[薦]同課異構(gòu)教研活動簡報

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，簡報的使用頻率逐漸增多，簡報一般都有固定的報頭，包括簡報的名稱、期號、編發(fā)單位、發(fā)行日期、保密等級和編號。你寫簡報時總是沒有新意？以下是小編收集整理的同課異構(gòu)教研活動簡報，僅供參考，大家一起來看看吧。

同課異構(gòu)教研活動簡報1

　　“教而不研則淺，研而不教則空”，為了提升教師解讀教材、把握教材的能力，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和高效性，20xx年11月29日下午，江蘇師范大學(xué)附屬中學(xué)初中部數(shù)學(xué)組開展了“新課標(biāo)理念下的初中數(shù)學(xué)課堂建構(gòu)”主題教研活動。

　　本次活動有幸邀請了徐州市教科院數(shù)學(xué)教研員疏嘉主任、礦大附中張海濤老師來到現(xiàn)場�；顒臃譃椤巴�課異構(gòu)”和專家講座兩大部分，此次“同課異構(gòu)”的課題為蘇科版七上《角》，由本校張貝習(xí)老師和礦大附中張海濤老師分別進(jìn)行精彩的課堂教學(xué)展示。針對同樣的教學(xué)內(nèi)容，兩位老師從不同的角度展示了不同的教學(xué)風(fēng)格。張貝習(xí)老師的課堂較好地體現(xiàn)了教材編寫的意圖，探究活動層次清晰，讓學(xué)生在觀察和操作的過程中逐步培養(yǎng)思考能力，提升探究意識。

　　張海濤老師現(xiàn)場展示了省優(yōu)質(zhì)課獲獎作品，她從類比線段出發(fā)，提出問題及研究路徑，幾何畫板的動態(tài)演示體現(xiàn)了“始邊易得，終邊難求”，巧妙地突破了本節(jié)課的難點(diǎn)。整節(jié)課精心打磨，語言精煉，學(xué)生活動豐富，采用參與遞進(jìn)式活動，完成“引規(guī)”之旅，類比思想貫穿始終，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)理念下的大單元教學(xué)，令現(xiàn)場觀摩的老師們贊賞有加。

　　教學(xué)構(gòu)思異中存同，同中求異，兩位老師各具特色的生本課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂，為師生們呈現(xiàn)了高效課堂的精彩魅力和濃濃的數(shù)學(xué)味道。

　　疏主任為全體老師帶來了《依據(jù)課標(biāo)，研讀教材，理解學(xué)生——20xx年市區(qū)評優(yōu)課后記》的專題講座。首先，疏主任詳細(xì)分析了兩節(jié)課的異同之處，完整地評析了每位老師的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，并給出了有針對性的完善建議。接著，針對剛結(jié)束的徐州市區(qū)評優(yōu)課，疏主任對不同課題的'比賽情況逐一展示并做了詳細(xì)評析，重點(diǎn)對比了部分參賽老師的板書，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)語言的準(zhǔn)確性。疏主任從教材編寫、板書設(shè)計、知識網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)等方面做了專業(yè)的指導(dǎo)，為老師們的專業(yè)成長提質(zhì)賦能。

　　本次教研活動內(nèi)容充實(shí)，有深度、有高度，在專家的指引下，老師們的思維在交流中碰撞，達(dá)到了優(yōu)勢互補(bǔ)、相互切磋、共同提高的目的。在今后的教研中，數(shù)學(xué)組將繼續(xù)研讀新課標(biāo)，拓寬眼界，借助團(tuán)隊(duì)力量砥礪奮進(jìn)，努力實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”的教學(xué)效果。

同課異構(gòu)教研活動簡報2

　　為加強(qiáng)校際、教師之間的相互交流與合作，提高教師的課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)示范和輻射作用，10月20日，長沙市望城一中觀音湖學(xué)校、白箬片區(qū)校聯(lián)合開展同課異構(gòu)教研活動。岳麓區(qū)教師發(fā)展中心主任、中學(xué)數(shù)學(xué)教研員向利平，物理教研員陶國軍、美術(shù)教研員楊群芳，白箬片區(qū)校校長徐建偉、主任楊宗義，白箬中學(xué)校長李景滔、教務(wù)處主任謝燦紅、數(shù)學(xué)教研組長李敏、理綜教研組長邱淑珍以及望城一中觀音湖學(xué)校全體班子成員出席此次活動。

　　當(dāng)天，在望城一中觀音湖學(xué)校開展了教研會議，該校副校長向朝輝主持會議。學(xué)校教師發(fā)展中心主任孫亮亮對聽課、評課工作安排進(jìn)行了解說。

