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中學(xué)度教研工作總結(jié)
老師想要提高學(xué)生的成績，離不開教學(xué)過程中的教研工作。下面是小編為你整理了中學(xué)度教研工作總結(jié)，希望能幫助到您。
中學(xué)度教研工作總結(jié)（1）
一學(xué)期來，在校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，初中教研室從學(xué)校實際出發(fā)，勤抓善管，開拓創(chuàng)新，圓滿地完成了教研的各項工作，實現(xiàn)了預(yù)期的工作目標(biāo)。
一、主要工作回顧
在工作中，初中教研室以“服從領(lǐng)導(dǎo)，服務(wù)教師，踏實工作”為工作準(zhǔn)繩，實事求是，科學(xué)求真，圍繞一個工作核心，落實了三項工作，實現(xiàn)了五個提升。
（一）圍繞一個核心
XX年1月，莊山中學(xué)與電白四中合并。合并之時，新校區(qū)陳舊落后的教學(xué)模式引發(fā)了校長室的不滿，校長室要求新校區(qū)教研室用一年的時間改變落后的教學(xué)觀念，建立嶄新的課堂教學(xué)模式。一年來，教研所有工作都緊緊圍繞課堂改革這一核心內(nèi)容進行，共舉行了公開課108節(jié)，開設(shè)理論培訓(xùn)5期，召開科組長、備課組長工作研討會8次，落實措施12項，解決問題15個。特別是本學(xué)期，為使新課堂教學(xué)得到更好的推進，舉行了示范課5例，研討課60例，新教師參與公開課活動的熱情使課堂教學(xué)改革充滿了生機和活力，老教師的寶貴經(jīng)驗和成熟做法為課堂改革的順利開展提供了優(yōu)質(zhì)資源和智力保障。到目前為止，初中部85%的教師都能自覺運用新模式實施教學(xué)，根據(jù)調(diào)研結(jié)果，學(xué)生對教師的評價檔次都在滿意以上。
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本學(xué)期開學(xué)初，朱校長在班子工作會議上提出了教研工作的“三個一”：每月一次示范課，每月一次中考備考研討會，每月一次幫扶總結(jié)。在工作中，初中教研室嚴(yán)格執(zhí)行“三個一”工作，創(chuàng)造性開展“三個一”工作，狠抓落實，推動了教研全面建設(shè)，取得了令人滿意的成績，受到了縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的高度贊賞。
1、每月一次示范課
在示范課的安排和選擇上，堅持“成熟一個上一個”的原則，決不湊數(shù)，側(cè)重不同課題的研討。本學(xué)期，初中教研室共組織了5節(jié)示范課，涉及到數(shù)學(xué)、英語、歷史、化學(xué)等學(xué)科，推動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、師生合作探究的課堂教學(xué)模式建設(shè)。示范課作用大，效果好，給教師提供了不同層面的思考，引發(fā)了新一輪教學(xué)改革。在示范課的基礎(chǔ)上，大力推行研討課和匯報課，實施跟蹤對比制度，力促年輕教師成熟。本學(xué)期，黃富才老師上了2節(jié)語文公開課，第一次公開課時，大家的評課意見是不滿意，第二次時則是較為滿意，這體現(xiàn)了質(zhì)量的突破和個人的提升；黃冼元老師上了三次數(shù)學(xué)公開課，每次都有進步，數(shù)學(xué)組全體教師對他的教學(xué)能力均表示肯定，還有黃國清老師、梁志斌老師等，年輕教師對教學(xué)的執(zhí)著追求讓我們看到了學(xué)校的大好未來。
2、每月一次中考備考研討會
在中考備考研討這一點上，教研室突破常規(guī)，改變了“教研主任指導(dǎo)中考才叫教研室指導(dǎo)中考”的思想認(rèn)識，加強了初三備課組的建設(shè)，把工作重點放在了科組長和備課組長的業(yè)務(wù)培訓(xùn)上，加強他們理論學(xué)習(xí)，使他們具有指導(dǎo)中考的能力和水平。本學(xué)期，共舉行中考備考研討會5次，備課組長作試卷分析5次，形成了有效的中考指導(dǎo)意見，也直接推動了非畢業(yè)班中考備考工作進程，形成了“組長陳述觀點——組員論證——集體解決”的研究模式。在科組會議上，對中考的熱點的探討更是成了主要研究內(nèi)容。政治科組、語文科組在這方面做得最為出色。
3、一月一幫扶總結(jié)
