小學(xué)語(yǔ)文組線上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)
在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中，接觸到簡(jiǎn)報(bào)的地方越來(lái)越多，簡(jiǎn)報(bào)一般都有固定的報(bào)頭，包括簡(jiǎn)報(bào)的名稱、期號(hào)、編發(fā)單位、發(fā)行日期、保密等級(jí)和編號(hào)。你寫簡(jiǎn)報(bào)時(shí)總是沒(méi)有新意？下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文組線上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文組線上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)1
秋意漸濃微風(fēng)涼，教研情懷暖人心。為開(kāi)拓閱讀教學(xué)思路，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，近日，西安市未央?yún)^(qū)錦園小學(xué)全體語(yǔ)文教師齊聚云端，開(kāi)展了線上語(yǔ)文大教研活動(dòng)。本次活動(dòng)由語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)張平老師主持。
活動(dòng)中，全體語(yǔ)文教師共同觀看了特級(jí)教師王林波老師的公益講座《王林波：與小英雄一同成長(zhǎng)》。講座伊始，王林波老師用親切的語(yǔ)言告訴老師們，面對(duì)不同差異的學(xué)生，要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，“多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)等待，每個(gè)孩子都會(huì)有自己的蔥蘢”，并提出：根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力，教師要進(jìn)行因材施教和分層設(shè)問(wèn)。接著，王林波老師分享了自己的閱讀故事，“不動(dòng)筆墨不讀書”“置身其中去思考”“從紙上走到課上”“從網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)現(xiàn)實(shí)”“讀書之間有橋梁”，慷慨地向大家介紹著自己的`閱讀感受和經(jīng)驗(yàn)。最后，王老師以《小英雄雨來(lái)》為例，從一篇到一本，從思考到追問(wèn)。詳細(xì)地講解了怎樣帶著思考深入地閱讀，怎樣有序地閱讀，怎樣通過(guò)順延作者、封面和插圖，去了解更多的信息，進(jìn)行了整本書閱讀教學(xué)的有效指導(dǎo)。
全體語(yǔ)文教師或用心觀看，或伏案記錄，認(rèn)真寫下自己的感悟和收獲。
講座觀看結(jié)束后，語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)張平老師進(jìn)行了總結(jié)：通過(guò)王林波老師充滿智慧的閱讀分享，相信大家都有了很多的收獲和認(rèn)識(shí)。往后，珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光，共教研，促成長(zhǎng)。
此次通過(guò)云端向名師學(xué)習(xí)的大教研活動(dòng)，大家都收獲頗豐，紛紛表示要找出自身理念上的差距，解析方法上的差異，從而鉆研教材、優(yōu)化教法與學(xué)法，創(chuàng)新實(shí)踐，提升教學(xué)水平。病毒將大家“隔離在家”，卻阻擋不了線上教研的熱情。特殊時(shí)期的意外收獲，期待早日能在自己的課堂上實(shí)踐。
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課堂是教師開(kāi)展教育活動(dòng)的主陣地，在線上網(wǎng)課期間，雖然我們的課堂陣地發(fā)生了變化，但是為了讓教師們有更豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本著“線上線下，同質(zhì)同效”的原則，為了更好的發(fā)揮語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)的力量，不斷提高我校語(yǔ)文教師教育教學(xué)水平，給教師們一個(gè)互相交流、探討、展示教師自我風(fēng)采的舞臺(tái)，讓老師們互相學(xué)習(xí)，汲取經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，助力學(xué)生停課不停學(xué)，成長(zhǎng)不停歇，讓老師能夠更加得心應(yīng)手的開(kāi)展線上網(wǎng)課，20xx年10月29上午，劉店子中心小學(xué)二年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)科線上教研活動(dòng)如期開(kāi)展。
