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(優(yōu))幼小銜接簡報
在社會發(fā)展不斷提速的今天，大家總少不了接觸一些耳熟能詳?shù)暮唸蟀�，簡報不是一種文章的體裁。因為一份簡報，可能只登一篇文章，也可能登幾篇文章。擬起簡報來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的幼小銜接簡報，歡迎大家分享。
幼小銜接簡報1
5月20日至6月20日，是全國第xx個“學前教育宣傳月”，今年宣傳月的主題是“幼小銜接，我們在行動”。
xxx縣第二幼兒園自20xx年秋開園之初就將幼小銜接工作定位為堅持規(guī)范辦園的宗旨，探尋構(gòu)建與實施科學的有效課程，開展細致的家園溝通，加大宣傳力度，進行全方位的合力聯(lián)動。一系列的.舉措旨在讓幼兒減緩入學坡度，平穩(wěn)升入；讓教師嘗試精準地開展幼小銜接工作及課程的問診及研究，以構(gòu)建更為完善、科學的幼小銜接園本課程。
相信在不久的將來，低年級的教學會更適合學生的特點，幼兒園的畢業(yè)生們將更加自信陽光、活力健康地走進充滿童趣的學習環(huán)境，筑夢未來！
幼小銜接簡報2
為了整合多方教育資源，系統(tǒng)推進科學幼小銜接，有效地指導瀘州市江陽區(qū)況場街道中心幼兒園教師幼小銜接家長工作。近日，況場街道中心幼兒園邀請江陽區(qū)彌陀幼兒園園長、高級家庭教育指導師李鴻燕開展幼小銜接專題講座活動。
彌陀幼兒園園長李鴻燕圍繞“什么是幼小銜接、為什么銜接、幼小銜接應該怎么做”等方面，結(jié)合具體、生動、形象的案例，從身心準備、生活準備、社會準備、學習準備四大方面展開了深入淺出的'闡述，引導該園教師從社會交往、自我調(diào)控、規(guī)則意識、專注堅持等方面幫助孩子做好入學準備。
講座給幼兒園老師們帶來了非常實用和及時的指導和建議。為即將進行的科學幼小銜接家長會提供了有效的指導與導向，助推了該園落實科學幼小銜接工作。
幼小銜接簡報3
20xx年全國學前教育宣傳月活動主題為“幼小銜接，我們在行動”。為宣傳科學幼小銜接教育理念，促進幼兒園和小學科學雙向銜接，全面做好入學準備和入學適應教育工作，汕頭市教育局圍繞科學幼小銜接，組織各幼兒園和小學開展了一系列的實踐探索，旨在引導全社會特別是廣大教師和家長堅持科學理念，尊重幼兒發(fā)展規(guī)律和學習特點，關(guān)注幼兒身心健康全面發(fā)展，為幼兒今后的學習生活和終身發(fā)展做好全面的素質(zhì)準備。
《幼兒園入學準備教育指導要點》指出：3—6歲是為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠基的重要階段，也是為幼兒做好入學準備的關(guān)鍵階段。幫助幼兒科學做好入學準備教育，是幼兒園教育的重要內(nèi)容。幼兒園應充分尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點，實施科學的保育教育，幫助幼兒做好身心各方面準備，實現(xiàn)從幼兒園到小學的順利過渡。
幼兒園要以促進幼兒身心全面準備為目標，圍繞幼兒入學所需的.關(guān)鍵素質(zhì)，幫助幼兒做好身心準備、生活準備、社會準備和學習準備。有針對性地幫助幼兒做好身心健康、習慣養(yǎng)成、社會交往以及學習品質(zhì)和能力等多方面的入學準備，讓兒童對小學的生活有積極的期待和向往。
面對小學一年級的入學新生，學校要改變學習方式，適度開展兒童能參與的綜合性實踐活動，盡量采取游戲化、生活化、活動化的學習方式，強調(diào)兒童探究性、體驗式的學習，減緩銜接坡度，幫助兒童順利做好入學適應。
幼小銜接是一項系統(tǒng)工程，需要多維銜接，共同助力幼兒成長。家庭、幼兒園、學校應樹立科學導向，堅持兒童為本，遵循規(guī)律，回歸本真，攜手踐行科學幼小銜接的教育觀念和教育行為，全面做好入學準備和入學適應，讓幼兒園到小學不再是翻山越嶺，幫助幼兒實現(xiàn)從幼兒園到小學的順利過渡。
