2010年家庭教育工作總結(jié) 東鳳中心幼兒園 劉惠玲

  《幼兒園工作規(guī)程》指出：幼兒園應(yīng)主動與家庭配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》也提到：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件�？梢娪變簣@開展家長工作的重要性。本學(xué)年我園把家長工作放到了幼兒園日常工作的重要位置上，充分發(fā)揮幼兒園在家庭教育中的優(yōu)質(zhì)作用，努力開創(chuàng)家庭教育新局面。我們主要做了以下幾點工作： 一、加大宣傳，達(dá)成共識。 為了讓全體教師對家庭教育工作有進(jìn)一步的認(rèn)識，開學(xué)初，我組織全園教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了全國婦聯(lián)新頒發(fā)的《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》及有關(guān)家園共育促進(jìn)雙方共贏的文章，并把在上海、深圳學(xué)習(xí)的所見所聞與教師分享。同時在教師中開展家長工作經(jīng)驗交流會，把歷年來家長工作的經(jīng)驗總結(jié)整理，提取可行的方法，找出工作中遇到的困惑，我們還召開了家長代表會議，向家長代表宣傳家園合作的意義，聽取家長的意見，與家長代表達(dá)成共識。讓全園教師、家長代表都認(rèn)同家庭教育是人生教育長河的源頭，幼兒園教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，這兩方面的教育必須加強溝通，互相配合，形成合力，共同作用于幼兒，才能有效地促進(jìn)孩子健康成長。 二、制定方案，建立家教信息庫。 家長工作屬于幼兒園工作中的一個范疇，以往一直都有開展，但沒有形成一個體系。為了把家庭教育工作系統(tǒng)化，我們針對農(nóng)村幼兒園的實際情況，認(rèn)真制定了家庭教育工作方案，成立了家長學(xué)校，聘請了鎮(zhèn)婦聯(lián)主席黃美華為我園家長學(xué)校的名譽校長。依托婦聯(lián)的力量，整合社區(qū)資源，促進(jìn)家長學(xué)校的發(fā)展。為了完善家長學(xué)校內(nèi)部的管理，我們還建立了家長學(xué)校信息庫。信息庫里有家長學(xué)校章程，家委會章程，家長學(xué)校規(guī)章制度，家委會成員信息，家長檔案信息，家庭教育的有關(guān)文章書刊，家長的育兒心得，親子游戲的課例，親子手工制作的課例的熱點問題，家長最需解決的問題，以及歷年來幼兒園開展家長活動的相片資料等等。信息庫的建立，為我們提供了很好的資源，我們根據(jù)活動的需要在其中抽取有關(guān)信息。我們準(zhǔn)備在建立完善以后，向家長開放，讓家長在瀏覽中有所收獲。 三、多元結(jié)合，構(gòu)建家教網(wǎng)絡(luò)。 蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細(xì)微的任務(wù)。”在實踐中，我們不斷深入領(lǐng)會，提高認(rèn)識。在實施過程中，堅持運用多種形式，多元結(jié)合。 1、家庭教育與課堂文化教育相結(jié)合。 把家庭教育列入幼兒園日常工作的管理中，列入班級的教育計劃中。從本學(xué)期開始，我們先是舉辦了新生家長講座，再到班級的家庭教育講座，做到每月和家長上一節(jié)課，同時要求各班把家庭教育內(nèi)容滲透到日常的家長會中，我們將逐漸完善家長教育課程體系，做到有計劃、有教材、有課時。 2、家庭教育與幼兒園常規(guī)管理相結(jié)合。 