　　望城一中觀音湖學(xué)校校長周圍就學(xué)校的現(xiàn)狀和規(guī)模進(jìn)行了介紹。此次教研活動旨在促進(jìn)學(xué)科發(fā)展，以活動促進(jìn)教研，同時帶動區(qū)域發(fā)展，形成良好教育品質(zhì)，讓學(xué)科核心素養(yǎng)在學(xué)校落地生根。他希望，借此活動能實(shí)現(xiàn)互學(xué)共研促提升，打開教學(xué)新思路。

　　白箬片區(qū)校校長徐建偉分別從區(qū)域聯(lián)動、城鄉(xiāng)融合、同課異構(gòu)、專家引領(lǐng)四個方面，簡要介紹了此次活動的特點(diǎn)。同時，對聯(lián)合教研活動的`常態(tài)化發(fā)展表示期許，并表達(dá)了對望城一中觀音湖學(xué)校乘勢而上，辦出規(guī)模、辦出品質(zhì)的美好祝愿。

　　活動中，白箬片區(qū)校與望城一中觀音湖學(xué)校教師就《汽化》《剪紙》《合并同類項(xiàng)》進(jìn)行了同課異構(gòu)。授課教師準(zhǔn)備充分，帶來了一堂又一堂精彩的課程。

　　課后，聽課教師分別進(jìn)行了扎實(shí)的評課議課。每位授課教師分別說課、談反思；聽課老師進(jìn)行了細(xì)致全面深入的評課，提出了許多寶貴而中肯的建議；區(qū)教研員進(jìn)行了專業(yè)而深刻的點(diǎn)評指導(dǎo)與總結(jié)。

　　望城一中觀音湖學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，通過此次同課異構(gòu)教研活動，推動了教師的專業(yè)化成長，形成了以教促研，以學(xué)促教的良好氛圍。

同課異構(gòu)教研活動簡報3

　　為進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)工作，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，提高語文教師教育教學(xué)水平，近日，撫州高新區(qū)夢湖學(xué)校開展了語文教研活動。該校領(lǐng)導(dǎo)到現(xiàn)場指導(dǎo)，初中部全體語文組教師參加。

　　活動中，該校教師在同課異構(gòu)的教研模式下，分別以不同的`授課方式進(jìn)行教學(xué)，呈現(xiàn)了一場視聽盛宴。評課環(huán)節(jié)，該校校領(lǐng)導(dǎo)、年級主任和語文組全體教師耐心地點(diǎn)評了課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足，為青年教師成長鼓勁加油。

　　此次活動為青年語文教師搭建了一個開放、多元、共享、互助的展示平臺，有效增進(jìn)教師間的交流，以研促教，提升教學(xué)效率，使教師在教研實(shí)效中受益匪淺。

同課異構(gòu)教研活動簡報4

　　一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。為發(fā)揮集團(tuán)辦學(xué)優(yōu)勢，促進(jìn)集團(tuán)各校教師專業(yè)化成長，按照懷遠(yuǎn)縣荊涂學(xué)校教育集團(tuán)教研活動安排，20xx年10月26日，懷遠(yuǎn)縣荊涂學(xué)校教育集團(tuán)在懷遠(yuǎn)縣古城學(xué)校開展初中數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動。

　　活動伊始，古城學(xué)校教務(wù)處副主任張傳珍老師介紹了本次活動的目的和流程，并做了溫馨提示。

　　本次同課異構(gòu)交流研討的教學(xué)內(nèi)容，是七年級數(shù)學(xué)上冊《合并同類項(xiàng)》這一課題。本次同課異構(gòu)教學(xué)由懷遠(yuǎn)縣古城學(xué)校趙生紅老師、懷遠(yuǎn)縣荊涂學(xué)校葛廷庚老師執(zhí)教。趙生紅老師抓住知識的生長點(diǎn)、遷移點(diǎn)，激趣引入，環(huán)環(huán)相扣，以學(xué)促學(xué)，在動手操做中掌握學(xué)法、掌握知識。他注重基礎(chǔ)知識的講授和學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。葛廷庚老師的課堂設(shè)置凸現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，注重數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)踐的聯(lián)系。他教態(tài)和藹，語言充滿激情，用學(xué)生喜歡的語氣、語調(diào)，妙語連珠，跟學(xué)生平等地交流，整堂課師生互動環(huán)節(jié)特別多，課堂氣氛非�；钴S。兩位老師為聽課的老師們呈現(xiàn)了兩節(jié)風(fēng)格迥異的精彩展示課。

　　接下來是議課環(huán)節(jié)。首先，兩位執(zhí)教老師針對本節(jié)課進(jìn)行了課后反思。緊接著集團(tuán)各校數(shù)學(xué)老師暢所欲言，深入研討。荊涂學(xué)校王翠芹老師、柳溝中學(xué)李家家老師、雙溝中學(xué)陳瑩瑩老師、張八郢中學(xué)于靜茹老師、草寺中學(xué)葛斌老師和古城學(xué)校王一峰老師的點(diǎn)評尤為精準(zhǔn)。大家的共識是：兩位老師的同課異構(gòu)，對教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計“同中求異、異中求同”，較好地展示了不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，以及不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的'不同教學(xué)效果，使聽課者真正感受到數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)的魅力。

