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2010年秋初三化學(xué)備課組工作總結(jié)
2011-05-04 2010年秋初三化學(xué)備課組工作總結(jié)2010年秋初三化學(xué)備課組工作總結(jié)[2011-1-16 15：32：00|By：好好人]
2010年秋初三化學(xué)備課組工作總結(jié)
洪盟友
一學(xué)期以來,初三化學(xué)集備的三位老師能盡心盡力做好各項工作,取患了一定的實效,底下就本學(xué)期化學(xué)備課組所開展工作進(jìn)行如下總結(jié)：
本學(xué)期一開始化學(xué)每周就排了四節(jié)課,而暑假期間也沒有進(jìn)行補(bǔ)課,而來歲的中考又提早,故和以往相比在教學(xué)課時安排上就顯得相當(dāng)緊張。怎樣解決教學(xué)使命與課時之間的抵牾?咱們備課組統(tǒng)一認(rèn)識功夫要花在備課上,真正做到精講精練,切實提高課堂教學(xué)的有效性。
咱們采取集體主備,個人精備相結(jié)合的備課情勢。集體備課可以優(yōu)勢互補(bǔ),統(tǒng)一認(rèn)識。在集備時咱們能做到三統(tǒng)一：即統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一基本知識和基本技能,從而防止教學(xué)過程中不分重點(diǎn)、甚至知識點(diǎn)漏講等情況的發(fā)生。再譬如說哪些內(nèi)容該補(bǔ)充,在何時補(bǔ)充等,都要在集體備課時明確,做統(tǒng)一安排。集體備課時,還要統(tǒng)一功課內(nèi)容。學(xué)外行頭的練習(xí)資料很多,但未必適合,期初集體備課時咱們?nèi)换瘜W(xué)老師就經(jīng)過反復(fù)研究比較,終極確定以黌舍征定的練習(xí)冊和《南安卷子》為必要的練習(xí),其他相輔的練習(xí)情勢,這樣學(xué)生既減輕了課業(yè)負(fù)擔(dān),每天又有了有效練習(xí)。集體備課不能代替?zhèn)�人備課。要想上出一堂精彩且質(zhì)量高的課,必須要有個人特有的東西。這就必須個人精備。咱們備課形成的教案,不僅要為教學(xué)服務(wù),還要為再教學(xué)服務(wù).要真正做到為再教學(xué)服務(wù),那就要經(jīng)常寫教學(xué)反思,在教案后寫這節(jié)課的得失,革新方法等.在下一次集體備課上進(jìn)一步完美,共同提高。
除了集體備課外,咱們組認(rèn)真出好每一份復(fù)習(xí)綱要和單元練習(xí)。學(xué)生做完后,從做的情況再一次進(jìn)行修改,為來歲做好準(zhǔn)備。
本學(xué)期共開設(shè)了3節(jié)公開課,分別是陳娜玲老師的《金屬的防備保護(hù)和回收》,洪盟友老師的《金屬與金屬礦物》、吳長志老師的《組成事物的化學(xué)元素》。
本學(xué)期咱們也積極進(jìn)行了走出去請進(jìn)來的教學(xué)研討活動,如：盟友師前往慎中參加初三化黌舍標(biāo)教研活動,娜玲師參加在平山中學(xué)舉行的晉江市化學(xué)學(xué)會的教研活動及在進(jìn)修黌舍進(jìn)行的2010年中考質(zhì)量分析會等。
本學(xué)期,咱們也組建了初三化學(xué)培優(yōu)活動小組,進(jìn)行了有針對于性的輔導(dǎo),并社團(tuán)了學(xué)生參加2011年晉江市初中化學(xué)知識,取患了良好的效果,學(xué)生能力得以大幅度的提高,有一位同學(xué)獲得晉江三等獎。
同時,咱們也積極進(jìn)行子課題《互動試驗探索追究》的結(jié)題工作,并順?biāo)焱ㄟ^了市進(jìn)修黌舍的結(jié)題驗收,并有多篇論在不同刊物中揭曉,如：2010年12月,由洪盟友老師撰寫的《挑戰(zhàn)與成長》及由陳娜玲老師撰寫的《淺談初中化學(xué)教學(xué)的藝術(shù)和技巧》在《晉江市化學(xué)學(xué)會論文集》中揭曉。
目前存在的最大問題是課堂教學(xué)面向的是大部門的中等水平的學(xué)生,部門已存在較多堅苦的學(xué)生很難全面顧及,導(dǎo)致班級中兩極分化較嚴(yán)重,不少同學(xué)純粹放棄。而平行班級之間的差距也在不斷拉大。怎樣進(jìn)行更為有效的分層教學(xué),以更好地做到全面提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效果是咱們下學(xué)期要探索的問題。
總之,咱們將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)連合的特色,做到資源共享,互通有無。充實開采教師的活力與潛力。各位教師取長補(bǔ)短,主動、積極參與各級教學(xué)活動及科研活動,在教學(xué)實踐中不斷地發(fā)現(xiàn)問題,不斷地想辦法解決問題,同時提高自身素質(zhì),以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。
歷史上的今天：
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