指導課撰寫的案例《打開樂說話匣 激發(fā)寫作潛能》,從激發(fā)學生的心理需求,調(diào)動學生的寫作積極性,挖掘?qū)W生的內(nèi)在寫作潛力,激發(fā)富有個性,充滿真情實感表達方式的作文指導理念入手,對回歸生活的自主寫作指導模式進行了深入的剖析,成為了課題研究的一大亮點。
課題第二階段工作總結(jié) 4
一、成立課題小組確定研究方向
為進一步促進我校對寫字教學的重視,推廣切實可行的寫字教學經(jīng)驗,提高我校小學生的寫字素養(yǎng),根據(jù)國家教育部在《關(guān)于在中小學加強中小學寫字教學的若干意見》及興安盟教育局關(guān)于中小學生寫字教學的指導意見,確立的關(guān)于提高小學生寫字教學有效性的研究課題,結(jié)合我校師資水平及學生實際情況,我校于20xx年9月召開全體語文教師會議,研究確定了課題組,由校長王秀蓮任組長,副校長馬文霞和教導主任馮淑波任項目輔導教師,幾位優(yōu)秀的語文教師任實驗教師,他們所任教的班級為實驗班,并且明確了這次課題研究的方向
二、撰寫開題報告制定研究計劃
由于我校關(guān)于寫字教學研究的課題的確定主要是立足于廣大語文教師的教學實踐和本地學生的實際情況。為了從理論尋找支持,進一步明確我們的研究所具有的意義與價值,明確研究具體實施步驟與方法,我們采取分散學習,集中匯報的方式,先用近兩個星期的時間,各自搜集的網(wǎng)上關(guān)于寫字教學研究的理論知識及集中相關(guān)資料進行學習。在此基礎(chǔ)上,小組成員定期集中匯報交流,達成共識,最后由輔導教師馮淑波執(zhí)筆撰寫開題報告。
10月份,我們在實驗班進行了實驗前的寫字檢測。通過這次檢測,我們發(fā)現(xiàn)學生存在的問題還真不少。例如,對于半包圍結(jié)構(gòu)的字的筆順較模糊,許多學生筆劃數(shù)得對,但筆順卻寫不對,檢測時寫得對,但平時書寫時卻不對。漢字的間架結(jié)構(gòu)不夠規(guī)范、美觀。尤其是左右結(jié)構(gòu)的寬窄安排不適當,書寫不入體。
出現(xiàn)以上這些現(xiàn)象,究其根源,原因有三:一是教學時指導不到位,訓練不規(guī)范;二是鞏固、糾正、反饋不夠及時,學生存在自編漢字的現(xiàn)象;三是學生規(guī)范書寫的自覺性不夠,意識不到位,對漢字沒有做到心存敬意。因此,書寫時不夠重視。
因此,規(guī)范我們的寫字教學,做到形式多樣,增強學生學習的趣味性,提高書寫的鞏固率,普及漢字產(chǎn)生、演變的歷史知識,使學生對漢字產(chǎn)生熱愛與敬意。既要從根本上端正學生寫字的態(tài)度,又要從筆畫筆順、結(jié)構(gòu)字體上進行科學細致的指導。
基于以上思考,我們實驗班的寫字教學計劃。從時間到內(nèi)容具體制定了每一個步驟需要達成的目標,組織活動的內(nèi)容與形式。但應(yīng)該承認初步形成的計劃肯定有許多空泛、不好落實或不符合教學實驗的地方。因此,我們將在以后的實驗過程中不斷地對計劃內(nèi)容做出調(diào)整和修改。
三、進入課堂循序漸進
各實驗班的老師根據(jù)本班學生的實際情況及個人對寫字教學研究的理解,把實驗帶入了課堂,在全班進行書寫“兩姿”的'矯正,向?qū)W生講述了這次實驗的重要意義。從間架結(jié)構(gòu)、筆順規(guī)則入手耐心指導,同時,每位實驗教師都分別完成了數(shù)篇的教學反思。
