小學(xué)線(xiàn)上教研簡(jiǎn)報(bào)15篇
在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，很多情況下我們都會(huì)接觸到簡(jiǎn)報(bào)，簡(jiǎn)報(bào)的寫(xiě)作必須注意做到簡(jiǎn)短、明快，用盡可能少的文字說(shuō)清楚必須說(shuō)明的問(wèn)題。那么，怎么去寫(xiě)簡(jiǎn)報(bào)呢？以下是小編精心整理的小學(xué)線(xiàn)上教研簡(jiǎn)報(bào)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)線(xiàn)上教研簡(jiǎn)報(bào)1
秋去冬來(lái)，本應(yīng)是書(shū)聲瑯瑯的校園，但由于疫情，一切歸于寂靜�！办o”其實(shí)是讓我們積聚力量，厚積薄發(fā)。雖然居家靜止，但臨清市實(shí)小北校的老師和同學(xué)們絲毫沒(méi)有松懈。老師們統(tǒng)籌規(guī)劃，靈活轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)授課方式，創(chuàng)新整合教育教學(xué)資源，及時(shí)更新評(píng)價(jià)策略；學(xué)生們靈活、有效地參與線(xiàn)上學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，使應(yīng)學(xué)到的知識(shí)落地有聲！
經(jīng)典誦讀長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)
停課不停學(xué)，疫情期間我校學(xué)生堅(jiān)持每日誦讀經(jīng)典，養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。為了及時(shí)掌握誦讀情況，提高學(xué)生的自信心和語(yǔ)言表達(dá)能力，老師們讓學(xué)生把自己的誦讀以語(yǔ)音、視頻的形式提交上來(lái)。“聲音越來(lái)越洪亮”“吐字清晰，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)”“孩子，你真棒”……一句句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)讓學(xué)生切實(shí)感受到老師在時(shí)刻關(guān)注著他們，使其更加積極努力！
先學(xué)后教，提高效率。為了更好的指導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)習(xí)新課之前老師們會(huì)自己先練習(xí)新字，把新課重難點(diǎn)標(biāo)注出來(lái)，然后再將詳細(xì)講解的內(nèi)容發(fā)送給學(xué)生，提醒學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
潛心練字成習(xí)慣
俗話(huà)說(shuō)：“人生聰明識(shí)字始�！睂�(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)好字是一種良好的習(xí)慣，更是一種認(rèn)真的態(tài)度。學(xué)生把字寫(xiě)得漂亮，可以養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、一絲不茍的性格。從小培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范的習(xí)慣，對(duì)他們的成長(zhǎng)以及未來(lái)都有著重要的作用。瞧！我們二年級(jí)的小學(xué)生們雖然年齡不大，卻都能寫(xiě)出一手漂亮的好字！
及時(shí)反饋提效率
課程結(jié)束以后，老師們會(huì)第一時(shí)間將學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)送到班級(jí)群，確保每位學(xué)生都知道當(dāng)天的作業(yè)，以便及時(shí)完成。老師們對(duì)學(xué)生的作業(yè)全批全改，充分利用釘釘“家校本”功能，對(duì)其進(jìn)行一對(duì)一評(píng)價(jià)，包括等級(jí)評(píng)價(jià)和有針對(duì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)。出色的作業(yè)被評(píng)為“優(yōu)秀作業(yè)”，對(duì)于作業(yè)有錯(cuò)誤的學(xué)生，教師們通過(guò)文字或者語(yǔ)音的方式進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，并督促其及時(shí)改正，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。相信家校團(tuán)結(jié)合作，會(huì)讓學(xué)生越來(lái)越棒。
花式表彰促進(jìn)步
獎(jiǎng)勵(lì)和贊美學(xué)生能使學(xué)生朝好學(xué)、向善的方向成長(zhǎng)。雖然由于疫情原因，不能延續(xù)之前在校的獎(jiǎng)勵(lì)措施，但是老師們另辟蹊徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行線(xiàn)上獎(jiǎng)勵(lì)。各班老師根據(jù)學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等設(shè)置了“學(xué)習(xí)小標(biāo)兵”“書(shū)寫(xiě)小明星”“進(jìn)步之星”等多個(gè)線(xiàn)上學(xué)習(xí)成果專(zhuān)屬獎(jiǎng)狀，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
邊聽(tīng)邊記增實(shí)效
疫情阻擋了師生相聚學(xué)校的腳步，卻阻擋不了學(xué)生學(xué)習(xí)的'熱情。他們雖然宅在家中，但堅(jiān)持認(rèn)真聽(tīng)講，邊聽(tīng)課邊記筆記，努力汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)中充實(shí)提升，在認(rèn)真整理中增添自信，你們認(rèn)真的樣子，真美！
特色作業(yè)添趣味
六年級(jí)的學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)新知識(shí)，更要對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，而思維導(dǎo)圖正好可以幫助學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，建立完整知識(shí)體系，提升邏輯思維能力和發(fā)散思維能力。因此我們六年級(jí)的老師們幫助學(xué)生們建立語(yǔ)文思維體系，鼓勵(lì)他們用思維導(dǎo)圖的方式整理復(fù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。
看！特色作業(yè)，打破常規(guī)，孩子們的興致別提有多高。就這樣，一幅幅讓老師驚喜的特色作業(yè)誕生啦！
疫情改變的只是教學(xué)方式，不變的是我們臨清市實(shí)小北校教師不斷探索、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)堅(jiān)守；不變的是學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和求知的夢(mèng)想。愿同學(xué)們珍惜時(shí)光、勤勉自律，期待與同學(xué)們帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲，重逢在美麗的校園！
小學(xué)線(xiàn)上教研簡(jiǎn)報(bào)2
為切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校疫情防控工作，積極完成好線(xiàn)上教學(xué)任務(wù)，提高教師在線(xiàn)教學(xué)能力。20xx年3月6日—16日，平邑街道第二小學(xué)積極開(kāi)展了線(xiàn)上教學(xué)全員培訓(xùn)，做好疫情防控線(xiàn)上教學(xué)準(zhǔn)備工作。
