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2010年秋季二（1）班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)
一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期即將結(jié)束。回顧一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感慨 良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。我是在這學(xué)期接二（2）班語(yǔ)文的，對(duì)這個(gè)班級(jí)的學(xué)生不熟悉，不知道班級(jí)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，有些學(xué)生對(duì)于寫(xiě)過(guò)幾遍的字也會(huì)寫(xiě)錯(cuò)，如“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正，反復(fù)抄寫(xiě)。又如，對(duì)打比方的句子，對(duì)各種句式的變換，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，對(duì)這些問(wèn)題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技能和寫(xiě)句子的能力。 一、認(rèn)真?zhèn)湔n，積極聽(tīng)課。按照教學(xué)參考上的要求、精心設(shè)計(jì)教 學(xué)過(guò)程。課后又認(rèn)真反思，總結(jié)本課優(yōu)缺點(diǎn)。讓自己迅速適應(yīng)低段語(yǔ)文教學(xué)。 二、緊抓作業(yè)批改、深入扎實(shí)的上好每一節(jié)課。作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。堅(jiān)持課堂作業(yè)的認(rèn)真批改，家庭作業(yè)也及時(shí)收批。這不僅有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)落實(shí)情況的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。從而 能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。 1、低年級(jí)的語(yǔ)言文字教學(xué)尤為重要�！奥�(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，在低年級(jí)“說(shuō)”和“讀”的重要性尤為突出。班上少部分孩子連最起碼的課文都讀不順暢，所以，在教學(xué)中我特別重視“說(shuō)”和“讀”的訓(xùn)練。語(yǔ)文教科書(shū)上“口際交際”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。我注重教學(xué)生由詞說(shuō)到句，再由句說(shuō)到段。給學(xué)生營(yíng)造一種快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)同學(xué)都有“說(shuō)”的欲望，勇敢地暢所欲言。在有話說(shuō)的基礎(chǔ)上，教給同學(xué)一些說(shuō)的技巧，用不同的詞語(yǔ)或語(yǔ)句表達(dá)一種意思，怎樣有順序地、不零亂的表達(dá)自己要說(shuō)的話。同時(shí)，叫其他同學(xué)學(xué)會(huì)聽(tīng)，能夠評(píng)議同學(xué)的發(fā)言。如：在進(jìn)行第六單元第23課《假如》時(shí)，我先讓學(xué)生自己讀課文，說(shuō)說(shuō)為什么課文的后面要留省略號(hào)？這個(gè)省略號(hào)我們能不能補(bǔ)充？班上的同學(xué)開(kāi)始討論，許多學(xué)生都按課本上的路子套。給小鳥(niǎo)畫(huà)這個(gè)畫(huà)那個(gè)… “假如我有一枝馬良的神筆，我要給我的媽媽畫(huà)一個(gè)健康的身體，這樣，媽媽就不會(huì)再坐著腰痛了，再也不會(huì)打針了…”我?guī)ь^鼓起掌來(lái)。對(duì)同學(xué)們的發(fā)言合理的及時(shí)表?yè)P(yáng)，不好的給予指正，鼓勵(lì)他們的勇氣，增強(qiáng)同學(xué)們的自信心。通過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表 達(dá)能力有較大的進(jìn)步， 2、在“說(shuō)”的過(guò)程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過(guò)程不容忽視，那就是“讀”。俗話說(shuō)：“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)。”在班上我采取多種讀的形式，可以采用個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀、小老師模仿讀等。讓孩子在美美的讀后培養(yǎng)語(yǔ)感，陶冶情操。再來(lái)理解重點(diǎn)字 詞的意思以及作者所要表達(dá)的思想感情。 3、日記是學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的結(jié)合體。本學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我就要求他們學(xué)寫(xiě)日記。起初，要求寫(xiě)二到三句話。孩子們不知道怎樣寫(xiě)，通過(guò)我?guī)麄儗?shí)地觀察事物，如：花、草，并示范寫(xiě)出來(lái)，學(xué)生慢慢地明白了什么叫日記。漸漸地他們知道怎樣寫(xiě)了，每天寫(xiě)得好的日記，我都要求他們上臺(tái)念，并獎(jiǎng)一張小貼畫(huà)。孩子們的積極性可高了，日復(fù)一日，他們寫(xiě)作的范圍廣了，內(nèi)容也豐富了，每天念日記的人數(shù)也越來(lái)越多，孩子們把這當(dāng)做是一件非常榮幸的事。大多數(shù)同學(xué)愛(ài)上了寫(xiě) 日記。 三、突出章節(jié)過(guò)關(guān)，拓展知識(shí)視野 本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí) 困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握。 當(dāng)然也存在一些不足。一是二年級(jí)語(yǔ)文主要是字詞教學(xué)，而且識(shí)字量較大。而我長(zhǎng)期未代低段語(yǔ)文，有點(diǎn)跟不上形勢(shì)。如怎樣靈活教字詞，學(xué)生易記住又覺(jué)得有趣。再說(shuō)，普通話的標(biāo)準(zhǔn)與否，直接影響孩子的能力發(fā)展。雖然我的普通話等級(jí)是二甲，但有些東西已經(jīng)淡忘。如：兒化音，字的變調(diào)……剛開(kāi)學(xué)那陣子，我很困惑，后來(lái)跟劉老師也學(xué)了不少。二是扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作還不到位。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的，而成績(jī)差的學(xué)生卻常常跟不上。這又是一個(gè)讓老師要思考的事情。對(duì)于這類問(wèn)題我常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過(guò)一學(xué)期 的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法還有效，以后多利用這種方法，讓他們學(xué)習(xí)成績(jī)更上一層樓。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在以后的教學(xué)中，我將一如既往努力學(xué)習(xí)，虛心求教，把自己的本職工作做得更好。【秋季二1班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)】相關(guān)文章：
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