首先由二年級(jí)的語(yǔ)文教研組長(zhǎng)孟欣老師主持今天的語(yǔ)文線上教研活動(dòng)，然后我們一起共同學(xué)習(xí)研討新課標(biāo)，在新課標(biāo)的理論指引下前進(jìn)。
朱崇艷老師接著對(duì)二年級(jí)語(yǔ)文第五單元進(jìn)行教材分析，先從整體上概括本單元的內(nèi)容特點(diǎn)，然后就重點(diǎn)課文進(jìn)行仔細(xì)研討，給我們語(yǔ)文老師的線上教學(xué)指引了方向。
荊慧老師對(duì)第五單元精品課例二次備課進(jìn)行研講，在研講的活動(dòng)中，我們語(yǔ)文老師都從中學(xué)到了許多，在今后的`教學(xué)上更能掌握住教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)的更扎實(shí)。
接著我們?nèi)w語(yǔ)文就第五單元問(wèn)題進(jìn)行在線研討，各位老師積極發(fā)言，貢獻(xiàn)自己的智慧經(jīng)驗(yàn)。
最后由劉景超老師在線分享網(wǎng)課期間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和大家一起交流分享，大家互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，互相分享線上的教學(xué)心得。
本次教研活動(dòng)收到了良好的效果，不僅讓大家學(xué)到了線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，也讓我們看到了各位教師的努力和進(jìn)步，也充分發(fā)揮了教研活動(dòng)“交流、學(xué)習(xí)、提高”的功能，為語(yǔ)文教研組活動(dòng)做了一個(gè)好的示范。
教研活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束，然而我們語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的腳步永不停駐，相信，在追尋理想課堂的過(guò)程中，我們能欣賞到更加美麗的教育風(fēng)景，享受更有意義的教育幸福。讓學(xué)生不管是在線下課堂還是線上課堂，都能快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。
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“播雨耕耘，催就蕙蘭鋪錦繡；嘔心瀝血，潤(rùn)得桃李吐芬芳”，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，使得線下教學(xué)按下了暫停鍵。“停課不停學(xué)，停課不停教，停課不停研”，我校小學(xué)語(yǔ)文組積極組織全體語(yǔ)文教師開(kāi)展線上教研活動(dòng)。
一、充分調(diào)研，勤反思
蘇軾《晁錯(cuò)論》中曾強(qiáng)調(diào)“惟能前知其當(dāng)然，事至不懼，而徐為之圖�！毙W(xué)語(yǔ)文組的老師們通過(guò)前期充分調(diào)研，了解線上教學(xué)可能會(huì)面臨的困難，經(jīng)過(guò)組內(nèi)研討，直面困難，解決問(wèn)題，經(jīng)過(guò)一周的線上教學(xué)實(shí)踐，老師們能夠臨危不亂，掌控大局，同時(shí)各備課組及時(shí)復(fù)盤一周教學(xué)效果，在自我反思中提升教學(xué)質(zhì)量。
二、集思廣益，聚眾智
古人云：“能用眾力則無(wú)敵于天下矣，能用眾智則無(wú)畏于圣人矣。”集體備課能有效凝聚集體智慧為教學(xué)服務(wù)，尤其是在線上教學(xué)期間集體的.智慧尤顯重要。小學(xué)語(yǔ)文組充分利用集體備課時(shí)間，精心準(zhǔn)備線上集體備課，按照市教育局“減容量，緩進(jìn)度，降難度”要求，切實(shí)減輕學(xué)生和家長(zhǎng)的壓力，提升教學(xué)質(zhì)量。
一年級(jí)語(yǔ)文組的老師們集思廣益，通過(guò)制作生字卡和拼音卡片的方法，在“我說(shuō)你寫”“我指你讀”的游戲中與孩子們互動(dòng)，做到溫故知新；三年級(jí)語(yǔ)文組采用學(xué)習(xí)單的形式，在直播中答疑，通過(guò)師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)方式，讓全體學(xué)生參與課堂；五年級(jí)語(yǔ)文組利用答疑課前三分鐘，播放學(xué)生講故事視頻，不僅能激發(fā)學(xué)生的參與興趣，更能培養(yǎng)學(xué)生們的口語(yǔ)表達(dá)能力；六年級(jí)課程開(kāi)始之前播放與故事相關(guān)的音樂(lè)，既讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，也培養(yǎng)了他們誦讀故事的興趣，在課程中利用思維導(dǎo)圖梳理脈絡(luò)，幫助學(xué)生掌握要點(diǎn)。
三、積極培訓(xùn)，促提升
“學(xué)非探其花，要自拔其根�！睂W(xué)習(xí)不能只停留在表面上，而是要尋根探底。全體小學(xué)語(yǔ)文老師們居家學(xué)習(xí)新課標(biāo)，同時(shí)在線學(xué)習(xí)“大概念下單元一體化教學(xué)研討”。通過(guò)培訓(xùn)，老師們對(duì)大概念又有了新的認(rèn)識(shí)和理解，他們?cè)趥湔n組內(nèi)暢所欲言�！皩W(xué)有所得，學(xué)有所獲，學(xué)有所長(zhǎng)”一直是我們的學(xué)習(xí)原則。
