小學科學老師培訓簡報

　　在不斷進步的社會中，越來越多人會去使用簡報，簡報是具有匯報性、交流性和指導性特點的簡短、靈活、快捷的書面形式。那么你有了解過簡報嗎？下面是小編為大家整理的小學科學老師培訓簡報，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學科學老師培訓簡報1

　　11月28日，東華理工大學“國培計劃”（20xx）中小學和幼兒園教師緊缺學科送教下鄉(xiāng)項目—小學科學教師培訓開班典禮在東華理工大學撫州校本部2-106舉行，出席開班典禮的有東華理工大學撫州師范學院黨委書記陳平輝教授等領導以及參加培訓的臨川區(qū)50位小學科學教師。

　　開班典禮由東華理工大學撫州師范學院小學科學教師項目培訓班負責人饒黃云副教授主持。東華理工大學撫州師范學院黨委書記陳平輝教授作了重要講話，他首先闡述了對小學生實施科學教育的重要性，同時指出現(xiàn)在小學科學教師的師資嚴重不足，迫切需要加強小學科學教師的'培訓。

　　然后東華理工大學撫州師范學院小學科學教師項目培訓班負責人饒黃云副教授向參訓教師介紹了培訓的具體安排，同時對參訓教師也提出了培訓要求。

小學科學老師培訓簡報2

　　11月26日上午，東南大學腦與科學系夏小俊博士為我們帶來了一場主題為《STEM—AI人工智能案例—Python圖像自動識別》的講座，夏博士先從數(shù)據(jù)獲取、工具應用、數(shù)據(jù)分析、人工智能四個方面闡述了“Python能做什么？”，瞬時激起了大家熱切的學習欲望。為了讓每位老師更好地體驗Python，夏博士“手把手”地指導每位老師安裝了Python程序，接下來夏博士又設計了靜態(tài)人臉識別、視頻人臉識別、靜態(tài)貓臉識別、給圖片中的人戴圣誕帽四個Pthon操作“小任務”，讓每位老師體驗了Python在教學中的靈活運用方法。整個上午雖然很“燒腦”，但大家都覺得時間過得飛快。夏博士的報告讓本來覺得人工智能遙不可及的我們認識到人工智能在未來STEM教育的巨大應用潛力和前景。

　　11月26日下午，夏小俊老師帶領我們展開了對機器人的搭建和編程的實踐研究。先從虛擬角色編程入手，用程序控制舞臺區(qū)的熊貓角色來播報天氣，憨憨的大熊貓在老師們的手里活了起來，嬌憨的說“今天好冷啊”！接下來，老師們合作搭建實體小車，超聲波傳感器就像小車的兩只眼睛，活靈活現(xiàn)！在夏老師的指導下，老師們完成了LED燈的炫彩變化、模擬救護車的警笛聲、利用超聲波傳感器躲避障礙以及利用巡線傳感器自動巡線的任務。全身心投入到學習、實踐、反思的充實活動中。

　　27日上午，國培班走進南京師大附小珠江路校區(qū)——一所“童堡”式美麗校園觀摩學習。南京師大附小副校長郭靜首先介紹南京師大附小光榮歷史，該校創(chuàng)建于1902年，是以實驗建校為理念，美國大教育家杜威曾經親臨該校指導，留有“杜威樓”等歷史建筑。郭校長詳細地介紹地了該校如何引進STAM教育，從學校層面如何推進STAM教育在學校落地生根、開花、結果的全過程，有著很強的指導和借鑒意義，供我們消化學習。

　　接著我們觀摩了南京師大附小兩節(jié)STEM課，首先上場課是姜玲老師，她執(zhí)教是《蜂窩的`奧秘》，姜玲老師以怎么建設移動通信建基站入手，引導學生探究最優(yōu)化的組網方式，層層誘導，步步推進，把復雜的數(shù)學問題，簡化為六邊形最少覆蓋面問題即大自然的神工巧做——蜂窩問題，整節(jié)課充分地調動學生的動手、動腦和實踐動手能力，也達到了藝術性和實踐相結合的十佳的STEM課。

