- 相關推薦
《寫作基礎教程》教案（精選10篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的《寫作基礎教程》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《寫作基礎教程》教案 1
一、課程信息
課程名稱：寫作基礎教程
授課對象：xx學生
授課時間：xx
二、教學目標
知識與技能目標
讓學生了解寫作的基本概念、要素和流程。
掌握不同文體的寫作特點和方法。
培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、思維能力和表達能力。
過程與方法目標
通過講解、示例分析、寫作練習和講評等教學環(huán)節(jié)，引導學生逐步掌握寫作技巧。
鼓勵學生積極參與課堂討論和互動，提高學生的學習積極性和主動性。
情感態(tài)度與價值觀目標
培養(yǎng)學生對寫作的興趣和熱愛，提高學生的文學素養(yǎng)。
引導學生關注生活、思考人生，培養(yǎng)學生的社會責任感和人文精神。
三、教學重難點
教學重點
不同文體的寫作方法和技巧。
如何提高學生的寫作能力，包括觀察力、想象力、思維能力和表達能力。
教學難點
如何激發(fā)學生的寫作興趣和創(chuàng)造力。
如何幫助學生克服寫作中的困難和障礙，如缺乏素材、語言表達不清晰等。
四、教學方法
講授法：講解寫作的基本概念、要素和流程，以及不同文體的寫作特點和方法。
示例分析法：通過分析優(yōu)秀的作品，引導學生學習寫作技巧和方法。
寫作練習法：讓學生進行各種寫作練習，如記敘文、議論文、說明文等，提高學生的寫作能力。
講評法：對學生的作品進行講評，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議，幫助學生提高寫作水平。
五、教學過程
第一階段：導入新課
通過提問、故事、圖片等方式導入新課，激發(fā)學生的學習興趣。
介紹本課程的教學目標、重難點和教學方法。
第二階段：講解寫作基礎知識
講解寫作的基本概念、要素和流程。
介紹不同文體的寫作特點和方法，如記敘文、議論文、說明文、散文、詩歌等。
通過示例分析，讓學生更好地理解不同文體的寫作要求和技巧。
第三階段：寫作練習
根據(jù)教學內(nèi)容，布置不同類型的寫作練習，讓學生進行實踐操作。
鼓勵學生積極思考、大膽創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
第四階段：作品講評
選擇部分學生的作品進行講評，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議。
組織學生進行討論和交流，分享自己的寫作經(jīng)驗和體會。
第五階段：總結歸納
對本課程的`教學內(nèi)容進行總結歸納，強調(diào)重點和難點。
對學生的學習情況進行評價，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高寫作水平。
六、教學資源
教材：《寫作基礎教程》
七、教學評估
課堂表現(xiàn)：觀察學生的課堂參與度、表現(xiàn)和態(tài)度，給予相應的評價。
作業(yè)完成情況：檢查學生的作業(yè)完成情況，包括寫作練習、課后閱讀等，給予相應的評價。
考試成績：通過階段性考試和期末考試，檢驗學生的學習成果，給予相應的評價。
八、教學反思
在教學過程中，及時反思教學效果，總結經(jīng)驗教訓，不斷改進教學方法和手段，提高教學質(zhì)量。同時，關注學生的學習需求和反饋，及時調(diào)整教學內(nèi)容和進度，確保教學目標的實現(xiàn)。
《寫作基礎教程》教案 2
課程目標：
培養(yǎng)學生基本的寫作技能，包括但不限于構思、組織結構、語言表達和修辭技巧。
提升學生的閱讀理解能力，使其能夠從優(yōu)秀作品中汲取靈感并分析寫作手法。
激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，鼓勵其表達個人思想和情感，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維能力。
強化學生對不同文體（如記敘文、說明文、議論文等）的認識與運用能力。
教學過程：
第一課：寫作入門——探索文字的魅力
教學內(nèi)容：
介紹寫作的意義與重要性。
討論“好文章”的'標準：清晰、準確、生動、有邏輯。
分享古今中外著名作家的寫作故事，激發(fā)學生的興趣。
教學活動：
開場互動：每人用一句話描述自己與寫作的關系，引導學生分享個人經(jīng)歷或感受。