農(nóng)村家長由于層次不同，文明素養(yǎng)也存在一定的差異，針對這些人群，我們給家長制定了“家長行為規(guī)則”，內(nèi)容包括：參加活動不能遲到，不能缺勤，進(jìn)入校園要有禮貌，不需抽煙，亂吐痰，升國旗要安靜、站好，不能因孩子之間發(fā)生矛盾而對一方孩子使用粗暴。為了讓家長養(yǎng)成自覺行為，我們開展了“小手拉大手，共創(chuàng)文明好家庭”的活動，我們把對家長文明形象的管理列入到幼兒園的日常管理中。我們還通過孩子給爸爸媽媽貼紅花來讓孩子督促家長的行為，同時也在每學(xué)期結(jié)束前評“文明家庭”。 3、家庭教育與校園文化活動相結(jié)合。 開展豐富多彩的活動，寓教于樂，提高家長對家庭教育知識學(xué)習(xí)的積極性。為家長創(chuàng)設(shè)溝通的橋梁。一方面，充分運用家庭教育園地、班級家長園地、櫥窗等，向家長宣傳育兒知識，一方面，通過家長開放日活動，親子手工制作活動，親子秋游，親子時裝表演，親子運動會等等，營造了濃厚的家庭教育氛圍。我們每月都有針對性地安排一些親子活動，并要求父母都來參加，如：親子時裝秀、親子集體舞、親子手抄報、親子繪畫手工等。以往男家長很少參與親子活動，隨著家庭教育的深入開展，男家長們變得積極了，非常熱情。當(dāng)醫(yī)生的爸爸自愿教小朋友如何保護(hù)牙齒，當(dāng)廚師的爸爸教孩子包餃子等。 4、家庭教育與幼兒園讀書日相結(jié)合。 要求家長每天開展半小時的親子閱讀，我們給每個家庭一個閱讀紀(jì)錄卡，要求他們每天都要紀(jì)錄，班級的家園欄目也設(shè)有表揚欄。幼兒園每月向家長推薦一本育兒好書，班級開辟好書推薦欄，要求家長寫讀書筆記，育兒心得，幫助家長創(chuàng)設(shè)家庭讀書角，營造良好的讀書氛圍。如有一位家長推薦了《好媽媽勝過好老師》這本讀本，然后我們又向全園家長推廣。從家長訂閱《孩子》雜志數(shù)量的增多，就足以證明家長讀書的熱情。 四、拓寬途徑，促進(jìn)家庭教育發(fā)展。 家庭教育社會化是現(xiàn)代信息社會的必然趨勢。建立社會、幼兒園、家庭一體化的家庭教育網(wǎng)絡(luò)，讓孩子從小全方位接受到家庭教育的熏陶。本著這一指導(dǎo)思想，我們努力拓寬家庭教育新途徑，使家庭教育工作向社會延伸。我園成立了親子義工隊，開展了慰問活動，幫帶活動。家長志愿者成員不定期到班上協(xié)助教師帶孩子開展活動，每月定期向家長發(fā)放家庭教育學(xué)習(xí)資料，每周給家長一封信，一個溫馨啟示，為了讓孩子清楚地了解幼兒園的工作，監(jiān)督幼兒園的管理，我們認(rèn)真落實園務(wù)公開制度，辦好園務(wù)公開欄。我園還落實了普訪進(jìn)度，要求班級教師有目的地做好家訪工作、電訪工作，并做好詳細(xì)的家訪紀(jì)錄和分析，針對外來打工的家庭，我們傾注了全部的愛，我們發(fā)動教師、家長向他們捐獻(xiàn)書刊，指導(dǎo)他們與孩子互動、游戲等。其次，我們還積極與社區(qū)婦聯(lián)聯(lián)系，協(xié)助他們開展創(chuàng)“五好家庭“活動。另外，我們還針對農(nóng)村幼兒家長對學(xué)前期孩子應(yīng)該寫不寫字的問題，對讀小學(xué)的孩子進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，用事實教育家長幼兒期孩子需要的是什么。 家庭教育為幼兒園教育提供了前進(jìn)動力和保證。在多元化、信息化、社會化、人性化趨勢日益增強的新形勢下，家庭教育工作必須堅持探索創(chuàng)新，與時俱進(jìn)。我們將繼續(xù)努力，發(fā)展優(yōu)勢，尋找不足，努力探索一條有特色的家庭教育新路子，為農(nóng)村幼兒園教育工作作出貢獻(xiàn)。 我們下一步要研究的問題是： 1、如何對孩子的爺爺、奶奶、公公、婆婆開展家庭教育？ 2、如何整合社會力量，開展家庭教育工作？ 3、建立0—3歲早期教育培訓(xùn)基地。

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