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試卷講評教案（通用20篇）
現(xiàn)如今，我們會經(jīng)常接觸并使用試卷，試卷是課程考核統(tǒng)計分析工作的重要組成部分，它包括試卷的信度、效度、區(qū)分度、難度四個方面。你知道什么樣的試卷才是規(guī)范的嗎？以下是小編整理的試卷講評教案，歡迎閱讀與收藏。
試卷講評教案 1
講評目標：
1、讓學生學會自己解決過失性的錯誤；對修改病句、作文審題出現(xiàn)的共性問題的要求是：了解修改病句的步驟，并會做出正確的修改；學會審題，避免下次寫作時出現(xiàn)類似的錯誤。
2、學會對試卷進行自我反思、同伴互助反思、教師引領(lǐng)反思；學會寫試卷分析。
3、能以平和的心態(tài)對待自己考試成績，并能進行正確歸因。
講評重點：
1、修改病句。
2、概述書的主要內(nèi)容。
講評難點：
作文的審題。
講評流程：
一、教師導入：孩子們，三月份的試卷已經(jīng)放在你們面前，分數(shù)的高低代表這你本月的聽課效果，你們努力程度，你們的整體水平。瀏覽試卷，你們會發(fā)現(xiàn)自己在做題的過程中出現(xiàn)了這樣或那樣的錯誤，這些錯誤到底是什么原因造成的呢?粗心大意?沒有學會?這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家共同尋找錯誤，修改錯誤，提升自己語文素養(yǎng)。
根據(jù)本張試卷的題型，我把這次講評設(shè)定為兩大部分，第一部分為基礎(chǔ)題型，由學生自己解決。第二部分有修改病句，寫一本書(一個故事)的主要內(nèi)容，作文審題，由教師進行講解。
二、基礎(chǔ)知識的訂正與拓展：
前六題為基礎(chǔ)型的題，題型如下：
(1)看拼音寫漢字；
(2)寫同音字并組詞；
(3)把成語補充完整；
(4)在括號里填適當?shù)脑~；
(5)補充句子；
(6)填詩句。
設(shè)計的方案為：
1、有錯誤者自己訂正，師生共同尋找最佳解決的問題的途徑。
A看拼音寫漢字，填詩句翻開課本最方便。
B寫同音字補充成語查字詞典最快捷。
C其它題目同桌互助或問老師最有效。
2、無錯誤者進行相關(guān)拓展提高。
前六題全對或改正過來者，進行第二個環(huán)節(jié)拓展練習。二、四、五題都是有靈活答案的題，同學們通過各種途徑尋找出更多，更個性化的答案，通過解決問題學生既豐富完善了知識建構(gòu)，又提高了自己發(fā)散思維的能力。
三、錯題率較高的共性問題講評
(一)修改病句
師：上一個環(huán)節(jié)同學們都進行地很好，忙碌十幾分鐘，大家一定累了，老師帶大家去看個熱鬧行不行?你們瞧，"病句診所"里的病句們一個個垂頭喪氣，愁眉苦臉，看起來病的不輕��！而醫(yī)生太碌了，根部顧不過來，怎么辦呢?你們愿意幫忙嗎?愿意的同學聽我現(xiàn)場給你傳授幾句秘訣，你可要認真聽，仔細記，不然一會兒可要誤診了。
1、教師講解修改病句的四個步驟：
(1)讀：默讀你所判斷的句子。
(2)找：找出句子中的錯誤，如果找不出來，再返回第一個環(huán)節(jié)，重新讀，讀完再找。
(3)改：根據(jù)錯誤之處改正過來，改正時應注意保持愿意不能頭疼砍頭，肚疼剖肚，盡量少動。
(4)查：檢查修改是否正確，在抄寫時有無多字少字。
2、教師出示試卷中的五句話，學生根據(jù)教師講的四條逐一對照修改。
如：學校開展了學雷鋒的高潮。
讀句子，找出錯誤(詞語搭配不當)修改：學校開展了學雷鋒的活動�；�?qū)W校掀起了學雷鋒的高潮。
3、教師再出示幾個句子，學生訓練修改。
(二)介紹一本書
師：這段時間，三一班的孩子們特別愛看書，你們看的什么書呀?能不能告訴我?