理論講解：講解寫作的基本要素（主題、結構、語言、風格）。
案例分析：選取一篇短文，集體分析其結構、語言特點及吸引人的地方。
小組討論：分組討論“我為什么寫作？”并派代表分享。
作業(yè)布置：
閱讀一篇自己喜歡的文章，總結其吸引你的三個特點，并嘗試模仿其風格寫一段話。
第二課：構思與大綱——構建文章的骨架
教學內(nèi)容：
講解如何進行有效的構思，包括頭腦風暴、列提綱等方法。
教授如何根據(jù)文章類型制定合適的大綱。
教學活動：
頭腦風暴練習：以“我的夢想”為題，進行5分鐘的快速寫作，記錄所有想法。
示范教學：教師展示如何將一個模糊的想法逐步細化為具體的大綱。
實踐操作：學生根據(jù)上節(jié)課閱讀的文章，嘗試為其重新構思一個不同的大綱。
作業(yè)布置：
選擇一個感興趣的話題，完成一份詳細的大綱，包括引言、主體段落、結論。
第三課：語言的藝術——精準表達與修辭
教學內(nèi)容：
探討詞匯選擇的重要性。
學習幾種常見的修辭手法（比喻、擬人、排比等）及其在文章中的應用。
教學活動：
詞匯游戲：通過快速反應游戲，訓練學生詞匯聯(lián)想與運用能力。
修辭手法解析：通過實例分析修辭手法的效果，引導學生嘗試創(chuàng)作含有特定修辭的句子。
小組競賽：每組選擇一種修辭手法，創(chuàng)作一段小故事或描述，展示并評選最佳創(chuàng)意。
作業(yè)布置：
寫一篇200字左右的小短文，要求至少使用三種不同的修辭手法。
評估方式：
平時成績（課堂參與、小組討論）：40%
作業(yè)完成情況：30%
期末寫作項目：30%（要求學生完成一篇完整的文章，題材自選，注重構思、結構、語言表達）
《寫作基礎教程》教案 3
一、教學目標
知識與能力：
了解寫作的基本概念、特點和價值。
掌握寫作的基本過程和技巧。
能夠運用所學知識進行寫作實踐。
過程與方法：
通過講解和討論構建寫作知識框架。
通過寫作練習和篇章分析提高寫作能力。
通過投稿模擬和作品賞析增強寫作信心。
情感態(tài)度與價值觀：
對寫作有正確的認識，愿意嘗試寫作。
欣賞優(yōu)秀作品，提高審美鑒賞能力。
認識到寫作在生活和職業(yè)發(fā)展中的重要性。
二、教學重點與難點
教學重點：
寫作的基本概念、特點和價值。
寫作的基本過程和技巧。
選材、構思、結構和語言等寫作要素。
教學難點：
如何將理論知識轉化為實踐能力。
如何進行選材和構思，寫出有深度和創(chuàng)意的文章。
如何運用修辭手法和表達方式，使文章更加生動、形象。
三、教學方法與手段
教學方法：
講解與討論相結合。
寫作練習與篇章分析。
投稿模擬與作品賞析。
教學手段：
多媒體輔助教學。
幻燈片展示寫作案例。
小組討論與分享。
四、教學內(nèi)容與安排
第一章緒論
教學內(nèi)容：
寫作的定義與特點。
寫作的價值與意義。
寫作的分類與要求。
教學安排：
講解寫作的基本概念、特點和價值。
展示不同類型的寫作作品，分析其特點和要求。
引導學生思考寫作在生活和職業(yè)發(fā)展中的作用。
第二章儲材與選材
教學內(nèi)容：
材料的意義與種類。
儲材的途徑與方式。
鑒別材料的.方法。
選材的原則與要求。
教學安排：
講解材料在寫作中的重要性。
分析不同種類材料的特點和用途。
教授儲材和選材的方法和技巧。
通過案例分析，引導學生學會鑒別和選擇材料。
第三章主題與構思
教學內(nèi)容：
主題的定義與特點。
主題的產(chǎn)生與提煉。
構思的過程與方法。
構思的技巧與要求。
教學安排：
講解主題在文章中的作用。
分析主題的產(chǎn)生途徑和提煉方法。
教授構思的過程和方法，引導學生學會構思文章。
通過案例分析，講解構思的技巧和要求。
第四章結構與語言
教學內(nèi)容：
結構的定義與要求。
結構的類型與特點。
語言的特點與要求。
修辭手法的運用。
教學安排：
講解結構在文章中的作用和要求。
分析不同類型的結構特點。
教授語言的特點和要求，引導學生學會運用修辭手法。
通過案例分析，講解如何運用修辭手法和表達方式使文章更加生動、形象。
第五章寫作實踐與作品賞析
教學內(nèi)容：
寫作練習與指導。
篇章分析與點評。
作品賞析與討論。
投稿模擬與經(jīng)驗分享。
教學安排：
組織學生進行寫作練習，并給予指導和反饋。
分析學生的作品，指出優(yōu)點和不足。
展示優(yōu)秀作品，引導學生進行賞析和討論。
模擬投稿過程，分享投稿經(jīng)驗和技巧。
五、作業(yè)與考核
作業(yè)：
完成寫作練習，提交作品。
閱讀相關文獻，撰寫讀后感。
參與小組討論和分享活動。
考核：
寫作練習成績。
課堂參與度。