一是3月6日學(xué)校全體班主任召開(kāi)疫情防控專(zhuān)題會(huì)議，參會(huì)率達(dá)100%。
二是學(xué)校及時(shí)制定疫情防控線(xiàn)上教學(xué)工作預(yù)案，嚴(yán)格落實(shí)“五項(xiàng)管理”要求，安排中層領(lǐng)導(dǎo)“三包”督查機(jī)制（即：包年級(jí)授課管理、包教師線(xiàn)上授課及作業(yè)指導(dǎo)、包學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)和作業(yè)質(zhì)量），促使教師提高授課和作業(yè)批閱和指導(dǎo)效率，進(jìn)一步提高學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)質(zhì)量。
三是3月10日我校信息技術(shù)處卜凡民主任帶領(lǐng)全校教師進(jìn)行數(shù)字平臺(tái)（釘釘軟件）安裝使用學(xué)習(xí)，形成了學(xué)校骨干教師幫扶信息技術(shù)能力較弱的教師，指導(dǎo)教師建立班級(jí)釘釘群、召開(kāi)班級(jí)會(huì)議、制作課程表、網(wǎng)上直播課堂、發(fā)布作業(yè)、評(píng)改作業(yè)及優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)，及時(shí)做好網(wǎng)上授課準(zhǔn)備工作。
四是教導(dǎo)主任積極推送線(xiàn)上教學(xué)技術(shù)指導(dǎo)，隨時(shí)解決師生線(xiàn)上學(xué)習(xí)問(wèn)題，保質(zhì)保量做好線(xiàn)上教學(xué)服務(wù)工作。
五是全校任課教師認(rèn)真準(zhǔn)備，做好線(xiàn)上教學(xué)前釘釘調(diào)試工作，對(duì)于線(xiàn)上網(wǎng)課學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)，親自指導(dǎo)家長(zhǎng)下載APP，有的`老師直接把家長(zhǎng)領(lǐng)到學(xué)校，讓李全迎主任和卜凡民主任幫助家長(zhǎng)安裝調(diào)試使用方法，及時(shí)給學(xué)生家長(zhǎng)排憂(yōu)解難，解決問(wèn)題。
通過(guò)前期線(xiàn)上教學(xué)準(zhǔn)備，教師之間互幫互學(xué)，共享共進(jìn)，截止3月16日，全體教師對(duì)線(xiàn)上教學(xué)技能掌握良好，能夠較熟練使用授課平臺(tái)進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)服務(wù)，為后期進(jìn)一步開(kāi)展好線(xiàn)上教學(xué)工作奠定有力基礎(chǔ)，彰顯了全校教師嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、敬業(yè)愛(ài)生的責(zé)任感。
小學(xué)線(xiàn)上教研簡(jiǎn)報(bào)3
“疫”無(wú)情，人有愛(ài)。為保證學(xué)生線(xiàn)上居家學(xué)習(xí)平穩(wěn)有序進(jìn)行，我校語(yǔ)文組開(kāi)展線(xiàn)上集體備課。繼續(xù)以“學(xué)”促“研”，以“研”戰(zhàn)“疫”，用屬于我們特有的方式和學(xué)生們共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，共同戰(zhàn)“疫”！
8月28日下午兩點(diǎn)，一年級(jí)語(yǔ)文教研組在組長(zhǎng)周紅林老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了本學(xué)期第一次線(xiàn)上集體備課。主講人沈雪老師，圍繞第一單元的課文內(nèi)容進(jìn)行了教材解讀和教學(xué)策略的分享，同組老師進(jìn)行了熱烈地討論。周紅林、夏曉燕、周潔老師針對(duì)學(xué)生坐姿、握筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)等行為習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃。馬燕、王孫悅、丁倩雯老師針對(duì)第一單元學(xué)生識(shí)字與寫(xiě)字部分展開(kāi)討論，老師們一致認(rèn)為對(duì)于一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)，初步激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣尤為重要。
鑒于一年級(jí)新生尚未真正走進(jìn)小學(xué)課堂，姚寶月主任提出在入學(xué)前夕，老師們可在線(xiàn)上與家長(zhǎng)聯(lián)動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)新生入學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)，共同關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和身份認(rèn)同。居家期間，除了要注意防護(hù)，還應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行體育鍛煉。
二語(yǔ)組的八位老師如期開(kāi)展了線(xiàn)上集體備課。
第一單元課文主要是圍繞“大自然的秘密”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編排的，教學(xué)重點(diǎn)一是積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，二是圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。老師們首先了解了新教材的調(diào)整，熟悉教學(xué)內(nèi)容，對(duì)低年級(jí)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)方面都提出了自己的寶貴建議，為開(kāi)學(xué)的教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。
接著，老師們對(duì)延遲開(kāi)學(xué)期間的作業(yè)布置進(jìn)行了討論。一方面，暑期各班布置了每日練字的任務(wù)，近期應(yīng)該提醒學(xué)生檢查暑期作業(yè)是否完成，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持每日練字的好習(xí)慣。另一方面，學(xué)生在家應(yīng)以讀讀背背為主，熟悉課文，并將課文讀通讀順。
最后，為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，二語(yǔ)組的老師們結(jié)合學(xué)生在校期間的課前朗誦，制定了兩日一首古詩(shī)的小任務(wù)，歡迎孩子們積極參與。
三語(yǔ)組線(xiàn)上共研，進(jìn)行了本學(xué)期第一次集體備課。三語(yǔ)組的老師在黃笑主任的帶領(lǐng)下，積極參與了區(qū)網(wǎng)課的準(zhǔn)備。本次集體備課，組長(zhǎng)居加一老師作為主講人，以參與準(zhǔn)備的網(wǎng)課《大青樹(shù)下的小學(xué)》為課例，對(duì)第一單元的內(nèi)容進(jìn)行梳理。黃笑主任從本冊(cè)教材的整體編排特點(diǎn)、教法、學(xué)具鋼筆的準(zhǔn)備等方面進(jìn)行了指導(dǎo)。陳安琪、郭融老師就參與的網(wǎng)課《花的學(xué)�！愤M(jìn)行了教學(xué)策略分享。同組的陸冬、馬艷紅、陳道丹、周春波老師還就習(xí)作評(píng)價(jià)的模式等問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的探討。相信三語(yǔ)組的全體老師必將在教研中快速成長(zhǎng)。
四年級(jí)語(yǔ)文組開(kāi)展了以“關(guān)注教學(xué)平臺(tái) 聚焦教材解析”為主題的線(xiàn)上教研活動(dòng)。圍繞這一主題，此次的教研活動(dòng)主要分三步開(kāi)展。