學(xué)校要發(fā)展，年輕教師培養(yǎng)是關(guān)鍵。本學(xué)期，教研室對培養(yǎng)新教師的思路非常明確，步伐也非常堅實。組織召開了專門會議，討論培訓(xùn)計劃，確定幫扶方法。各科組根據(jù)實際確定了3—5名培養(yǎng)對象，選擇教學(xué)經(jīng)驗較豐富的教師負(fù)責(zé)幫扶，形成了“一幫一”的幫扶模式，重點指導(dǎo)新教師如何上好一節(jié)課。加強幫扶經(jīng)驗總結(jié)和推廣，每月召開一次幫扶總結(jié)會，力促幫扶手段的優(yōu)化和提升。本學(xué)期，共確定幫扶對象23名，幫扶對象上匯報課30節(jié)，從匯報課檢驗效果來看，幫扶工作有序推進的，是卓有成效的，到目前為止，有8名培養(yǎng)對象已跨進了骨干教師行列，15名培養(yǎng)對象都已能成功上每一節(jié)課，都能挑起了教學(xué)重?fù)?dān)。
（三）實現(xiàn)了五個提升
1、提升了校本培訓(xùn)內(nèi)涵，渠道多，效果好
�。�1）按照校長室的指導(dǎo)意見，初中教研室把教師隊伍的建設(shè)放在第一位，進行了多層面的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。本學(xué)期共進行了六項培訓(xùn)內(nèi)容：教材解剖能力，教學(xué)管理，試卷分析能力，復(fù)習(xí)統(tǒng)籌能力，學(xué)困生的管理和研究，中考備考。針對不同的培訓(xùn)內(nèi)容，在不同科組加以實施。
�。�2）分解培訓(xùn)任務(wù)，把培訓(xùn)的大部分任務(wù)分解到備課組，在調(diào)動備課組工作積極性的同時，夯實了理論基礎(chǔ)，提高了教師業(yè)務(wù)能力。實行“以賽促學(xué)、以賽促研”的培訓(xùn)形式，本學(xué)期，結(jié)合縣教學(xué)大賽活動，初中教研室大力開展教學(xué)大賽初賽工作。本次大賽從18周開始，20周結(jié)束，共開展了17場教學(xué)比賽，涉及到所有學(xué)科，分別是：音樂1場，美術(shù)2場，歷史1場，政治1場，語文4場，數(shù)學(xué)4場，英語3場，地理1場。強化賽前集體研討工作，通過教學(xué)大賽增強教師對新課堂的認(rèn)識，提高他們的理論水平。
�。�3）抓好論文撰寫指導(dǎo)工作。撰寫論文是教師自我研究、自我提升的方式，初中教研室認(rèn)真抓好論文組織和指導(dǎo)工作，從根本上提高教師理論水平。本學(xué)期，教育教學(xué)管理送評論文17篇，代表了備課組的研究成果。
�。�4）充分利用學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)資源，定期組織教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀課例；印發(fā)相關(guān)教研資料，強化學(xué)習(xí)，夯實校本培訓(xùn)基礎(chǔ)。
�。�5）以《洋思之路》為研究藍本，總結(jié)洋思發(fā)展經(jīng)驗，結(jié)合本校實際，形成校本教研理論體系，在部分科組進行了探討，初見成效。
2、提升了師德內(nèi)涵，感動人，影響人
初中部現(xiàn)有兩個縣級名師，她們分別擔(dān)任了英語教研組長和數(shù)學(xué)教研組長工作。本學(xué)期以來，在她們的帶領(lǐng)下，英語教研組和數(shù)學(xué)教研組的各項工作有序推進，成績斐然。她們親自為全校教師上示范課，取得了較好的成效，促進了教學(xué)新模式的創(chuàng)建。骨干教師在教師隊伍中影響好。本學(xué)期，在學(xué)校經(jīng)濟困難而教研投入相對不足的情況下，像林博海、陳崧、蔡麗、陳曉玲、吳春智等教師堅守教研第一線，用自己的實際行動表達了對校本教研的理解，也感動了全體教師，一學(xué)期以來，除了個別語文教師有特殊原因沒有參加教研活動外，無一缺席，聽課評課均達到了學(xué)校規(guī)定的量，多的甚至達到了28節(jié)，這是有償聽課也不能比擬的，表現(xiàn)最突出的有數(shù)學(xué)科組、英語科組、物理科組、史地科組等。大家參與教研活動熱情之高讓我們看到了學(xué)�？涨暗哪哿Α９歉山處煼e極幫助新教師，從不計較個人的得失，使得新教師成長步伐大大加快。
3、提升聽課評課質(zhì)量，夯實基礎(chǔ)，提高能力
聽課評課是實現(xiàn)教研的主要形式，是提升教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力的關(guān)鍵途徑，任何時候都不能丟。本學(xué)期，教研室采取有效的措施，強化了聽課評課管理，提升了質(zhì)量。
一是開好動員會。本學(xué)期，學(xué)校對聽課評課制度進行了改革，將聽課評課視為教學(xué)的正常需求，納入了教師常規(guī)工作，不作任何補助。這突然的改革可能會給教研活動的正常開展帶來一定的影響。對此，教研室分科組開好動員會，理清發(fā)展思路，明確教育形勢，消除教師思想誤區(qū)。
二是進行了聽課評課培訓(xùn)，使教師掌握聽課和評課要領(lǐng)，內(nèi)化為指導(dǎo)自身教學(xué)的能力。
