科研項目工作總結(jié)

　　總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可以促使我們思考，因此好好準備一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編幫大家整理的科研項目工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　我�！冻踔姓Z文教學(xué)中學(xué)生自主能力培養(yǎng)》課題研究工作開展已有一年多時間，在各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全體老師的積極參與下，取得了一定的研究成果，但還存在著許多不足。

　　因為，課題研究工作對我們來說，雖不是陌生的領(lǐng)域，可是，將它作為一項研究，我們還是感到需要做的工作還有很多，能否讓研修工作取得有效，很值得我們?nèi)ニ伎肌⑷ヌ剿鳌?/p>

　　下面，就把我校課題研究的前期工作如下匯報。

　　一、課題的開題情況；

　　我校這次承擔(dān)的有效研修的課題是《初中語文教學(xué)中學(xué)生自主能力培養(yǎng)》。

　　本課題20xx年4月25日申報通過并開題，整個研究工作預(yù)計到20xx年5月結(jié)束。

　　我校參加此項課題實驗的教師有6人。

　　實驗班級初一初二初三每個年級一個，共計3個實驗班。

　　1、課題研究的背景、目的與任務(wù)

　　當前素質(zhì)教育的實施和新課程標準的貫徹，要求教師在實踐教學(xué)尤其是課堂教學(xué)中培養(yǎng)與提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

　　在初中語文教學(xué)中，迫切需要提高課堂教學(xué)的有效性，構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式，中外傳統(tǒng)教育許多理論是值得借鑒的，但我們必須走出一條有自己特色、符合當?shù)貙W(xué)生實際的道路！此過程中，要求教師的教育觀念必須轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)的高效模式必須構(gòu)建，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式必須自主！因此，對于初中語文教學(xué)中學(xué)生自主能力的培養(yǎng)就成為了中學(xué)語文教育必須研究的課題。

　　2、理論基礎(chǔ)、事實依據(jù)與應(yīng)用價值：

　　課題采取有效教學(xué)理論；現(xiàn)代教育學(xué)；古城中心學(xué)校四段五分式高效課堂模式理論與實踐經(jīng)驗。

　　依據(jù)學(xué)生實際的需要；終身學(xué)習(xí)的需要；提高教學(xué)實效的需要。

　　完善初中語文課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的理論體系，闡述方法手段和解決問題的策略。

　　應(yīng)用于課堂教學(xué)實踐，構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式，使學(xué)生自主合作，完成學(xué)習(xí)活動。

　　二、課題的年度計劃：

　　此項課題共分三個階段進行：

　　（一）、準備階段（20xx年5月7月）

　�。ǘ�）、實施階段（20xx年7月20xx年12月）

　�。ㄈ�）、總結(jié)階段（20xx。3―20xx。5）

　　本年度我們重點進行第二個階段的研究，希望繼續(xù)開展研究，在實踐中總結(jié)反思，完善方案措施，形成階段性報告；目前，經(jīng)過反復(fù)實踐，取得了預(yù)期成效，階段報告已經(jīng)初步形成。

　　年度具體研究計劃：

　　20xx年5月―7月成立課題小組，健全組織，集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，完成知識更新與角色定位；

　　20xx年8月―12月統(tǒng)一認識，開展研究，形成方案、可行性報告；

　　20xx年3月份，組織召開課題組成員專題會，教導(dǎo)處、教研組分別制定課題研究計劃，在前一段的準備基礎(chǔ)上在學(xué)生中間展開。

　　4月份，結(jié)合學(xué)校的一比一房三走進教學(xué)比武活動、集體備課及優(yōu)質(zhì)課活動，在課堂教學(xué)中展開實驗，構(gòu)建全新教學(xué)新模式，集中聽課后評課、課后反思、交流討論，課題組成員提出改進思路。

　　5月份，繼續(xù)跟蹤強化訓(xùn)練，為促進研究的進展，激發(fā)學(xué)生的積極性，開展了競賽活動。

　　6月份，預(yù)計強化總結(jié)階段，加大力度繼續(xù)搞好本課題研究工作。

　　總結(jié)取得的點滴經(jīng)驗，反思改進不可取的環(huán)節(jié)與做法。

　　三、課題的研究進展情況；

　　本課題研究的主要內(nèi)容是：

　　（1）新時期初中語文教師角色的定位問題；

　�。�2）當前初中學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)方式的建立；

　�。�3）初中語文高效課堂模式的構(gòu)建問題。

　　本課題研究的創(chuàng)新之處是選題富有挑戰(zhàn)性，大膽打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

　　因此，研究中必須以全新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，采用生動活潑的課堂教學(xué)與豐富多彩的課外教育相結(jié)合的形式進行教育教學(xué)實踐。

　　在這一年的課題實施過程中，我們把重點放在課前預(yù)習(xí)這個環(huán)節(jié)上。

　　預(yù)習(xí)是傳統(tǒng)語文學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容，它本身的含義就是在于引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，其核心意義在于通過預(yù)習(xí)這種方式來促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的常規(guī)化。

　　首先，初步培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)意識，簡化預(yù)習(xí)步驟。

　　其次，深化預(yù)習(xí)，完整預(yù)習(xí)步驟。

　　在進行了初步實踐，學(xué)生適應(yīng)了預(yù)習(xí)后，按照讀、查、思、問、記五個步驟，深入預(yù)習(xí)文章，除了能提出自己的問題外，還應(yīng)該有自己的感悟。