第一步：融入與反饋。新學(xué)期，很多老師的工作有了調(diào)整，需要融入新的備課組和新的班級(jí)體。我們活動(dòng)伊始，就簡(jiǎn)單的'互相認(rèn)識(shí)了一下，也提前讓老師和班級(jí)學(xué)生進(jìn)行了交流，了解和反饋學(xué)生暑期作業(yè)完成情況，大部分學(xué)生能及時(shí)按要求完成作業(yè)，少部分同學(xué)也在老師督促下及時(shí)查漏補(bǔ)缺，為新學(xué)期的教學(xué)工作開(kāi)了個(gè)好頭。
第二步：自學(xué)與指導(dǎo)。由于疫情原因，開(kāi)學(xué)有所推遲，學(xué)生要先上網(wǎng)課，這就要求我們及時(shí)對(duì)學(xué)生做好居家網(wǎng)課學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作。老師是學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，在要求學(xué)生的同時(shí)我們要給學(xué)生做好榜樣。因此我們組要求全體老師在督促學(xué)生及時(shí)上課的同時(shí)，與學(xué)生一起聽(tīng)網(wǎng)課、記筆記，并給學(xué)生答疑解惑。
第三步：合作與分工。想要更好地指導(dǎo)學(xué)生，我們必須提前了解教材，解讀文本。因此我們首先通力合作，對(duì)第一單元教材的單元主題、語(yǔ)文要素、教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行了梳理和分析，并對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行了研究和討論。接著，我們又明確分工，設(shè)計(jì)每課對(duì)應(yīng)練習(xí)及期初質(zhì)量調(diào)研，為開(kāi)學(xué)工作打下來(lái)良好的基礎(chǔ)�！ �
8月28日上午9點(diǎn)，五年級(jí)語(yǔ)文組在備課組長(zhǎng)吳冬萍老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了本學(xué)期第一次線(xiàn)上集體備課。組長(zhǎng)吳老師作為主講人，圍繞第一單元的課文內(nèi)容進(jìn)行了教材解讀和教學(xué)策略的分享，接著，以網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課《桂花雨》為例進(jìn)行了教材分析和教學(xué)設(shè)計(jì)的解讀。
老師們進(jìn)行了熱烈地討論，并做了有效的補(bǔ)充發(fā)言。徐菁鴻老師對(duì)《落花生》一課提出自己的一點(diǎn)思考，本課作者的筆名叫落華生，在新課導(dǎo)入的時(shí)候，可以告訴學(xué)生，這個(gè)落華生就是落花生，引發(fā)思考：為什么許地山會(huì)起這么一個(gè)筆名呢？
周星妤老師提出《白鷺》一課可化繁為簡(jiǎn)，讓學(xué)生通過(guò)之前學(xué)過(guò)的聯(lián)系上下文的方法，來(lái)感受白鷺的美。蘇丹老師指出《白鷺》語(yǔ)言凝練含蓄，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系上下文整體感知白鷺的美精致小巧，如詩(shī)如畫(huà)。
吳金蘭老師認(rèn)為《桂花雨》這課最后反復(fù)品讀母親說(shuō)的話(huà)，再結(jié)合臺(tái)灣女作家琦君的生活經(jīng)歷的簡(jiǎn)單介紹，以帶領(lǐng)孩子們?nèi)ジ惺芩齻兊乃监l(xiāng)之情。韋淑芳老師認(rèn)為，在講授這一課時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖理解課文，讓學(xué)生體會(huì)“搖花樂(lè)”，進(jìn)一步體會(huì)童年快樂(lè)。徐瑩瑩老師認(rèn)為《桂花雨》一課的小練筆環(huán)節(jié)非常好，學(xué)生在理解作者借助桂花表達(dá)思鄉(xiāng)之情的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用具體事物寫(xiě)出自己的鄉(xiāng)愁，加深情感體驗(yàn)。
為了充分發(fā)揮集體的力量，挖掘備課組教師的智慧，形成教學(xué)的合力，達(dá)到資源共享的目的。按照教導(dǎo)處和教研室的工作安排，六年級(jí)語(yǔ)文組開(kāi)展了本學(xué)期第一次線(xiàn)上備課活動(dòng)。
交流中，程娟老師就學(xué)生暑期前的作業(yè)布置和暑期中的作業(yè)檢查情況與七位老師做了分享。老師們積極交流，分享經(jīng)驗(yàn)，力求在學(xué)生學(xué)習(xí)力提升方面給予更多有效的指導(dǎo)。
老師們秉持著“停課不停教”的精神，積極探索線(xiàn)上教學(xué)輔導(dǎo)的策略。依托棲霞云課堂的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)課，六語(yǔ)組的老師將準(zhǔn)時(shí)與學(xué)生同聽(tīng)一節(jié)課，設(shè)計(jì)出與網(wǎng)課相適應(yīng)的練習(xí)以及做好答疑解惑工作。
備課時(shí)，主備課教師黃正軍老師解讀了教導(dǎo)處的工作安排和語(yǔ)文學(xué)科的工作計(jì)劃，闡述了自己對(duì)教材的解讀和備課思路。其他老師根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行討論交流。分別從課標(biāo)的角度出發(fā)，依據(jù)文本特點(diǎn)和單元整體特點(diǎn)進(jìn)行思考，依據(jù)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的特性來(lái)把握教學(xué)重點(diǎn)，注重基礎(chǔ)的鞏固和閱讀能力的培養(yǎng)，注重閱讀方法的引導(dǎo)以及依托文本落實(shí)讀寫(xiě)結(jié)合。
疫情期間，改變的是我們備課與上課的模式，不變的是丁小全體教師只爭(zhēng)朝夕、不負(fù)韶華的追夢(mèng)步伐！此次集體備課，通過(guò)多層次、多角度、多形式的互動(dòng)交流，真正實(shí)現(xiàn)了資源共享；同時(shí)，也使備課過(guò)程成為教師合作、實(shí)踐、創(chuàng)新的研究過(guò)程，真正切實(shí)有效地提高了教師的語(yǔ)文教學(xué)能力。
小學(xué)線(xiàn)上教研簡(jiǎn)報(bào)4
秋十月，稻菽飄香，又是一個(gè)傲菊盛綻的金秋。突如其來(lái)的疫情再一次打亂了我們正常的生活節(jié)奏，困住了我們邁進(jìn)校園的腳步，但是無(wú)法禁錮我們對(duì)知識(shí)的渴望，無(wú)法禁錮我們汲取知識(shí)的步伐。臨沂鳳凰實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文組，在學(xué)校堅(jiān)持“停課不停學(xué)，停課不停教，停課不停研”的原則，保證學(xué)生全面參加線(xiàn)上課堂學(xué)習(xí)的同時(shí)，積極組織全校老師參與線(xiàn)上集體備課、線(xiàn)上聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，線(xiàn)上巡課等活動(dòng)保證線(xiàn)上教學(xué)順利開(kāi)展。
線(xiàn)上集備聚眾智
古人云：能用眾力則無(wú)敵于天下矣，能用眾智則無(wú)畏于圣人矣。集體備課能有效凝聚集體智慧為教學(xué)服務(wù)。尤其是在線(xiàn)上教學(xué)其間集體的'智慧尤顯重要。臨沂鳳凰實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文組充分利用好每周的集體教研時(shí)間，精心準(zhǔn)備線(xiàn)上集體備課。
線(xiàn)上評(píng)課共成長(zhǎng)
“三人行，必有我?guī)熝伞�，小小的線(xiàn)上課堂充滿(mǎn)了大大的智慧，為了保證線(xiàn)上教學(xué)效果，加強(qiáng)教師間經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)教師線(xiàn)上教學(xué)能力提升，臨沂鳳凰實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文組開(kāi)展了線(xiàn)上聽(tīng)評(píng)課教研活動(dòng)。全體語(yǔ)文教師根據(jù)學(xué)校工作安排，在上好線(xiàn)上課程的前提下，認(rèn)真參加線(xiàn)上聽(tīng)課活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后每個(gè)備課組都組織教師進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)課。線(xiàn)上評(píng)課活動(dòng)有效地促進(jìn)了教師們教學(xué)能力的提升，緩解了教師們線(xiàn)上教學(xué)的壓力。