三是重在指導(dǎo)意見的.形成。通過不同課型的展示和探討，力爭形成有效的指導(dǎo)意見。本學(xué)期，所有公開課都側(cè)重了不同課型的探討，達到了預(yù)期的教學(xué)目的，推動了教學(xué)的新發(fā)展。
四是開展不同層次的公開課，滿足教學(xué)的需求。本學(xué)期的公開課可謂豐富，有示范課，有研討課，更有匯報課，迎合教師不同口味，滿足他們的不同需求。既有優(yōu)秀課例的借鑒，也一般課例的反省。
五是嚴(yán)肅公開課審批制度。向年級開放的課例要經(jīng)過備課組長和科組長審批，向科組、向全校開放的課例要經(jīng)過科組長和教研主任審批，沒經(jīng)審批的公開課杜絕上，且在上課前兩天向教研室提供教案。
六是實施公開課試講制度。一節(jié)公開課上前要經(jīng)過試講（試講次數(shù)根據(jù)實施質(zhì)量而定）。如黃英蘭老師的一節(jié)公開課經(jīng)過了三次試講，梁學(xué)春老師在教研室進行了2次說課等等，可以說，備課組在抓公開課的質(zhì)量上下了很大的決心和勇氣，也取得了較大的工作成效。
七是狠抓評課。確定中心發(fā)言人，注重公開課的亮點評析，注重問題的解決和指導(dǎo)意見的形成。
八是鼓勵不同科組相互聽課。不同學(xué)科盡管授課內(nèi)容不同，但課堂的呈現(xiàn)方式都是大同小異。本學(xué)期，在每節(jié)公開課里，都能看到其他科目教師的身影，有的還積極地參與了評課。
九是建立工作匯報制度和公布聽課評課次數(shù)，提高聽課評課質(zhì)量的保障力。建立了教研工作匯報制度，備課組長和教研組長每月向教研主任匯報科組教研工作情況，提出下月工作設(shè)想。教研室每月一次公布教師聽課評課次數(shù)，以督促教師做好聽課評課工作。
4、提升了理論水平，強化素質(zhì)，拓寬內(nèi)涵
本學(xué)期初，教研室提出了每科組一月一專題研究的工作要求。在實施中，較多科組長都能通過網(wǎng)絡(luò)、報刊等途徑組織教師進行理論學(xué)習(xí)和研究，效果也較為明顯；以外出學(xué)習(xí)帶動理論水平提升，如本學(xué)期組織了26名數(shù)學(xué)教師到電海中學(xué)參加了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理論學(xué)習(xí)，整體提高了該組教師的理論水平，強化了他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)；鼓勵教師寫教學(xué)反思，在反思教學(xué)的同時，能在最大程度上提高理論水平，豐富自身教學(xué)內(nèi)涵；加強課題研究指導(dǎo)工作，鼓勵不同科組教師進行教學(xué)交流和理論探討。
5、提升了教學(xué)效能，途徑新，發(fā)展快
教研成果直接指導(dǎo)了年級教學(xué)，推動了教學(xué)的發(fā)展。小組合作探究教學(xué)模式在部分班級得到實施，且效果顯著。如初二（21）班全面推行小組合作探究教學(xué)模式，學(xué)生進步快。該班在本學(xué)期期末考試中，有2人進入全級前20名，平均分和及格率位居b類班第一；“訓(xùn)練式”教學(xué)法在初三一些班級得到有效實施，且卓有成效。如在本學(xué)期期末考試中，三（9）班有2人進入全級前25名，平均分和及格率也僅次于3個重點班，三（8）班也有1人進入了全級前30名，在全級前70名里，這兩個班占了10名，實現(xiàn)了歷史性突破，三（4）、三（5）班、三（6）班保持了昂首挺進的勢頭；學(xué)困生的研究強化了教師班級管理能力，特別是管理中的協(xié)調(diào)能力；課堂教學(xué)改革的不斷探討和強化，健全了新的教學(xué)模式，提高了教學(xué)效益；備課組和教研組的重點建設(shè)也在較大程度提高教師的教學(xué)水平，使得初中教學(xué)發(fā)展步伐加快。
二、工作中存在的問題和不足
1、初中教研視野狹窄，理論水平低，未能在最大程度上實現(xiàn)理論的拓展和延伸，教學(xué)指導(dǎo)不連貫。
2、校本教研未形成系統(tǒng)的理論體系，校本培訓(xùn)層面不廣，力度不大。
3、課題少，研究活動少，反思少，總結(jié)少。
4、學(xué)校對教研工作的重視與投入未形成正比。
5、合并時間不長，四中初中教研與莊山教研易于混淆，較多人對初中教研理解不透徹，初中教研缺少喘息的時間和空間。
6、初中教研缺乏歸屬感和安全感，在發(fā)展的道路上遭遇了尷尬和無奈；初中教研主任水平不高，未能使初中教研走出“高墻”，重見“陽光”。
7、走出去的機會少，坐井觀天，孤陋寡聞，也閉關(guān)自守，時時有危機感，時時有挨打的可能。
8、初中教研工作量大，配合提升力量弱，工作的力度和強度不夠。
三、整改措施及努力方向
1、繼續(xù)整理洋思教學(xué)經(jīng)驗，形成適合本校教研實際的理論體系，以有效指導(dǎo)校本教研工作，完善教學(xué)模式。