生1：《沒有尾巴的狼》。
生2：《沒完沒了的作業(yè)》。
生3：《非常男生》
你們看的書真多，能不能把你們看的書介紹給大家呢?有的同學搖了搖頭，老師知道不是不愿意，而是不會說，這節(jié)課老師教教你，怎樣介紹一本書。
(1)先介紹書名，注意把話說完整。
(2)然后介紹作者，(這本書是x寫的)
(3)再說說這本書的形式。(動畫故事、兒童版名著、圖文結(jié)合、科普類、歷史類…)
(4)最后一部分，也是重點部分，介紹書中最吸引人的'地方、或你最喜歡的地方。要說詳細。
(5)還可以用自己喜歡的方式介紹、總之要吸引人。讓別人看了你的介紹、有強烈的閱讀欲望。
(三)快樂習作--學審題
要求：春姑娘邁著輕盈的腳步走進了實新校園，請你選取校園中最美的一處將給大家聽。
1、師：這次的快樂寫作失分嚴重，20分的作文有的同學失了十幾分，這是為什么呢?究其原因，就在審題之上，也就是說你沒有讀懂要求，在這種情況下，你的語言再美，語句再通順，也會失掉好多的分。
2、學生細看本次習作要求，找出幾個關(guān)鍵詞。
生答，教師板書、春姑娘、實新校園、一處
3、說一說你對這幾個詞的理解。
(寫春天校園的一處景物，針對這一處，寫具體，寫詳細)
4、如果讓你二次寫作，你準備寫那個地方呢?你準備抓住什么特點寫呢?
5、在教師和同學的共同審題分析下，相信孩子們有所收獲。
四、寫試卷分析
孩子們在做題過程中出現(xiàn)錯誤在所難免，為了讓學生引以為鑒，下次少犯戒或不犯類似的錯誤，我特意設(shè)計了一張試卷分析表，讓學生填一填，互相看一看。
七、教師小結(jié)：緊張有趣的一節(jié)課馬上要結(jié)束了，老師想要告訴你們的是，對本張試卷的拓展和延伸才剛剛開始，你在課外積極收集有關(guān)資料，我們下節(jié)課再來共同探討，共同學習。
【專家點評】
以往的試卷講評就是對答案，教師說學生聽，效果很不好，好的學生坐在那里無事可干，學困生聽了答案也收效甚微。在此背景下，該教師大膽進行了試卷講評課的探索。
一、優(yōu)缺點
1、突出了針對性；
2、強調(diào)了層次性；
3、注意了新穎性；
4、講究了激勵性。
存在問題：
1、忽視了目標多元性；
2、重預設(shè)輕生成。
二、試卷講評并不是一節(jié)課的任務，而應該課前準備，課堂講評，課后延伸。
三、講評前應把握住題型、做到一題多練，一題多變，多題歸一。
四、理清試卷講評的流程：
1、課前自我訂正。(訂正基礎(chǔ)性的題，為課堂節(jié)約時間)
2、學生自我反思。(想一想錯題原因，下次出現(xiàn)類似題型應該怎么辦)
3、同伴互助反思。(對稍有難度的題共同討論，解決)
4、教師引領(lǐng)反思。(遵循三條策略(1)按知識點。(2)按解題方法。(3)按學生錯題類型)
5、反饋檢測。(檢查學生訂正情況)
6、課后檢測。(出示同類型題，檢查講評效果)
【專業(yè)引領(lǐng)】
1、試卷講評前，應讓學生進行考試成績的橫向比較、縱向比較教師可以出示與本次考試有關(guān)的統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖，提供相關(guān)數(shù)據(jù)信息：比如最高分、最低分、平均分、中數(shù)、方差，讓學生繪制成績變化曲線，這樣便于學生對自己學習情況準確定位
2、學生不僅僅是課堂的消費者。傳統(tǒng)課堂上，多數(shù)學生扮演的是"只接受不付出、只索取不奉獻"的純粹的消費者角色。筆者認為：現(xiàn)如今新課堂，要求我們教師應樹立"學生不僅僅是課堂的消費者，還應是課堂的貢獻者"的新理念。
從現(xiàn)代教學論角度看，教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程；從新的課程定義看，課程是教師、學生、教材、環(huán)境四因素交互作用的"生態(tài)系統(tǒng)"。教師和學生都是課程的有機構(gòu)成部分，是課程的創(chuàng)造者，是課程的主體；從新的知識觀角度看，在課堂教學活動中，新課程知識將在以下三方面均衡分部：教科書及教學參考書提供的知識，教師個人的知識，師生互動產(chǎn)生的新知識。由此可見，從教學、課程、知識等角度看，都要求我們的課堂要改變學生的存在方式，使其從課堂的單純的消費者轉(zhuǎn)變?yōu)樨暙I者。讓學生以更積極的態(tài)度應對學習、參與學習，以更飽滿的精神和張揚的個性去感悟?qū)W習，體驗創(chuàng)新，分享快樂。