線(xiàn)上巡課保效果
根據(jù)學(xué)校的分工，年級(jí)主任，教研員包靠各年級(jí)組，深入各班進(jìn)行線(xiàn)上巡課，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋，確保線(xiàn)上教學(xué)的效果。
師者如舟，千里不殆;師者如光，微以致遠(yuǎn)。疫情之下，臨沂鳳凰實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文組的全體老師們?cè)敢鈭?jiān)守自己的初心，用實(shí)際行動(dòng)、用愛(ài)心和耐心陪伴屏幕那邊的孩子們!更愿意勇?lián)?zé)任與生偕行筑起一道牢固的教學(xué)生命線(xiàn)!線(xiàn)上教學(xué)，別樣精彩!師生們同心協(xié)力,讓我們心手相連，情系一處，待“硝煙”散去，我們校園再重逢。
小學(xué)線(xiàn)上教研簡(jiǎn)報(bào)5
學(xué)無(wú)止境，研無(wú)止境。4月25日下午，鄔橋?qū)W校小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)組老師相聚“云”端，開(kāi)展了以“學(xué)無(wú)止境以研促教”為主題的線(xiàn)上教研活動(dòng)。本次活動(dòng)由教研組長(zhǎng)羅亞萍主持，學(xué)科蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)蔣桂花和全組老師一起參與了活動(dòng)。
活動(dòng)伊始，大家共同聆聽(tīng)了集團(tuán)盟主學(xué)校教院附小單雯雯老師的《單元復(fù)習(xí)線(xiàn)上指導(dǎo)》微講座視頻，在觀(guān)摩中學(xué)習(xí)單元教材的解析和語(yǔ)文要素的落實(shí)。單老師以四年級(jí)下冊(cè)第四單元為例從單元學(xué)習(xí)內(nèi)容、單元學(xué)法指導(dǎo)、遷移與運(yùn)用三個(gè)方面幫我們一起解讀了這個(gè)單元的語(yǔ)文要素的落實(shí)途徑。根據(jù)空中課堂的資源，統(tǒng)整提煉并細(xì)化了本單元落實(shí)單元語(yǔ)文要素的具體策略，清晰地把握了單元的教學(xué)要點(diǎn)。為線(xiàn)上互動(dòng)教學(xué)指明了教學(xué)方向。不僅強(qiáng)化了單元的語(yǔ)文要素的落實(shí)，而且提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
之后，老師們各抒己見(jiàn)，暢談了自己的收獲和感悟。
隨后，蔣桂花從單元整體設(shè)計(jì)和有效開(kāi)展在線(xiàn)互動(dòng)兩個(gè)方面，對(duì)語(yǔ)文組老師接下來(lái)的教學(xué)工作提出了要求。希望老師們發(fā)揮備課組每一位老師的作用，分工合作、互幫互助，促進(jìn)語(yǔ)文在線(xiàn)教學(xué)的課堂質(zhì)效。
此次線(xiàn)上教研活動(dòng)，為語(yǔ)文組的老師們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，加強(qiáng)了老師們進(jìn)一步深化單元教材解析的意識(shí)，有效提高課堂教學(xué)效率。老師們將帶著收獲與思考繼續(xù)前行，做深度教學(xué)的實(shí)踐者，在語(yǔ)文教學(xué)這塊廣袤的土地上深耕細(xì)作，篤然前行。
收獲與感想：
姚慧吉：?jiǎn)析⿵膯卧獙W(xué)習(xí)內(nèi)容、單元學(xué)法指導(dǎo)、遷移與運(yùn)用三各方面展開(kāi)，解讀回顧單元語(yǔ)文要素，落實(shí)單元語(yǔ)文要素的策略，為我們指明了在線(xiàn)教學(xué)方向。在我后續(xù)的在線(xiàn)教學(xué)中，要合理借助空中課堂的資源，結(jié)合實(shí)際學(xué)情和校本練習(xí)，優(yōu)化整合，將語(yǔ)文要素落實(shí)在每單元的教學(xué)中。
張永璽：通過(guò)學(xué)習(xí)與交流，聽(tīng)了老師們的真知灼見(jiàn)，感到很有啟發(fā)。把握單元語(yǔ)文要素是開(kāi)展單元學(xué)習(xí)和教學(xué)的基礎(chǔ)與出發(fā)點(diǎn)，更是單元學(xué)習(xí)的核心。我們老師自己只有明確了單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)，才能?chē)@著這些重點(diǎn)有條不紊地組織開(kāi)展單篇課文的`教學(xué)活動(dòng)，真正做到有的放矢、心中有數(shù)、各篇文本上下連貫、前后呼應(yīng)，教學(xué)過(guò)程也會(huì)目標(biāo)明確、主次分明，始終朝著既定的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)前行，不會(huì)出現(xiàn)迷失方向、無(wú)的放矢、主次不分等問(wèn)題。
王曉紅：?jiǎn)卫蠋熃Y(jié)合本單元中的《白鵝》、《貓》、《母雞》三篇精讀課文，從作者筆下的貓/母雞有什么特點(diǎn)？作者如何把貓/母雞的特點(diǎn)寫(xiě)清楚的？作者如何表達(dá)對(duì)貓/母雞的情感？這三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)，通過(guò)抓住關(guān)鍵句進(jìn)行單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，每一篇課文的講解都十分細(xì)致。又圍繞課后的閱讀鏈接進(jìn)行文本比較閱讀與學(xué)習(xí)，遷移單元學(xué)習(xí)方法。對(duì)自己進(jìn)行單元教學(xué)有指導(dǎo)性的借鑒學(xué)習(xí)意義。
宋玲：活動(dòng)中學(xué)習(xí)了單老師對(duì)于單元教材內(nèi)容的解讀與設(shè)計(jì)，讓我進(jìn)一步明確了課文教學(xué)要注重語(yǔ)文要素的傳授，安排好本單元如何進(jìn)行重難點(diǎn)的教學(xué)，做到有序進(jìn)行，環(huán)環(huán)相扣，真正落實(shí)好教學(xué)目標(biāo)。備課時(shí)要備整個(gè)單元。特別是線(xiàn)上教學(xué)，在短短的二十分鐘里怎樣引導(dǎo)學(xué)生理解文本，又要訓(xùn)練有關(guān)技能，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，的確需要我們不斷探索。
小學(xué)線(xiàn)上教研簡(jiǎn)報(bào)6
為切實(shí)提高語(yǔ)文教師線(xiàn)上教學(xué)水平，11月1日下午，合肥市育新小學(xué)語(yǔ)文組全體教師齊聚騰訊會(huì)議室，就“如何有效落實(shí)線(xiàn)上教學(xué)”進(jìn)行了一次線(xiàn)上研討活動(dòng)。業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)鄧翠銀全程參與。
本次活動(dòng)由教研組長(zhǎng)黃瑋主持。前期，教研組已組織各備課組分議題在小組內(nèi)進(jìn)行充分地交流討論。線(xiàn)上會(huì)議各年級(jí)組代表發(fā)言，交流內(nèi)容分為三個(gè)板塊：一、如何落實(shí)線(xiàn)上教學(xué)的有效性。二、討論線(xiàn)上教學(xué)遇到的困難及解決辦法。三、校長(zhǎng)指導(dǎo)發(fā)言。
