琵琶行教案

琵琶行教案

教學(xué)目標(biāo)：1誦讀詩歌，了解音樂描寫的技巧

2誦讀詩歌，把握作者的情感

教學(xué)方式：誦讀探究點(diǎn)撥

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)設(shè)想：

1突出教材重點(diǎn)--音樂描寫，打破課文的順序。

2以一個(gè)問題的設(shè)置作為突破口，以點(diǎn)帶面，學(xué)貫全篇。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

"語言的盡頭是音樂出現(xiàn)的地方。"(貝多芬語)音樂是美的產(chǎn)物，是通過聲音來表達(dá)人們情感的。在音樂中，人的思想認(rèn)識、喜怒哀樂等，都得到充分的展示與表現(xiàn)，能表達(dá)語言所不能表達(dá)的情感。

今天，我們一起賞析古代描寫音樂的巔峰之作《琵琶行》

二、常識介紹：

1、琵琶：琵琶是我國歷史悠久的主要彈撥樂器，琵琶音域廣闊，演奏技巧繁多，具有豐富的表現(xiàn)力。

2、行：與"歌、引"是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁。三者雖名稱不同，實(shí)則大同小異，常統(tǒng)稱"歌行"。明朝胡震亨《唐吉癸簽》說，"歌"是曲的總稱，"行"是"衍其事而歌之"，是一種具有鋪敘記事性質(zhì)的歌辭。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。

3、白居易：白居易(772---846)，字樂天，晚年號香山居士。以44歲為分界線，前期抱定"兼濟(jì)天下"之思，后期則"獨(dú)善其身"。是唐代繼杜甫以后又一位偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。他生活在安史之亂之后，在顛沛流離中度過了青年時(shí)代，因而能廣泛接觸社會(huì)，了解民生疾苦，所以他的詩歌從創(chuàng)作開始就走上了現(xiàn)實(shí)主義道路。詩歌主張和創(chuàng)作：

"文章合為時(shí)而著，詩歌合為事而作。"--反映時(shí)事，為現(xiàn)實(shí)而作。

"唯歌生民病，愿得天子知"--反映人間疾苦。

著有《白氏長慶集》,有代表作《長歌恨》《琵琶行》等。

三、文本分析：

1、誦讀全詩：總共寫到了幾次琵琶演奏?最精彩的是哪次?

結(jié)論：總共三次描寫，最精彩的的是第二次描寫。

2、簡析第一次：

潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。

主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。

醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。

忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。時(shí)間：楓葉紅、荻花黃、瑟瑟秋風(fēng)下的夜晚。

地點(diǎn)：潯陽江頭。

演奏分析：忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)(襯托)。寫法：

側(cè)面描寫

情感：空曠、寂寥、悵惘

情感：琵琶女：無語，獨(dú)自愁，心灰意冷，唯有琵琶伴。

作者：空曠、寂寥、悵惘傷別離

第一段，寫琵琶女的出場。其中的前六句交代了時(shí)間，這是一個(gè)楓葉紅、荻花黃、瑟瑟秋風(fēng)下的夜晚；交代了地點(diǎn)，是潯陽江頭。

交代了背景，是詩人給他的朋友送別。離別本身就叫人不快，酒宴前再?zèng)]有個(gè)歌女侍應(yīng)，當(dāng)然就更加顯得寂寞難耐了。

"醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月"。這里的景色和氣氛描寫都很好，它給人一種空曠、寂寥、悵惘的感覺，和主人與客人的失意、傷別融合一體，構(gòu)成一種強(qiáng)烈的壓抑感，為下文的突然出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)作了準(zhǔn)備。

誦讀：

3、詳析第二次：

尋聲暗問彈者誰?琵琶聲停欲語遲。

移船相近邀相見，添酒回?zé)糁亻_宴。

千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。

轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。

弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。

低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。

輕攏慢捻抺復(fù)挑，初為霓裳后六幺。

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。

嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。

間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。

冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。

別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。

銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。

曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。

東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。演奏分析：

1、比喻

2、疊詞和聯(lián)綿詞

3、正面描摹與側(cè)面烘托

4、曲中帶情：

本段寫琵琶女的高超演技。其中"轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲"，是寫正式演奏前的調(diào)弦試音；而后"弦弦掩抑"，寫到曲調(diào)的悲傖；"低眉信手續(xù)續(xù)彈"，寫到舒緩的行板。攏、捻、抹、挑，都是彈奏琵琶的手法。

從"大弦嘈嘈如急雨"到"四弦一聲如裂帛"共十四句，描寫琵琶樂曲的音樂形象，寫它由快速到緩慢、到細(xì)弱、到無聲，到突然而起的疾風(fēng)暴雨，再到最后一劃，戛然而止，詩人在這里用了一系列的生動(dòng)比喻，使比較抽象的音樂形象一下子變成了視覺形象。

這里有落玉盤的大珠小珠，有流囀花間的間關(guān)鶯語，有水流冰下的絲絲細(xì)細(xì)，有細(xì)到?jīng)]有了的"此時(shí)無聲勝有聲"，有突然而起的銀瓶乍裂、鐵騎金戈，它使聽者時(shí)而悲凄、時(shí)而舒緩、時(shí)而心曠神怡、時(shí)而又驚魂動(dòng)魄。"東舟西舫悄無言，唯見江心秋月白。"這兩句是寫琵琶女的演奏效果。大家都聽得入迷了，演奏已經(jīng)結(jié)束，而聽者尚沉浸在音樂的境界里，周圍鴉雀無聲，只有水中倒映著一輪明月。