　　最后，古城學(xué)校副校長趙生春用“同課是基礎(chǔ)，異構(gòu)求發(fā)展”，對本次活動做了精煉的總結(jié)。他對兩位老師的課堂教學(xué)給予了充分肯定，尤其是對葛廷庚老師老當(dāng)益壯，不落人后的敬業(yè)精神和對個人專業(yè)化成長的思索、踐行表達(dá)了欽佩之情。他號召大家更新教育理念，借助集團(tuán)的平臺，以教促研，以研優(yōu)教，快速成長。

同課異構(gòu)教研活動簡報5

　　20xx年9月28日下午，河南省遠(yuǎn)程教研活動在藝體中心報告廳舉行。本次教研活動由永城市第一高級中學(xué)蔣超英老師和河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)趙理森老師采用同課異構(gòu)的形式圍繞著物理新教材必修一第二章第四節(jié)《自由落體運(yùn)動》來展開。展示完畢后由河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)楊福合老師對教研活動進(jìn)行建議指導(dǎo)。

　　在本次教研活動中，蔣超英老師和趙理森老師依次展示了自己對于自由落體運(yùn)動一節(jié)的課堂設(shè)計，通過觀看兩位教師使用不同方式講授同一節(jié)課，在座的各位教師和學(xué)生都收獲頗豐。授課完畢后，楊福合老師針對兩位教師的課堂表現(xiàn)與講授內(nèi)容進(jìn)行總體評析，從兩位教師教授課程的教材同、理念同、目標(biāo)同與方向同及設(shè)計、構(gòu)思、創(chuàng)新等方面的`不同開始，歸納教師在授課時需要異中求同，同中求異，四同八異，求同求異。

　　普朗克曾說：“物理定律不能單靠思維來獲得，還應(yīng)致力于觀察和實(shí)驗(yàn)�！睘榱藢W(xué)生能夠?qū)ψ杂陕潴w運(yùn)動以及自由落體加速度有更加清晰的認(rèn)識，趙老師把分組實(shí)驗(yàn)帶進(jìn)課堂，利用導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生們使用打點(diǎn)計時器來計算鄭州本地的重力加速度。

　　本次網(wǎng)絡(luò)教研活動最后，楊老師表示要基于物理學(xué)科核心素養(yǎng)確定我們的教學(xué)目標(biāo)，要從新課程結(jié)構(gòu)視域下把握我們的教學(xué)內(nèi)容，講述了我們該如何從物理核心素養(yǎng)出發(fā)選擇教學(xué)方式，要通過問題解決促進(jìn)物理學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。物理教師應(yīng)該把信息技術(shù)和物理課堂高效融合。

　　本次教研活動內(nèi)容充實(shí)，生動有趣，在座的各位物理教師受益匪淺。教育之路漫漫，育人之心灼灼。新課程改革和新教材的出版對于教育提供了新的方向，我校全體物理教師將不斷學(xué)習(xí)探索，教育引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時，樹立高遠(yuǎn)志向，歷練敢于擔(dān)當(dāng)，認(rèn)真探索，敢于實(shí)踐的精神態(tài)度。

同課異構(gòu)教研活動簡報6

　　為推進(jìn)課堂教學(xué)變革、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、切實(shí)推動教育教學(xué)質(zhì)量提升,11月21日,南寧市第一中學(xué)、南寧市第四中學(xué)、南寧市第二十六中學(xué)在南寧市第二十六中學(xué)聯(lián)合開展了普通高中新課程新教材實(shí)施“教學(xué)評一致性”校際課堂教學(xué)展示暨聯(lián)合教研活動（美術(shù)專場）。南寧市美術(shù)中心組成員蘇日旦老師參與指導(dǎo)。

　　本次教研活動由 韓菊莉、 梁宇珍、莫恒山三位老師以同課異構(gòu)的形式對課程《美術(shù)家眼中的自己》進(jìn)行教學(xué)展示。三節(jié)展示課例精彩紛呈，無論是教材的發(fā)掘和教學(xué)策略的選擇，還是問題的設(shè)計和課堂氛圍的營造，都呈現(xiàn)出三位老師各自的授課風(fēng)格。

　　南寧市第一中學(xué)韓菊莉老師以朋友圈為話題導(dǎo)入展開教學(xué)，通過給倫勃朗畫像排序，引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)家的人生軌跡中觀察作品的.手法變化，深入淺出地講解了中西方自畫像的創(chuàng)作風(fēng)格、技法、象征物品的運(yùn)用及不同特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。