一年級(jí)組何楠楠老師，就“朗讀與背誦”方面提出讓學(xué)生按下暫停鍵，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，針對(duì)有難度的拼讀，以“在生活中找拼音寶寶”的游戲加以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，用做手勢(shì)配動(dòng)作的方式加強(qiáng)記憶，寓教于樂(lè)，豐富學(xué)生的切身體驗(yàn)，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二年級(jí)組的趙肖靜老師，通過(guò)“六個(gè)抓”總結(jié)了線(xiàn)上教學(xué)中“識(shí)字與寫(xiě)字”方面的要求，分別是：抓預(yù)習(xí)、抓早讀、抓易錯(cuò)生字、抓生字作業(yè)、抓特色作業(yè)、抓閱讀。從課前、課中到課后，有針對(duì)性地讓學(xué)生從自己了解字的結(jié)構(gòu)，到易錯(cuò)字的書(shū)寫(xiě)。從完成作業(yè)到完成有特色的作業(yè)，最后再通過(guò)閱讀鞏固對(duì)字的認(rèn)識(shí)，有效地提高了學(xué)生在家學(xué)習(xí)的'質(zhì)量。
針對(duì)“整本書(shū)的閱讀”，三年級(jí)組進(jìn)行了探討，侯芬琳老師表示，首先向孩子推送相關(guān)書(shū)籍，引導(dǎo)閱讀方向。其次利用早讀和答疑的時(shí)間讓學(xué)生分享閱讀心得和方法，與此同時(shí)為學(xué)生制作了閱讀表格，提出問(wèn)題，讓學(xué)生更深入的去了解書(shū)籍。最后提出給家長(zhǎng)的建議：閱讀要有好的環(huán)境，提倡親子專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用、共同閱讀。
五年級(jí)鐘春玲和余勇老師就當(dāng)堂的作業(yè)量、提交、批改形式和線(xiàn)上反饋?zhàn)隽丝偨Y(jié)，為了減少家長(zhǎng)和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，精簡(jiǎn)作業(yè)，讓學(xué)生可以輕松完成又可以達(dá)到基本的鞏固效果，在線(xiàn)上答疑的時(shí)間里面及時(shí)得到相應(yīng)的反饋。
六年級(jí)組李小輝老師分別從提前備教材、備作業(yè)和線(xiàn)上答疑三個(gè)方面突破教學(xué)重難點(diǎn)。有針對(duì)性地完成部編版教材后的習(xí)題，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，以在線(xiàn)課堂的形式訓(xùn)練學(xué)生總結(jié)歸納重難點(diǎn)，通過(guò)反饋找到學(xué)生的薄弱易錯(cuò)點(diǎn)，進(jìn)行指導(dǎo)。
會(huì)議最后由副校長(zhǎng)鄧翠銀指導(dǎo)發(fā)言，她首先對(duì)各年級(jí)組的發(fā)言給予了肯定，表示線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)10天，任重而道遠(yuǎn)，不管是老師、家長(zhǎng)還是學(xué)生都很辛苦，要減輕家長(zhǎng)和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，緩解家長(zhǎng)的焦慮。其表示作為老師要提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，向老師們推薦了教壇新星的評(píng)比課觀(guān)摩學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新課堂，多學(xué)多看。最后希望在特殊時(shí)期，家校合力，能不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
疫情并未過(guò)去，我們?nèi)孕韪叨戎匾暎词乖谶@特殊時(shí)期，老師和學(xué)生有距離上的間隔，但是我們也能啟發(fā)教學(xué)新思維，打破時(shí)空的限制，群策群力，同舟共濟(jì)。
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為促進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)高質(zhì)量實(shí)施，加強(qiáng)線(xiàn)上教學(xué)管理，充分發(fā)揮集體智慧，12月4日下午，太原市迎澤區(qū)大南關(guān)小學(xué)科學(xué)組開(kāi)展了線(xiàn)上教研活動(dòng)。
科學(xué)組教師“云端”相聚，針對(duì)線(xiàn)上教學(xué)現(xiàn)狀及其授課中的優(yōu)勢(shì)與不足進(jìn)行了討論。老師們踴躍發(fā)言，積極獻(xiàn)策，分享了各自在線(xiàn)上教學(xué)中最有成效的做法。吉俊勵(lì)老師關(guān)注互動(dòng)面板，多種方式簽到，及時(shí)跟進(jìn)反饋；王驍老師合理使用“問(wèn)卷星”豐富作業(yè)形式，添加試題解析，學(xué)生知識(shí)掌握效果良好；溫慧老師制定網(wǎng)課公約，抽查學(xué)號(hào)回答問(wèn)題，保證到課率及聽(tīng)課時(shí)長(zhǎng)；葛秀娟老師在家校本中解答學(xué)生課后提出的困惑，及時(shí)了解學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)。
分管領(lǐng)導(dǎo)郝立峰主任對(duì)老師們的線(xiàn)上工作給予了肯定，并提出一些建議。郝主任強(qiáng)調(diào)要合理安排教學(xué)內(nèi)容，把握好作業(yè)量，用好“釘釘”各項(xiàng)功能，取消作業(yè)自動(dòng)提醒功能，關(guān)注學(xué)生情緒和心理，共同營(yíng)造良好的'線(xiàn)上教學(xué)氛圍。同時(shí)希望每位教師能夠認(rèn)真總結(jié)線(xiàn)上教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，反思不足加以改進(jìn)，熟練掌握線(xiàn)上教學(xué)的有效方法，做好線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接等工作。
活動(dòng)中，老師們還共同學(xué)習(xí)了教科版《巖石與土壤》單元教材解讀，老師們認(rèn)真記錄筆記，為教學(xué)大賽說(shuō)課部分學(xué)習(xí)借鑒其優(yōu)點(diǎn)，以便加以改進(jìn)。
通過(guò)這次教研活動(dòng)，教師們對(duì)線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了分析、經(jīng)驗(yàn)分享和總結(jié)，大家暢所欲言，毫無(wú)保留地分享了線(xiàn)上教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，研討線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中遇到的種種問(wèn)題，集思廣益。在接下來(lái)的教學(xué)中，教師們會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)課堂管控，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)查缺補(bǔ)漏。期待疫情早日過(guò)去，師生共返校園！
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為貫徹落實(shí)“雙減”政策，保證教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)水平，近日，梅里小學(xué)低段語(yǔ)文教研組圍繞統(tǒng)編語(yǔ)文一下第五單元，以“基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，構(gòu)建識(shí)寫(xiě)作業(yè)”為主題開(kāi)展了線(xiàn)上教研活動(dòng)。
首先，石亞萍老師以線(xiàn)上直播的方式，圍繞統(tǒng)編一下第五單元，以識(shí)字課《操場(chǎng)上》為例，從“選題的立足點(diǎn)、命題的聚焦點(diǎn)、設(shè)計(jì)的.啟發(fā)點(diǎn)”三大板塊出發(fā)，結(jié)合教材、學(xué)情、作業(yè)本等，進(jìn)行了說(shuō)題。說(shuō)題結(jié)束后，教研組成員針對(duì)本課時(shí)的作業(yè)選擇、介入時(shí)機(jī)與落實(shí)策略、作業(yè)優(yōu)化與補(bǔ)充等方面展開(kāi)了研討。