　　接著南京師大附小高琦老師所上的《博物館之夜——光的反射》讓我們走進了光的世界。高琦老師以日常生活中的煙花、探照燈和汽車燈光的直線傳播入手，要學生怎么做才能改變光線傳播方向，從而引出鏡子的使用，再設計了反射角和入射角的關系，怎么放置我的鏡子和隔空探物三個探究活動，層層遞進，加深學生對光的反射原理的認識，以達到應用光的反射解決實際問題，為博物館之夜的防盜設計打下堅實的基礎。

　　27日下午，國培班走進南京師大附小斯霞校區(qū)親身體驗STAM課《博物館之夜》。在姜玲老師的帶領下，你拿橫梁，我拿螺母，……老師們個個大顯身手，不一會兒搭建起了博物館模型，并安裝上防盜紅外網。緊接著，姜玲老師以自己親身設計STAM課例，詳細講解設計STAM課原則、方法、流程以及注意事項，手把手地教老師們去怎樣設計STAM項目主題，具有很強的示范性和可操性。課程結束后，老師們個個表示收獲滿滿，也紛紛表態(tài)，回去以后，給合學校實際扎實開展STAM課程，有效提升學生的動手、動腦能力。

小學科學老師培訓簡報3

　　8月10日，灌云縣教師發(fā)展中心組織的小學科學教師暑期培訓在實驗小學進行，來自全縣68名小學科學教師接受了培訓。

　　上午，省特級教師徐正文和市名師楊柳青老師分別就科學教師的專業(yè)發(fā)展和科學課程標準等內容進行解讀。徐正文老師以他獨特的語音風格，以一棵樹為聯(lián)想，從科學課的特點、科學老師面臨的問題以及如何提升自己三個方面具體闡述科學教師的發(fā)展，為我們科學教師撥開云霧、指明發(fā)展方向；楊柳青老師從新版課標的制定背景、主要特點、主要變化以及學習實踐建議四個方面進行剖析、解讀課標，便于科學老師更好的理解課標并作用于教學實踐中。

　　下午，首先由蘇教版小學科學教材編寫組核心成員，蘇教版綜合實踐教材、蘇少版小學健康教育教材、蘇科版小學自然教材、蘇科版消防教材編寫組成員方錦強教授就“如何做一個優(yōu)秀的科學教師”這一核心問題進行了深入的分析。方教授首先從立足現(xiàn)實、改進觀念、培養(yǎng)科學素養(yǎng)三方面進行闡述，并為科學教師提供“腳手架”——教材、教輔、教參、網絡教材培訓等，以教材編寫者的視角去指引我們成為一個優(yōu)秀的科學教師。

　　第二場由省特級教師、連云港市教研室主任顧長明教授為我們帶來的《做思共生：科學實踐育人建構與探索》講座。顧教授以“冰化成了什么”為話題，幽默風趣的給我們闡釋了科學學科的表達方式，從內容、手段、場景、目標等不同維度與要求的科學實驗，凸顯科學實驗在科學學科教育教學中的`特殊地位；以做思共生15年演替與迭代、主要解決的問題厘析了做思共生的文化淵源。坐思共生、科學教學、課堂范式等理論與實踐方面的重要創(chuàng)新給我們做了一一闡釋，引領我們前行。

　　最后，縣教師發(fā)展中心教研員沈開峰對今天的學習進行總結，并對我們灌云縣小學科學教師提出建議與希望。

小學科學老師培訓簡報4

　　7月21日，是一個特殊的日子。 在四川輕化工大學展開了富順縣小學科學教師專業(yè)發(fā)展的培訓。參加開班儀式的有四川輕化工大學教心學院黃英杰院長、教務處孫山處長、富順縣教體局洪富祥局長、林光旭副局長、王萬祥主任、小學科學教研員何成林，開班儀式由川南基教中心的卓進博士主持。

　　第一位科學教育分享者四川師范大學校長汪明義老師，汪校長從當今時代具有什么樣的特征，新時代基礎教育面臨什么問題，基礎教育走向何方，三個部分講解了教育在當今社會所面臨的嚴峻形式，明確表明人類已進入技術大爆炸時代，世界上各個方面都在發(fā)生變化，這就要求了我們教師需要改變和更新教育理念。并指出科學教育具有局限性，體現(xiàn)在科學教育自身并不能保證人類一定會將科學技術造福人類的目的，同樣不能保證科學教育的發(fā)展有助于人與自然的沖突，人與人的沖突，人內心不平衡等世界問題的解決，反而在一定程度上使這些矛盾更加突出的表現(xiàn)出來。所以基礎教育對教師的基本要求為素養(yǎng)，學科素養(yǎng)，社會素養(yǎng)，國際素養(yǎng)。