同課異構(gòu)教研活動簡報7

　　按照學(xué)校的部署，語文教科室于周二下午在三號樓一樓會議室舉行了同課異構(gòu)專題教研活動。王紅、張霞兩位老師分布開設(shè)了高一群文閱讀課堂教學(xué)的`觀摩課和示范課，同課異構(gòu)。市教科院語文教研員張敬軍老師應(yīng)邀親臨現(xiàn)場，全程參與了聽評課并對教學(xué)、教研工作給出了指導(dǎo)性建議，活動取得圓滿成功。

　　王紅和張霞老師的課是高一新教材群文閱讀課堂教學(xué)同課異構(gòu)。這兩節(jié)均以《荷塘月色》和《故都的秋》等兩篇寫景散文為閱讀文本，通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生分別從問題探究、層層深入和精讀文本、自主發(fā)現(xiàn)等不同角度完成了形散神聚、情景交融等散文特點(diǎn)和寫景手法的目標(biāo)學(xué)習(xí)，是對群文閱讀課堂教學(xué)模式的一次有益探索

　　市教科院張老師對這兩堂課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評，分別指出了兩堂課值得借鑒的地方和存在的不足。張凱、劉輝、解甜甜、霍慧禎等多位老師都進(jìn)行了評課。大家經(jīng)過熱烈討論，一致認(rèn)為在教學(xué)設(shè)計上學(xué)生的主體地位應(yīng)更加突出，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)更有針對性，課堂應(yīng)更注重調(diào)動學(xué)生學(xué)的興趣，引導(dǎo)其主動探究。

同課異構(gòu)教研活動簡報8

　　20xx年11月8日，結(jié)合雞冠石學(xué)校&彈子石中學(xué)20xx年第四屆教學(xué)開放周活動，南岸區(qū)小學(xué)體育同課異構(gòu)教學(xué)研討活動在重慶市彈子石中學(xué)校新校區(qū)舉行。青龍路小學(xué)支教教師胡健、雞冠石學(xué)校體育教師余軍，分別帶領(lǐng)五年級2班和六年級1班的學(xué)生進(jìn)行了同課異構(gòu)《軟式棒球》課的展示交流。南岸區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院體育教研員陳明建，雞冠石學(xué)校校長鄭文九、綜合組、體育組及彈子石中學(xué)體育組的所有教師全程參與了本次觀課研討活動。

　　第一節(jié)課由體育教師胡健執(zhí)教。課堂上通過傳球比賽、傳球接力賽、分組拋球練習(xí)、跑位練習(xí)等，讓學(xué)生了解蹬地、轉(zhuǎn)體、揮棒與擊球等動作要領(lǐng)，發(fā)展了學(xué)生的傳接能力、擊準(zhǔn)能力與奔跑能力，培養(yǎng)了學(xué)生相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作、永不放棄的精神。

　　緊接著第二節(jié)課由體育教師余軍執(zhí)教。學(xué)生拿著事先自己動手自制的球棒與球上場，引來觀課教師的頻頻贊許。

　　首先，準(zhǔn)備活動部分，余老師口令指揮帶領(lǐng)學(xué)生做徒手操，然后進(jìn)行了喊數(shù)抱團(tuán)的游戲，接著進(jìn)行了傳球跑壘的`游戲，學(xué)生的參與度很高，也達(dá)到了本課的小高潮。

　　接著，余老師結(jié)合學(xué)生在游戲過程中的問題做了設(shè)計，如動作要領(lǐng)的問題：準(zhǔn)備姿勢——握棒——引棒——揮擊——結(jié)束動作等。通過講解示范法、啟發(fā)引導(dǎo)法、糾錯法等方法的運(yùn)用，從而較好地解決了本課重難點(diǎn)。在比賽中，學(xué)生意猶未盡，還想再多體驗(yàn)用自制的棒壘球進(jìn)行比賽。

　　兩節(jié)課結(jié)束后，體育教研員陳明建主持召開了體育教學(xué)研討會。

　　首先，鄭文九校長代表兩校講了話，對大家精心準(zhǔn)備、認(rèn)真參與給予了高度評價并就活動相關(guān)情況做了介紹。緊接著，兩位執(zhí)教教師進(jìn)行了課后自評，參會老師們進(jìn)行了認(rèn)真的探討。最后，教研員陳明建老師對兩堂課進(jìn)行了充分肯定，課堂上大膽創(chuàng)新，展現(xiàn)師生風(fēng)采，教學(xué)效果突出。同時也提出中肯的建議，倡導(dǎo)體育教學(xué)“教會、勤練、常賽”這一要求，兩位教師要嘗試多放手讓學(xué)生自己做，以更充分地體現(xiàn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的體育課堂教學(xué)改革，促進(jìn)體育教學(xué)改革在創(chuàng)新中更好地發(fā)展。

