鎮(zhèn)中心小學(xué)保育工作總結(jié)
學(xué)校住宿生有近200人，男生宿舍4個(gè)，女生3個(gè)分區(qū)而住。管理框架為“保育教師具體負(fù)責(zé)，值周教師協(xié)助管理”。本學(xué)期學(xué)校對(duì)住宿生的服務(wù)與管理，具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)上。
一、住宿管理進(jìn)一步趨向“三化”
1.生活設(shè)施進(jìn)一步“標(biāo)準(zhǔn)化”。學(xué)生宿舍公寓式——寢室7個(gè)小間，男女分區(qū)，按年齡與年級(jí)層次“大包小、高包低”分室。宿舍寬敞明亮，基本設(shè)施齊備。女生宿舍，還設(shè)有夜間廁所，樓道口加固了鐵柵門(mén)。
2.管理系統(tǒng)進(jìn)一步“網(wǎng)絡(luò)化”。學(xué)校抽出善于管理有方、工作細(xì)心的教師專司保育，實(shí)施每日24小時(shí)管護(hù)與服務(wù)。構(gòu)建了由�？倓�(wù)主任、保育人員、值周教師、班主任、寢室長(zhǎng)、值日生組成的管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行全程化、全天候、全員化管理。做到層層管理，相互溝通，協(xié)同配合，使學(xué)生反饋的問(wèn)題和教師發(fā)現(xiàn)的信息能得到及時(shí)處理。同時(shí)還重視發(fā)揮住宿生自主管理作用，通過(guò)住宿生自己來(lái)管理自己。
3.管理過(guò)程進(jìn)一步“透明化”。學(xué)校制訂了一系列住宿生管理制度，力求使住宿生管理體現(xiàn)科學(xué)性、規(guī)范性和可行性。
學(xué)校對(duì)住宿生每天的出勤、紀(jì)律、內(nèi)務(wù)工作等進(jìn)行檢查，檢查結(jié)果每日晚間例會(huì)公布，并向班主任通報(bào)反饋。每周小結(jié)，每月總結(jié)，使住宿生的在校表現(xiàn)得到及時(shí)真實(shí)的反映，使班主任能夠及時(shí)掌握本班住宿生的情況，能及時(shí)地有針性地做好住宿生的教育與管理工作。住宿生的出勤、紀(jì)律、內(nèi)務(wù)采用記分制考核，量化結(jié)果與班主任考評(píng)掛鉤。
4.突出生本理念，創(chuàng)新文化氛圍�！拔业姆块g我做主”“童話世界在眼前”。保育教師緊緊依靠學(xué)生，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，裝點(diǎn)宿舍，美化公寓。孩子們可高興了，設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)，裁剪的裁減，張貼的張?bào)w貼。每個(gè)房間各具特色，童心、笑臉、憧憬，都在他們的手中呈現(xiàn)出來(lái)，春夏秋冬，天上人間，都在他們的心中綻放出來(lái)。
二、努力提升住宿生伙食質(zhì)量
優(yōu)質(zhì)的后勤服務(wù)，成為學(xué)校保育制強(qiáng)勢(shì)發(fā)展的杠桿。我們以家長(zhǎng)滿意為中心，以學(xué)生利益至上，努力提升住宿生伙食質(zhì)量。這為學(xué)校贏得了極佳的社會(huì)聲譽(yù)，為學(xué)校發(fā)展拓展了廣闊的社會(huì)空間。
現(xiàn)在的學(xué)生多屬獨(dú)生子女，特別關(guān)注孩子的吃住。基于這一點(diǎn)，學(xué)校打造優(yōu)質(zhì)的伙食服務(wù)，使之成為對(duì)學(xué)生的重要“吸引源”。飯菜品種較全，量足質(zhì)優(yōu)。根據(jù)家長(zhǎng)要求，食堂辟有特餐小灶，可供學(xué)生自由取舍。學(xué)生有病，保育老師和食堂工作人員設(shè)病號(hào)餐優(yōu)待。家長(zhǎng)來(lái)校，都紛紛稱贊學(xué)校管理人性化，服務(wù)悉心。
