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威遠縣競力學校高2011屆2011年1月工作總結匯報
教學研究高三年級2011年第8期
教科室編趙遠華2011年2月12日
牢固基礎，抓實踩線，步步為營，傾力沖刺
威遠縣競力學校高2011屆2011年1月工作總結匯報
心中裝有團隊，團隊才會有我
【高2010年12月-2011年1月的工作情況】
1、2010年12月15日，年級組織召開班主任工作例會。年級強調了：克制高三一模之前緊張抓踩工作出現的疲倦現象，作好學生的思想工作；作好20-21日年級應屆生的會考工作，但不能耽誤上課，作好一模沖刺工作。趙遠華副校長強調了：會考期間各班級會考之后照常上課；組織好學生的復習工作并且疏理好知識復習；作好費用收取工作；作好學生狀態(tài)和教師狀態(tài)的調整。
2、2010年12月22日，年級組織召開班主任工作例會。年級強調了：年級班主任要以身作則，相互團結；作好27-28日的內江市一模熱身考試暨第五次月考，應往屆分開安排教室；調整學生積極的應試狀態(tài)；一模閱卷教師安排確定；關于助學金的名額分配。趙遠華副校長強調了：班主任要相互通氣，相互交流，動作快，意識好；高三學生不能搞特殊化情況；班主任要堅守崗位，蹲班領導也要積極到位。
3、2010年12月25日，成都七中教育專家專題講座會在學校階梯教室召開，年級所有無課的高三教師到位聽會，七中副校長羅清和對高三提出了管理建議：作好系統的規(guī)劃管理，給老師盡可能多的人文關懷，教師復習要抓好課堂效果，晚自習要讓學生入靜入定，試題的講評要回到學生思維狀態(tài)中去，讓學生寫每一周的學科知識小結。
4、2011年1月5日，年級組織召開班主任工作例會。年級強調了：班主任要給學生強調好一�？荚嚽暗膽獙π膽B(tài)和準備工作；1月7-8日內江市一�？荚�，1月10-11日成都市一診考試；高三年級從1月13日開始寒假的補課直到1月30日結束。教科室代明陸主任強調：一�？荚嚸鳂渑嘈ｉL十分重視，我們要讓領導放心，作好基礎工作；作好情緒調整工作，近期用題要簡單。
5、2011年1月13日，年級組織召開班主任工作例會。趙遠華副校長強調了：一模成績應當基本正常，作好補課期間的課程有效性工作；一模獎勵將按文件執(zhí)行，我們高三一定要團結，不能耍脾氣。
6、2011年1月20日，在內江市教育局會議室參加內江市高三一模工作分析會，市教育局領導李思明、申福建及教科所所長劉明清等對一模作了詳盡的分析和策略性的建議：樹立必勝的信心，積極關心高三師生，給學生總結知識點、學習方法、解題方法；學生要重溫教材，要精選例題試題，注重教學反饋，積極解除師生的高原反應。
7、2011年1月25日，在學校會議室召開高三年級教師一�？荚嚪治鰰�，年級上分別從參考人數、應往屆全市與我校上線比、特尖生情況、市示范高中升學比、市0模到一模上線對比等方面分析了內江市一模情況，也對各班具體情況分析，并強調了年級工作存在的問題和建議以及后階段工作安排。趙遠華副校長強調了：市教育局教科所對我校一模情況的評價，在一模成績分析中還存在的問題，后期管理工作要加強和教育教學研究要加強。明樹培校長強調了：堅定信心，鎖定目標，保持激情；要有虛心開放的學習心態(tài)；并提出了要求與措施：一是努力提升自己的水平、善于解決實實在在的問題，牢固樹立發(fā)展當中創(chuàng)造環(huán)境，發(fā)展自我，以開放的心態(tài)迎接事物的變化，必須開始以班為單位進行排名，亮出南郭先生。
8、2011年1月27日，在學校階段教室召開高三年級家長會，由趙遠華副校長主持會議，趙副校長強調了學校一模在全市的情況，學生的高考報名情況以及明年高考的招生政策等。年級分析了：全省高考及招生的相關信息，高三年級一模一診的具體情況，家長應當積極配合的事宜，高三后期工作安排。
【年級2-3月工作計劃】
1、組織年級2月7日開始全面高三沖刺，積極迎戰(zhàn)二�？荚�。
2、2月18-19日，年級組織高考沖刺第6次月考，所有試卷用答題卡。
3、迎接市縣教研室的第4輪高三工作視導。
4、組織內江市二模熱身考試暨第7次月考。
【內江市一模考試完成情況分析】
級劃線：文科應屆本一561分，本三452分；文科往屆本一571分，本三462分
理科應屆本一517分，本三420分，理科往屆本一527分，本三429分。
批次本一本三本三線下20分以內學生人數(踩線學生)
班級任務完成任務完成
1班10962 2班10832 3班00220 4班2321153 5班4316143 6班211122 7班211163 8班41242373
合計16201208518
內江市一模各班各學科發(fā)展情況
班級第1名第2名第3名第4名第5名第6名
1班郭光中賴禹紅楊佳凜李蓉余水躍李永蘭
2班周琳李儒行孫孝國邱慶美何平均李俊
3班孫孝國周琳李儒行許桃紅李蓉賴禹紅
4班邱明超李翠華郭光中余水躍劉曉蘭楊佳凜
5班韋堃李永蘭溫德俊劉珍陳勇田浩
6班張敏田浩劉義厚余麗娜李俊劉曉曦