科學做好幼小銜接，我們共同努力！
幼小銜接簡報4
為了落實《關(guān)于開展20xx年幼小銜接教育宣傳月活動的通知》，扎實開展好“幼小銜接，我們在行動”為主題教育宣傳活動，5月24日，單集鎮(zhèn)新河小學配合新河幼兒園開展了幼小銜接教育啟動儀式。本次活動在幼小銜接結(jié)對校單集鎮(zhèn)新河小學舉行，出席本次活動的有新河小學夏友立校長、新河小學一年級教師、新河幼兒園周丹園長、老師代表。
一段視頻《幼小銜接，我們在行動》拉開了活動的序幕，接著周丹園長、夏友立校長紛紛致辭開啟幼小銜接教育宣傳月活動。隨后大班孩子體驗小學課堂、少先隊員的入隊展示將活動推向了高潮。這個5月，“幼小銜接”是父母們高度關(guān)注的'話題，如何為幼兒科學做好入學準備？家長們心中充滿了困惑，在最后一個環(huán)節(jié)中，新河小學的老師針對家長的問題進行交流互動，為家長答疑解惑。
本次活動開啟了20xx年幼小銜接教育宣傳月活動的序幕，我校將以此為契機，和新河幼兒園雙向互動，實現(xiàn)教育合力，科學推動幼小雙向銜接，讓每一個孩子都能邁著自信從容的步伐進入小學，開啟全新的學習生活。
幼小銜接簡報5
根據(jù)《教育部關(guān)于大力推進幼兒園與科學銜接的指導意見》《貴州省幼小科學銜接攻堅行動實施方案》《黔西南州幼小科學銜接攻堅行動實施方案》《興義市幼小科學銜接實施方案》的要求，20xx年4月23日下午，在興義市下五屯辦中心幼兒園三樓黨建室召開“幼小雙向銜接共促快樂成長”主題教研會。
本次會議，旨在全面推進幼兒園和實施入學準備和入學適應教育，減緩銜接坡度，幫助兒童順利實現(xiàn)從幼兒園到的過渡，讓幼兒園教師和教師的教育理念與教育方法明顯轉(zhuǎn)變，建立幼小協(xié)同有效機制，科學銜接。參加本次會議的人員有興義市下五屯辦中心副校長一行8人和下五屯辦中心幼兒園x園長、各教研組組長及大班級10個班的班主任老師們。會議中，主持人副園長首先與全體參會人員分享了《教育部關(guān)于大力推進幼兒園與科學銜接的指導意見》；接下來，全體參會人員圍繞“幼小銜接現(xiàn)狀”“幼兒園課程設(shè)置及教學方法”“課程設(shè)置及教學方法”“家庭教育與校園教育的結(jié)合”幾個版塊的內(nèi)容展開了熱烈的討論，交換了老師與幼兒園老師們的觀點與看法，明確了教師與幼兒園教師都應從身心、生活、社會、學習四個方面為孩子的順利過渡做好準備，為下一步、幼兒園的幼小銜接工作指明了方向。研討活動結(jié)束后，老師們在x園長的帶領(lǐng)下參觀了我園活動室、功能室、戶外活動區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，加深了老師們對幼兒園環(huán)境及教育活動的理解。
此次教研研討活動的`召開，為幼兒園老師、老師架起了一座溝通與交流的橋梁，讓“幼小銜接”工作有了著力點，增加了、幼兒園兩個學段的相互理解，相信通過兩個學段老師們的相互配合，一定能讓“幼小銜接”工作更上一層樓，促進下五屯辦的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，讓孩子們健康快樂的成長。
幼小銜接簡報6
幼小銜接是幼兒園和小學兩個教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是兒童成長過程的一個重要轉(zhuǎn)折。為科學有效做好幼小銜接工作，2月13日，廣饒縣西苑幼兒園邀請山東省幼小銜接指導專家蔣建敏開展《幼小銜接的著力點在哪里》的專題講座。