具體分析內(nèi)容

1、比喻(找出比喻句、并指明描摹的音樂特點(diǎn)?分析比喻描寫的好處。)

大弦嘈嘈如急雨(粗重急促)

小弦切切如私語。(親切細(xì)柔)

嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。(錯(cuò)落有致、清脆圓潤)

間關(guān)鶯語花底滑(婉轉(zhuǎn)優(yōu)美)

幽咽泉流冰下難。(低沉凝澀)

銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。(激越雄壯、高亢激昂)

曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。(凄厲)

-好處：把抽象無形的音樂變成形象可感的實(shí)體。

奧地利漢斯立克《論音樂的美》：對音樂作品的一切富有幻想力的描寫、性格刻畫和解釋性的說明，都是比喻性的。

2、疊詞和聯(lián)綿詞

疊詞：弦弦、聲聲、續(xù)續(xù)、嘈嘈、切切

聯(lián)綿詞：間關(guān)(疊韻)、幽咽(雙聲)

-使音節(jié)悅耳動(dòng)聽

3、正面描摹與側(cè)面烘托

正面描�。�

轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得意。

低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。

間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。

別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。

曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。(如前分析)

側(cè)面烘托：

東船西舫悄無言，惟見江心秋月白。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。

凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕。

-寫聽眾的反映，突出了琵琶曲感人的藝術(shù)效果。

4、曲中帶情：

師：當(dāng)然，琵琶曲如此感人，除了琵琶女彈奏之技藝高超之外，是否還有其他原因?-一個(gè)十分重要的原因就是感情。琵琶女是帶著感情了彈奏的，而詩人也是帶著感情來聽、來描摹的。

找出有關(guān)感情的詩句：

未成曲調(diào)先有情。似訴平生不得意。

師：從中我們分明可以感受到琵琶女在演奏中融入了自己的身世之感。而詩人也從樂曲中聽出了其中的感情。詩人為何能聽出?

-a、詩人是音樂大家。

b、同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！相似的身世遭遇使然。

所以，帶著感情去描摹音樂也是本詩描摹音樂成功的重要原因之一。

誦讀：

1)演奏精彩原因探究：

沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。

自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。

十三學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一部。

曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。

五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。

鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污。

今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度。

弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。

門前冷落車馬稀，老大嫁作商人婦。

商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。

去來江口守空船，繞船月明江水寒。

夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。從"沉吟放撥括弦中"到"夢啼妝淚紅闌干"共二十四句為第三段，寫琵琶女自述的身世，自述早年曾走紅運(yùn)，盛極一時(shí)，到后來年長色衰，飄零淪落。

從"十三學(xué)得琵琶成"以下十句極寫此女昔日的紅極一時(shí)。她年紀(jì)幼小，而技藝高超，她被老輩藝人所贊服，而被同輩藝人所妒忌。王孫公子迷戀她的色藝：為了請她演奏，而不惜花費(fèi)重金；她自己也放縱奢華，從來不懂什么叫吝惜。就這樣年復(fù)一年，好時(shí)光像水一樣地很快流走了。

從"弟走從軍阿姨死"以下十句寫此女的時(shí)過境遷，飄零淪落。隨著她的年長色衰，貴族子弟們都已經(jīng)不再上門，她僅有的幾個(gè)親屬也相繼離散而去，她像一雙過了時(shí)的鞋子，再也沒人看、沒人要了，無可奈何只好嫁給了一個(gè)商人。商人關(guān)心的是賺錢，從來不懂藝術(shù)和情感，他經(jīng)常獨(dú)自外出，而拋下這個(gè)可憐的女子留守空船。人是有記憶的，面對今天的孤獨(dú)冷落，回想昔日的錦繡年華，對比之下，怎不讓人傷痛欲絕呢！"夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。"其實(shí)即使不作夢，也是一天不知要想多少遍的。

2)誦讀

知音：

我聞琵琶已嘆息，

又聞此語重唧唧。

同是天涯淪落人，

相逢何必曾相識！

我從去年辭帝京，

謫居臥病潯陽城。

潯陽地僻無音樂，

終歲不聞絲竹聲。

住近湓城地低濕，

黃蘆苦竹繞宅生。

其間旦暮聞何物?

杜鵑啼血猿哀鳴。

春江花朝秋月夜，

往往取酒還獨(dú)傾。

豈無山歌與村笛?

嘔啞嘲哳難為聽。

今夜聞君琵琶語，

如聽仙樂耳暫明。

莫辭更坐彈一曲，

為君翻作琵琶行。本段寫詩人感慨自己的身世，抒發(fā)與琵琶女的同病相憐之情。

"同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。"二語感情濃厚，落千古失落者之淚，也為千古失落者觸發(fā)了一見傾心之機(jī)。

自"我從去年辭帝京"起以下十二句，寫詩人貶官九江以來的孤獨(dú)寂寞之感。"地勢荒僻，環(huán)境惡劣，舉目傷懷，一點(diǎn)開心解悶的東西都沒有。其實(shí)這在很大程度上都是由詩人自己的苦

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