小組作業(yè)表現(xiàn)。
期末寫作測試。
《寫作基礎教程》教案 4
一、教學目標
讓學生了解寫作的基本概念和重要性。
掌握不同文體的寫作特點和方法。
培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和表達能力。
提高學生的寫作興趣和自信心。
二、教學重難點
重點
掌握不同文體的寫作方法。
培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。
難點
如何提高學生的寫作興趣和自信心。
引導學生將觀察和想象轉化為文字表達。
三、教學方法
講授法：講解寫作的基本概念、方法和技巧。
討論法：組織學生討論寫作話題，激發(fā)思維。
案例分析法：分析優(yōu)秀作品，學習寫作技巧。
實踐法：讓學生進行寫作練習，提高寫作能力。
四、教學過程
第一課時：寫作的基本概念和重要性
導入
提問學生對寫作的理解和感受。
展示一些優(yōu)秀的文學作品片段，引起學生的興趣。
講解寫作的基本概念
定義寫作：寫作是運用語言文字表達思想、情感和信息的一種活動。
寫作的要素：主題、材料、結構、語言。
強調(diào)寫作的重要性
溝通交流：寫作是一種重要的溝通方式，可以表達自己的想法和觀點，與他人交流。
記錄生活：寫作可以記錄生活中的點滴，留下美好的回憶。
提高思維能力：寫作需要思考和組織語言，有助于提高思維能力和邏輯思維。
培養(yǎng)創(chuàng)造力：寫作可以激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，讓學生發(fā)揮自己的個性和才能。
布置作業(yè)
讓學生寫一篇短文，介紹自己對寫作的認識和感受。
第二課時：記敘文的寫作方法
導入
回顧上節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)寫作的重要性。
提問學生是否有過難忘的經(jīng)歷，引出記敘文的寫作話題。
講解記敘文的特點和要素
特點：以敘述為主要表達方式，通過記人、敘事、寫景、狀物來反映生活。
要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結果。
分析記敘文的寫作方法
確定主題：選擇一個有意義的主題，明確寫作目的。
選擇材料：根據(jù)主題選擇合適的材料，可以是自己的親身經(jīng)歷、所見所聞或閱讀的故事。
組織結構：可以采用順敘、倒敘、插敘等方式組織材料，使文章結構清晰。
描寫細節(jié)：運用描寫手法，如人物描寫、環(huán)境描寫等，使文章更加生動形象。
表達情感：在敘述中融入自己的情感，讓讀者產(chǎn)生共鳴。
案例分析
展示一篇優(yōu)秀的記敘文，讓學生分析其寫作方法和優(yōu)點。
布置作業(yè)
讓學生寫一篇記敘文，題目自擬，要求內(nèi)容具體，情感真實。
第三課時：說明文的寫作方法
導入
展示一些物品或圖片，讓學生描述其特點和用途，引出說明文的寫作話題。
講解說明文的特點和要素
特點：以說明為主要表達方式，客觀地介紹事物的性質(zhì)、特點、功能等。
要素：說明對象、說明順序、說明方法。
分析說明文的寫作方法
確定說明對象：選擇一個熟悉的事物作為說明對象，明確說明目的。
選擇說明順序：可以采用時間順序、空間順序、邏輯順序等方式組織材料，使文章條理清晰。
運用說明方法：如舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等，使文章更加具體、生動。
語言準確簡潔：說明文的語言要求準確、簡潔、明了，避免使用夸張、比喻等修辭手法。
案例分析
展示一篇優(yōu)秀的說明文，讓學生分析其寫作方法和優(yōu)點。
布置作業(yè)
讓學生寫一篇說明文，介紹一種自己熟悉的物品，要求語言準確、簡潔。
第四課時：議論文的寫作方法
導入
提出一個有爭議的話題，讓學生發(fā)表自己的觀點，引出議論文的寫作話題。
講解議論文的特點和要素
特點：以議論為主要表達方式，通過擺事實、講道理來表達作者的觀點和主張。
要素：論點、論據(jù)、論證。
分析議論文的寫作方法
提出論點：明確自己的觀點和主張，論點要鮮明、正確。
選擇論據(jù)：根據(jù)論點選擇合適的論據(jù)，可以是事實論據(jù)、道理論據(jù)等。
進行論證：運用論證方法，如舉例論證、道理論證、對比論證等，使論點更加有說服力。
結構嚴謹：議論文的結構一般包括提出問題、分析問題、解決問題三個部分，要做到層次分明、邏輯嚴密。
案例分析
展示一篇優(yōu)秀的議論文，讓學生分析其寫作方法和優(yōu)點。
布置作業(yè)