同課異構(gòu)教研活動簡報9

　　為進(jìn)一步提升我區(qū)小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)各學(xué)校交流與學(xué)習(xí)，提高教師教學(xué)能力。按照增城區(qū)小學(xué)體育科的工作計劃安排，5月26日我校承辦了增城區(qū)小學(xué)“同課異構(gòu)”教學(xué)專題研討活動。

　　本次參會形式分兩種：線下和線上直播。

　　線下參加人員：區(qū)小學(xué)體育學(xué)科中心教研組成員、鎮(zhèn)街指導(dǎo)中心體育專干、本校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和體育教師。

　　線上參加人員：全區(qū)小學(xué)體育教師。

　　本次活動主要內(nèi)容為花樣跳繩——一人跳一人輔搖“同課異構(gòu)”教學(xué)專題研討活動。

　　本節(jié)課由我校負(fù)責(zé)五年級常規(guī)體育的歐志鋒老師承擔(dān)（中共黨員，中小學(xué)體育一級教師，現(xiàn)任增城區(qū)小學(xué)體育教研中心組成員、新塘鎮(zhèn)小學(xué)體育教研中心組成員。）課題內(nèi)容為花樣跳繩《一人跳一人輔搖》。本課以“立德樹人、育人為本、健康第一”為指導(dǎo)思想，以體育課程的核心素養(yǎng)“身心健康、強(qiáng)健體魄”為課程依據(jù)，發(fā)展學(xué)生力量、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，提高學(xué)生相互合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生終身體育發(fā)展的意識。歐老師本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計由易到難、層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，符合新課標(biāo)“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)要求。本次課利用多媒體和微視頻等與時俱進(jìn)的`教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尤其是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計做到了“一繩多用”，實(shí)現(xiàn)了課堂器材優(yōu)化卻不失課堂趣味性。教學(xué)過程中鼓勵孩子在遇到困難時，敢于面對，克服困難。充分挖掘?qū)W生的潛能，啟發(fā)學(xué)生積極思考、主動探究和加強(qiáng)行為規(guī)范的養(yǎng)成讓學(xué)生在動腦、動手的同時培養(yǎng)想象力、實(shí)踐能力、感知能力和創(chuàng)新意識。

　　課后是區(qū)小學(xué)體育學(xué)科中心教研組成員、鎮(zhèn)街指導(dǎo)中心體育專干和相關(guān)任課老師進(jìn)行集中評課研討。區(qū)各校評課代表對歐老師的教育教學(xué)給予了高度評價與肯定。

同課異構(gòu)教研活動簡報10

　　新教材新課程，為了能夠深入了解教材，研究教材，近日，縣美術(shù)名師工作室在蒙城六中舉辦同課異構(gòu)教學(xué)教研活動，在該校藝美工作坊的協(xié)助下，活動順利開展。該校副校長戴躍、校長助理王書浩參與聽課。

　　同課異構(gòu)環(huán)節(jié)，蒙城六中美術(shù)老師葛紹龍和蒙城一中美術(shù)老師王小龍就課題《民間美術(shù)》展開同課異構(gòu)。葛紹龍語言幽默風(fēng)趣，課堂氛圍極其活躍。王小龍面對同樣的.課題，卻有著完全不同的著眼點(diǎn)。

　　他更注重學(xué)習(xí)與實(shí)踐的結(jié)合，在講解完知識點(diǎn)后，又讓學(xué)生動手制作了民間剪紙，贏得學(xué)生與聽課教師的贊許。

　　最后，與會老師對兩節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評，并表示此次研討收獲很大，希望能有更多的機(jī)會與同仁經(jīng)常切磋、交流。

同課異構(gòu)教研活動簡報11

　　為了有效落實(shí)“雙減”政策，為各學(xué)校的體育與健康教學(xué)提供學(xué)習(xí)與交流的平臺，進(jìn)一步提升我區(qū)小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教師教學(xué)能力。

　　20xx年9月21日上午，增城區(qū)發(fā)展中心在增城區(qū)掛綠小學(xué)開展了小學(xué)體育與健康“同課異構(gòu)”教研活動，參加活動人員有：增城區(qū)教師發(fā)展中心體育教研員鄒植陽、荔城教育指導(dǎo)中心體育教研員劉錦江、增城區(qū)掛綠小學(xué)溫志明校長、增城區(qū)正果鎮(zhèn)光明小學(xué)張遠(yuǎn)游老師、增城區(qū)小學(xué)體育中心教研組成員以及荔城、北片（正小派）、永寧寧西、朱村中新轄區(qū)內(nèi)全體小學(xué)（四年級）專任體育教師。

