高中教師的工作總結(jié)范文（通用6篇）
時間不知不覺，我們后知后覺，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時間，我們的工作能力、經(jīng)驗都有所成長，將過去的成績匯集成一份工作總結(jié)吧。那么你有了解過工作總結(jié)嗎？下面是小編為大家整理的高中教師的工作總結(jié)范文（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中教師的工作總結(jié)1
在這個學(xué)期中我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研究新的教學(xué)教法，對課堂中存在的問題認(rèn)真地去分析，探討綜合探究及多媒材的運用。我還和其他教師互相聽課，互相學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并把新課標(biāo)的精神和理念運用到教學(xué)當(dāng)中。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、教學(xué)工作方面
在教學(xué)中我經(jīng)常利用課下時間，了解學(xué)生在美術(shù)方面的想法與興趣。興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動力，不管做什么事情，只要有了興趣，才會使人集中精力，積極思考，而且還會達到廢寢忘食、欲罷不能的地步。 因此，我們首先要激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，在教學(xué)中運用故事、游戲、觀看光碟等現(xiàn)代化手段，以及聲音、圖像等到手段來激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在課堂上我讓學(xué)生和我一起做游戲，在把看到的、想到的畫在黑板上，學(xué)生玩的開心，畫的開心。和諧富有想象的作品、具體而又鮮明的形象出現(xiàn)在學(xué)生的畫筆下。美術(shù)課不同于其他學(xué)科，它及欣賞、臨摹、想象、創(chuàng)作于一體，能使學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中感受美、發(fā)現(xiàn)美。如果在課堂上一味的采取臨摹等陳舊的教學(xué)方式，勢必使課堂氣氛枯燥乏味。因此我讓學(xué)生多觀察生活中事務(wù)及景物，觀察他們的顏色和線條。使學(xué)生感受到大自然的美。
允許學(xué)生想象，超越生活而又聯(lián)系生活。當(dāng)我把作品放在黑板上方展示的時候，學(xué)生陶醉在藝術(shù)的海洋，我心中也感到無比的激動。我在教學(xué)中還和學(xué)生一起探討和制作了紙板畫做成小集子，讓學(xué)生在上課和課下欣賞紙板畫和其它作品。我在教學(xué)工作中遇到了不少困難，針對這些情況，我虛心向有經(jīng)驗的教師討教經(jīng)驗。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進的現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力。作業(yè)采用小組評，老師評等多種形式來給學(xué)生成績，我經(jīng)常在上課時把學(xué)生的作業(yè)放在黑板的上方讓全班的學(xué)生欣賞。用這種方式來促進學(xué)生和激勵學(xué)生，使學(xué)生感受到自己的勞動成果。在課堂上，我用小展牌的形式把學(xué)生的優(yōu)秀作品沾在小展牌上作為一個流動的展牌到每一個教室展出，還有在學(xué)校畫廊中展示學(xué)生作品。學(xué)生的作品得到了交流的機會和展示機會，也使的校園環(huán)境得到了美化。
二、 教育工作方面
學(xué)生的審美教育和思想教育就成了我在教學(xué)中不可缺少的一部分。九年級班級人數(shù)眾多，管理教育任務(wù)很重，我經(jīng)常運用課間對個別學(xué)生進行個別教育和思想教育。在教學(xué)中，一件好的美術(shù)作品，一句鼓勵的話，都可以引起學(xué)生對美術(shù)教學(xué)的短暫關(guān)注和學(xué)習(xí)的激情，學(xué)生的日常行為習(xí)慣有一定的好轉(zhuǎn)，我運用美術(shù)課中的美來教育學(xué)生，是他們認(rèn)識到，心靈美是學(xué)好畫畫的基礎(chǔ)；養(yǎng)成耐心，細(xì)心也是學(xué)好美術(shù)課的良好品質(zhì)。而要使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度及思想長久保持，卻不是一朝一夕的事，認(rèn)真分析和研究學(xué)生的年齡特征和個性心理，對學(xué)生進行反復(fù)教育，耐心細(xì)致的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