讓學生寫一篇議論文，題目自擬，要求論點明確、論據(jù)充分、論證有力。
第五課時：寫作的修改和提高
導入
展示一些學生的作文，讓學生找出其中的優(yōu)點和不足之處，引出寫作修改的話題。
講解寫作修改的'方法
自我修改：從內(nèi)容、結構、語言等方面對自己的作文進行修改，注意檢查錯別字、語病等。
同學互評：讓學生互相交換作文，進行互評，提出修改意見和建議。
強調(diào)寫作提高的方法
多讀多寫：閱讀優(yōu)秀的文學作品，學習寫作技巧和方法，多進行寫作練習，提高寫作能力。
注意觀察：培養(yǎng)觀察力，關注生活中的細節(jié)，為寫作積累素材。
發(fā)揮想象力：在寫作中發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出新穎的內(nèi)容和形式。
不斷反思：對自己的寫作進行反思，總結經(jīng)驗教訓，不斷提高寫作水平。
布置作業(yè)
讓學生根據(jù)教師和同學的意見，對自己的作文進行修改，提高作文質(zhì)量。
五、教學總結
通過本課程的學習，學生了解了寫作的基本概念和重要性，掌握了不同文體的寫作方法和技巧。在教學過程中，通過講授、討論、案例分析和實踐等多種教學方法，激發(fā)了學生的寫作興趣和積極性，提高了學生的觀察力、想象力和表達能力。同時，通過寫作修改和提高的環(huán)節(jié)，讓學生學會了自我反思和不斷進步，為今后的寫作打下了堅實的基礎。
《寫作基礎教程》教案 5
課程目標：
培養(yǎng)學生良好的寫作習慣和思維能力。
掌握基本的寫作技巧，包括但不限于結構安排、語言表達、邏輯構建等。
提升學生的文學鑒賞能力和創(chuàng)造性思維。
學會不同文體（記敘文、說明文、議論文等）的基本寫作方法。
教學內(nèi)容：
一、課程引入（5分鐘）
教師活動：簡短介紹寫作的重要性，以及本課程的學習目標和計劃�？梢砸弥骷业拿曰蚍窒韨�人寫作經(jīng)歷，激發(fā)學生興趣。
學生活動：學生自我介紹，分享自己對寫作的看法或經(jīng)歷，建立課堂互動氛圍。
二、寫作的基礎要素（20分鐘）
定義理解：講解寫作的四大基礎要素——主題、材料、結構、語言。
主題：是文章的核心，決定文章的方向和深度。
材料：支撐主題的具體內(nèi)容，要求真實、典型、生動。
結構：文章的'骨架，包括開頭、發(fā)展、高潮、結尾，需邏輯清晰。
語言：表達思想的工具，要求準確、鮮明、生動、得體。
教師活動：通過實例分析，具體展示如何在一篇文章中體現(xiàn)這四大要素。
學生活動：分組討論，找出一篇范文中的主題、材料、結構、語言特點，并進行分享。
三、寫作前的準備（15分鐘）
頭腦風暴：介紹頭腦風暴的方法，鼓勵學生自由聯(lián)想，記錄靈感。
提綱制作：教授如何根據(jù)主題構思文章大綱，強調(diào)提綱對于組織思路的重要性。
資料收集：講解資料查找技巧，包括圖書、網(wǎng)絡資源等，強調(diào)信息的可靠性。
四、寫作實踐（20分鐘）
實踐活動：選定一個簡單主題（如“我的夢想”），引導學生進行頭腦風暴，制定提綱，開始撰寫一段開頭。
教師巡回指導：觀察學生寫作過程，適時給予個別指導，解答疑問。
五、課堂總結與作業(yè)布置（10分鐘）
課堂總結：回顧本節(jié)課重點內(nèi)容，強調(diào)寫作準備的重要性。
作業(yè)布置：完成“我的夢想”文章的初稿，要求注意運用所學的寫作要素和技巧。
預告下節(jié)內(nèi)容：預告下節(jié)課將探討的文體寫作技巧，如記敘文的敘事技巧。
教學資源：
PPT演示文稿，包含寫作要素的圖解、實例分析。
文章范例集，用于分析和討論。
寫作輔助工具推薦列表，如思維導圖軟件、在線詞典等。
教學反思：
課后收集學生反饋，了解教學效果及存在的問題。
反思課堂互動情況，考慮如何進一步激發(fā)學生的參與熱情。
根據(jù)作業(yè)完成情況，調(diào)整后續(xù)課程的難度與教學方法。
《寫作基礎教程》教案 6
一、課程信息
課程名稱：寫作基礎教程
課程類型：專業(yè)基礎課
授課對象：xx
授課學時：xx
二、教學目標
知識目標
（1）了解寫作的基本概念、特點和分類。
�。�2）掌握不同文體的寫作方法和技巧。
�。�3）熟悉寫作的基本流程和注意事項。
能力目標
（1）能夠根據(jù)不同的寫作要求，選擇合適的文體進行寫作。
�。�2）能夠運用所學的寫作方法和技巧，提高寫作水平。
�。�3）能夠獨立完成各種類型的寫作任務，如記敘文、議論文、說明文等。
情感目標
�。�1）培養(yǎng)學生對寫作的興趣和熱愛，提高學生的文學素養(yǎng)。