接著，教研組老師各自學(xué)習(xí)收看了史春妍老師《操場(chǎng)上》的課堂實(shí)錄。老師們認(rèn)真收看，充分思考。聽(tīng)課過(guò)程中，實(shí)時(shí)記錄教學(xué)板塊、教學(xué)任務(wù)、核心問(wèn)題以及對(duì)課堂內(nèi)容的疑惑等。史老師的課堂教學(xué)和作業(yè)設(shè)計(jì)給我們打開(kāi)了新的視角，值得我們學(xué)習(xí)。課后，大家批改學(xué)生在線(xiàn)提交的作業(yè)，梳理了典型錯(cuò)題并加以分析。以研題撬動(dòng)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，引領(lǐng)語(yǔ)文教學(xué)的常態(tài)化發(fā)展。發(fā)揮骨干的示范和引領(lǐng)作用，影響帶動(dòng)其他教師的研題能力，實(shí)現(xiàn)共同提升，扎實(shí)教師的研題基本功。
最后，在教研組長(zhǎng)周麗勤老師的組織下，同組老師一起召開(kāi)了視頻會(huì)議，結(jié)合課堂實(shí)踐、作業(yè)批改、課后答疑等多個(gè)角度進(jìn)行了溝通和交流，最終，大家對(duì)這節(jié)課的課堂落實(shí)與作業(yè)設(shè)計(jì)達(dá)成了共識(shí)。
此次教研活動(dòng)梳理了典型問(wèn)題并加以分析，有針對(duì)性地對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)展討論，實(shí)現(xiàn)不同教學(xué)思想、教學(xué)策略的分享、比較、碰撞，為回顧和跟進(jìn)做好充分的準(zhǔn)備。
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11月2日，小學(xué)語(yǔ)文組召開(kāi)線(xiàn)上教研會(huì)議，圍繞線(xiàn)上教學(xué)期間遇到的問(wèn)題展開(kāi)策略研討和策略分享。會(huì)議由組長(zhǎng)嚴(yán)文明主持。
李松、張?zhí)旎劾蠋煼謩e代表一、二年級(jí)組發(fā)言，她們立足學(xué)情，分析了線(xiàn)上教學(xué)期間低年級(jí)學(xué)生所面臨的挑戰(zhàn)，并提出了具體的應(yīng)對(duì)策略。兩位老師都認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)充分利用視頻資源，精心備課，并通過(guò)課堂隨機(jī)點(diǎn)名、連麥回答問(wèn)題等方式，增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
張劍晶、籍偉偉老師分別代表三、四年級(jí)組發(fā)言。張劍晶從“及時(shí)準(zhǔn)備、疑難共商、閱讀推進(jìn)、合作共贏(yíng)”四個(gè)方面回顧了年級(jí)組老師應(yīng)對(duì)線(xiàn)上教學(xué)的`策略。三、四年級(jí)組認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)規(guī)定，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度與計(jì)劃，積極商討疑難困惑，為扎實(shí)有效推進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)提供保障。
五、六年級(jí)組浦紅宇、葛莉老師依次作交流分享。浦紅宇從“認(rèn)真?zhèn)湔n、進(jìn)度安排、作業(yè)反饋”三個(gè)方面進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。她提出，要認(rèn)真落實(shí)“整體放松”的要求，從學(xué)情出發(fā)，利用多種途徑和現(xiàn)有資源精心備課，合理安排課程進(jìn)度，及時(shí)有效進(jìn)行反饋。葛莉認(rèn)為，線(xiàn)上教學(xué)期間要精準(zhǔn)把握教學(xué)尺度，對(duì)接優(yōu)質(zhì)資源，并積極開(kāi)展多樣的`線(xiàn)上學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)氛圍的形成。
本次教研活動(dòng)為老師們提供了許多線(xiàn)上教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，中科大附中小語(yǔ)組的教師們將不斷學(xué)習(xí)與研究，及時(shí)交流與總結(jié)，團(tuán)結(jié)齊心，提高教學(xué)質(zhì)量，共同迎接返校日的到來(lái)。
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為了更好地實(shí)施線(xiàn)上教學(xué)，10月28日下午，中科大附中小學(xué)科學(xué)組相聚“云端”，開(kāi)展線(xiàn)上教研。活動(dòng)由組長(zhǎng)周軍華主持。
周軍華首先介紹一年級(jí)網(wǎng)課情況。因一年級(jí)學(xué)生人數(shù)較多，周老師和余飛老師共同備課，分成兩個(gè)會(huì)議室給孩子們上課，課堂結(jié)合生活和學(xué)生特點(diǎn)，展示了豐富的視頻和圖片，短短的`20分鐘時(shí)間，孩子們興趣高漲，參與性強(qiáng)，受到家長(zhǎng)一致好評(píng)。陳珍老師介紹二年級(jí)線(xiàn)上教學(xué)情況。二年級(jí)以講授為主，教學(xué)內(nèi)容便于學(xué)生理解和觀(guān)看。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生們?cè)谡n后收集落葉制作精美貼畫(huà)。
隨后，組內(nèi)老師依次談了本年級(jí)網(wǎng)課上課心得和反思。徐武英老師認(rèn)為，網(wǎng)課20分鐘是平常上課時(shí)間的一半。時(shí)間短，任務(wù)重，內(nèi)容不能充分地展開(kāi)。復(fù)課后組內(nèi)老師應(yīng)該把學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行梳理、總結(jié)和鞏固。余飛老師的三年級(jí)課堂內(nèi)容為“混合和分離”，20分鐘時(shí)間剛好講完內(nèi)容，學(xué)生課后還需要消化吸收。拓展內(nèi)容要留給孩子思考空間，課后自己查閱資料。武倩老師認(rèn)為線(xiàn)上教學(xué)應(yīng)充分利用教材和課件，每節(jié)課留兩分鐘時(shí)間聽(tīng)學(xué)生反饋，及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容和進(jìn)度，學(xué)生課下應(yīng)花時(shí)間鞏固。
線(xiàn)上學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)科學(xué)的熱情不減；云端教研，教師們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)在繼續(xù)。
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科學(xué)技術(shù)推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)進(jìn)步，促進(jìn)人們生產(chǎn)方式、生活方式和思維方式的變革�？茖W(xué)技術(shù)的快速發(fā)展對(duì)每一個(gè)公民的科學(xué)素養(yǎng)提出新的更高的要求�！}記
在特殊時(shí)期，為保證疫情防控時(shí)期的線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)校教導(dǎo)處的精心安排和組織下，我們科學(xué)教研組積極開(kāi)展教研活動(dòng)。老師們對(duì)課堂教學(xué)安排、選取優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、互動(dòng)環(huán)節(jié)、課程推送提出了意見(jiàn)和建議。教研內(nèi)容豐富，為線(xiàn)上教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、精心組織，線(xiàn)上反饋
孫老師對(duì)這一周線(xiàn)上教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)性的發(fā)言，老師們要克服困難，線(xiàn)上直播課盡量細(xì)致的講解。同時(shí)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源和微信群、QQ群等各種形式進(jìn)行答疑解惑，保質(zhì)保量的完成每一節(jié)直播課的任務(wù)。組內(nèi)老師積極互動(dòng)，將自己在直播課中存在的問(wèn)題、難題互相解答。