三、遵守紀(jì)律及其他工作方面。
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假，為了能夠完成學(xué)校的兩基達標(biāo)的任務(wù)。在工作中我積極主動的完成學(xué)校交給的各項任務(wù)。真誠、耐心的熱愛每一個學(xué)生，學(xué)生有問題及時解決。認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在今后的教學(xué)工作中，還要加強業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，看一些教學(xué)理論的書，還要擠時間自學(xué)其它科目的知識。為了能更好教育我們的下一代，我要積極準(zhǔn)備自己的各方面的能力，為教育事業(yè)奉獻一份力量。
高中教師的工作總結(jié)2
時間飛逝，20XX年的工作也已經(jīng)接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，本人特就這年度的工作小結(jié)如下：
一、思想政治表現(xiàn)、品德素質(zhì)修養(yǎng)及職業(yè)道德。
能夠認(rèn)真貫徹黨的基本路線方針政策，作為黨員教師，系統(tǒng)地接受了“保持共產(chǎn)黨員先進性教育”培訓(xùn)活動，政治理論進一步加強，黨性修養(yǎng)有了進一步的提高；遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，具有強烈的責(zé)任感和事業(yè)心，積極主動認(rèn)真的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，工作態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)。
二、專業(yè)知識、工作能力。
和剛走上工作單位時相比，自己在教育教學(xué)能力方面有了進一步的提升。作為第二班主任，自己能夠協(xié)助第一班主任參與班級管理。關(guān)心班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，關(guān)心每一個學(xué)生的發(fā)展，班級工作無小事，就是在每天繁瑣的日常工作中自己不斷的積累工作經(jīng)驗。
在教學(xué)方面，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。認(rèn)真按照學(xué)校教學(xué)常規(guī)的要求做，認(rèn)真參加備課組的集體備課活動，以積極的態(tài)度上好每堂課，在實踐中探討、落實新課程教學(xué)理念。自己能認(rèn)真執(zhí)行“青藍(lán)工程” ，認(rèn)真參加學(xué)校的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和校內(nèi)校外的教學(xué)觀摩活動。在教學(xué)之余，自己也進行一些教學(xué)研究，把平時在教學(xué)過程中的所感所想及時總結(jié)成文字形式，這不僅是一次經(jīng)驗的凝練，也是對教學(xué)的再思考，對自己教學(xué)理論水平的一次提升。
三、工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面。
在一年中自己擔(dān)任一個班級的第二班主任，執(zhí)教5個班級的思想品德，一星期10節(jié)課，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極參加學(xué)校、學(xué)科的各項會議、活動，沒有缺席和病假。
四、工作質(zhì)量成績、效益和貢獻。
在過去的一年中，自己撰寫的教育案例《“罪”與“罰”》被選錄進入學(xué)校的德育叢書；《你快樂所以我快樂》在“名師之路”大型教育科研活動征文評選中獲三等獎；20XX年4月7日在“初中新課程研討”活動中向市教研員開設(shè)了一堂匯報課；在南通市20XX——20XX年度“走進新課程”教學(xué)研究活動中執(zhí)教公開課《禮儀展風(fēng)采》一節(jié)；回顧這一年的工作，學(xué)校提供了各種讓自己快速鍛煉成長的平臺，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予自己很多工作上的關(guān)心，老教師給自己提供了很多寶貴的經(jīng)驗和幫助，這一切讓自己在各方面都取得不同程度的進步，當(dāng)然，自己也存在著許多需要改進的地方。在今后的工作中，我將繼續(xù)以務(wù)實的工作態(tài)度，一如既往地認(rèn)真學(xué)習(xí)工作，爭取工作水平的更大提高。