�。�2）培養(yǎng)學生的觀察力、思考力和創(chuàng)造力，提高學生的綜合素質(zhì)。
�。�3）培養(yǎng)學生的表達能力和溝通能力，提高學生的人際交往能力。
三、教學重難點
教學重點
�。�1）不同文體的寫作方法和技巧。
�。�2）寫作的基本流程和注意事項。
教學難點
（1）如何提高學生的寫作水平。
（2）如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力。
四、教學方法
講授法：講解寫作的基本概念、方法和技巧。
案例分析法：通過分析優(yōu)秀的作品，引導學生學習寫作方法和技巧。
實踐教學法：讓學生進行實際的寫作練習，提高學生的寫作能力。
討論法：組織學生進行討論，激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力。
五、教學過程
第一節(jié)課：寫作基礎概述
�。�1）導入（分鐘）
通過提問學生對寫作的理解和感受，引出本節(jié)課的主題——寫作基礎概述。
�。�2）講解寫作的基本概念和特點（1分鐘）
寫作的定義：寫作是運用語言文字符號反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息的創(chuàng)造性腦力勞動過程。
寫作的特點：目的性、綜合性、實踐性、創(chuàng)造性。
�。�3）介紹寫作的分類（1分鐘）
按文體分類：記敘文、議論文、說明文、應用文等。
按寫作目的分類：文學寫作、實用寫作。
（4）布置作業(yè)（分鐘）
讓學生課后閱讀一篇自己喜歡的文章，并分析其文體和寫作特點。
第二節(jié)課：記敘文寫作
（1）復習上節(jié)課內(nèi)容（分鐘）
提問學生寫作的分類和特點，鞏固上節(jié)課所學知識。
�。�2）講解記敘文的寫作方法和技巧（20分鐘）
記敘文的六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結果。
記敘文的寫作順序：順敘、倒敘、插敘。
記敘文的描寫方法：人物描寫、環(huán)境描寫、細節(jié)描寫。
（3）案例分析（1分鐘）
分析一篇優(yōu)秀的記敘文，引導學生學習記敘文的寫作方法和技巧。
�。�4）布置作業(yè)（分鐘）
讓學生根據(jù)自己的經(jīng)歷，寫一篇記敘文，要求內(nèi)容真實、情感真摯。
第三節(jié)課：議論文寫作
�。�1）復習上節(jié)課內(nèi)容（分鐘）
提問學生記敘文的六要素和描寫方法，鞏固上節(jié)課所學知識。
�。�2）講解議論文的寫作方法和技巧（20分鐘）
議論文的三要素：論點、論據(jù)、論證。
議論文的論證方法：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。
議論文的結構：提出問題、分析問題、解決問題。
�。�3）案例分析（1分鐘）
分析一篇優(yōu)秀的議論文，引導學生學習議論文的寫作方法和技巧。
�。�4）布置作業(yè)（分鐘）
讓學生針對一個社會熱點問題，寫一篇議論文，要求觀點明確、論據(jù)充分、論證有力。
第四節(jié)課：說明文寫作
�。�1）復習上節(jié)課內(nèi)容（分鐘）
提問學生議論文的三要素和論證方法，鞏固上節(jié)課所學知識。
�。�2）講解說明文的寫作方法和技巧（20分鐘）
說明文的特點：客觀性、科學性、條理性。
說明文的.說明方法：舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、下定義、分類別等。
說明文的結構：總分總、總分、分總。
�。�3）案例分析（1分鐘）
分析一篇優(yōu)秀的說明文，引導學生學習說明文的寫作方法和技巧。
（4）布置作業(yè)（分鐘）
讓學生選擇一個自己熟悉的事物，寫一篇說明文，要求語言準確、簡潔、明了。
第五節(jié)課：應用文寫作
�。�1）復習上節(jié)課內(nèi)容（分鐘）
提問學生說明文的特點和說明方法，鞏固上節(jié)課所學知識。
�。�2）講解應用文的寫作方法和技巧（20分鐘）
應用文的分類：書信、通知、啟事、報告、總結等。
應用文的寫作要求：格式規(guī)范、語言簡潔、內(nèi)容準確。
�。�3）案例分析（1分鐘）
分析一篇優(yōu)秀的應用文，引導學生學習應用文的寫作方法和技巧。
（4）布置作業(yè)（分鐘）
讓學生根據(jù)實際情況，寫一篇應用文，如請假條、申請書、感謝信等。
第六節(jié)課：寫作的基本流程和注意事項
�。�1）復習上節(jié)課內(nèi)容（分鐘）
提問學生應用文的分類和寫作要求，鞏固上節(jié)課所學知識。