3、預設(shè)與生成：沒有預設(shè)的生成是空的，沒有生成的預設(shè)是死的。生成離不開科學的預設(shè)，預設(shè)是為了更好生成。預設(shè)與生成是精彩的課堂教學不可或缺的兩個方面。過分強調(diào)預設(shè)，缺乏對生成的關(guān)注，課堂教學則變得機械、沉悶，缺乏生機與活力；單純關(guān)注生成，缺乏精心的預設(shè)，課堂教學則變得無序、失控、缺乏目標與計劃。
試卷講評教案 2
一、試卷講評課的教學目的。
1、糾正錯誤——糾正學生答題中的各種錯誤，掌握正確解法。
2、分析得失——通過試卷講評引導學生學會學習，學會考試。
3、找出差距——讓學生認識到自身與他人的差距，認識自身學習實際與學習能力的差距。
4、提煉概括——對知識、方法作進一步的歸納，提高學科學習認識。
二、課前準備
1、對學生得失分情況進行統(tǒng)計、匯總，確定講評重點。
2、對學生錯誤較為集中或不會者較多的題目進行分析，找出錯誤根源，定出糾錯的具體措施。
3、對學生試卷中的好的解法進行整理，以向其他學生介紹，促進全班的共同提高。
4、分析學生對相關(guān)知識、方法的掌握情況，定出補救措施，設(shè)計好針對訓練題。
5、將試卷提前發(fā)給學生，要求學生初步訂正錯題，分析錯因。必要時要進行個別談話。
三、課堂講評環(huán)節(jié)
1、導入：
本節(jié)課，我們要針對期中考試的卷子進行分析。首先告訴大家，我們班這次多數(shù)同學都考出了真實的水平，取得了很好的成績，但是有個別同學由于種種原因，沒有取得理想的成績。老師希望通過本節(jié)課的試卷講評，你能找到自己失分的原因，在以后的學習中找到更合理、更科學的方法。第二，說一下獎勵。100分的同學可以一朵小紅花，表揚你們平日認真學習，考試時認真檢查，不馬虎，希望沒有得到獎勵的同學也不要灰心，爭取下次考得更好些。
2、自我改錯：
A、要求學生獨立修改測試卷，初步分析錯因。
B、小組互助。一道試題，學生為什么會做錯，原因可能是多種的、復雜的�？赡苁且驗閷忣}不仔細，思路不正確；也可能是概念不清，知識記憶不牢，在知識點與知識點之間的概念模糊、混淆不清等等。
在講評錯題時要預留一定的時間，先讓做錯題學生講講自己是怎樣想的、怎樣做錯的？再讓同學幫忙講一講怎樣想、怎樣做才對，這樣大家在交流中有所得益，分享別人的解題方法的同時，也改進了自己的解題策略。
3、教師講評
教師講評應做到“突出重點，突破難點，加強思路分析，講究對癥下藥”。學生錯誤集中，題目解法新穎，啟發(fā)性強的題目重點講評。將較多的時間用在錯因分析與思路啟發(fā)上。 聽力共四道題。第一題聽錄音，選擇所聽到的單詞，出的`大部分是書上的白體詞，從試卷得分情況看，第5、7、9三個小題失分較多，原因是這幾組單詞或音標的讀音十分接近，使學生不易判斷，但也有不少同學得滿分。第二題，聽音，選聽到與錄音內(nèi)容相符的句子，主要考察學生對本冊重點句型的理解，大部分學生都能得滿分。第三題，聽音選答語，主要考查 Would you like……？的答語、一般疑問句的答語、現(xiàn)在進行時態(tài)等，第三個失分較多。因為問的是What is your father dong？一部分學生迷糊了，其他幾個同學們做的還可以。第四題聽音給圖片標序號，考察了每課的主題句，如現(xiàn)在進行時態(tài)、I want……等，只是有一個錄音內(nèi)容與圖片不符，圖片是騎自行車，但聽力內(nèi)容是He is riding a horse.給部分學生造成了誤解，不知怎么標號。第五題，聽音補全句子。大部分同學得滿分，只有小部分同學沒有注意到英語中首字母大寫的問題以至于第一題失分了。