二、積極研討，教材分析
孫組長(zhǎng)再次強(qiáng)調(diào)了科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性，科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的.科學(xué)啟蒙課程，又是一門(mén)綜合課程。這就需要教師具備與之相要求的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與能力，擔(dān)負(fù)著向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的任務(wù)。因此，上好一節(jié)課的關(guān)鍵是先得吃透教材，對(duì)教材要有深入的理解。孫老師還深入解讀了“大概念”和“學(xué)習(xí)進(jìn)階”教學(xué)。緊接著組內(nèi)老師們就自己所擔(dān)任的教學(xué)任務(wù)分年級(jí)從學(xué)情分析、教學(xué)措施、教學(xué)總目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程等方面進(jìn)行細(xì)致的教材分析。
三、反思改進(jìn)，梳理總結(jié)
線(xiàn)上授課在保障教學(xué)工作順利推進(jìn)的同時(shí)，也存在很多不穩(wěn)定因素。針對(duì)各種問(wèn)題，我們科學(xué)組的老師們進(jìn)行教研反思，探究改進(jìn)教學(xué)方法、不斷探尋更切合學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)的方式方法。對(duì)于學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，可統(tǒng)一錄制小視頻教程發(fā)至班級(jí)群供學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)形式方面，任課教師可在課前加入復(fù)習(xí)提問(wèn)環(huán)節(jié)，在課中設(shè)置一些練習(xí)題對(duì)知識(shí)點(diǎn)加以鞏固。總之，我們科學(xué)組的老師們將繼續(xù)齊心協(xié)力、共商共研、共同進(jìn)步！
小學(xué)線(xiàn)上教研簡(jiǎn)報(bào)12
“播雨耕耘，催就蕙蘭鋪錦繡；嘔心瀝血，潤(rùn)得桃李吐芬芳”，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，使得線(xiàn)下教學(xué)按下了暫停鍵�！巴Ｕn不停學(xué)，停課不停教，停課不停研”，我校小學(xué)語(yǔ)文組積極組織全體語(yǔ)文教師開(kāi)展線(xiàn)上教研活動(dòng)。
一、充分調(diào)研，勤反思
蘇軾《晁錯(cuò)論》中曾強(qiáng)調(diào)“惟能前知其當(dāng)然，事至不懼，而徐為之圖�！毙W(xué)語(yǔ)文組的老師們通過(guò)前期充分調(diào)研，了解線(xiàn)上教學(xué)可能會(huì)面臨的困難，經(jīng)過(guò)組內(nèi)研討，直面困難，解決問(wèn)題，經(jīng)過(guò)一周的線(xiàn)上教學(xué)實(shí)踐，老師們能夠臨危不亂，掌控大局，同時(shí)各備課組及時(shí)復(fù)盤(pán)一周教學(xué)效果，在自我反思中提升教學(xué)質(zhì)量。
二、集思廣益，聚眾智
古人云：“能用眾力則無(wú)敵于天下矣，能用眾智則無(wú)畏于圣人矣�！奔w備課能有效凝聚集體智慧為教學(xué)服務(wù)，尤其是在線(xiàn)上教學(xué)期間集體的智慧尤顯重要。小學(xué)語(yǔ)文組充分利用集體備課時(shí)間，精心準(zhǔn)備線(xiàn)上集體備課，按照市教育局“減容量，緩進(jìn)度，降難度”要求，切實(shí)減輕學(xué)生和家長(zhǎng)的壓力，提升教學(xué)質(zhì)量。
一年級(jí)語(yǔ)文組的老師們集思廣益，通過(guò)制作生字卡和拼音卡片的'方法，在“我說(shuō)你寫(xiě)”“我指你讀”的游戲中與孩子們互動(dòng)，做到溫故知新；三年級(jí)語(yǔ)文組采用學(xué)習(xí)單的形式，在直播中答疑，通過(guò)師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)方式，讓全體學(xué)生參與課堂；五年級(jí)語(yǔ)文組利用答疑課前三分鐘，播放學(xué)生講故事視頻，不僅能激發(fā)學(xué)生的參與興趣，更能培養(yǎng)學(xué)生們的口語(yǔ)表達(dá)能力；六年級(jí)課程開(kāi)始之前播放與故事相關(guān)的音樂(lè)，既讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，也培養(yǎng)了他們誦讀故事的興趣，在課程中利用思維導(dǎo)圖梳理脈絡(luò)，幫助學(xué)生掌握要點(diǎn)。
三、積極培訓(xùn)，促提升
“學(xué)非探其花，要自拔其根�！睂W(xué)習(xí)不能只停留在表面上，而是要尋根探底。全體小學(xué)語(yǔ)文老師們居家學(xué)習(xí)新課標(biāo)，同時(shí)在線(xiàn)學(xué)習(xí)“大概念下單元一體化教學(xué)研討”。通過(guò)培訓(xùn)，老師們對(duì)大概念又有了新的認(rèn)識(shí)和理解，他們?cè)趥湔n組內(nèi)暢所欲言�！皩W(xué)有所得，學(xué)有所獲，學(xué)有所長(zhǎng)”一直是我們的學(xué)習(xí)原則。
“師者如舟，千里不殆;師者如光，微以致遠(yuǎn)。”疫情漸散，小學(xué)語(yǔ)文組的全體老師們將繼續(xù)堅(jiān)守初心，用實(shí)際行動(dòng)，用愛(ài)心和耐心陪伴同學(xué)們!相信：師生同心協(xié)力，心手相連，情系一處，待云翳散去，我們將再次相聚美麗的西安路校園。
小學(xué)線(xiàn)上教研簡(jiǎn)報(bào)13
停課不�！把小�
倏忽秋色盡，寒意漸入冬。疫情讓學(xué)校師生相守云端，我校語(yǔ)文學(xué)科線(xiàn)上教學(xué)也在探索和不斷改進(jìn)中有序向前推進(jìn)著。為了進(jìn)一步加強(qiáng)線(xiàn)上教學(xué)效果，分享優(yōu)秀、有效的線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，11月22日和29日，我校語(yǔ)文科組全體教師相聚云端，分別開(kāi)展了兩次教研活動(dòng)。
11月22日，老師們先是觀(guān)摩了名師蔣軍晶的習(xí)作課例《筆尖流出的故事》，接著以備課組為單位進(jìn)行組內(nèi)研討交流，最后全體教師回到科組直播群里，科組長(zhǎng)利用軟件從48位語(yǔ)文老師中隨機(jī)抽取多位老師進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，連麥分享觀(guān)課感受。老師們紛紛表示，蔣老師的這一節(jié)課緊緊圍繞新課標(biāo)要求，緊扣本次習(xí)作的教學(xué)目標(biāo)將重難點(diǎn)一一突破，層層推進(jìn)，重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，借用寫(xiě)作例文搭建支架讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)，真真正正讓學(xué)生寫(xiě)下了流露出筆尖的故事。蔣老師樸實(shí)卻滿(mǎn)滿(mǎn)干貨的習(xí)作課讓老師們受益匪淺，回味無(wú)窮。
11月29日下午，全體語(yǔ)文教師參加了以“小學(xué)語(yǔ)文‘教學(xué)評(píng)’一致性教學(xué)”為主題的東莞市新課標(biāo)專(zhuān)場(chǎng)培訓(xùn)活動(dòng)。