　　本次活動以《50米快速跑》為教學(xué)內(nèi)容，通過“同課異構(gòu)”的形式開展教學(xué)研討活動，營造互學(xué)互助、專業(yè)引領(lǐng)的良好教研氛圍。執(zhí)教老師分別是增城區(qū)掛綠小學(xué)阮柳銀和增城區(qū)荔城街第二小學(xué)葉國論，兩位老師的教學(xué)風(fēng)格各異、各展風(fēng)采，展示出各自不同的課堂教學(xué)亮點(diǎn)；體現(xiàn)教學(xué)方法靈活，練習(xí)方法多樣、針對性強(qiáng)，課堂教學(xué)效果好。

　　根據(jù)《50米快速跑》課題，結(jié)合四年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，圍繞“學(xué)會、勤練、常賽”課堂結(jié)構(gòu)化設(shè)計課堂教學(xué)。課的開始用蘇炳添光榮事跡來導(dǎo)入課題，引起學(xué)生的興趣。通過生動有趣的游戲讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)起跑和起跑后加速跑的技術(shù)動作，加上探究環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在整個教學(xué)過程中通過針對性的練習(xí)解決途中跑的重點(diǎn)難點(diǎn)，再用形式多樣的方式來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，較好解決了傳統(tǒng)跑的教學(xué)比較枯燥的問題，很好提升學(xué)生的參與度。各環(huán)節(jié)緊湊，讓學(xué)生在游戲中、競賽中學(xué)習(xí)，很好地完成本課的教學(xué)任務(wù)，取得良好的教學(xué)效果。

　　教學(xué)中采用直觀導(dǎo)入法，使學(xué)生形成正確的動作表象，積極主動地參與練習(xí)，以跑的活動變式開展教學(xué)，使兒童在活動中掌握跑的正確方法，培養(yǎng)學(xué)生的正確身體姿勢，形成良好的身體形態(tài)，發(fā)展學(xué)生的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的.主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，通過多樣的練習(xí)方式和比賽激發(fā)學(xué)生參與練習(xí)的興趣，在比賽中運(yùn)用到所學(xué)技術(shù)，加強(qiáng)了技術(shù)動作的學(xué)習(xí)，落實(shí)課堂教學(xué)“學(xué)、練、賽”一體化的理念，引導(dǎo)學(xué)生將知識與技能應(yīng)用到體育學(xué)習(xí)、運(yùn)動競賽、和日常生活中，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力和實(shí)踐能力，教學(xué)效果良好。

　　課后，阮柳銀和葉國論老師分別闡述了本次同課異構(gòu)的教學(xué)設(shè)計思路，三位教師代表分別對兩節(jié)課進(jìn)行了剖析和點(diǎn)評，充分肯定了兩位老師教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂組織調(diào)控能力強(qiáng)，體現(xiàn)教學(xué)方法多樣化，并分享各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及建議，讓在場的全體成員獲益良多。

　　增城區(qū)教師發(fā)展中心體育教研員鄒植陽對兩位上課老師作了充分肯定，感謝他們?yōu)榇蠹页尸F(xiàn)出兩節(jié)風(fēng)格不一樣的優(yōu)質(zhì)課，并指出兩位老師課堂教學(xué)都能圍繞“學(xué)會、勤練、常賽”一體化的理念，深鉆教材，精心設(shè)計，從課的導(dǎo)入形式、游戲、探究學(xué)習(xí)、多樣化練習(xí)方式到比賽，由慢到快，由易到難，層層深入，使課堂設(shè)計有趣味性、競賽性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生的體能練習(xí)也得到有效效果。鄒老師布置了新學(xué)年教師和學(xué)生有關(guān)的體育賽事，提出了學(xué)生國家體質(zhì)測試的要求和目標(biāo)。

　　本次同課異構(gòu)教研活動在增城區(qū)教師發(fā)展中心和荔城教育指導(dǎo)中心、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和指導(dǎo)下，活動完滿有效。為老師們搭建了交流互通的平臺，展現(xiàn)了教師的課堂教學(xué)風(fēng)采，引發(fā)智慧的碰撞，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，凝聚了老師的智慧和力量，明確了今后體育課堂教學(xué)的方向。

同課異構(gòu)教研活動簡報12

　　大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，同課異構(gòu)兮志昂揚(yáng)�！半p減”背景下，為促進(jìn)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長，提高教育教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用，20xx年9月29日，仁壽縣小數(shù)工作室在仁壽縣文縝小學(xué)開展了“同課異構(gòu)”數(shù)學(xué)教研活動。活動由小數(shù)工作室張良副校長主持，教研中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、小學(xué)數(shù)學(xué)工作室全體成員及文縝小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師參加了此次活動。

　　活動伊始，文縝小學(xué)劉亞利執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》。劉老師從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，由分月餅的活動導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。劉老師還巧妙的設(shè)計教學(xué)活動，通過“我會折”“我會說”“我會做”“我會思”等系列活動，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、語言表達(dá)能力，把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為了課堂真正的主人。