2、制定詳細(xì)具體的校本培訓(xùn)計劃，重新掃描本學(xué)期培養(yǎng)對象，總結(jié)幫扶經(jīng)驗，推廣經(jīng)驗，確定新的培養(yǎng)對象，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)：縣級名師再多2個，骨干教師再增15%，新教師全部成熟。
3、加強與縣教研室的聯(lián)系，爭取多方面支援，特別是方向上的指導(dǎo)；加強與外校教研室領(lǐng)導(dǎo)的溝通和交流，取長補短，推動校本教研的發(fā)展。
中學(xué)度教研工作總結(jié)（2）
本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師特別是各教研組長的大力配合下，以教研室為龍頭，帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，探索新課改思路，積極開展教研活動。進一步提升了我校教師的業(yè)務(wù)能力，促進了我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，為我校的教育教學(xué)工作全面、持續(xù)發(fā)展起到了積極作用�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、配合學(xué)部和校教研室工作，共促學(xué)校發(fā)展
教研室的工作與教導(dǎo)處的工作緊密相連，與學(xué)部和校教研室密切配合，制定教研室工作計劃，做好教學(xué)常規(guī)檢查，組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，推選教師參加肥東縣優(yōu)質(zhì)課評選，組織開展英語教學(xué)研討等等。
二、凝聚團隊合力，開展豐富的教研活動
教研工作是以提升教師專業(yè)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的的。我們立足于校本教研，校本培訓(xùn)，扎扎實實地開展各項工作。我校根據(jù)學(xué)科特征及我校實情設(shè)立五個教研組，即語文教研組、數(shù)學(xué)教研組、英語教研組、綜合教研組、藝體教研組。
我校的教研活動主要以教研組為單位組織開展，教研組活動時間分周相對集中開展�；顒拥膬�(nèi)容和方式主要有：學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)學(xué)科業(yè)務(wù)知識和先進的教育理念；組內(nèi)教師間進行信息交流，各教研組根據(jù)學(xué)科特點，指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)、富有特色的學(xué)科活動；開展教研課、示范課活動、課題研究等。 各教研組長在開學(xué)工作基本就緒以后就召開了本學(xué)期的第一次教研會，主要討論本學(xué)期的教研工作計劃。因為計劃是大家討論制定的，加之組員的齊心協(xié)力、組長認(rèn)真負(fù)責(zé)，因此各組教研活動都能按計劃認(rèn)真開展并落到實處，起到了真正意義上的教研作用。語文組、英語組、數(shù)學(xué)組、聽評課活動搞得非常好。在國慶期間，藝體組通過精心組織與排練舉辦了文藝匯演；為了豐富同學(xué)們的校園文體活動，強化集體主義意識，鍛煉同學(xué)們的心理素質(zhì)，增強班級的凝聚力，藝術(shù)組舉辦了“校園廣播體操比賽”和“校運會”。數(shù)學(xué)組的教研課題《中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)銜接研究》已經(jīng)確定為市級教研課題等。
學(xué)會“感恩”，對于現(xiàn)在的孩子來說尤其重要。因為，現(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，他們心中只有自己，沒有別人。要讓他們學(xué)會“感恩”，其實就是讓他們學(xué)會懂得尊重他人。當(dāng)孩子們感謝他人的善行時，第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。學(xué)會感恩，先要學(xué)會知恩，要理解父母的養(yǎng)育之恩，師長的教誨之恩，朋友的`幫助之恩。配合學(xué)校開展“感恩教育主題家長會”此次活動，留下的不僅掌聲和淚水，感召了許多同學(xué)，也留下了一種信念和一種精神，讓生命充滿愛，讓中國充滿愛，讓世界充滿愛！同學(xué)們紛紛表示愛祖國，從愛老師做起；愛祖國從愛父母做起；
愛祖國，從愛自己做起，從現(xiàn)在開始，努力學(xué)習(xí)，用一顆感恩的心去回報父母、老師，回報我們最偉大的母親——祖國。
三、加強與縣教研室的聯(lián)系，推進新課程改革