筆試部分，共分八個大題。第一題考查同類詞與不同類詞，學生滿分很多。第二題按要求寫出下列各詞的適當形式，考察了本冊的重點：名詞的復數(shù)，還有對應詞、反義詞、所有格形式等。因為平時練的較多，大部分同學都能得滿分。第三題，選擇填空，主要考查了部分短語，大部分同學都能得滿分，小部分同學錯在了第十四題，沒有注意到on one’s bicycle 與by bicycle的固定用法。第四題，根據(jù)問語選擇應答語，幾乎考察了前兩個單元所有的主題句，此題比較簡單，得分率較高。第五題連詞成句，比較簡單，但最后一題失分率高，部分同學沒有注意到the U.S. and Canada的位置關(guān)系，使得位置混淆了。第六題，選擇合適的句子，補全對話，此類題常做，對于學生們來說，手到擒來。第七題，閱讀理解出自于練習冊中，簡單，得分率很高。第八題為填空式作文們。這是個空屬于簡單的單詞并且沒有復雜的語法轉(zhuǎn)換。
4、學生講評
請學生發(fā)言主要是為了暴露思維過程，包括典型錯誤的思考，巧妙的思考等，以對其他學生起到警戒、示范作用。具體有：錯誤讓學生“改”；思路、解法讓學“講“；注重學生“練”。
5、課堂小結(jié)
這份試題從整體上來說稍偏難，但注重基礎(chǔ)，考察了本冊書幾乎所有的重點、難點，覆蓋面很廣，不失為一份好試卷。有的題目雖然較難，但都沒有脫離教材。從學生做的情況看，每班的優(yōu)秀率30%，及格率80%。幾率都令人不滿意今后在教學過程中，不能只注重基礎(chǔ)練習，要在基礎(chǔ)上有所提高。
6、檢測、反饋矯正：
當堂檢測、反饋矯正的目的是幫助老師檢驗學生的學習質(zhì)量，及時調(diào)整教學策略，同時也給學生重溫知識、體驗成功的機會。
7、布置作業(yè)
將本次測試中自己做錯的題目寫入糾錯本。
試卷講評教案 3
教學目標：
1、了解自己本次考試及前面學習中存在的知識性問題，及時解疑糾錯，系統(tǒng)掌握知識。
２、在自學自探、同伴共享互助的基礎(chǔ)上增強學習的自信，提高合作分析問題、解決問題的能力。
3、會審題、會解題、會表達，科學準確地多角度表達觀點。
教學重點：
會審題、會解題、會表達，多角度表達觀點。
教學準備：
統(tǒng)計分析班級考試情況，學生寫考試總結(jié)。
教學方法：
分析講解，反思總結(jié)，小組合作，經(jīng)驗交流。
教學手段：
多媒體教學過程：
一、分析總體情況：
1、值得表揚的方面：
�。�1）、每一位同學都很努力，能認真對待考試，對自己負責。希望再接再厲。
�。�2）、書寫比較認真，整潔，值得表揚，應繼續(xù)保持。
2、反映教學中的問題：
�。�1）對課本熟悉不夠，知識點沒有熟練掌握；
�。�2）審題不準，答非所問，結(jié)合材料不夠緊密；
（3）表達不妥當，語句不順暢、盲目抄書，條理不清楚；
�。�4）思考問題角度單一，不全面。
二、點評選擇題中錯誤率比較高的題目，歸納出出錯的原因和答題的方法。
單選題：
17、“如果給他什么東西，他就對你好；如果不給他什么東西，就對你不好，這樣的朋友千萬別交�！睂@段話理解錯誤的是（）
Ａ、要慎重選擇朋友。Ｂ、不交勢利的朋友。
�。�、不要同那些心術(shù)不正、品行不好的人交朋友。Ｄ、不要給朋友任何物質(zhì)上的幫助。
分析：看清題目的要求，將備選答案讀完，注意文字游戲，不可疏忽大意。如：本題中要選的是錯誤的理解。
單選題：
8、孟子說：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼�！睂Υ死斫庹_的是（）
A、我年老時也象別人一樣老，我年幼時與別人一樣不懂事。B、從我家的老人知道別的老人，從我家的孩子知道別人的孩子。C、用對待自己父母、子女的愛心，去愛其他的老人和孩子。D、只能把愛心給自己家的老人和孩子。
分析：首先要讀懂材料，理解題意，也可用排除法。單選題：
7、秀花從小被父母寄養(yǎng)在外婆家，父母很少過問，也不負擔撫養(yǎng)費。長大后，秀花通過訴訟要求父母支付了教育、撫養(yǎng)費。這個案例主要說明了父母對子女的撫養(yǎng)、教育是（）
A、親情的自然流露。B、傳統(tǒng)美德的彰顯和發(fā)揚。C、社會主義道德的要求。D、社會主義法律的要求。