“師者如舟，千里不殆;師者如光，微以致遠(yuǎn)�！币咔闈u散，小學(xué)語(yǔ)文組的全體老師們將繼續(xù)堅(jiān)守初心，用實(shí)際行動(dòng)，用愛(ài)心和耐心陪伴同學(xué)們!相信：師生同心協(xié)力，心手相連，情系一處，待云翳散去，我們將再次相聚美麗的西安路校園。
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11月2日，小學(xué)語(yǔ)文組召開(kāi)線上教研會(huì)議，圍繞線上教學(xué)期間遇到的問(wèn)題展開(kāi)策略研討和策略分享。會(huì)議由組長(zhǎng)嚴(yán)文明主持。
李松、張?zhí)旎劾蠋煼謩e代表一、二年級(jí)組發(fā)言，她們立足學(xué)情，分析了線上教學(xué)期間低年級(jí)學(xué)生所面臨的挑戰(zhàn)，并提出了具體的應(yīng)對(duì)策略。兩位老師都認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)充分利用視頻資源，精心備課，并通過(guò)課堂隨機(jī)點(diǎn)名、連麥回答問(wèn)題等方式，增強(qiáng)與學(xué)生的.互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
張劍晶、籍偉偉老師分別代表三、四年級(jí)組發(fā)言。張劍晶從“及時(shí)準(zhǔn)備、疑難共商、閱讀推進(jìn)、合作共贏”四個(gè)方面回顧了年級(jí)組老師應(yīng)對(duì)線上教學(xué)的策略。三、四年級(jí)組認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)規(guī)定，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度與計(jì)劃，積極商討疑難困惑，為扎實(shí)有效推進(jìn)線上教學(xué)提供保障。
五、六年級(jí)組浦紅宇、葛莉老師依次作交流分享。浦紅宇從“認(rèn)真?zhèn)湔n、進(jìn)度安排、作業(yè)反饋”三個(gè)方面進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。她提出，要認(rèn)真落實(shí)“整體放松”的要求，從學(xué)情出發(fā)，利用多種途徑和現(xiàn)有資源精心備課，合理安排課程進(jìn)度，及時(shí)有效進(jìn)行反饋。葛莉認(rèn)為，線上教學(xué)期間要精準(zhǔn)把握教學(xué)尺度，對(duì)接優(yōu)質(zhì)資源，并積極開(kāi)展多樣的線上學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)氛圍的形成。
本次教研活動(dòng)為老師們提供了許多線上教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，中科大附中小語(yǔ)組的教師們將不斷學(xué)習(xí)與研究，及時(shí)交流與總結(jié)，團(tuán)結(jié)齊心，提高教學(xué)質(zhì)量，共同迎接返校日的到來(lái)。
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疫情讓我們延期開(kāi)學(xué)，但是老師們教學(xué)研討的腳步永不停歇。為了提升老師們?cè)诰�教學(xué)的效率，4月2日下午，我校語(yǔ)文組老師相約云端，開(kāi)展了一次線上教研活動(dòng)。本次活動(dòng)采用了釘釘直播的形式，聆聽(tīng)了徐雯和陳美媛兩位老師帶來(lái)的錄播課。
徐雯老師帶來(lái)的是一年級(jí)下冊(cè)《荷葉圓圓》第二課時(shí)的教學(xué)。這是一篇輕快活潑、充滿童趣的詩(shī)歌，整堂課的.教學(xué)在讀中引導(dǎo)學(xué)生感悟，教學(xué)環(huán)節(jié)層層緊扣。徐老師還運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)小情境，讓學(xué)生仿佛身臨其境，學(xué)生們?cè)谶@樣愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，自然而然地感受了文中滲透的快樂(lè)和大自然的美好。
陳美媛老師帶來(lái)的是四年級(jí)下冊(cè)《白鵝》第一課時(shí)的教學(xué)。陳老師的學(xué)習(xí)單設(shè)計(jì)十分巧妙，層層遞進(jìn)，很好地幫助孩子們讀文、識(shí)字、梳理課文。整節(jié)課由“高傲”一詞貫穿始終，并運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生理解字詞，讓孩子們更好地從文字中感悟鵝的“高傲”。課堂的最后進(jìn)行留白，給學(xué)生留下深思的疑問(wèn)，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)鋪墊！