講座中，蔣主任帶領(lǐng)全體教師了解《教育部關(guān)于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》出臺的背景，解讀了幼兒園入學準備教育指導要點，從身心準備、生活準備、社會準備、學習準備等方面入手，重點向大家闡述了進入小學前應該做好哪些準備工作，幫助孩子順利渡過幼小銜接的轉(zhuǎn)折期。
同時，蔣建敏結(jié)合多年的教育經(jīng)驗，通過真實的案例，以幽默、生動的語言，多方面、多角度讓老師清晰的認識孩子入小學前后存在的'問題以及家長、老師、幼兒園如何與孩子共同渡過適應期等，給予了針對性的建議，教師們受益匪淺。蔣建敏還強調(diào)了家園共育的重要性，要建設(shè)學習型家庭。
通過本次講座，蔣建敏幫助老師答疑解惑，更加明確了在“幼小銜接”階段需要關(guān)注孩子什么，提前做什么準備，鼓勵大家一起為孩子的成長共同努力。
幼小銜接簡報7
為深入貫徹落實《關(guān)于實施基礎(chǔ)教育全學段銜接“泉引橋”工程的指導意見（試行）》，做好幼小銜接系統(tǒng)性工作，構(gòu)建協(xié)同合作機制，近日，天橋幼教中心教育集團召開階段性幼小銜接專題研討會。濟南幼兒師范高等�？茖W校副教授王普華、天橋區(qū)興麓小學校長馬艷、集團總園長徐茜以及各園區(qū)骨干教師參加。
聯(lián)合教研推動銜接
幼兒園和小學理念的趨同是科學開展幼小銜接工作的`基礎(chǔ)。研討會上，大家將幼兒學習習慣和自理能力的培養(yǎng)、任務意識的培養(yǎng)、規(guī)則意識的培養(yǎng)等作為中心主題，針對幼兒園十步通關(guān)階段性成果以及下一步工作開展方向進行研討，了解幼兒園與小學在指導兒童做好入學準備與入學適應中存在的問題與困惑。
科學探討做好銜接
如何讓孩子更好地融入小學生活，幼小銜接是關(guān)鍵。在會議第二時段，園、校雙方共同探討了幼小銜接在幼兒園和小學遇到的不同問題，并商討解決方法，達成共識。
幼小銜接，不是填鴨學習的短期行為，而是家、園、校三方攜手并肩的合作共育。本次研討會使幼兒園與小學的“攜手同行”更加立足實際，通過優(yōu)化完善集團幼小銜接課程，打通幼小銜接的壁壘，助力幼兒身心平穩(wěn)“過渡”。相信通過家、園、校攜手互研共享，能更科學有效地助力孩子的快樂成長。
幼小銜接簡報8
近日，北湖區(qū)第二幼兒園舉行了“花開有時，銜接有度”科學幼小銜接三方聯(lián)動宣講活動。本次家長會特別邀請北湖區(qū)幼小銜接試點�！恢菔腥A府小學教務處主任、幼小銜接負責人李元君老師蒞臨現(xiàn)場開展專題講座。此次活動旨在讓家長更全面、深入地了解幼小銜接的意義和內(nèi)容，互融互通，共助孩子快樂入學。
李元君老師以《幼小銜接為孩子們搭建快樂成長的階梯》為主題拉開了宣講活動的序幕，先從一年級入學初期孩子可能會有哪些煩惱談起，分析了幼小銜接階段的一些誤區(qū)，細致指導家長要幫助孩子做哪些入學準備。然后李老師對幼小銜接家長問卷中家長最困擾的學習習慣和學習興趣的培養(yǎng)問題進行了專業(yè)的解答，并重點分享了從生活中應用數(shù)學和方位，從親子閱讀中培養(yǎng)閱讀習慣和表達能力的方法。
接下來，家長回到教室進行班級幼小銜接體驗交流。首先，班級老師分別對教育部關(guān)于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知、《幼兒園入學準備教育指導要點》，《湖南省推進幼兒園與小學科學銜接攻堅行動實施方案》等相關(guān)政策進行了解讀。明確了幼小銜接應尊重孩子身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲的方式開展，在生活中學習和應用。
然后，老師公布了班級針對孩子入小學的家長問卷調(diào)查結(jié)果，公開了“上小學最擔心的.事情”幼兒訪談視頻。針對家長和幼兒的困惑，將家長分成四個小組，每個小組分別以身心準備、學習準備、社交準備、生活準備為討論話題，提出解決辦法和解決策略。家長之間相互溝通、認真討論，發(fā)言踴躍，現(xiàn)場氣氛融洽且熱烈。