高中教師的工作總結(jié)3
xx年來的功過得失不能一一陳述，僅以我的教學(xué)、教研為重點總結(jié)如下：
一、構(gòu)建學(xué)科知識系統(tǒng)，打下堅實的專業(yè)基礎(chǔ)。
我的大學(xué)學(xué)業(yè)優(yōu)秀，但這對成為一名優(yōu)秀教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。所以，從教之初，我用了兩年時間對高中語文的四大板塊（基礎(chǔ)知識、古代詩文、現(xiàn)代文閱讀、寫作）進行了細(xì)致而系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，通讀了《新華字典》。這成為我最終成長為優(yōu)秀教師的諸多基石中最重要的一塊。
在日常教學(xué)中，我深入研究教材與課標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實際情況，備好每一節(jié)課，力求準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點、難點，細(xì)心尋求化難為易的方法，努力以最高效率落實重點。指導(dǎo)學(xué)生耐心細(xì)致，有針對性地認(rèn)真批改作業(yè)。
二、革新教育教學(xué)理念，探索高效教學(xué)方法。
盡管從xx年第一屆畢業(yè)班起，我?guī)У拿恳粚卯厴I(yè)生都在高考中取得突出的成績，但我知道，革新是進步的動力。xx年，一些語文核心期刊開始集中登載探討現(xiàn)代語文閱讀觀念與技術(shù)的文章，其中，嚴(yán)華銀老師的文章給了我重要的啟發(fā)，我意識到我正處于中國歷史上漢語閱讀方法革新的最大浪潮之中。于是，我迫不及待地投入研究。充分運用我三年勤奮學(xué)習(xí)獲得的廣告?zhèn)鞑W(xué)理論知識，在閱讀中尋求“以最簡單而明確的方式達成最重要的目的”的途徑。經(jīng)過大約三年的摸索，我總結(jié)出一套針對散文說明、抒情、說理、敘事）、詩歌（主要是中國古典詩歌）、新聞等類文本的明確而易行的閱讀方法，并形成了自己的閱讀學(xué)理念。雖然我理想中的《閱讀技術(shù)論》一直遙不可及，但我在閱讀教學(xué)中切實運用這些成果，指導(dǎo)學(xué)生運用閱讀技能，取得了顯著的成效。
三、以知識為基礎(chǔ)，能力為導(dǎo)向，切實踐行素質(zhì)教育。
只注重獲得知識和結(jié)論，忽略學(xué)生能力增強的過程是高中語文教學(xué)的一大誤區(qū)。有鑒于此，我努力創(chuàng)建以知識為基礎(chǔ)，以加強學(xué)生的獲得信息、概括歸納、綜合分析、提煉抽象、拓展評鑒諸能力為目標(biāo)的閱讀教學(xué)方法，使學(xué)生獲得系統(tǒng)的閱讀技能，提升思維水準(zhǔn)，增強其在未來學(xué)習(xí)中獨立地學(xué)習(xí)和研究的能力。
四、研究高考，吃透考題，幫助學(xué)生考高分。
我?guī)缀趺磕甓荚诘谝粫r間找來當(dāng)年的高考試卷，做一遍，并分析。同時還做大量的分類練習(xí)題。目的有二：積累知識；探索解題技能�，F(xiàn)在，幾乎每一道高考題，我都有明確的方法去應(yīng)對。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生，確保了學(xué)生在高考中正常發(fā)揮水平，獲得應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。
五、不斷總結(jié)，堅持創(chuàng)新，永葆活力。
語文教學(xué)是一條常流常變的河，總結(jié)可以提升認(rèn)識，創(chuàng)新則能不斷獲得前進所需的能量，只有這樣，才能永葆語文課堂的活力。
高中教師的工作總結(jié)4
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高二1、2兩個班的語文課教學(xué)工作�，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，促進今后的教學(xué)工作更上一個臺階。
一、主要工作舉措與成效
1、精心備課，讓學(xué)生學(xué)有所得
認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)參考，學(xué)習(xí)好新課標(biāo)，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。并利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。備學(xué)生，根據(jù)不同層次的學(xué)生盡量做到分層教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)有所得。同時加強自身業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，多研究精品教學(xué)設(shè)計，吃透教參，精心設(shè)計知識點，進一步促進課件制作的精良化。