　　小數(shù)工作室余娟老師同課異構(gòu)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》。余老師由談話引入新課，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)的產(chǎn)生、數(shù)的意義、數(shù)的讀寫來研究分?jǐn)?shù)。她提倡“書上有的，老師就不教”，讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)并完成學(xué)習(xí)單，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。余娟老師特別重視學(xué)生的語言表達(dá)能力，鼓勵學(xué)生多問“為什么”“憑什么”，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、思考能力，為學(xué)生架設(shè)起從已知到未知的橋梁。

　　教無定法，貴在得法。文縝小學(xué)數(shù)學(xué)老師及小數(shù)工作室成員各抒己見，從課標(biāo)到教材、從理念到方法、從教師到學(xué)生、從課前預(yù)習(xí)到課后作業(yè)、從掌握知識到培養(yǎng)能力、從養(yǎng)成習(xí)慣到獲得方法、再到學(xué)生的`終身發(fā)展等各個方面展開了評課與研討，并提出了許多思考和建議。

　　工作室余娟老師以《“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計》為主題，進(jìn)行了專題講座。余老師從作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計必須目標(biāo)明確，具有針對性、必須關(guān)注學(xué)生差異，注重均衡性、必須形式多樣，注重趣味性三方面展開交流，讓老師們明白“雙減”背景下如何布置作業(yè)更科學(xué)合理，如何布置作業(yè)才能達(dá)到減負(fù)提質(zhì)的目的。

　　在專家答疑環(huán)節(jié)，現(xiàn)場聽課的老師們向工作室提出了自己的疑惑：如何組織低年級學(xué)生討論、PPT是否應(yīng)該注意精美、不同年級對PPT的具體要求、教雙班數(shù)學(xué)的老師如何才能高效改錯并做好二次批改、數(shù)學(xué)課上如何將問題提得不繁瑣且具有趣味性等問題。

　　小數(shù)工作室主持人彭英老師指出：PPT是教學(xué)的輔助工具，以樸實(shí)為主，應(yīng)選擇性使用；小組討論要從低年級入手，有分組，有中心發(fā)言人。要給每個學(xué)生獨(dú)立思考的時間，讓學(xué)生有效的表達(dá)和交流；有效提問的前提是精讀教材、精備學(xué)情、精心預(yù)設(shè)，再根據(jù)課堂生成進(jìn)行追問，引導(dǎo)學(xué)生深度思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

　　教研中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研員楊昌權(quán)老師針對小組合作提出了4個問題：教學(xué)中，你思考了多少？你實(shí)踐了多少？你總結(jié)了多少？你創(chuàng)新了多少？他還指出：問題是教學(xué)的心臟，老師要根據(jù)“教什么、為什么教、怎么教”來設(shè)計有價值的問題，引發(fā)學(xué)生的思考，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在質(zhì)疑、釋疑的學(xué)習(xí)活動中積累經(jīng)驗(yàn)，形成素養(yǎng)。

　　教研中心程莉老師對本次教研活動做了總結(jié)，對本次“同課異構(gòu)”教研活動給予了充分肯定，并希望老師們以本次"同課異構(gòu)活動"為契機(jī)，牢牢抓住優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾個準(zhǔn)則，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，注重學(xué)生思維的延伸，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，滲透數(shù)學(xué)理念。

　　此次“同課異構(gòu)”活動，對于提高老師教學(xué)水平和實(shí)踐能力，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展起到了很好的推動和促進(jìn)作用。小數(shù)工作室將繼續(xù)發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射作用，為整合教育教學(xué)資源，推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的均衡發(fā)展而努力。

同課異構(gòu)教研活動簡報13

　　為了進(jìn)一步推動我校的“高效課堂”改革，提高老師的教學(xué)技能，全面配合“雙減”的國家政策，英民小學(xué)三個校區(qū)五年級語文組老師于11月24日齊聚我校正德禮堂，進(jìn)行同課異構(gòu)教研活動。

　　教研活動分為三大塊，前三節(jié)課按照博文校區(qū)、正德校區(qū)和行知校區(qū)的順序，由教研組代表老師作課。第四節(jié)由授課老師對自己的教學(xué)思路進(jìn)行解說。然后是現(xiàn)場老師進(jìn)行評課、校領(lǐng)導(dǎo)講話。

　　1、老師作課

　　三位作課老師分別是博文校區(qū)的雷慧老師，正德校區(qū)的'張衛(wèi)玉老師，行知校區(qū)的成長利老師。三位老師作課內(nèi)容都是《“精彩極了”和“糟糕透了”》。三位老師都做了精心準(zhǔn)備，在比賽中大顯身手。三位老師基本都是從課題入手、感知課文內(nèi)容、分析文中父母對孩子的不同評價，從而感知父母的愛。雖然老師們的思路大致相同，但各有各的精彩，總之，三節(jié)課完全就是一場視覺和聽覺上的盛宴。