接下來老師從教學內(nèi)容、教學形式、教室布置，評價方式等諸方面，詳細介紹了班級現(xiàn)階段在幼兒一日活動中滲透的幼小銜接相關(guān)內(nèi)容。家長們也從孩子的姓名簽到本、一周一畫、值日生等活動的視頻和照片中直觀地了解了現(xiàn)階段幼兒園的幼小銜接工作。最后家長親身體驗了幼兒控筆練習，感觸頗深�？此飘惓：唵蔚漠嬋Α嬝Q線、畫橫線，成人想要畫好都非易事，從而堅定了他們和孩子共同學習的信念。
據(jù)悉，本次三方聯(lián)動宣講活動，家長從被動參與到積極參與，在一定程度上糾正了家長對幼小銜接的片面理解�？茖W幼小銜接需要幼兒園、小學、家長和社會共同關(guān)注，杜絕幼兒園教育“小學化”傾向，社會幼小銜接機構(gòu)“搶苗搶跑”和小學非零起點教學現(xiàn)象，才能取得良好成效。幼兒園今后將不斷深化和鞏固幼小銜接實踐成果，加大管理和研究力度，為幼兒的健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境，培養(yǎng)家長尊重幼兒發(fā)展規(guī)律的意識，樹立科學的育兒觀。
幼小銜接簡報9
時光飛逝，畢業(yè)的鐘聲即將敲響，孩子們的心情也越發(fā)激動。小學的課堂是什么樣的？小學生是怎么上課的？小學老師親切嗎？大班的孩子滿滿都是好奇。
為了讓大班幼兒順利渡過幼小銜接階段，幫助幼兒更直觀地體驗小學的學習生活，滿足幼兒的好奇心和期待感，上柏幼兒園圍繞課程，開展了以《小學，你好呀！》為主題的大班幼小銜接系列主題活動。繼“參觀小學”之后，6月15日，德清縣上柏幼兒園邀請了上柏小學的老師走進大班，共同開展了一場課堂體驗之旅。上午10:00，大班活動室里相繼傳來“上課”“起立！”“老師好！”“同學們好！”的問候……這些在小學里才能聽到的.課前互動，今天卻在幼兒園實現(xiàn)了。上柏小學三位老師分別走進大班三個班級，她們把自己精心設(shè)計的活動帶來與孩子們共同分享，讓我們一起去看看吧！
老師們親切靈活的講述、提問，讓孩子們感受到老師標準的發(fā)音和完整的邏輯思維語言，每個班課堂上老師講課時鴉雀無聲，互動時氣氛活躍，舉手發(fā)言時老師也有明確的要求，無不體現(xiàn)小學課堂的嚴謹有序。
看著孩子們勤學好問，自信而專注，不僅具有豐富的想象，而且敢于大膽提問……這所有的所有，都是我們希望孩子身上擁有的重要品質(zhì)！
通過此次活動，孩子和老師們進一步了解了小學生的學習與幼兒園之間的差異，各班級老師們通過孩子的表現(xiàn)了解到幫助孩子形成良好規(guī)則意識、語言表達能力、觀察能力、思考能力、想象力等對他們將來進入小學是非常重要和有幫助的。
后期，我們將根據(jù)幼兒的興趣和需求繼續(xù)開展“幼小銜接”系列活動，讓幼兒從生理、心理等方面同時做好準備，為入小學打好堅實的基礎(chǔ)。
幼小銜接簡報10
今年5月20日至6月20日是第xx個全國學前教育宣傳月，主題是“xxx”。為深入貫徹《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，指導家長為幼兒做好生活常規(guī)、學習品質(zhì)、社會交往等方面的入學準備，宣傳提前學習、片面準備的危害，緩解家長“跟不上”的擔憂，我園按照縣學前教育科的.要求，于20xx年5月19日向全體家長發(fā)放了《寧陽縣20xx年學前教育宣傳月活動宣傳材料》。
此次縣學前教育宣傳月材料圍繞宣傳月的主題，從教育性質(zhì)、課程設(shè)置、教學方式等方面介紹了幼兒園和的不同。強調(diào)了幼小銜接的必要性，同時提供了如何幫助孩子度過“幼升小”的“斷奶期”的具體做法，最后請家長、幼兒園要共同努力，重視幼小銜接，要做到“孩子就是孩子；相信孩子有自我成長的力量；積極的態(tài)度會幫助我們，也會幫助孩子們；適應是一個過程，要允許孩子入學有個適應過程”