2、夯實基礎(chǔ)，提升能力
我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識，相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識的公固加強，誘發(fā)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對成績優(yōu)異的學(xué)生，就其學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)進行專項訓(xùn)練，強化語言表達和綜合運用能力，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到進一步提高；以周記和作文為平臺，訓(xùn)練學(xué)生的語言應(yīng)用能力，側(cè)重思維品質(zhì)訓(xùn)練，積累語言和作文素材。
2、落實“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式
調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求，學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，同學(xué)相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。
3、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動，強化語文積累。
學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好課外，還建立了《語文學(xué)習(xí)積累本》，做好語文的學(xué)習(xí)積累。
4、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高學(xué)生的成績
現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的不同程度，在教學(xué)過程中面向全體學(xué)生，利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對優(yōu)生進行強化訓(xùn)練，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強基礎(chǔ)訓(xùn)練。
二、存在的問題：
1、課堂教學(xué)方面，教師講授占用的時間多，學(xué)生自主探究和鞏固訓(xùn)練的時間少，學(xué)生的合作探究能力還處在較差水平，限于學(xué)生的能力，老師也不敢輕易把課堂交給學(xué)生。
2、鞏固練習(xí)的方式和質(zhì)量需要變革。學(xué)生課下主動學(xué)習(xí)語文的不多，作業(yè)預(yù)留也限于練習(xí)冊或周記、作文，針對性和系統(tǒng)性都不高，不能完全貼合課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，這就要求教師下功夫，多印發(fā)、收集一些習(xí)題作業(yè)，即貼近課堂，又符合學(xué)生學(xué)習(xí)實際，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績。
3、檢查力度需要加強。我的一個的缺點就是落實抓得不夠，作業(yè)面批的數(shù)量少，懲戒力度不夠，導(dǎo)致有些學(xué)生得過且過弄虛作假，學(xué)習(xí)不踏實。
4、作文和語言應(yīng)用整體水平不高，對考察文采和創(chuàng)造性的題目解答不夠好，暴露出學(xué)生在語文的深層次能力方面還有很大欠缺。
三、下期工作的思路和改進方向：
1、基礎(chǔ)字詞和課文背誦強調(diào)指導(dǎo)有余，督促檢查不足，下期將加大督促檢查的力度。
2、平時練筆相對較自由，系統(tǒng)性和層次性不夠，要借鑒同組其他老師經(jīng)驗，探索作文高效系列訓(xùn)練的方法，同時拓展信息閱讀量。
3、加強高考意識的滲透，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。瞄準(zhǔn)高考，根據(jù)教學(xué)實際，摻入高考的相關(guān)要求和題型，讓學(xué)生在平時就熟悉高考，不畏懼高考，一方面在訓(xùn)練中把握解題規(guī)律，一方面樹立起學(xué)習(xí)的信心。