本學(xué)期，鎮(zhèn)、鎮(zhèn)中學(xué)對(duì)我校學(xué)生食堂服務(wù)工作，進(jìn)行了多次明察暗訪和抽查，均得到充分的肯定。學(xué)校先后接待了省、市、縣有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的檢查和指導(dǎo)，接待了多所兄弟學(xué)校參觀和社會(huì)相關(guān)人士觀摩。由此可見(jiàn)，我校后勤服務(wù)尤其是飲食水準(zhǔn)具有一定的先進(jìn)性和示范性。
住宿生的優(yōu)質(zhì)伙食服務(wù)，是保育管理“網(wǎng)絡(luò)化”系統(tǒng)的組成部分之一。住宿生伙食質(zhì)量的提升，是學(xué)校管理、保育管理和食堂工作人員共同努力的結(jié)果，它解除了住宿生家長(zhǎng)和住宿生的后顧之憂，為保育工作的穩(wěn)定提供了堅(jiān)實(shí)的保障。
三、住宿服務(wù)呈現(xiàn)家庭溫馨
宿管服務(wù)以人為本，呈現(xiàn)家庭溫馨，把愛(ài)灑向每一位住宿生。生活不能自理時(shí)，給予指導(dǎo)；身體不適時(shí)，給予照顧；心情不愉快時(shí)，給予安慰；家庭遭遇不測(cè)時(shí)，給予溫暖。學(xué)生感受到學(xué)校就是“家”，老師同學(xué)就是“親人”和“朋友”
1.默默為學(xué)生烤曬縫洗被服。一（1）班張帥、一（2）班王湛、三（1）班阮鋒等小同學(xué)，夜夜尿床。保育老師不厭其煩，晴天曬陰天烤，從不間斷。二（2）班黃華、黃帥，四年級(jí)李綿林，時(shí)而賴床尿濕被子。保育老師還得時(shí)不時(shí)查看，或半夜喊他們起夜。有些低年級(jí)孩子白天玩樂(lè)竟把屎尿排到褲襠里，或玩水滑雪把衣褲鞋襪浸濕，保育老師就像媽媽一樣默默地去忍受那難聞的尿臊屎臭，默默地去為他們洗擦身子。三年級(jí)學(xué)生劉成憶、阮鋒，六（1）班學(xué)生儲(chǔ)召林，不是衣服扯成片，就是鞋子大張嘴。保育老師有針對(duì)性地留意，發(fā)現(xiàn)裂縫和破損及時(shí)縫補(bǔ)。
2.耐心哄小孩入眠。一年級(jí)不少學(xué)生僅五六歲，像吳亞芳、余艷等好幾個(gè)孩子，常常一到晚上假裝有病鬧著要媽媽。保育老師就給買(mǎi)吃的玩的.，哄他們不哭鬧，哄他們?nèi)胨Ｓ械倪�非得要保育老師摟樓抱抱親親，或陪在床邊才能進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
3.替學(xué)生保管錢(qián)物。和孩子們打交道一長(zhǎng)，孩子們就視保育老師為親人，是不怕麻煩的人，是可以信賴的人。孩子每周上學(xué)，家里總會(huì)給孩子一些零用錢(qián)，或要孩子拿些錢(qián)在街上買(mǎi)東西捎回家。孩子們害怕錢(qián)丟了，星期日一上學(xué)就三五成群的找到保育老師，角角塊塊的，一張半卷的，堆放在桌面上。保育老師就一一清點(diǎn)登記保存，以備學(xué)生隨時(shí)支取。學(xué)生購(gòu)買(mǎi)的貴重物品，保育老師總會(huì)為其妥善保管。因而，學(xué)生都稱保育老師是為他們服務(wù)的“儲(chǔ)蓄員”“保管員”。
總之，因?yàn)橛袑W(xué)校的得力領(lǐng)導(dǎo)與支持，有后勤服務(wù)工作的大力跟進(jìn)，使得學(xué)校保育工作又實(shí)現(xiàn)了跨越式推進(jìn)。新學(xué)期，我們將戒驕戒躁，揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)創(chuàng)新，使我校保育工作再有新的發(fā)展。
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