我園將以此次發(fā)放宣傳材料為契機，圍繞宣傳活動的主題，通過家長會、家長園地、致家長的一封信等為家長提供一些幼小銜接的注意事項、策略、方法等。在園內(nèi)可通過主題教育活動幫助幼兒認識文具、整理小書包，同時組織幼兒參觀，舉行幼兒園、聯(lián)誼活動，激發(fā)幼兒上的愿望。相信我們的愛心接力會讓孩子們從各方面做好準備，順利適應生活。
幼小銜接簡報11
為進一步加強幼兒園與小學教育的科學銜接，有目的、有計劃地推進幼小銜接適應性教育。4月14日，洛舍鎮(zhèn)中心幼兒園組織開展"三方聯(lián)動共議銜接"座談會。洛舍鎮(zhèn)中心小學教師代表、洛舍鎮(zhèn)中心幼兒園各年齡段家長代表、洛舍鎮(zhèn)中心幼兒園保教組成員及教師參加本次活動。
活動一：共同觀摩，深入了解——觀摩了雁塘大三班半日活動的各個環(huán)節(jié),了解幼兒園的集中活動、生活活動、游戲活動，為幼小銜接做前期了解；
活動二：三方共話，科學銜接——通過觀摩幼兒的半日活動，洛舍鎮(zhèn)中心幼兒園業(yè)務園長丁芬老師以"三方聯(lián)動共議銜接"為題，聚焦問題，共同探討，關(guān)于科學幼小銜接的困惑點，洛舍鎮(zhèn)中心小學教師代表從專業(yè)的角度出發(fā)結(jié)合實際問題，給幼兒建立科學的時間觀念和良好的閱讀習慣，同時對科學的幼小銜接滲透于幼兒的`一日生活給予肯定。
活動三：心有感悟，助力成長——做好入學準備教育需要做到準確把握入學準備內(nèi)涵、處理好循序漸進與把握重點關(guān)系、尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律。從幼兒園到小學，既不是翻山越嶺，更不是跨越溝壑，它是童年生活的自然延伸。
通過活動，洛舍鎮(zhèn)中心幼兒園將一如既往遵循幼兒成長規(guī)律，協(xié)同小學、家長三方聯(lián)動，共同傳遞好這根"成長"接力棒，幫助幼兒實現(xiàn)從幼兒園到小學的順利過渡。
幼小銜接簡報12
11月16日，嘉禾縣教育局在縣幼兒園開展幼小科學銜接觀摩活動。全縣各九年制學校、小學負責人以及各幼兒園園長參加活動。
活動中，大家觀摩了小班語言活動、中班區(qū)域活動和大班戶外活動三個板塊。執(zhí)教教師以圖文并茂的方式從理論引領(lǐng)、主題設(shè)計和教學思路等方面對各活動板塊進行講解。所有活動課程的`開展均以游戲為基礎(chǔ)，幼兒在觀察、探索、發(fā)現(xiàn)和操作中可以提高感知能力、思維能力、語言能力和想象能力，有效促進良好學習習慣和生活習慣的養(yǎng)成。
觀摩結(jié)束后，參加活動人員針對幼小銜接過程中的問題進行了熱烈研討交流，特別是對這個年齡段的幼兒怎樣有效地從思維方式、學習習慣、社會技能等方面適應小學生活，提出了許多新穎獨特的見解。
幼小銜接簡報13
5月30日，在xx市東魯學校教研中心，來自本校一年級、附屬幼兒園與第二實驗幼兒園的'200多名骨干教師齊聚一堂，跨校雙向?qū)�，�?lián)合對幼小銜接進行教研。
為實現(xiàn)幼小之間自然平穩(wěn)過渡，本學年以來，三方已聯(lián)合開展教研20余次。教研內(nèi)容分兩個方面：一方面，小學教師整理問題清單，幼兒園針對清單問題進行研發(fā)，明確幼兒入學前適訓的重點內(nèi)容和方向；另一方面，小學教師觀摩幼兒課堂，列席幼兒園主題教研活動，了解幼兒園課程與活動特點， 對幼兒現(xiàn)狀、入學后可能出現(xiàn)的問題等進行摸排和前期預設(shè)。通過積極探索，該校創(chuàng)新實施的幼兒園、家庭、小學三方協(xié)同新機制已初顯成效。
幼小銜接簡報14