我們先觀(guān)摩了何少偉老師的課例《慈母情深》，何老師善于抓住學(xué)生的回答進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，整節(jié)課很好地體現(xiàn)了“教學(xué)評(píng)”的一致性。接著觀(guān)摩了朱濤老師的課例《橋》，朱老師從單元導(dǎo)讀入手，通過(guò)朗讀讓學(xué)生感受環(huán)境描寫(xiě)的作用以及情節(jié)、人物之間的聯(lián)系。安排練筆任務(wù)讓“評(píng)”落實(shí)到位。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師們認(rèn)真聆聽(tīng)，用心領(lǐng)會(huì)，詳細(xì)記錄，深刻反思，對(duì)新課標(biāo)的理念和方向有了更深層次的理解和認(rèn)識(shí)。
心中有課標(biāo)，腳下方有路。本次線(xiàn)上培訓(xùn)活動(dòng)，為老師們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，大家通過(guò)觀(guān)摩課例，聆聽(tīng)名師的講座，對(duì)新課標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)實(shí)際教學(xué)中如何踐行新課標(biāo)有了明確的方向。
停課不停學(xué)
老師們?cè)诰�(xiàn)上教學(xué)和教研上毫不停歇，而學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的路上也從未停止。
一、二年級(jí)以經(jīng)典誦讀、靜心習(xí)字、課外閱讀等學(xué)習(xí)活動(dòng)指引為主，豐富學(xué)生的'居家學(xué)習(xí)生活，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三至六年級(jí)根據(jù)《在線(xiàn)學(xué)習(xí)指引》要求，合理設(shè)置線(xiàn)上教學(xué)課程，并根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)科學(xué)設(shè)計(jì)每節(jié)課時(shí)長(zhǎng)，嚴(yán)格控制每天課時(shí)量，有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和緊張情緒。
“道阻且長(zhǎng)，行則將至。”面對(duì)反復(fù)不定的疫情，語(yǔ)文科組積極應(yīng)對(duì)，立足不同學(xué)段學(xué)生的實(shí)際情況、潛心教研，從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)著手，多舉并措，以最大的努力，縮小線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)的差距。
“行而不輟，未來(lái)可期�！币咔閾醪蛔∥覀兂砷L(zhǎng)的腳步，讓我們期待在美麗的校園相見(jiàn)！
小學(xué)線(xiàn)上教研簡(jiǎn)報(bào)14
為了促進(jìn)教師之間的學(xué)習(xí)交流，落實(shí)“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)”，提高教師線(xiàn)上教育教學(xué)水平，增強(qiáng)教師教育教學(xué)能力，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，李集鎮(zhèn)中心小學(xué)經(jīng)研究決定舉行線(xiàn)上語(yǔ)數(shù)公開(kāi)教學(xué)研討活動(dòng)。
1.準(zhǔn)備在前，教學(xué)在后。
在接到中心校的通知后，李莉校長(zhǎng)立即聯(lián)系語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，組織老師，對(duì)線(xiàn)上教研活動(dòng)進(jìn)行了周密安排。從誰(shuí)來(lái)上，上什么，在哪里上等問(wèn)題入手，經(jīng)過(guò)大家的討論，最后確定了教研內(nèi)容。課前各位老師都做了充分準(zhǔn)備。展開(kāi)試教，并針對(duì)聽(tīng)課老師的建議對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行修改，目的是呈現(xiàn)出精彩的課堂。
5月19日，經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，我校展開(kāi)了“大單元主題教學(xué)線(xiàn)上實(shí)施探索”語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)研討活動(dòng)。以騰訊會(huì)議進(jìn)行直播教學(xué)，學(xué)校將通知及會(huì)議號(hào)發(fā)在辦公群，確保不漏聽(tīng)一人。
李雪老師執(zhí)教四年級(jí)下冊(cè)第八單元《寶葫蘆的秘密》，語(yǔ)言富有親和力，娓娓道來(lái)，像流水滋潤(rùn)學(xué)生的心田。
王艷老師執(zhí)教了四年級(jí)下冊(cè)第八單元《巨人的花園》，她用柔和的語(yǔ)調(diào)不斷提醒學(xué)生注意聽(tīng)課姿勢(shì)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的'聽(tīng)課習(xí)慣。
楊婷婷老師為我們帶來(lái)了四年級(jí)下冊(cè)第八單元整體教學(xué)解讀及建議。精美的課件，深入的見(jiàn)解，無(wú)不在昭示她對(duì)單元要素深刻的理解。
2.課堂在前，總結(jié)在后。
課堂教學(xué)結(jié)束后，我們展開(kāi)線(xiàn)上教學(xué)的評(píng)課活動(dòng)，目的就是協(xié)力提高。每位老師基本上都能夠準(zhǔn)確把握考綱和學(xué)情，每一位老師的課都體現(xiàn)了不同學(xué)情條件下的微調(diào)。其他老師積極發(fā)言。存在的問(wèn)題也不少，比如網(wǎng)路不流暢、銜接語(yǔ)可以再細(xì)化一些等。各位老師在線(xiàn)上聽(tīng)課也能做到認(rèn)真聽(tīng)課，及時(shí)記錄。
特殊時(shí)期，隔離不隔愛(ài)！今日的線(xiàn)上教研活動(dòng)是為了明天的實(shí)踐活動(dòng)更加順暢。非常時(shí)期，老師們用新的學(xué)習(xí)方式不斷充盈彼此，成長(zhǎng)你我，用專(zhuān)業(yè)和信念、儲(chǔ)備和積蓄，整裝待發(fā)，共同迎接春光燦爛的明天。
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為了更好地開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)工作，確保線(xiàn)上教學(xué)的質(zhì)量，這段時(shí)間，黃金谷學(xué)校語(yǔ)文教研組的老師們，積極利用QQ群、騰訊會(huì)議等等網(wǎng)絡(luò)工具，每周按時(shí)進(jìn)行線(xiàn)上教研、分享線(xiàn)上教學(xué)存在問(wèn)題，和自己有效的`做法，群策群力，共享智慧。
為了進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣、給同學(xué)們提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，我們還舉行了線(xiàn)上讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，各年級(jí)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，如：“一年級(jí)我給大家講故事、二年級(jí)進(jìn)行了我會(huì)制作書(shū)簽、三、四年級(jí)開(kāi)展好書(shū)和你分享”等，為孩子營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，豐富學(xué)生的線(xiàn)上生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。
“停課不停學(xué)，隔空不隔愛(ài)�！本�(xiàn)上教學(xué)對(duì)于老師們和孩子們來(lái)說(shuō)都是挑戰(zhàn)，但我們會(huì)迎難而上，真正做到“停課不停教，停課不停研”。我們殷切地期盼著戰(zhàn)“疫”告捷時(shí)，再次相聚在春暖花開(kāi)的校園。
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