　　再次，完化學(xué)習(xí)過程，除了預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)外，還應(yīng)該有復(fù)習(xí)內(nèi)化的過程。

　　學(xué)生通過預(yù)習(xí)，熟悉了文章，使課堂上的學(xué)習(xí)效率得到極大的提高，那么在經(jīng)過教師的講授后，學(xué)生應(yīng)當結(jié)合自己的學(xué)習(xí)感悟，總結(jié)復(fù)習(xí)課文的知識點，并爭取能自己閱讀相關(guān)課外文章，并能有自己的體悟。

　　另外，有學(xué)習(xí)能力較高的學(xué)生，通過課題實踐，除了提高其自身的高效自主學(xué)習(xí)外，還能在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

　　經(jīng)過這一年的課題實施，從中得到了幾點收獲：

　　第一，要相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　第二，教學(xué)就是教師教和學(xué)生學(xué)互補互長的過程。

　　第三，學(xué)生的課堂效率變高了。

　　第四，培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑問難的精神

　　四、課題研究取得的階段成果。

　　在課題組、實驗班級老師學(xué)生的積極參與和努力下，我們不斷把理論轉(zhuǎn)化為生動實踐，并產(chǎn)生積極成果，把教師從單純的被動的課程執(zhí)行者角色中解脫出來，真正成為新課程的開發(fā)者、創(chuàng)生者；創(chuàng)設(shè)了一種教師之間相互學(xué)習(xí)、相互幫助、相互切磋、相互交流的學(xué)校文化環(huán)境，使學(xué)校成為一個促進教師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體。

　　通過有效研修，使得廣大教師深入了解并及時解決了教育教學(xué)中的困難和問題，總結(jié)推廣學(xué)習(xí)經(jīng)驗，探索教育教學(xué)規(guī)律，不斷提高專業(yè)水平和校本課程建設(shè)與管理的能力。

　　這一階段的研究已取得了明顯的成果：建立完善了課題實驗制度，并由實驗教師嘗試探究，撰寫教學(xué)反思和教學(xué)設(shè)計，取得了一些實質(zhì)性的成果，提高了教師的課堂教學(xué)水平。

　　一、明確課題的理論研究，結(jié)合實際提升自身的理論素養(yǎng)。

　　明確學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)不僅僅是滿足于獲取某一結(jié)論性的內(nèi)容，而是要把重點放在掌握思維過程和思維方法和自主學(xué)習(xí)上。

　　在我們的引導(dǎo)下，學(xué)生懂得了繼承是學(xué)習(xí)，創(chuàng)新也是學(xué)習(xí)的自主方法的理論；明確了學(xué)習(xí)的本質(zhì)在于獲得一種對主體而言是新穎的經(jīng)驗。

　　這種新經(jīng)驗或是現(xiàn)有的、或是未知的、或是需要探索的。

　　但創(chuàng)新離不開繼承。

　　繼承的目的是為了創(chuàng)新，對當代人來說更需要的是創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。

　　二、分組研究，根據(jù)課題計劃，針對學(xué)生現(xiàn)狀，在不同形式的語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新素質(zhì)。

　　我們在三個班級進行了研究實驗。

　　針對不同班級，針對不同形式的語文教學(xué)模式，我們有計劃培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的素質(zhì)。

　　經(jīng)過一年努力，我們已經(jīng)取得一定的成果：

　�。ㄒ唬�學(xué)生方面：

　　1、學(xué)生不再把各種教學(xué)當作負擔(dān)，保持一種積極樂觀心態(tài)對待學(xué)習(xí)。

　　自主創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)極大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、學(xué)生開始創(chuàng)建自己的知識庫：文言文、古詩詞、現(xiàn)代文、作文。

　　為中考做積極準備。

　　3、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

　　學(xué)生自發(fā)在課后閱讀《讀者》《意林》《格言》等刊物，思考一些人生的問題，并收獲寶貴的人生經(jīng)驗。

　　教師方面：撰寫科研隨筆二十余篇。

　　部分已經(jīng)完成的論文及教學(xué)設(shè)計參加縣市評比獲獎。

　　五、今后努力方向

　　1、引導(dǎo)學(xué)生形成比較完善的自主創(chuàng)新素質(zhì)的理論。

　　掌握自主創(chuàng)新的方法，指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)實際。

　　在教學(xué)中要善于捕捉獨特見解，激發(fā)學(xué)生靈感，使他們對自己、對學(xué)習(xí)有更高的要求。

　　2、將研究成果進一步推廣開來，提高更多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　尤其是針對弱勢群體，這是一個改變影響他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度的一個好方法。

　　總之，自這一課題在我鎮(zhèn)實驗以來，呈現(xiàn)出較為滿意的效果，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，在學(xué)習(xí)中注重創(chuàng)新的意識已經(jīng)具備，綜合素質(zhì)在逐漸提高。

　　但是我們也看到一些不足之處：實驗范圍比較小，僅僅局限在三個班級。

　　培養(yǎng)學(xué)生自主探究的方式還很單一，氣氛不夠濃郁我們將在以后的努力完成計劃和任務(wù)。

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