4、強化檢查，抓落實，抓優(yōu)生，盡心輔導(dǎo)，尤其是在語文方面“瘸腿’的學(xué)生，要開動腦筋，多想辦法，寬嚴(yán)相濟，努力提高他們的成績。
5、針對二班和一班末尾學(xué)生，強化基礎(chǔ)訓(xùn)練，著力作文教學(xué)，提升整體語文學(xué)習(xí)水平，確保平均分和及格率。
高中教師的工作總結(jié)5
曾幾何時，我還在哀嘆，如今的教育已經(jīng)完全淪為一種技術(shù)了，一種精致的在高考中得到一點分?jǐn)?shù)的技術(shù)。無論是現(xiàn)在流行的所謂高效課堂，還是什么目標(biāo)教學(xué)法等等，皆此類也。
很多人把高考比作科舉，我是不贊成的，我覺得高考制度很是無辜，年年都被批得改來改去。我向來不反對高考制度，這只是一種無奈之下的選擇，盡管它與我們的教育目標(biāo)常常相背離。
現(xiàn)在最關(guān)鍵的問題是我們的教育該怎樣面對高考。
首先我們必須明確，我們教育的目的是不是一定要把什么樣的學(xué)生都送上各種亂七八糟的本科！一個學(xué)生在qq里說“大學(xué)是給那些沒有能力但又想比別人過的好的人上的�！彪m是憤激之詞，但卻不無道理，上大學(xué)的意義到底在哪里？要不要不擇手段地混進所謂的本科？即以洪翔中學(xué)為例，這一屆竟然動員五百多人學(xué)美術(shù)，不知道這究竟是為學(xué)生好，還是什么其他目的。我跟學(xué)生說有時捷徑約等于絕境，目的是想勸他們走好自己的選擇的路，不管選擇什么路，只要走好了都是一樣的，小科也一眼有出路，但我心里清楚，無論如何小科的出路也沒大到可以半數(shù)人都去走這條路。很多學(xué)生這輩子算是被誤了。
這種極端的手段都用上了，可見教育淪落成什么了吧。
平時老師上課不是注重整體素養(yǎng)的提高，讓學(xué)生把知識內(nèi)化成自己的素質(zhì)，而是目標(biāo)明確的針對高考題，須知“欲速則不達”，兩點之間常常不是走直線最方便啊。學(xué)生全部的時間都陷入題海之中，人格的熏陶全部為零。多數(shù)家長庸俗不堪，即便有的家長善良純樸，卻又缺乏教育子女的能力，因而把教育自家孩子的全部希望都寄托在老師身上，遺憾的是他們又將遇上什么樣的老師呢？很多老師自身缺少人格魅力，只顧自己在物欲橫流的世界里撈到盡可能多的好處，哪里還能顧得了其他，這就使學(xué)生少了一個接受人格教育的最主要途徑。老師為了功成名就，不惜搶占學(xué)生的一切時間來榨取最大限度的剩余價值，因此，學(xué)生即便想看一本好書也變成了違法行為。
如此缺少人格的教育還算是什么教育？
廣義的人格是個人所具有的需要、動機、興趣、情緒、氣質(zhì)、性格及其個別差異的混合體，也就是個體所具有的典型的、相對穩(wěn)定的又有一定傾向性的心理特征的`總和。而西方心理學(xué)意義上的狹義的人格指的是氣質(zhì)和性格的總和。我們這里是從學(xué)校教育的角度出發(fā)，因而我們所說的人格就是廣義的人格，也就是我國習(xí)慣上稱為個性的東西，它包括個性傾向性和個性心理特征兩方面。
我們的教育已經(jīng)成功地將以上諸要素統(tǒng)統(tǒng)抹殺，一切只為了得到分?jǐn)?shù)，可是偏偏得不到，因為“欲速則不達”呀，但又苦于找不到考不到分?jǐn)?shù)的原因，于是變本加厲的壓榨學(xué)生時間，妄圖通過死摳來摳出點成績。更有許多“研究者”，又是論文，又是課題，研究如何把學(xué)生的分?jǐn)?shù)提高上來，殊不知，這正與教育漸行漸遠(yuǎn)。
甚至已經(jīng)不是教育了，完全變成了工業(yè)生產(chǎn)。如果我們想既快又好又多地生產(chǎn)一批螺絲釘，那么這種研究可以提高生產(chǎn)工藝，加班加點可以增加產(chǎn)量，但用在教育上將是什么后果呢？
這兩屆，我的感覺是，我們連技術(shù)都不怎么強調(diào)了，因為畢竟440分，美術(shù)考生只需220，音樂考生更是只需170，這點分還要什么技術(shù)呢？就為了得這點分，還談神馬技術(shù)，究竟是對我們老師的羞辱，還是對學(xué)生智商的嘲笑，抑或就是對技術(shù)本身赤裸裸的褻瀆。
這兩年，我聽到更多要求的是“看管”。
就在昨天，校辦，聽幾位領(lǐng)導(dǎo)議論今年我校多為老師參加公立學(xué)校教師招聘考試，有位曹姓語文老師考試成績優(yōu)異，我插了句，這位老師是我一直推許的真正的老師，可是在我校她很難有什么發(fā)展，別人沒好反駁我，卻不止一位領(lǐng)導(dǎo)說她“管不住學(xué)生”。加之這兩年來我?guī)缀跆焯炻牭筋I(lǐng)導(dǎo)的“看住了”的要求，我突然明白：原來教育已經(jīng)悄悄變成了“看管”。教育甚至連技術(shù)都算不上了，只是一種體力活而已。