　　第二位專家是程巧老師，程老師有著豐富的`科學教育經驗，在交流中分享了許多成功的課例。指出小學科學教育課程標準重視實驗教學，努力創(chuàng)設適宜的學習環(huán)境，促進學生積極參與、主動探究，引導學生做好每一個實驗。教師應加強實踐探究過程的指導，注重引導學生動手與動腦相結合，增強學生問題意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力隱形植入學生課堂之中，并且指出小學科學課堂教學過程中，通過合理組合實驗教學與理論教學，有益于營造輕松的課堂氛圍，從而激發(fā)學生參與相關實驗過程與理論學習過程的積極性。相較于傳統(tǒng)灌輸式教學方式，實驗教學法更能調動學生探索積極性與自主創(chuàng)造能力，緩解傳統(tǒng)教學課堂，沉悶乏味的氣氛，激發(fā)學生參與積極性。

小學科學老師培訓簡報5

　　20xx年7月22日，四川輕化工大學理學博士，川南基教中心研究員王壽峰老師跟我們淺談了小學科學實驗。從科學與技術的重要性、科學學科的緊迫性等各個方面向我們介紹了小學科學。還從科學知識、科學方法、科學素養(yǎng)等出發(fā)，與我們交流了該如何進行小學科學教學。

　　緊接著四川輕化工大學教授、數(shù)學博士，川南基教中心研究員江治杰老師將科學與數(shù)學聯(lián)系起來，著重從數(shù)學的角度，給我們介紹了一個全新的科學切入點，引起了我們的`反思。

　　下午，成都市小學科學研究員常利梅老師為我們帶來了一堂豐富的小學科學教學檢測、評價與有效實施的課程�；仡櫺抡n標，我們可以知道，小學科學是一門基礎課程，一門實踐課程，更是一門綜合性課程。它要求我們面向全體學生，倡導探究式學習，要求我們一定要保護好學生的好奇心和求知欲，要突出學生的主體地位。小學科學的教學檢測能幫助我們了解教學質量的整體情況，發(fā)現(xiàn)與教學質量相關的因素，具有非常明顯的教學導向作用。從教學監(jiān)測中，我們要善于發(fā)現(xiàn)問題，尋找原因，針對性地改進教學。

　　教育是一個不斷探索，不斷進取的過程，只有不斷地學習，才能提高我們的專業(yè)水平，使我們成為更加優(yōu)秀的教師。

小學科學老師培訓簡報6

　　12月6日上午，在東華理工大學第二教學樓102教室，著名培訓專家江西師范大學胡銀泉教授應邀為臨川區(qū)“小學科學教師培訓”國培班級的學員授課。

　　跟別的專家講課不一樣的是，胡銀泉教授在開課前很早就來到102教室，他還帶來了兩只大箱子，坐在座位上的等待聽課的學員紛紛猜測，這位專家不是來上課嗎？他拎著兩只大箱子來干嘛？他葫蘆里賣的是什么藥？大家一下子被吸引了！

　　只見胡銀泉教授打開箱子，一件一件拿出里面的東西，在場的學員發(fā)現(xiàn)這些東西都是日常生活中的小物品，有膠囊、氣球、塑料瓶、易拉罐、小碗、試管、硬幣、電池、光盤等。胡老師先給學員現(xiàn)場表演一個魔術，他用一個農夫山泉礦水瓶和一個5角硬幣，用5角硬幣摁住瓶蓋，用力一甩，5角硬幣進入瓶子里，然后又一甩，硬幣又從瓶子里出來，學員看得目瞪口呆，隨即爆發(fā)出熱烈掌聲，這時胡老師為學員進行魔術揭秘，原來利用的是科學磁性知識。