為了加速推進新課程改革，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極為老師創(chuàng)造學(xué)習(xí)機會，開學(xué)前邀請名校（48中）專家來校指導(dǎo)我們的教學(xué)教研工作。教務(wù)處、教研室組織老師上公開課、聽課、評課，積極與專家交流。如英語教學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，專家們深入細(xì)致地給執(zhí)教教師的課堂教學(xué)進行了剖析、指導(dǎo)，除了肯定教學(xué)過程中的優(yōu)點之外，也提出了不少的建議和意見，希望老師們反思自己的教學(xué)行為，養(yǎng)成反思的好習(xí)慣。
四、規(guī)范常規(guī)教學(xué)檢查
本著促進教學(xué)為目的，重點對典型的或有傾向性的問題作跟蹤聽課或其它方面的檢查，分析問題，解決問題，總結(jié)經(jīng)驗，推動教學(xué)。教研室從客觀實際出發(fā)對教學(xué)工作進行了三次定期檢查。每次檢查內(nèi)容主要是備課、作業(yè)批改、互相聽課（次數(shù)、記錄、意見及其它有關(guān)內(nèi)容）、教研組活動情況等。
五、充分利用好學(xué)校網(wǎng)站平臺
信息技術(shù)的飛速發(fā)展，帶來了全球信息資源不可逆轉(zhuǎn)的網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展趨勢。信息技術(shù)對人類社會、經(jīng)濟、文化的影響是全方位的，多層次的，對于教育亦是如此。以信息化帶動教育的現(xiàn)代化，充分利用網(wǎng)上的資源加快教育思想、教育內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，努力實現(xiàn)學(xué)校教育的跨越式發(fā)展。
鄒校長非常關(guān)心學(xué)校網(wǎng)站的維護情況，并大力支持教研室的工作，專門成立網(wǎng)站建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。各年級教師也積極在學(xué)校網(wǎng)站或博客上發(fā)表文章。他們一方面支持了學(xué)校的工作，另一方面也提高了自己。
六、不足之處
一學(xué)期以來，由于學(xué)校教研室成立較晚硬件設(shè)施不完善，工作經(jīng)驗不足，還存在很多不足之處：如與市、縣教研室聯(lián)系的不夠緊密，在轉(zhuǎn)變待進生方面沒有制定切實可行的方案，在學(xué)校網(wǎng)站方面還沒有激發(fā)起教師的參與激情等。這些問題還亟待進一步改善和提高。
中學(xué)度教研工作總結(jié)（3）
20xx年上學(xué)期教育科研工作，認(rèn)真貫徹落實教育局20xx年工作意見，以實施素質(zhì)教育和課題研究為重點，聚焦課堂，研培結(jié)合，做到為學(xué)校發(fā)展服務(wù)，為教師成長服務(wù)，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高服務(wù)，使教育科研工作助推學(xué)校發(fā)展和教師成長，較好的完成上學(xué)期工作計劃，主要做了以下幾方面工作：
一、加強理論培訓(xùn)。
為了進一步加強全市教育科研隊伍建設(shè)，努力提升其對學(xué)校教育科研工作的管理、指導(dǎo)、服務(wù)以及自身的研究能力，結(jié)合我市教育科研工作實際，對全市教科研骨干進行教育科研能力提升培訓(xùn)。通過專家學(xué)術(shù)報告、科研任務(wù)驅(qū)動、教育熱點問題研討等形式，旨在解決學(xué)校教科研過程中存在的實際問題。
1、舉行教科主任科研能力提升培訓(xùn)。為進一步加強教科主任隊伍建設(shè)，努力提升教科主任對學(xué)校教科研工作的管理和指導(dǎo)能力，把握學(xué)校教科研工作的內(nèi)容和要求，探索教育科研和學(xué)校品牌建設(shè)的關(guān)系，掌握課題研究的基本規(guī)范和校本培訓(xùn)的基本要求，舉行了教科主任科研能力提高專題培訓(xùn)。邀請省教科院基教所王彥明，講了“有效與高效：教學(xué)變革的實踐策略”。邀請省規(guī)劃辦公室宗錦蓮，講了“中小學(xué)課題的選擇與申報”。邀請南京教科所徐良，講了《教師研究中的質(zhì)性視角》。邀請無錫市教科院張春華，講了《教師成長的智慧》。全市有二百多位教科主任參加培訓(xùn)，提升了大家對課題研究的基本要求和規(guī)范、校本培訓(xùn)的基本要求、基于核心素養(yǎng)視野下的學(xué)校教育科研等方面的認(rèn)識。