雖然教學進度與計劃相對一致,但反饋、評價與監(jiān)控跟不上,對研究過程的管理跟不上,這主要是課題組的其他成員尤其是主要負責人的責任。專業(yè)知識與對實驗課程的管理經(jīng)驗的匱乏,及自身工作的繁重,使實驗班之外的其他課題組成員不能適時地、合理地、經(jīng)常地參與到寫字教學的課堂中來,對實驗的第一時間存在的問題未能及時反饋、記錄,為實驗的進行與反思留下不少遺憾。下學期我們將爭取校領(lǐng)導的支持,增強管理意識,力求解決這些問題。
四、我們的收獲與困惑
經(jīng)過第二階段一年多的教學實驗,我們有了許多感悟與想法,知道了寫字教學時應(yīng)怎樣引導學生觀察:比天地、量寬窄。在10分鐘的寫字時間里怎樣進行講解、練習、復習、鞏固也初步形成模式。了解了學生存在的不足及產(chǎn)生的原因,這些都是我們在今后的實驗研究中不可或缺的基礎(chǔ)。通過訓練,大部分學生的寫字端正率,筆畫、筆順的正確率都有了大幅度提高。與非實驗班的學生拉開了明顯距離。
同時,我們也存在不少困惑,主要集中于這幾點:
1.個別筆畫的書寫學生難以掌握。應(yīng)怎樣幫助學生識別、記憶。
2.部分學生遺忘率較高,時寫的端正率沒有太大變化,訓練如何能更加高效?
3.課堂枯燥無味,教學形式單一,學生出現(xiàn)了厭煩情緒,渴望得到相關(guān)的示范引領(lǐng)。
我們在這一年的實驗中且思且行,渴望著更多的支援,這樣我們會走得更遠。
課題第二階段工作總結(jié) 5
《初中美術(shù)欣賞課教學方法的探究》經(jīng)過第一階段和第二階段的努力工作,已經(jīng)完成了預定的課題研究任務(wù)。為了有力保障課題研究能夠順利結(jié)題,達到預期的'研究目標,現(xiàn)將第二階段(即實施階段)的工作總結(jié)如下:
一、課題開展情況
從20xx年7月起,用四個多月的時間,我對課題進行了深入的研究,主要從以下幾個方面進行:
(一)加強理論學習,提升自我認識。
(二)進行問卷調(diào)查,了解美術(shù)欣賞課教學方法對引起學生學習興趣和積極性的程度。
(三)精心設(shè)計各種欣賞課,進行課堂欣賞實踐。
(四)對比班學生交流活動,深入課堂,開展興趣小組等。
(五)積極參加公開課、聽課,參加教研組活動,收集欣賞課教學方法。
(六)加強心得交流,及時總結(jié)課題研究成果。
。ㄆ撸┘訌婒炞C推廣,重視課題的實用價值研究。
二、取得的成果
。ㄒ唬┲贫说诙A段(實施階段)的實施計劃。
。ǘ⿲W生進行第二階段的調(diào)查問卷,并形成調(diào)查問卷分析報告。
(三)總結(jié)出美術(shù)欣賞課教學方法:
三、存在的問題
(一)個人教育教學理論基礎(chǔ)知識有待進一步提高。
(二)繼續(xù)努力轉(zhuǎn)變觀念,自覺樹立現(xiàn)代教育觀。
四、下階段努力的方向
本課題的研究將進入第三階段,即結(jié)題階段,主要任務(wù)是匯總各種材料,接受課題組專家的評審。
課題第二階段工作總結(jié) 6
通過課題研究第一階段的調(diào)研,我們了解到現(xiàn)在中學生對生物這門學科興趣不高,課題研究第二階段總結(jié)。針對這一問題,我們課題組教師集思廣益提出了一些具體的解決方案,在本階段進行了深入地實施探究。本階段我們主要采取了分組實驗的形式,開展了多項活動,進行了多方面的教學嘗試,經(jīng)過努力,現(xiàn)已取得了可喜的成果!這次我們主要是對七年級的四個班進行了分組實驗,其中七(1)班和七(2)班是實驗班,七(3)班和七(4)班是非實驗班,根據(jù)課題組研究的方案分別對七(1)班和七(2)班進行了實驗教學,而七(3)班和七(4)班仍然保持原來的教學模式。為了驗證課題研究成效,本階段我們組織了多次測試,對實驗班和非實驗班學生測試結(jié)果又認真細致分析,進行了橫向和縱向比較,了解情況,及時整改。第一次測驗主要是摸底考試,摸清七年級這四個班學生的生物成績,通過測驗我們發(fā)現(xiàn)四個班的及格率普遍偏低,在10%到20%之間,四個班基本在同一起跑線上。第二次測驗我們發(fā)現(xiàn)七(1)班和七(2)班的及格率分別達到了55%和50%,而七(3)班和七(4)班得及格率分別為22%和25%,為何會有這樣的差別,其實是有原因的;在第一次測驗結(jié)束后到本次測驗開始前我們對四個班采取了不同的教學!我們采取了一些有效方法對七(1)班和七(2)班兩個實驗班進行教學:
1、組織學生參加課外興趣小組:
我們主要開展了《探究光對鼠婦生活的影響 》、《校園花卉植物調(diào)查》、《生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響》等活動,通過把知識與生活實踐相聯(lián)系,讓學生學到的東西能夠用的到,來培養(yǎng)他們學習生物的興趣!同時通過這些活動,我們還能夠培養(yǎng)學生勤于動手、善于動腦的好習慣,以及勇于創(chuàng)新的.精神!
2、進行實驗教學來培養(yǎng)學生學習生物的興趣:
《顯微鏡》、《觀察植物細胞》、《觀察種子的結(jié)構(gòu)》等案例都是與我們生活緊密聯(lián)系的,通過實驗教學,觀看人與自然、動物世界等節(jié)目使學生產(chǎn)生好奇心和求知欲。
3、利用現(xiàn)代多媒體教學,激發(fā)學生學習生物的興趣,同時還可以把抽象的東西形象具體化,學生更容易理解,他們就愿意更多的去接觸生物這門學科!
在上《血液循環(huán)》人體循環(huán)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)”時,應(yīng)用計算機教學,就能直觀地將人體的血液循環(huán)(體循環(huán)、肺循環(huán))形象地展示在學生面前,足以引發(fā)學生濃厚的學習興趣;在上《植物開花和結(jié)果》時通過錄像:呈現(xiàn)多種花展開的過程(再次創(chuàng)設(shè)情境),隨后又讓學生閱讀課文,教師提出要思考的問題:
。1)開花的概念
(2)花各部分的結(jié)構(gòu)名稱及功能。
知道了花各部分的結(jié)構(gòu)功能之后,學生就動手觀察事先準備好的百合花的結(jié)構(gòu)。很快地學生就《生物圈是最大的生態(tài)掌握了花的基本結(jié)構(gòu)和功能。如在上系統(tǒng)》時,利用了多媒體向?qū)W生們展示了多彩繽紛的生態(tài)系統(tǒng),讓他們?nèi)缟砼R其境激發(fā)他們學習的興趣;再比如上《病毒》的時候利用多媒體可以把眼睛看不見的微小生物展現(xiàn)在學生們的面前,不至于上課不知所云!
4、課堂上,我們通過創(chuàng)造情境使學生積極主動的參與學習研究問題;
上課時我們通過有效的提問創(chuàng)造一定的情境引起學生的注意,再漸漸的把學生帶入本節(jié)課的知識海洋中,讓學生陶醉其中,培養(yǎng)其學習生物的興趣!
5、對實驗班學生開展專題知識講座,可以把知識系統(tǒng)的傳遞給學生,讓學生對我們生物這門學科有更多的認識和了解,激發(fā)他們探知的欲望。
通過以上的方法我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某晒,為了進一步證實,我們組織了第三次測驗!這次測驗七(1)班和七(2)班的及格率分別為79.5%和81.4%;而七(3)班和七(4)班的及格率分別為26.1%和29.2%,可以看出實驗班已經(jīng)明顯領(lǐng)先于非實驗班!但是總體來看,每個班級的及格率都有所上升,但是只有兩個實驗班的上升是明顯的,說明了我們方案的有效性!