無怪乎學(xué)生的學(xué)習(xí)也只是體力活，早上5點58分開始晨讀，搖頭晃腦的喊英語單詞，一直喊到6點35分，7點又開始喊高考背誦39篇古詩文，結(jié)果一寫又是錯別字連篇。中午要午讀午練，晚上要晚讀晚自習(xí)直到10點多。就那39篇古詩文、3500個英語單詞，背了至少三年，可結(jié)果究竟如何需稍待數(shù)日。數(shù)學(xué)題倒是不少，去年說做了一百多套，今年大約有兩百套了吧，如此精致，今年好于去年是必然的。
從我的語文來說，我這幾年對高考的理解自認(rèn)為還比較到位，以前研究的答題模式，我的一套也曾忽悠過一批又一批學(xué)生甚至老師，但從11年起，高考風(fēng)向的變化我們沒能及時跟上，或許也根本就跟不上。12年的失敗就在于如今的語文高考完全重理解文本內(nèi)容，13年的試卷也正擺在眼前，命題人并不想考什么花里胡哨的表達藝術(shù)，只想叫學(xué)生看懂文本的意思。這看似正常也很簡單的要求，對我們的教學(xué)卻正是死穴。不說沒讀過的文本，就是那些整天喊的39篇，一問學(xué)生就傻眼，因為從來就沒看懂過，這么多年了，都只管喊，誰還有空看看是什么意思啊。我個人表示理解。除了整天喊，我真不知道現(xiàn)在這些學(xué)生還讀過什么書。13年入學(xué)的高一，我很想強調(diào)理解文本，一切讓學(xué)生靜下來讀懂，討論文本中不懂的問題，我不知道接下來的這樣那樣的考試，還能不能讓老師和學(xué)生都真正靜下來讀點東西，反正這些年我自己是不淡定的，沒有能真正安安靜靜的讀書了，教不好學(xué)生也是必然。
我希望能給老師和學(xué)生一個自由的無功利目的的讀書環(huán)境。
高中教師的工作總結(jié)6
本學(xué)期我能認(rèn)真貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業(yè)，把教書育人作為自己的天職。自覺遵守《教師法》，結(jié)合當(dāng)前的社會發(fā)展，教育改革的形勢以及學(xué)生的實際，努力提高自己的教研、教育、教學(xué)的能力。我任教的班級教學(xué)
質(zhì)量也能達到學(xué)校制定的成績指標(biāo)�，F(xiàn)在將我的工作情況總結(jié)匯報如下：
一、愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)。
在教學(xué)工作崗位上，我認(rèn)真執(zhí)行教師的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，一切從集體利益出發(fā)，為搞好教育教學(xué)工作盡職盡責(zé)，堅守崗位。做到堅持早到學(xué)校，不遲到，不早退，不缺課，不無故請假，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的作息制度和各項規(guī)章制度。
二、與學(xué)生和睦相處，做學(xué)生的知心朋友。
要使自己的教學(xué)取得好成績，就必須要想方設(shè)法使學(xué)生喜歡自己，親近自己。所以教師和學(xué)生在人格上是完全平等的，師愛是一種無私的愛，愛得深沉，持久，學(xué)生對老師的愛往往刻苦銘心，終身難忘。我在實踐中找到了"對癥下藥"的良方，就是：管理好班級的學(xué)生，要讓學(xué)生都喜歡自己。首先是深入實際，從每個學(xué)生入手，一有空我就常到班上去，除了盡快地認(rèn)識學(xué)生的名字，避免弄錯學(xué)生的現(xiàn)象之外，更重要的是通過與學(xué)生的交流中了解每一位學(xué)生的實際情況。如他們的興趣、性格、學(xué)習(xí)情況、家庭情況等，同時知道了哪些學(xué)生的性格是內(nèi)向的，哪些學(xué)生的個性是好動、頑皮的。從中找到制訂幫助學(xué)生上進的方法，做到有法可依。確實，溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁。由于我常與學(xué)生促膝談心，和睦相處，逐漸地我與學(xué)生的關(guān)系更為密切，從中也物色了一些得力的助手協(xié)助我順利地開展教學(xué)工作。
三、自訂學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo)，增強學(xué)習(xí)信心。