2、舉行骨干教師教育評價培訓(xùn)。教育評價是一根“指揮棒”，其是否科學(xué)有效，在很大程度上決定著教育的走向，影響著學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，關(guān)系到整個社會的教育公平。為了更好的探索教育評價模式的新思路和新做法，拓展我市骨干教師對教育評價各維度的思考，使教育評價能夠真正促進學(xué)生、教師和學(xué)校的'發(fā)展，舉行了骨干教師“教育評價”專題培訓(xùn)，全市中小學(xué)分管校長、教務(wù)主任、教科主任等70人參加培訓(xùn)。邀請普陀區(qū)德育研究室陳鎮(zhèn)虎，講了《看結(jié)果更看過程的德育評價》和《班級管理中值得注意的問題及班主任工作六點談》。邀請浦東教育發(fā)展研究陳珍國，講了《上海市推進區(qū)域教師評價的模式與路徑探索》和《骨干教師的專業(yè)成長和評價》。參觀了上海市普陀區(qū)武寧路小學(xué)，聽了孫納新校長作的《等第制評價的實踐探索》報告。參觀了上海市長寧區(qū)第三女子初中，聽了馬琳校長作的《學(xué)校課程改革后有效課程評價實踐經(jīng)驗分享》報告。參觀了上海市長寧復(fù)旦小學(xué)，聽了董海佳校長作的《學(xué)生綜合評價的實踐探索》報告。通過培訓(xùn)，更新了骨干教師教育評價的理念，了解教育評價新探索的實踐成果，提升了骨干教師對教育評價的創(chuàng)新能力和實施能力。
3、舉辦幼兒園青年骨干教師培訓(xùn)。教育科學(xué)研究是提高辦園水平和幼兒園教育質(zhì)量、促進青年教師專業(yè)成長的一條有效的途徑。為推動我市各幼兒園教育科研工作，提升保教質(zhì)量，提高廣大青年骨干教師的科研意識和實踐能力，舉行了幼兒園青年骨干教師科研能力提升培訓(xùn)。全市有75位青年骨干教師參加培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括幼兒園教育科研、幼兒園戰(zhàn)略管理、幼兒園校本培訓(xùn)、教師課題研究與論文寫作等。邀請?zhí)丶壗處焺⒍鏖宰髁恕堕喿x促進教師成長》講座，邀請省教科院幼教所葉小紅研究員作了《教師如何讀懂與支持幼兒的學(xué)習(xí)》講座，邀請南京春暉幼兒園園長陳仁玫作了《 項目式培訓(xùn)促教師專業(yè)成長的案例分享》講座，邀請張家港江帆幼兒園園長作了《從使命到專業(yè)――為自己的未來做好設(shè)計 》講座。
二、注重課題研究。
為了進一步實現(xiàn)“科研興教”、“科研興�！惫δ�，以“真科研”引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)校特色建設(shè)和品牌塑造，加強了課題研究工作。
1、組織我市中小學(xué)、幼兒園教師參加了省市規(guī)劃課題的申報工作。經(jīng)學(xué)校申報，省市評審，以第一中心小學(xué)陳悅主持的《基于“核心素養(yǎng)”的“五雅”課程的實踐研究》等108項課題成為省市規(guī)劃課題。
為保證省、市十三五規(guī)劃課題研究工作的順利開展，理清課題研究思路，提升課題研究質(zhì)量，充分發(fā)揮課題研究對教育教學(xué)實踐的指導(dǎo)作用，分學(xué)段和教科片，舉辦了省市規(guī)劃課題的開題論證活動。如昆山市第一中學(xué)舉辦由李彬老師主持的省“十三五”重點資助課題《蘇教版高中語文經(jīng)典作品細(xì)讀教學(xué)的行動研究》的開題論證活動。全市舉辦了二十多次課題論證會，大家就“十三五”課題申報方案進行了會議交流，分別就課題名稱、概念界定、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容和預(yù)設(shè)成果等進行了交流研討，并聽取了參會專家的修改意見。通過交流研討，理清了思路，規(guī)范了課題研究方法，根據(jù)課題研究要求，進一步修改和完善研究方案，并按計劃實施研究活動，積極開展教學(xué)改革研究與實踐，確保課題預(yù)期目標(biāo)的實現(xiàn)。
2、 積極開展精品課題建設(shè)。充分認(rèn)識到教育科研在率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化中具有基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、先導(dǎo)性作用，充分認(rèn)識精品課題建設(shè)在學(xué)校優(yōu)質(zhì)辦學(xué)、教師專業(yè)成長、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展、課程發(fā)展變革等方面的重要作用，積極組織學(xué)校參加省和蘇州市精品課題建設(shè)系列活動，注重已有的精品課題培育對象的建設(shè)。目前已建成兩個省精品課題和兩個蘇州市精品課題，提升了我市教育科學(xué)規(guī)劃課題研究的整體水平和質(zhì)量，擴大了教育科研的影響力。
3、 開展昆山市社科應(yīng)用研究課題申報。為推動我市教師更好地發(fā)揮服務(wù)昆山經(jīng)濟社會發(fā)展的“智囊團”作用，提升我市教師社科應(yīng)用研究水平，積極組織我市教師參加20xx年度昆山市社科應(yīng)用研究課題的申報工作。