對于三次測試,我們從橫向比較來看:在沒有進行差別教學時,四個年級的起點都較低,但是經(jīng)過一段時間的差別教學后,實驗班的成績逐漸的超過非實驗班,并且最終取得了明顯的差異;從縱向比較來看,各個班級在三次測試中都有了一定的提升,但是實驗班的提升非常明顯,平均及格率由開始的11%達到最終的80.5%,而非實驗班的提升就不怎么明顯,平均及格率僅由12%提升到27.5%。
一份耕耘,一份收獲。我們課題組成員經(jīng)過一年多辛勤工作,這一課題的研究收效顯著。為了能讓這一成果發(fā)揮它的作用,我們召開了課題成果推介座談會,全校生物學科教師分享了我們的成果和喜悅。
在新的教育形式下,只要我們貫穿新課標的思想,堅持以人為本、求真務(wù)實、探索創(chuàng)新的原則,更新教育理念、變革生物教學方法、實施生物素質(zhì)教育、充分挖掘本土教育資源、讓學生融入自然,回歸社會,改變學生的學習方式,引導學生主動參與,樂于探究,勤于動手,逐步培養(yǎng)學生收集和處理科學信息的能力,獲取新知識的能力,分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)就能培養(yǎng)學生的生物學興趣,改變現(xiàn)在的初中生物學的尷尬地位!
課題第二階段工作總結(jié) 7
一學年過去了,我們的同課異構(gòu)研討活動已順利完成了。我本著“平等對話、共同成長”的工作風格,讓教師在同課異構(gòu)的課題研討中獲得專業(yè)化的成長,并與課題組成員共同探討有效的同課異構(gòu)的研討方式。為了提高課題研討的實效性,實現(xiàn)人力資源的共享,我們將課題研究與縣課改活動相結(jié)合,讓子課題之間積極互動,進一步加強教育科研。在課題組成員的共同努力下,取得了良好的進展。以下是對本學期課題組工作的總結(jié)。
一、豐富理論知識,提升教育內(nèi)涵
1、一年來,我們借助網(wǎng)上博客和QQ群等平臺共同學習了有關(guān)園本教研和同課異構(gòu)等方面的一些理論,養(yǎng)成堅持個人自學與集中交流相結(jié)合的方式進行。通過交流研討,提高教師的教育內(nèi)涵和教研水平。
2、堅持閱讀幼兒教育方面的雜志,關(guān)注雜志上的課例并進行自我學習與反思,學習先進的教育理念。
3、本學期組織課題組成員積極撰寫論文,也取得了一些成績。其中,杜xx、歐xx等十幾位教師發(fā)表近二十篇論文在《泉州通訊》和《惠安教研》。
二、融入課改活動,實現(xiàn)資源共享
1、采用“合作同課異構(gòu)”和“多人同課異構(gòu)”課例研究為載體進行實踐研究,讓教師在研討的過程中獲得專業(yè)化成長,并在研討的過程中探索適合自己課題小組的研討方式。這一階段,課題組每組都進行了一階段的“合作同課異構(gòu)”和一階段的`“多人同課異構(gòu)”。三個課題組都各自開展了兩個課例研討:體育課例課題組東南、紀華幼兒園四位教師(鄭尾英、歐陽陽、曾嫦娥、曾燕萍)組織了兩次的體育活動《打怪獸》和《螞蟻搬豆》;綜合課例課題組二幼陳瑋、莊麗星和黃雅思開展綜合活動《鳥巢和水立方》和《飛天小火箭》;音樂課題組涂寨中心園莊燕紅、婷婷和旭紅組織音樂活動《小木偶的舞蹈》和《大象和小兔》。在十幾次的現(xiàn)場聽課與評課過程中,有效地促進了教師的專業(yè)化成長。最后,各個課題小組組織了最后一次討論會:“合作同課異構(gòu)”與“多人同課異構(gòu)”,哪種研討形式更適合自己進行小組式教學研討。經(jīng)過分組層層研討,我們大家一致認為:兩種形式各有優(yōu)勢。如果按這個循序漸進的形式對年輕教師進行培養(yǎng),這樣的形式最好。