　　隨后，胡銀泉教授用那些小物品，表演了許多精彩的.科學小實驗，有“會翻轉的小膠囊”、 “點火燒氣球氣球不破裂”、 “氣球吸碗”、 “自制磁懸浮”、 “會轉的孔明燈”、 “小潛水艇”、 “小噴泉”、 “自制抽水機”等20多個實驗案例演示，每個小實驗都贏得現(xiàn)場的熱烈掌聲，學員看了都大呼過癮，激動不已！

　　最后，胡銀泉教授從箱子里拿出了一個自制電吉他，所謂的電吉他也就是由幾塊木板，幾根鋼絲，一塊U型磁鐵，外加一個小音箱組成。胡老師現(xiàn)場為大家演奏了“敖包相會”、 “春江花月夜”以及周杰倫的“青花瓷”、 “雨花臺”，經典歌曲與現(xiàn)代歌曲相結合，學員們看得目瞪口呆，隨即爆發(fā)雷鳴般的掌聲和歡呼聲！

　　本次培訓講座，胡銀泉教授通過現(xiàn)場科學小實驗，告訴參訓教師如何利用身邊的日常用品自制科學實驗教具，培養(yǎng)小學生的科學意識和科學素養(yǎng)。參訓教師課后紛紛表示，這是他們人生中聽到的最生動、最難忘的一次課，受到極大的啟發(fā)和教育！

小學科學老師培訓簡報7

　　為了促進雙流區(qū)2021年小學科學新進教師的迅速成長與進步，同時檢驗本次教師培訓的成果。2022年3月15日，雙流區(qū)小學科學四位新教師在教研員周玉老師的帶領下開展了實訓活動，由于疫情原因，原定于在黃龍溪學校開展的“雙流區(qū)2021年小學科學新教師實訓活動”改為線上舉行。本次活動采用線上觀看課堂視頻、評課議課的方式。參與實訓活動的有教研員周玉老師、區(qū)科學中心組成員和四位科學新教師其中包括我�？茖W老師楊薈民。

　　我校楊薈民老師展示了二年級下冊《磁極與方向》的課例。楊老師在前期做了充分的準備，組內老師也積極參與，幫助楊老師磨課。最終楊老師經歷了七次的磨課，為我們展示了一堂優(yōu)質的科學課后，楊薈民老師針對課例進行了說課，對課堂進行了反思和課后總結。其他中心組老師對授課老師的.課堂進行了肯定，也提出了一些自己的見解，引發(fā)了老師們的思考和討論。

　　最后，周玉老師對本次科學實訓進行了總結，并且為新教師提出了許多建議：第一，課堂教學要抓重點，不能只見樹葉，不見森林。第二，認真讀課程標準、教材、教師參考書和學生。第三，從模仿走向創(chuàng)新，要先學會模仿優(yōu)秀教師的教學方法。

小學科學老師培訓簡報8

　　長期以來，我校一直重視科學教學的研究。我校即制定科學教學計劃，成立科學教研組，定期開展科學教研活動。為落實全體科學教師深入學習和領會《科學課程標準》的精神和《科學》教材的內涵，加強對科學本質的理解，準確把握科學課程目標。由參加暑期科學培訓的教師做專題講座，學習先進的教學思想，運用課堂教學展示、研討交流、教材教法分析等方法，組織開展培訓，引導教師體驗課改的新理念，幫助教師理解新教材、新教法，改進教學方式，提高教學水平。

　　時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現(xiàn)代的教育需要。首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持“五育并舉，德育為首”的 原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的'發(fā)展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。

　　教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。其次要加強專業(yè)知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。深刻體會到扎實、有效是課堂教學的生命線，課堂是老師展示的舞臺，又是學生學習、思考、探索的陣地，老師在教學活動中是協(xié)調指揮員，是組織“自主、合作、探究”的組織者，是開發(fā)學生思維和心智的啟蒙老師。通過這次的培訓，使我們深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，只有不斷地學習，不斷地充實，不斷地覺醒，才能立足于這個高速發(fā)展的社會。

　　重視科學學科的質量考核，從而進一步提高每一位科學教師對科學課重要性的認識。幾天以來，專家們的諄諄教誨，升華了我們的教育觀念，充實了我們的教育理論。

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