�。�2）講解寫作的基本流程（20分鐘）
確定寫作主題和目的。
收集和整理資料。
制定寫作計劃。
起草初稿。
修改和完善。
校對和定稿。
�。�3）介紹寫作的注意事項（1分鐘）
語言規(guī)范：使用正確的語法、詞匯和標點符號。
內(nèi)容真實：避免虛假和夸大其詞。
結構合理：層次分明、邏輯清晰。
格式規(guī)范：符合不同文體的格式要求。
�。�4）布置作業(yè)（分鐘）
讓學生根據(jù)所學知識，對自己之前寫的一篇文章進行修改和完善。
第七節(jié)課：寫作實踐與講評
�。�1）學生寫作實踐（30分鐘）
讓學生根據(jù)給定的題目或主題，進行現(xiàn)場寫作。
�。�2）學生作品講評（2分鐘）
選取部分學生的作品進行講評，指出其優(yōu)點和不足之處，并提出改進建議。
�。�3）總結（分鐘）
對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調(diào)寫作的重要性和方法技巧。
第八節(jié)課：課程總結與復習
（1）課程總結（20分鐘）
回顧本課程的主要內(nèi)容，包括寫作的基本概念、分類、方法和技巧，以及寫作的基本流程和注意事項。
�。�2）復習與答疑（2分鐘）
讓學生對本課程的內(nèi)容進行復習，并提出自己的疑問和困惑，教師進行解答和指導。
�。�3）布置作業(yè)（分鐘）
讓學生寫一篇課程總結，總結自己在本課程中的收獲和體會。
六、教學評估
課堂表現(xiàn)：觀察學生的課堂參與度、發(fā)言情況、作業(yè)完成情況等。
作業(yè)評估：對學生的作業(yè)進行批改和評分，評估學生的寫作水平和掌握程度。
考試評估：通過期末考試，評估學生對本課程知識的掌握程度和應用能力。
《寫作基礎教程》教案 7
一、教學目標
知識與能力：
學生能夠理解“寫作”的基本概念、特點和價值。
學生能夠掌握寫作的基本過程和技巧，包括儲材與選材、主題提煉、結構安排等。
過程與方法：
通過講解和討論，構建寫作知識框架，明確學習重點。
通過寫作練習和篇章分析，提高學生的寫作實踐能力。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生對寫作的正確態(tài)度，激發(fā)寫作興趣。
強調(diào)寫作在社會、教育、職業(yè)發(fā)展等方面的重要性。
二、教學重點與難點
教學重點：寫作的基本概念、特點、過程以及寫作技巧。
教學難點：如何有效地進行儲材與選材、如何提煉和開掘主題、如何安排文章結構。
三、教學方法
講授法：通過教師講解，介紹寫作的基本理論和技巧。
討論法：組織學生討論寫作中的具體問題，激發(fā)學生的思考和交流。
練習法：通過寫作練習，讓學生將理論知識轉化為實踐能力。
案例分析法：分析優(yōu)秀的文章或作品，引導學生學習其中的寫作方法和技巧。
四、教學過程
引言
強調(diào)寫作的重要性和價值。
簡要介紹《寫作基礎教程》的內(nèi)容和目標。
寫作的基本概念與特點
定義寫作：寫作是人類特有的一種實踐性的精神創(chuàng)造活動，以書面語言為主要媒介傳遞信息、表達思想、情感和認識。
寫作的特點：個體性、創(chuàng)造性、綜合性、實踐性。
寫作的基本過程
前寫作階段：儲材與選材，包括觀察、感受、調(diào)查、采訪等途徑。
顯寫作階段：主題提煉、結構安排、語言表達等。
后寫作階段：修改和完善。
寫作技巧
儲材與選材技巧：如何有效地積累材料、如何選擇真實可靠、典型生動的材料。
主題提煉技巧：如何根據(jù)材料提煉出鮮明、集中、深刻、新穎的.主題。
結構安排技巧：如何根據(jù)主題和材料安排文章的結構，使文章嚴謹、自然、完整、統(tǒng)一。
寫作練習與篇章分析
組織學生進行寫作練習，如命題作文、自由寫作等。
分析學生的作品，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議。
分析優(yōu)秀的文章或作品，引導學生學習其中的寫作方法和技巧。
總結與反饋
總結本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點。
鼓勵學生積極寫作，不斷提高自己的寫作能力。
收集學生的反饋和建議，以便改進教學方法和效果。
五、作業(yè)布置
閱讀相關寫作資料，完成思考題。
進行一次寫作練習，如寫一篇關于自己生活的文章或一篇議論文。
準備下節(jié)課的討論話題，如“如何有效地進行儲材與選材”或“如何提煉和開掘主題”。
《寫作基礎教程》教案 8
一、課程信息
課程名稱：寫作基礎教程
課程類型：專業(yè)基礎課
二、教學目標
知識目標