4、 開展教師閱讀專項課題申報工作。為進一步深化校園文化建設(shè)，促進教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生健康成長，推動我市教師閱讀文化建設(shè)，提高師生人文素養(yǎng)，落實《昆山市中小學(xué)書香校園建設(shè)指導(dǎo)意見》，開展了20xx年度“昆山市教師閱讀”專項研究課題申報工作。全市有一百多所學(xué)校提交了研究方案，許多研究能創(chuàng)新與實用并舉，切實促進全市書香校園建設(shè)工作。
5、開展家校合作昆山實驗區(qū)課題申報工作。為促進家校合作項目學(xué)校建設(shè)，進一步提高家校合作科研水平，探索形成家校合作昆山區(qū)域特色，組織開展了家校合作昆山實驗區(qū)課題研究申報工作。學(xué)校圍繞優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化中家風(fēng)家訓(xùn)的研究、海峽兩岸家庭教育觀融合互補的研究和外來務(wù)工人員家庭教育實踐研究等內(nèi)容進行申報，經(jīng)專家組評審，確定了76項家校合作研究課題。
6、開展葉圣陶教育思想研究。葉圣陶是中國文化教育的一代宗師，“養(yǎng)成良好習(xí)慣”是葉圣陶的重要教育思想。為了深入研究葉圣陶教育思想，加強課題研究的日常管理，在全市部分學(xué)校繼續(xù)開展葉圣陶教育思想的研究。如在青陽港實驗學(xué)校舉行了葉圣陶教育思想研究重點規(guī)劃課題《“養(yǎng)成良好習(xí)慣”在小學(xué)主題單元課程中的實踐》的中期研究和成果推廣活動。
7、開展課題研究專題活動。加強課題研究的過程化管理，特別是“十三五”課題的結(jié)題工作，關(guān)注課題研究的成果，特別是重點課題，關(guān)注它如何把教育科學(xué)的基礎(chǔ)理論知識轉(zhuǎn)化為教育技能、教育方法和手段，使教育科學(xué)理論知識同實際教育教學(xué)銜接起來，達到預(yù)定的實際目標(biāo)。同時做好教師個人微型課題研究工作，在國際學(xué)校等學(xué)校舉行了微型課題進課堂“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動。在巴城小學(xué)等學(xué)校舉行了以“課題進課堂”為專題的教學(xué)展示活動。在幼兒園舉行了“課堂教學(xué)課題化”展示活動。這些活動，推進了課題研究的科學(xué)性、有效性和規(guī)范性。
三、做好校本培訓(xùn)
1、協(xié)助辦好小學(xué)、初中校長講壇。校園文化在學(xué)校教育中有著廣泛而深刻的內(nèi)涵，直接影響著學(xué)校教育的目的和效果，滲透于學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、生活及各種校園活動。為了全面落實立德樹人根本任務(wù)，深化教育領(lǐng)域綜合改革，提高學(xué)�，F(xiàn)代化治理能力，協(xié)助有關(guān)科室，舉辦了兩期中小學(xué)校長講壇。通過專家學(xué)術(shù)講座，校長互動交流，校園參觀學(xué)習(xí)，校長們就全面推進學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、規(guī)范辦學(xué)行為、促進教師專業(yè)發(fā)展、培育學(xué)生核心素養(yǎng)、特別是不斷提升學(xué)校特色文化建設(shè)等方面，進行了深入的思考，并提出自己獨特見解和行之有效的實施辦法，促進全市中小學(xué)由硬件建設(shè)向內(nèi)涵發(fā)展、由數(shù)量增長向品質(zhì)提升、由教育管理向教育治理轉(zhuǎn)型升級。
2、繼續(xù)做好“名師進校園”活動。為加快青年教師的成長，推進“學(xué)有優(yōu)教”，辦好人民滿意教育，繼續(xù)推進“名師進校園”活動，組織十多位名師進校園做講座、上公開課，把提高教師師德素養(yǎng)、學(xué)識水平和業(yè)務(wù)能力作為培訓(xùn)核心。在培訓(xùn)中，關(guān)注教師專業(yè)化發(fā)展，以研究和解決學(xué)校教育教學(xué)的實際問題為出發(fā)點和落腳點，以名師與青年教師的互動等為載體，進一步提高了青年教師實施新課程教育的綜合素質(zhì)和能力。
3、舉行相關(guān)學(xué)科培訓(xùn)活動。為進一步提高校本培訓(xùn)實效性，交流和展示校本培訓(xùn)工作經(jīng)驗和成果，舉行了相關(guān)培訓(xùn)活動。為了更好地提升小學(xué)教師對核心素養(yǎng)的理解與把握，掌握課堂創(chuàng)新的基本策略，提高教育教學(xué)科研水平，在玉峰實驗學(xué)校舉行小學(xué)數(shù)學(xué)教師核心素養(yǎng)培訓(xùn)，在玉山鎮(zhèn)第一中心小學(xué)舉行小學(xué)語文課堂教學(xué)培訓(xùn)活動。