學(xué)生的學(xué)習(xí)成績相差懸殊，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行。怎么辦好呢？我一改以往的教育方式，采取發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自我管理，自我約束，由家長協(xié)助監(jiān)督。讓學(xué)生自己訂出每一單元測試的目標(biāo)成績，每個人都以第一單元測試成績?yōu)榛A(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)學(xué)生訂目標(biāo)成績時要結(jié)合自己的實際，訂出的目標(biāo)成績要明確，要緊緊圍繞自己的目標(biāo)成績?nèi)W(xué)習(xí)。每次訂出的目標(biāo)成績都先由家長過目、簽名。每次實現(xiàn)了目標(biāo)成績都在班上給予表揚、鼓勵，并向家長報喜。不能實現(xiàn)目標(biāo)成績的則鼓勵他繼續(xù)努力，直到達標(biāo)為止。在實施學(xué)習(xí)目標(biāo)時，我還采用了"一幫一"的方法，以優(yōu)帶差，營造一種互相學(xué)習(xí)，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。誘導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目的，明白個人成績關(guān)乎到整個班集體的榮譽，能否取得先進班，班級的學(xué)習(xí)成績是最重要的。因而我通過各種途徑，鼓勵學(xué)生為班集體的榮譽而共同努力，為實現(xiàn)自己的目標(biāo)成績而奮斗。通過這一活動的開展，學(xué)生之間的競爭意識強了，學(xué)習(xí)成績也提高了，學(xué)習(xí)成績終于能達到學(xué)校的成績指標(biāo)。
四、拜師學(xué)藝，改革課堂教學(xué)。
為了提高課堂教學(xué)的藝術(shù)，探索教學(xué)的新路子，在一年的學(xué)習(xí)時間里，我不辭勞苦，主動去聽課學(xué)習(xí)，研討教學(xué)方法，還常常在晚上，通過博客和有經(jīng)驗的同行交流，探索取經(jīng)，逐步去掉自己陳舊的教學(xué)方法，認(rèn)識到要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，就必須講究課堂教學(xué)的藝術(shù)，必須教會學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生能在輕松愉快中學(xué)習(xí)。所以我不再照搬以往的教法，重新審視，定位。先了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)態(tài)度，深入挖掘教材，結(jié)合學(xué)生的實際情況精心鉆研教材，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)方法，緊扣教研專題，做到因材施教。珍惜課堂的四十分鐘。課堂上，做到教態(tài)自然親切，給學(xué)生營造一個和諧平等的氣氛。采取多種教學(xué)手段來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。每一節(jié)課，我都盡量以表揚，鼓勵的方式讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。我感覺到：兩個班的學(xué)生都比較聰明，積極動腦發(fā)言的人次較多，課堂氣氛很活躍。同時，我注重優(yōu)生和差生的搭配，設(shè)計的問題難易適中，盡量讓差生有機會發(fā)言，讓他們感受成功的喜悅，在教學(xué)過程中，注重學(xué)法的指導(dǎo)。教給他們自學(xué)，預(yù)習(xí)課文的方法，圍繞課文的主要內(nèi)容進行大膽質(zhì)疑，并通過"合作學(xué)習(xí)"的方法去解答問題。誘導(dǎo)他們?nèi)绾巫x懂每一篇課文，啟發(fā)他們用不同的讀法朗讀課文，在讀中表情，讀中悟理。激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的競爭意識。班里的學(xué)生形成了一股“你追我趕，互相促進”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)習(xí)積極性大大提高了。同時我還注意過好每單元的知識測驗關(guān)。因此，學(xué)生都取得了可喜的成績，達到了學(xué)校的成績指標(biāo)。教學(xué)效果比較好。
五、家訪工作。
我深深地體會到：學(xué)生取得好的成績，除了他自身的努力，老師的教導(dǎo)外，也離不開家庭的教育。我非常注重家訪工作，除了利用電話與家長聯(lián)系，互相溝通教育孩子外，還利用節(jié)假日、晚上親自到學(xué)生家中與家長座談。我覺得家訪工作做得好，是教育學(xué)生的成功之路。
以上是我本學(xué)年度在思想，工作，學(xué)習(xí)上所下的功夫，取得了一定的成績，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高，有待認(rèn)清形勢，更新觀念，不斷地挑戰(zhàn)自我，努力向上，爭取更大的進步。
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