聽(tīng)課結(jié)束后，老師們?cè)谌簝?nèi)積極發(fā)言，紛紛交流了自己的心得感悟，可謂收獲頗豐！
此次活動(dòng)，不僅給老師們營(yíng)造了良好的教研氛圍，也給大家提供了相互學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。疫情雖打亂了我們的生活，但是打亂不了我們馬小老師艱苦奮斗、齊心協(xié)力的精神，讓我們相約下一次語(yǔ)文教研活動(dòng)，相約下一次進(jìn)步之旅。
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為深入探究語(yǔ)文教學(xué)策略，提高備課效率，提升教師的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力，11月12日上午，劉店子中心小學(xué)語(yǔ)文教研組通過(guò)騰訊會(huì)議與釘釘會(huì)議相結(jié)合的方式，開(kāi)展了線上教研活動(dòng)。
會(huì)議分為線上教學(xué)回顧與總結(jié)、共研課標(biāo)理論引航、各年級(jí)釘釘會(huì)議暨六單元集體備課三個(gè)部分。
第一部分：線上教學(xué)回顧與總結(jié)
教研員李貴珍針對(duì)最近線上教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行回顧總結(jié)：面對(duì)在線課堂高峰期難進(jìn)入的情況，老師們可以協(xié)調(diào)好，由一位老師先進(jìn)入建立課堂供班級(jí)使用，也可以使用會(huì)議模式；做好家校溝通，及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系共同監(jiān)督；課上規(guī)定好時(shí)間，檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況等。
第二部分：共研課標(biāo)，理論引航
首先，教研員李貴珍明確本次學(xué)習(xí)新課標(biāo)活動(dòng)的主要內(nèi)容：基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群，旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，積累語(yǔ)言材料和語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，形成良好的`語(yǔ)感；通過(guò)觀察、分析、整理，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字組詞特點(diǎn)。
接著由六位老師根據(jù)不同的學(xué)段進(jìn)行領(lǐng)學(xué)。
最后李貴珍老師從內(nèi)涵與價(jià)值、目標(biāo)與內(nèi)容、路徑與策略三個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)領(lǐng)學(xué)：強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)言文字積累與梳理”是核心素養(yǎng)的重要組成；語(yǔ)言文字積累與語(yǔ)言文字梳理相互支撐；要關(guān)注興趣與情感的激發(fā)等。
第三部分：各年級(jí)釘釘會(huì)議暨六單元集體備課。
�。ㄒ唬┝鶈卧w備課。各年級(jí)從單元基本信息、課標(biāo)分析、教材分析、學(xué)生學(xué)情分析、單元目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)等方面對(duì)六單元進(jìn)行了細(xì)致的解讀。加深了老師們對(duì)六單元教學(xué)任務(wù)的整體把握，更好地整合單元教學(xué)資源，教學(xué)任務(wù)更加緊湊，更符合學(xué)生的思維和認(rèn)知特點(diǎn)。
�。ǘ┝鶈卧氛n例研講。細(xì)致的二次備課研講促進(jìn)了各位老師根據(jù)自己所在班級(jí)的實(shí)際情況，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格，批判吸收，合理取舍，關(guān)注個(gè)性化設(shè)計(jì)，讓學(xué)生享受到更高質(zhì)量的課堂。
�。ㄈ﹩�(wèn)題研討。研討中，老師們結(jié)合自己和所帶班級(jí)的實(shí)際情況暢所欲言，從課前準(zhǔn)備、課堂直播到課后答疑、作業(yè)輔導(dǎo)與批改……老師們交流線上經(jīng)驗(yàn)與不足，分享線上教學(xué)得失，相互解疑。
學(xué)無(wú)止境，教亦無(wú)涯。本次教研活動(dòng)為各位老師指明了接下來(lái)教學(xué)工作的方向，對(duì)教育教學(xué)、教研工作有了更深的思考。劉店子中心小學(xué)全體語(yǔ)文教師將繼續(xù)共交流、集智慧、享資源、促成長(zhǎng)，努力促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
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