�。�1）了解寫作的基本概念、特點和分類。
�。�2）掌握不同文體的寫作方法和技巧。
�。�3）熟悉寫作的基本流程，包括選題、構思、起草、修改和定稿。
能力目標
（1）能夠根據(jù)不同的寫作要求，選擇合適的文體進行寫作。
�。�2）能夠運用所學的寫作方法和技巧，提高寫作水平。
�。�3）能夠獨立完成一篇結構完整、內(nèi)容豐富、語言通順的文章。
情感目標
（1）培養(yǎng)學生對寫作的興趣和熱愛，提高學生的文學素養(yǎng)。
（2）培養(yǎng)學生的觀察力、思考力和創(chuàng)造力，提高學生的綜合素質(zhì)。
�。�3）培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力，提高學生的社會適應能力。
三、教學重難點
教學重點
（1）不同文體的寫作方法和技巧。
�。�2）寫作的基本流程和注意事項。
�。�3）提高學生的寫作水平和文學素養(yǎng)。
教學難點
�。�1）如何引導學生掌握不同文體的寫作特點和要求。
�。�2）如何激發(fā)學生的寫作興趣和創(chuàng)造力。
（3）如何幫助學生克服寫作中的困難和問題。
四、教學方法
講授法：講解寫作的基本概念、方法和技巧，讓學生系統(tǒng)地掌握寫作知識。
案例分析法：通過分析優(yōu)秀的作品和案例，讓學生了解不同文體的寫作特點和要求，提高學生的鑒賞能力和寫作水平。
實踐教學法：安排學生進行寫作練習，讓學生在實踐中掌握寫作方法和技巧，提高學生的寫作能力。
討論法：組織學生進行討論和交流，讓學生分享自己的寫作經(jīng)驗和體會，激發(fā)學生的寫作興趣和創(chuàng)造力。
五、教學過程
第一階段：導入新課
（1）通過提問、故事、圖片等方式，引起學生對寫作的興趣和關注。
�。�2）介紹本課程的教學目標、教學內(nèi)容和教學方法，讓學生對本課程有一個初步的了解。
第二階段：講解寫作基礎知識
�。�1）講解寫作的基本概念、特點和分類，讓學生了解寫作的本質(zhì)和范圍。
�。�2）講解寫作的基本流程，包括選題、構思、起草、修改和定稿，讓學生掌握寫作的基本方法和步驟。
�。�3）講解不同文體的寫作特點和要求，如記敘文、議論文、說明文、散文等，讓學生了解不同文體的寫作風格和技巧。
第三階段：案例分析
（1）選擇一些優(yōu)秀的作品和案例，如名家名篇、學生優(yōu)秀作品等，進行分析和講解。
�。�2）分析作品的主題、結構、語言、修辭等方面，讓學生了解優(yōu)秀作品的特點和優(yōu)點。
�。�3）引導學生進行討論和交流，讓學生分享自己的感受和體會，提高學生的.鑒賞能力和寫作水平。
第四階段：寫作實踐
�。�1）根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況，安排一些寫作練習，如命題作文、材料作文、話題作文等。
（2）要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成寫作任務，培養(yǎng)學生的寫作速度和效率。
�。�3）教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)學生在寫作中存在的問題和困難，并給予幫助和指導。
第五階段：作品講評
�。�1）選擇一些學生的作品進行講評，如優(yōu)秀作品、進步作品、存在問題的作品等。
�。�2）講評作品的優(yōu)點和不足，提出改進的建議和方法，讓學生了解自己的寫作水平和存在的問題。
�。�3）引導學生進行自我反思和評價，讓學生學會發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足，并加以改進和提高。
第六階段：總結歸納
�。�1）對本課程的教學內(nèi)容進行總結歸納，讓學生系統(tǒng)地掌握寫作知識和技巧。
（2）對學生的學習情況進行總結評價，表揚優(yōu)秀學生，鼓勵進步學生，提出改進的建議和方法。
�。�3）布置課后作業(yè)，要求學生在課后繼續(xù)進行寫作練習，提高自己的寫作水平。
《寫作基礎教程》教案 9
課程目標：
理解寫作的基本要素和結構。
學會運用不同的寫作文體，如敘述文、說明文、議論文等。
培養(yǎng)觀察力、想象力和批判性思維能力，豐富寫作內(nèi)容。
提升語言組織能力和文字表達的準確性和生動性。
掌握基本的修改和自我評價技巧，提高作品質(zhì)量。
教學過程
第一單元：寫作入門
1.1寫作的意義與重要性
1.2文體簡介：敘述文、說明文、議論文、應用文
1.3寫作的基本步驟：構思、起草、修訂、定稿
1.4課堂練習：個人寫作興趣調(diào)查與分享