2、本學期,課改活動與兩個課題(“園本課例研討”與“城鄉(xiāng)聯(lián)動”)結(jié)合起來,實現(xiàn)有效的人力資源共享。一學期下來,我們組織了十多次的課改教學研討活動,兩次送課下鄉(xiāng),對教師的現(xiàn)場教學進行現(xiàn)場反思、現(xiàn)場研討、現(xiàn)場示范,有效地促進教師的專業(yè)成長,起到了互動互助的最佳效果。為了發(fā)揮試點園的輻射示范作用,促進試點園的自我提升,我們配合教育局組織了四次的縣級開放活動(實幼、二幼)。在開放活動的過程中,優(yōu)質(zhì)園所在開放的活動中得到了有效的互動和促進,課題組的教師在開放的活動中學到了最直接、最有效的實踐經(jīng)驗。
三、重視研討過程,促進教師成長
1、在每次的課題研究課,課題組成員都能認真地參與研討、交流,認真分析課題研究進展中的得與失,共同討論研究中遇到的各類問題,努力尋求解決的辦法。每位課題組教師都積極撰寫課題案例,積累了一些成功的經(jīng)驗。
2、本學期重點做了過程性資料的收集整理工作,并及時上傳到課題博客進行互動交流,實現(xiàn)有效的資源共享。
四、反思研究過程,明確努力方向
我們雖然取得了一定成效,但如何進一步深化課堂教學改革,任重道遠,有待于在實踐中努力探索、勇于實踐,不斷提高研究水平。
1、課題組成員在進行教學研討的過程中能積極融入互動交流研討,發(fā)言的積極性大大地提高了。大家都能做到課題組成員人人發(fā)表自己的觀點,人人說說自己的收獲等,讓每個教師真正融入課題、融入研討、提升自我。
2、課題博客的互動交流材料非常的齊全,但是課題組的成員在網(wǎng)上交流的習慣還沒養(yǎng)成。大家喜歡在博客上逛一逛,而不習慣留下自己的觀點與意見。因此,網(wǎng)頁的點擊率高,而留言卻不多。下學期,我將繼續(xù)鼓勵教師在博客上多留言。
課題第二階段工作總結(jié) 8
我校在20XX年1月,我校按照課題實驗方案,對照實驗計劃,在完成了第一階段的實驗研究工作,并開始進行第二階段實施階段的實驗研究工作。下面對課題研究的進展情況和課題研究的一些工作進行回顧。
一、加強輿論宣傳,提高課題研究意識
我校通過開題會以及業(yè)務(wù)學習等機會,組織教師學習有關(guān)《有效教學實施與組織研究》課題的實驗方案和研究計劃,使全體教師增強了對課題研究工作的認識,提高教師進行課題研究的能力和水平。
二.健全課題研究網(wǎng)絡(luò)管理,加強領(lǐng)頭示范作用
由于廣泛宣傳,我校教師對課題研究工作的重要性、必要性和緊迫性達成了共識。隨著我校課題研究的不斷深入,我校的課題研究工作進入了第二階段。為此,我校專門成立了由校長任組長,副校長、教導主任任副組長,骨干教師任組員的課題研究領(lǐng)導小組,由校長組織召開課題領(lǐng)導小組會議,研究課題實施階段性計劃,及時總結(jié)研究經(jīng)驗,領(lǐng)導小組成員還認真組織教師學習有關(guān)理論,對實驗教師進行集中培訓使教師盡快掌握和提高課堂教學中提問的技巧和能力。兩年來,我校在組織教師學習教學理論的同時,采取多種渠道如網(wǎng)上查找、網(wǎng)上學習等方式,了解、學習、認識《有效教學的實施與組織研究》的現(xiàn)狀和方法。此外,抓好一支課題研究骨干隊伍,做好課題領(lǐng)頭示范工作成了我校課題研究工作的當務(wù)之急。我校首先從青年骨干教師抓起,著力培養(yǎng)他們運用現(xiàn)代教學理論與駕馭課堂的能力,提高自身素質(zhì),讓他們迅速成長起來,并對全校的教學課題研究工作發(fā)揮示范作用。
三、認識的推進與實踐的創(chuàng)新
1、關(guān)于有效的課前準備策略