　　2、集體教研

　　課后，活動迎來了“集體教研、碰撞提升”的環(huán)節(jié)。首先由三位老師分別對自己這節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行了說課。

　　3、碰撞提升

　　最后，聽課老師們對三位老師的課進(jìn)行著熱烈地討論并點(diǎn)評。整個討論環(huán)節(jié)氛圍濃厚，輕松又認(rèn)真。之后每個組都爭先恐后地提出自己的建議和困惑�？梢哉f，整個討論過程就是一次思想上的碰撞，每個老師都受益匪淺。

　　英民小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)務(wù)實(shí)能干，英民小學(xué)的老師也愿意鉆研，善于鉆研。有好點(diǎn)子和好方法都會分享出來與大家共享，每次教研活動都會在思維的碰撞中擦出絢麗的火花。期待以后有更多的教研活動，讓老師們實(shí)踐和提升自我。

同課異構(gòu)教研活動簡報14

　　秋天是一個美麗的季節(jié)，是一個收獲的季節(jié)，對于身處教學(xué)一線的教師們來說，秋天更是一個“耕耘”的季節(jié)。為了全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享,促進(jìn)校際間的合作交流。20xx年10月19日，在實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長張國華、教導(dǎo)處副主任于海瑞的帶領(lǐng)下，我校八年級語文數(shù)學(xué)組的周冬清和劉麗老師及其他領(lǐng)導(dǎo)老師來到聯(lián)盟學(xué)校孝直中學(xué)，與聯(lián)盟學(xué)校的老師開展同課異構(gòu)的教學(xué)展示。

　　課后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及聽課的教師分別從教學(xué)設(shè)計、課堂內(nèi)容、學(xué)生狀態(tài)等方面對幾位老師進(jìn)行了點(diǎn)評，對老師們的精彩課堂給予了肯定。老師們紛紛表示要積極吸收雙方課堂上的亮點(diǎn)，不斷優(yōu)化自己的課堂教學(xué)內(nèi)容。

　　同時，借著本次同課異構(gòu)課堂展示的機(jī)會，我校與孝直學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)就最近頗受大家關(guān)注的落實(shí)“雙減五管”工作進(jìn)行了交流討論，副校長張國華表示要真正把“雙減”政策落實(shí)下去，減輕學(xué)生、老師的負(fù)擔(dān)，要追求“減量不減質(zhì)，全面促發(fā)展”的'新理念。聯(lián)盟孝直中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)也表示要加大與實(shí)驗(yàn)學(xué)校的合作，爭取同步伐，共進(jìn)步。

　　最后，實(shí)驗(yàn)學(xué)校和孝直中學(xué)的老師紛紛表示希望以后多開展此類的交流活動，爭取以研促教，以教促研，為自己以后的教育教學(xué)工作注入新的生機(jī)和活力。

同課異構(gòu)教研活動簡報15

　　為了進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，夯實(shí)教師駕馭課堂教學(xué)的能力，城區(qū)二中數(shù)學(xué)教研組在本周一上午開展了九年級數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”公開課教學(xué)活動。

　　課前兩位老師做了充分準(zhǔn)備，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。兩節(jié)課，老師們激情飛揚(yáng)，諄諄善誘，適時點(diǎn)撥;學(xué)生們認(rèn)真聽講，合作交流，積極發(fā)言，營造了平等、和諧、民主的課堂氛圍。

　　“重引導(dǎo)”， 白永霞老師在課堂上遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，通過多媒體演示、實(shí)物圖例等活動設(shè)計調(diào)動學(xué)生積極性，給學(xué)生動手、動腦的機(jī)會，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生通過猜想、實(shí)驗(yàn)、討論，分析出圓的切線判定定理，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)所學(xué)，解決生活中的.實(shí)際問題。

　　“重探索”， “探索是數(shù)學(xué)教學(xué)的生命線”，王波老師結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)及認(rèn)知水平，充分體現(xiàn)“教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體”這一思想。引導(dǎo)學(xué)生將文字語言結(jié)合圖形語言轉(zhuǎn)化為幾何語言，并且對圓的切線判定定理進(jìn)行了詳細(xì)具體的探討，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，氣氛熱烈，充分展示了數(shù)學(xué)課堂的魅力。

　　這次同課異構(gòu)是提升數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)水平的新起點(diǎn)。在此次觀課議課活動中，老師們都紛紛表示，要認(rèn)真對待不同的意見和建議，反思自己的教學(xué)活動，在自己的課堂教學(xué)中借鑒、應(yīng)用好的教學(xué)方法和手段，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

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