7班韋堃何光強劉義厚劉曉蘭余麗娜邱慶美
8班韋堃楊興明陳勇邱明超趙遠華劉珍
內江市一模各班具體分析：
1班：重本任務1人，未完成；本科任務9人，完成6人，差3人。
班級10分內的踩線生有2人，50分內踩線生有5人，有希望完成10人。
班級學科上政治和語文學科需要強化。
2班：重本任務1人，未完成；本科任務8人，完成3人，差6人。
班級10分踩線生有1人，50分內踩線生有8人，有希望完成10人。
班級學科上政治和英語學科需要強化。
3班：無重本任務，本科任務2人，剛完成。
班級再無踩線生，后面重心工作是保住這兩個學生同時抓好藝體生的文化上線。
班級學科上英語和數學學科需要強化。
4班：重本任務2，完成3人，超1人；本科任務21人，完成15人，差6人。
班級10分踩線生有1人，30分內踩線生有5人。有希望完成20人。
班級學科上英語和歷史學科需要強化。
5班：重本任務4人，完成3人，差1人；本科任務16人，完成14人，差2人。
班級10分內踩線生有3人，30分內踩線生有5人，有希望完成17人。
班級學科上化學和物理需要強化。
6班：重本任務2人，完成1人，差1人；本科任務11人，完成2人，差9人。
班級10分內踩線生有2人，20分內踩線生有4人，有希望完成6人。
班級學科上英語和數學需要強化。
7班：重本任務2人，完成1人，差1人；本科任務11人，完成6人，差5人。
班級10分內踩線生有3人，20分內踩線生有5人，有希望完成11人。
班級學科上化學和數學需要強化。
8班：重本任務4人，完成12人，超8人；本科任務42人，完成37人，差5人。
班級10分內踩線生有3人，20分內踩線生有5人，有希望完成42人。
班級學科上數學和英語需要強化。
【內江市一模答題情況分析】
一.各學科學生答卷中反映出的主要問題
語文：文言翻譯，對重點詞語的把握不到位。詩歌鑒賞，把握不準詩歌的主旨(情思)，對一些常見的詩歌表現技巧(如襯托)掌握得不牢。名句默寫，對某些名句的理解不到位；信息點采集不完整，學生觀點、材料不統一，不能闡述證明，用語生硬，缺少思辯。作文審題時割裂"角色"與"職責"的關系，不會用聯系和辯證的觀點看問題；立意不高，缺乏思想，沒有自己的見解，仍然在故紙堆里尋找材料；結構層次混亂不清；語言平淡無味，套話連篇；一半以上考生書寫潦草，文面極不整潔，部分考生的字跡很難辨認。
數學：書寫不規(guī)范，缺少必要的文字描述與說明，計算不準確；三角公式記憶不準確，運用錯誤；解函數的單調區(qū)間不規(guī)范；不能活用函數奇偶性簡化計算；對裂項法不熟悉，不能準確裂項。
英語：語法基本功不牢，基本詞匯量不夠，對短語用法不熟練，錯誤嚴重，行文不流暢，不會或不能準確運用關聯詞；表述不準確，不知所云；有直接抄襲前面的閱讀理解文章充數；大小寫不規(guī)范；書寫潦草，無法辨認；寫作要點不全，導致得分較低。
物理：部分學生知識掌握不扎實，對打點計時器的使用仍存在問題，不能正確的區(qū)別電磁打點計時器和電火花計時器，導致器材的選擇錯誤。對利用紙帶算加速度、速度的方法不能掌握；審題不仔細，對物理模型的建立尚存在一定的困難，受力分析、運動分析仍然是學生的薄弱環(huán)節(jié)。絕大多數同學沒有正確分析出帶電粒子在交變電場中的運動情況，沒有考慮到由于電壓的周期性而導致的運動的周期性，從而只得出了特解，而沒有得到通解。
化學：計算不準確，填寫不全面；化學用語表達錯誤或不規(guī)范："羧""羥"出現錯別字或寫成"酸基""醇基"；書寫結構簡式時不注意碳的四鍵規(guī)則，多氫或少氫，碳鏈左端的官能團書寫時不知道變方向；書寫有機方程式中容易寫漏小分子物質；相當多考生元素符號的書寫極不規(guī)范。
生物：對課本基礎知識記憶不牢，基本概念不清、混淆，基本原理掌握不夠；不能靈活應用已有知識解決實際問題；運用核心知識和主干知識來解題的方法技巧差；審題不仔細，把"變化過程"理解成"變化原因"，答非所問；學科術語表述不準確，答題不嚴謹、不科學、不規(guī)范；不能準確把握題干信息回答問題；實驗能力差，實驗原理與實驗應遵循的原則混淆。
政治：審題不準確，答題不規(guī)范，非智力性失分嚴重；教材基礎知識不過關，不成體系；知識遷移能力差，答題時只注重課本知識的堆砌，忽略了原理和材料的結合。
歷史：閱讀材料不仔細，審題不準確。書寫格式較差，不規(guī)范，部分字跡不好辨認，有錯別字。
地理：獲取和解讀信息的能力較差；審題不準確；地理語言不夠嚴謹，地理概念中的字寫錯。
二.學生集中存在的主要問題
1.教材基礎知識不過關，思維混亂，知識明顯不成體系。
2.閱讀理解能力差，讀不懂題，審題困難，答非所問。
3.提取材料中有效信息的能力差，思維角度不全、不準。，
4.缺乏規(guī)范的解題思維和技巧，邏輯性差，隨意性強。
5.學科術語不準確，答題不嚴謹、不科學、不規(guī)范。
6.綜合訓練強度不夠，許多學生做不完題。
三.各學科均
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