4、加強校本培訓(xùn)考核。為了進一步提高校本培訓(xùn)質(zhì)量，我室重新修訂公布了《昆山市中小學(xué)校本培訓(xùn)評估考核細(xì)則》，在各校對照考核細(xì)則認(rèn)真自評的基礎(chǔ)上，科室加強對學(xué)校的校本培訓(xùn)考核力度。
四、重視隊伍建設(shè)。
1、做好特級教師后備研修班培訓(xùn)工作。為了進一步加快我市高層次骨干教師隊伍建設(shè)，儲備特級教師后備人才，認(rèn)真做好特級教師后備人才研修班的培訓(xùn)工作。邀請省教師培訓(xùn)中心嚴(yán)華銀作了《互聯(lián)網(wǎng)十：教師發(fā)展的方向與重點》講座，邀請無錫市教科院趙憲宇作了《教師寫作與專業(yè)發(fā)展》講座。按照“專家引領(lǐng)、自主成長、重點培養(yǎng)”工作思路，通過理論學(xué)習(xí)與實踐培養(yǎng)、導(dǎo)師引領(lǐng)與自主研修、教學(xué)實踐與學(xué)科研究等方面相結(jié)合，重視學(xué)員研究成果的轉(zhuǎn)化與呈現(xiàn)，促使他們成為師德的表率、育人的模范、教學(xué)的專家、教研的骨干。
2、加快初中青年骨干教師培養(yǎng)。為了加快提高初中青年骨干教師的專業(yè)發(fā)展水平，成立“昆山市初中青年骨干教師讀書會”。全市共有35位初中青年骨干教師參加。讀研結(jié)合，以讀書夯實專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，以讀書促進教學(xué)研究的深入，以讀書促進教師的專業(yè)發(fā)展。
3、做好高研班培訓(xùn)工作。認(rèn)真做好高研班的培訓(xùn)工作，采取集中和分散相結(jié)合的形式，組織多次較有影響的學(xué)術(shù)研討、培訓(xùn)活動，發(fā)揮高研班學(xué)員在全市的輻射和專業(yè)引領(lǐng)作用，分別在國際、錦溪、前景等學(xué)校舉行“送教到校研修活動”，和學(xué)校進行“同題異構(gòu)”教學(xué)研討活動，產(chǎn)生了較好的影響。
4、做好名師工作室工作。為切實提升教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力，提高全市青年骨干教師培養(yǎng)的實效性，成立了第三期昆山市名師工作室，通過公開招募，雙向選擇，十九個名師工作室共吸納兩百多名昆山市骨干教師參加。工作室成立后已經(jīng)開展了二十多次形式多樣的培訓(xùn)活動。名師們結(jié)合新的教育態(tài)勢和課程改革發(fā)展要求，全面系統(tǒng)地梳理、總結(jié)、介紹他們的教育教學(xué)經(jīng)驗，與學(xué)員們共同分享他們對教育教學(xué)的思考與認(rèn)知，以講座、沙龍研討等形式就一些教學(xué)難點、熱點問題和大家一起研討。
5、做好鄉(xiāng)村小語骨干教師培育站工作。昆山市鄉(xiāng)村小學(xué)語文骨干教師培育站自成立以來，以打造學(xué)習(xí)共同體為載體，以課堂教學(xué)專題研討、個人微型課題研究、名師講座引領(lǐng)、外出參觀學(xué)習(xí)、教育理論專著共讀等形式，積極開展各項培訓(xùn)活動。組織教師到華東師范大學(xué)等大學(xué)開展學(xué)習(xí)交流活動。組織學(xué)員在新鎮(zhèn)、蓬朗、陸家等小學(xué)舉行課堂教學(xué)交流活動。在活動中帶動培育站全體教師共同進步，收到良好的培育效果。
五、做好成果轉(zhuǎn)化
1、組織教師參加全省中小學(xué)“師陶杯”教育科研論文評選活動，我市教師積極參與，有15篇論文入選。
2、組織教師參加20xx年長三角城市群“讀書與成長”教育征文評選活動，我市教師有10篇論文入選。
3、初中“日知讀書會”創(chuàng)設(shè)讀書會電子刊《讀書吧》，建立“日知讀書吧”博客，已刊出讀書會簡報4期，發(fā)表博客文章400多篇。
4、組織教師參加蘇州市教育學(xué)會教案評比，獲一等獎169 篇，二等獎949篇，三等獎1377篇。
5、與蘇州市教育學(xué)會聯(lián)合舉行“十三五”科研課題開題論證活動及課堂教學(xué)展示活動，二十多位老師上了課題研究實驗課。
6、組織開展�？u選活動。評出16個特等獎、128個一等獎、22個二等獎。
7、上學(xué)期共出版專著6本，編著10本。
回顧半年教育科研工作，有成績，也有不足。在課堂教學(xué)理論的探索、教育科研對教育的引領(lǐng)、教師參與教育科研的熱情、課題研究的顯著成果等方面存在明顯不足。下一步要按照教育局工作總體思路，繼續(xù)努力，抓住重點，銳意進取，開拓創(chuàng)新，不斷提升全市教育科研工作水平，認(rèn)真完成全年教育科研的各項工作。
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