為推動幼小銜接工作落實落地，營造學前教育發(fā)展的良好氛圍，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于開展20xx年全國學前教育宣傳月活動的通知》(教基廳函(20xx)5號)等文件精神，建立幼兒園與小學科學銜接的長效機制，減緩銜接坡度，有目的、有計劃地推進幼兒入學的適應性教育。以20xx年學前教育宣傳月“幼小銜接，我們在行動”為主題，5月30日上午，我校與七里河區(qū)幼兒園聯(lián)合舉辦了“探秘小學，筑夢成長”體驗活動。
小學的教室是什么樣的？小學有做游戲的地方嗎？小學都怎么上課呀？小學里有午睡嗎？帶著好奇和疑問，七里河區(qū)幼兒園大班的小朋友們，邁進了七里河小學的大門，進行了為期半日的幼小銜接實踐活動。
在小小講解員的帶領(lǐng)下，小朋友們首先來到了西校區(qū)，感受校園濃濃的文化氛圍。
為了滿足幼兒園小朋友對小學的好奇心，解開他們對小學的神秘感，我校精心設(shè)計了豐富的課程體驗活動。在老師們的帶領(lǐng)下，大班的小朋友們走進課堂，一同感受生動有趣的課堂氛圍。
升旗活動是我校每周一都進行的活動，小朋友們排著整齊的隊伍在操場上觀看了莊嚴的升旗儀式�？吹礁绺缃憬銈兌颊R地向國旗行隊禮，幼兒園的孩子們也深受感染，一雙雙小眼睛注視著鮮艷的五星紅旗冉冉升起在朝霞里。接著，孩子們觀看了四八班同學帶來的精彩表演，孩子們觀看的`很認真，不時拍手喝彩。
接著，孩子們來到東校區(qū)參觀了我校各社團活動室。在小小講解員的帶領(lǐng)下，大班小朋友們就像一群群隊列整齊的“小魚”，帶著好奇的目光，在各個社團中徜徉。
最后，孩子們與小學里的大哥哥大姐姐們進行了交流，大哥哥大姐姐們還給他們贈送了紀念品，祝愿幼兒園的每個“準”小學生，能夠在即將步入的小學生活心中懷揣夢想、暢游知識海洋、涵養(yǎng)學習品質(zhì)，自信滿滿地迎接人生的另一個新起點。
小學的一切就像一張巨幅畫卷，在大班小朋友的眼前徐徐展開，帶給他們新奇的認識，消除他們心中的擔憂，而七小也因為這些小客人的到來而煥發(fā)出新的生命力。希望在今年夏末秋初的時候，能夠與這些小客人再次相逢。
幼小銜接簡報15
為積極探索幼小雙向聯(lián)動機制，為幼兒步入小學做好更全面的準備。6月9日，區(qū)教師發(fā)展中心組織開展“幼小銜接”專題培訓活動。區(qū)教師發(fā)展中心全體小學研訓員、各教育督導組小學教學輔導員、各小學分管教學副校長一同參加了本次活動。
活動中，全體參訓人員參觀了虹西幼兒園大班幼小銜接教育主題環(huán)境，了解該園幼小銜接的實踐與探索；分別聽取了來自實驗幼兒園、虹西幼兒園和金橋幼兒園的三節(jié)幼小銜接展示課。參會人員一致認為，虹西幼兒園真實生動的傾聽墻、趣味豐富的幼小銜接主題墻、脈絡(luò)清晰的幼小銜接教研墻……真正實現(xiàn)了將幼小銜接滲透在一日生活的各個環(huán)節(jié)。三節(jié)展示課充分彰顯出以幼兒為本的教育理念，滿足了幼兒入小學的'需要，減緩了幼兒園與小學之間銜接坡度。
活動對全區(qū)幼小銜接工作做進一步部署。各小學要充分把握幼兒的身心發(fā)展狀況，掌握幼兒園與小學課堂的同與不同，根據(jù)幼兒教育的規(guī)律和特點合理安排內(nèi)容梯度、減緩教學進度，進行科學、細致、有效的銜接活動。全區(qū)各小學必須處理好零起點與零基礎(chǔ)、知識與素養(yǎng)、樂趣與興趣、自由與規(guī)范、銜接與發(fā)展之間的關(guān)系，主動與幼兒園對接、制定好新學期活動安排、配備好師資力量，緩解家長的入學焦慮，幫助幼兒實現(xiàn)從幼兒園到小學的順利過渡。
各幼兒園、各小學表示要高度重視幼小銜接工作，全面以《關(guān)于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》為參照，不斷強化銜接意識、不斷深入課程與教學改革，實現(xiàn)幼小銜接過渡緩坡式、科學化、自然化，使每一個孩子積極愉快地投入小學的生活與學習，開啟人生新篇章。
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