深入解讀教材有效的教學不能機械地“教教材”,而是要“用教材教”,對教材作出合理、適度的'加工與改造。真正有效的課堂,教師需要對教材有一個深度、全面、系統(tǒng)的解讀。首先,理清教材中各個內(nèi)容領(lǐng)域的編排線索,關(guān)于將某一知識點放置于這一單元、這一學段甚至整個知識體系中來審視,這樣,才能進一步明確該知識點在教學中的地位、作用,即這一知識點是在怎樣的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,又怎樣為后面知識的學習作準備。其次,細節(jié)上應(yīng)學會推敲。教師應(yīng)深入研究教材對教學活動所蘊含的啟示,包括教材上的每一幅插圖、每一句提示語言。只有“深入淺出”,把教材鉆研得越深,課上起來就越簡單、越得心應(yīng)手。只有真正把握教材的編寫意圖,才能吃透教材的精神,也才能實現(xiàn)對教材的必要超越,有效教學才有了源頭活水。
切實把握學生解讀教材固然重要,但解讀學生同樣也不容忽視。認識學生,把握學生原有的生活經(jīng)驗和知識背景是有效的課前準備必須完成的前提。把握學生主要從學習心理、心理品質(zhì)、認知風格以及學生已有的知識基礎(chǔ)等方面對學生進行了解。課題研究過程中,我們提出以“日記”“師生對話”等形式加強師生之間的溝通與交流,增進教師對學生全方位的了解,收到了較好的效果。
明確樹立目標有效的課前準備還包括樹立良好的目標意識,教師在課前備課過程中有無明確的目標意識是有效教學取得成功的一個重要因素。凡事預則立,不預則廢。教師只有從觀念、態(tài)度上慎重對待教學目標的制訂,才能做到教學前心中有譜。此外,目標的制定還要兼顧知識技能、方法、情感態(tài)度等不同方面,只有教師對每節(jié)課的目標有了自己獨特的把握與準確的理解,才能不斷引導課堂教學向著預期的目標前進。
細化作業(yè)設(shè)計通過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn),學生負擔過重,教學效率低下,在很大程度上緣于作業(yè)訓練的簡單化與隨意性。為此,我們提出教師要設(shè)計精品作業(yè)。加強集體備課,備課時采用個人分單元負責制,在一個學期開學時,教師根據(jù)教材內(nèi)容及自己的強項,上報自己主備的單元或章節(jié),這一部分的教案由這位教師先寫出自己的教學設(shè)計,并在組內(nèi)先說課,分析自己的備課思路,講明自己的教學設(shè)計意圖,再由全組共同探討,使教案漸趨完善。然后,在統(tǒng)一基本思路的情況下,全組教師均以此教案為藍本,進行教學活動,并及時進行教學后的反饋交流,對此教案進行進一步的完善。此外,為了提高課前準備的有效性,我們還要求每節(jié)課教師提前進入教室,讓學生提前進行心理調(diào)節(jié),以最佳的狀態(tài)投入到對課堂知識的探求中。我們還實行“不許不備課就上課”等硬性規(guī)定,通過實實在在的措施保證了有效的課前準備的成功。
四、及時總結(jié),全面推進,深化課題研究工作
兩年來,我校完成了第二階段的課題研究任務(wù),制定了課題實驗方案、課題實驗計劃、召開了課題開題會,全體實驗教師按照方案要求,進行了初有成效的實踐工作,教師在教學實踐中不斷的總結(jié)經(jīng)驗,反思成敗,使有效教學與有效提高的研究工作落到了實處,提高了教師課堂教學技巧,調(diào)動了學生主動參與課堂教學活動的積極性,使教學工作起到了事半功倍的效果
我們正以百倍的信心,力爭把我校的課堂教學工作更上一層樓,為做好下一步課題研究工作做好充分的準備。
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