第二單元：構建故事——敘述文寫作
2.1敘述文的要素：時間、地點、人物、事件
2.2情節(jié)設計：起承轉合
2.3描述技巧：具體細節(jié)、情感渲染
2.4課堂練習：編寫一個短篇故事
第三單元：信息傳遞的藝術——說明文寫作
3.1說明文的特點與目的
3.2分類說明、過程說明、比較說明方法
3.3邏輯清晰的結構安排
3.4課堂練習：撰寫一篇產(chǎn)品使用說明書
第四單元：觀點與論證——議論文寫作
4.1議論文的構成：論點、論據(jù)、論證
4.2如何提出有力的論點
4.3收集與分析證據(jù)的方法
4.4課堂練習：就某一社會現(xiàn)象發(fā)表個人觀點
第五單元：實用文體與應用文寫作
5.1書信、報告、簡歷等常見應用文類型
5.2正確的格式與禮儀
5.3清晰、簡潔的.表達原則
5.4課堂練習：撰寫一封求職信或申請報告
第六單元：提升寫作技巧
6.1詞匯的豐富與精準
6.2句式變化與修辭手法
6.3避免常見語法錯誤
6.4課堂練習：改寫句子，提升表達效果
第七單元：自我修訂與作品評價
7.1自我修訂的策略
7.2同伴互評與反饋技巧
7.3如何接受并利用批評
7.4綜合作業(yè)：完成一篇完整文章，經(jīng)歷完整的修訂流程
教學方法：
講授與示范相結合
小組討論與合作學習
個別指導與反饋
實踐操作與習作展示
利用案例分析加深理解
評估方式：
平時作業(yè)（30%）：包括小練筆、閱讀筆記等
課堂參與（20%）：包括小組討論、課堂提問等
期中作業(yè)（20%）：完成一篇特定文體的文章
期末項目（30%）：綜合運用所學知識，完成一篇主題文章，并進行自我修訂和同伴評價
《寫作基礎教程》教案 10
教學目標：
知識與能力：使學生了解寫作的基本概念、特點和價值，掌握寫作的基本流程和技巧。
過程與方法：通過講解、討論、練習等方式，構建學生的寫作知識體系，提高學生的寫作實踐能力。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對寫作的興趣和熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判性思維。
教學重點與難點：
教學重點：寫作的基本概念、特點和價值；寫作的基本流程和技巧。
教學難點：如何在實際寫作中運用所學技巧，提高寫作水平。
教學方法：
講解法：通過教師的講解，使學生了解寫作的基本理論和技巧。
討論法：組織學生進行小組討論，分享寫作經(jīng)驗和心得。
練習法：布置寫作練習，讓學生在實踐中掌握寫作技巧。
教學手段：
多媒體：利用PPT、視頻等多媒體資源輔助教學。
幻燈片：展示寫作案例和技巧要點。
寫作軟件：推薦學生使用寫作軟件進行寫作練習。
教學內(nèi)容：
第一章緒論
寫作的內(nèi)涵
廣義寫作與狹義寫作的定義
寫作與工具、說話的關系
“寫”與“思”的關系
寫作的完整過程
寫作活動的特點
人文性
綜合性
個體性
創(chuàng)造性
實踐性
寫作在高科技時代的價值
“電腦寫作”辨析
寫作在文化、教育方面的價值
第二章寫作的基本流程
聚材
材料的概念和種類
聚材的意義和要求
聚材的途徑和方法（觀察、調(diào)查、閱讀等）
運思
思路與線索的梳理
運思的意義和要求
運思的任務和方法
行文
行文的任務與要求
表達方式的選擇（敘述、描寫、說明、議論、抒情）
文字語言的選用和文面設置規(guī)范
改稿
修改的`意義和任務
修改的方法和步驟
修改的范例和技巧
第三章文體寫作
散文
散文的內(nèi)涵和類型
散文的特征和寫作要求
散文的寫作技巧和實例分析
科普文
科普文的含義和作用
科普文寫作的主要特點和要求
科普文寫作的實例分析和練習
評論文
評論文的性質(zhì)和特點
評論文寫作的方法和技巧
評論文寫作的實例分析和練習
課程安排：
第一周：緒論（寫作的內(nèi)涵、特點和價值）
第二周：寫作的基本流程（聚材）
第三周：寫作的基本流程（運思）
第四周：寫作的基本流程（行文）
第五周：寫作的基本流程（改稿）
第六周至第八周：文體寫作（散文、科普文、評論文）
作業(yè)布置：
完成每周的寫作練習，包括散文、科普文、評論文等。
閱讀相關寫作書籍和文章，撰寫讀書筆記和心得。
課程考核：
平時成績（課堂參與、作業(yè)完成情況）：40%
期末考試（寫作作品）：60%
【《寫作基礎教程》教案】相關文章：
吉他基礎教程入門知識04-30
教案的寫作04-25
寫作《學習抒情》教案12-28
任務型寫作教案12-04
作文教案--風景的寫作04-25
議論文寫作教案11-03
便條寫作的優(yōu)秀教案設計04-27
應用文寫作基礎教案04-27
議論文寫作訓練教案05-05