分析：仔細閱讀題干，抓住其中的關(guān)鍵詞語。如：訴訟、案例等字眼。
不定項選擇：
34、男女生正常交往有利于（）
A、班集體的團結(jié)。B、消除兩性之間的神秘感，培養(yǎng)健康心理。C、發(fā)揮性別優(yōu)勢，使個性充分發(fā)揮。D、青少年身心健康發(fā)展。
分析：不定項選擇中，仔細閱讀思考每一個備選答案，觀點錯誤的答案不選，觀點正確但與材料不符合、無關(guān)的答案不選。
三、總結(jié)選擇題答題方法建議，反饋練習選擇題。
四、點評非選擇題中得分率低的題目。
37（2）展示學生答案，同學評價。
指導審題分析：
審材料：
通過閱讀，發(fā)現(xiàn)小明既有心理上的緊張，又有行動上的手足無措；
既有關(guān)于與女生交往的困惑，又有與父母的.意見分歧。審問題：
第（2）分為兩個小問題，應有順序地、有條理地回答，不能混為一談。針對材料中的問題組織答案，語言要準確到位，說明充分。給出相對完整的答案，供學生反思參考。
38、（2）給出兩種不同的答案，請學生評論、打分，找出問題所在。
回顧問題：
聯(lián)系材料，談一談我們?yōu)槭裁匆⒕锤改福?/p>
出示評分標準：
共6分，每點1分，聯(lián)系材料2分總結(jié)材料分析題解題思路：
1、認真閱讀材料，領(lǐng)會材料所表達的中心意思；
2、認真閱讀問題，帶著問題再次閱讀材料，找出其中的聯(lián)系；
3、聯(lián)系課本知識，聯(lián)系材料，聯(lián)系自身實際，多角度思考；
4、組織答案，語言科學準確，措施具體可行。
5、書寫整潔，有條理。
五、非選擇題反饋練習：材料分析
一、本是血肉相親的一家人，祖孫三代卻為了贍養(yǎng)問題對簿公堂：62歲的父親法庭上狀告3個兒子不養(yǎng)老人，85歲的爺爺又指責兒子不孝敬。“父告兒不孝，爺斥父不尊。”的家庭鬧劇在昆明祿勸縣上演。法院在聽取三方面的意見后，決定法庭進行調(diào)解。
1、你認為法官調(diào)解應對這祖孫三代講些什么？
請你列出簡要提綱。
2、你認為怎樣才能擁有一個幸福和諧的家庭生活
六、取人之長，補己之短。學生介紹學習和考試經(jīng)驗。
七、本節(jié)課你有哪些收獲？
八、教師寄語。
試卷講評教案 4
教學內(nèi)容：
分析第一單元試卷，四年級語文試卷講評教案第一學期。
教學目標：
1、知識目標：通過講評試卷，檢查出學生不理解或沒掌握的知識點，做好查漏補缺工作。
2、能力目標：
(1)培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力和語言表達能力。
(2)培養(yǎng)學生答題規(guī)范和答題技巧的原則。
3、德育目標：教育學生在答卷時要認真審題，養(yǎng)成良好的習慣。
教學重點：
關(guān)聯(lián)詞語的運用；修改病句；閱讀。
教學難點：
修改病句；改寫句子。
教學方法：
講解法、練習法、討論法。
教具：
投影
課型：
試卷分析課
教學過程：
一、試卷分析：
本份試卷共有十道題，其中字詞占23分，句子占30分，段的訓練占5分，閱讀占16分，作文占25分�？傮w來看，題量適中，但題目難度較大，不少同學考得不夠好，九十分以上的同學較少。
二、題型存在問題及試題分析：
1、字詞：
(1)第一題看拼音寫字詞大部分學生能較好地完成，全對的占三分之二。其中錯得比較多的是"書塾"的"塾"(下面寫成"灬")，"毽子"的"毽"(寫成"毯")，"瘦小"的"瘦"(寫成"廣"字旁)。
(2)第二題組詞學生完成不夠理想，主要是"詞語接龍"出現(xiàn)很多錯誤，有不少寫錯別字。
(3)第三題詞語邊線，絕大部分學生能做對，個別學生"清澈的泉水"和"清晰的字跡"連錯。
2、句子：
(1)第四題給句子填上適當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，學生做錯的比較多，主要是沒有弄清題意，按要求寫關(guān)聯(lián)詞語，不少同學把這道題當作一般的補充句子來做，填上去的不是關(guān)聯(lián)詞語。
(2)第五題補充完整句子，大部分學生能正確完成，但比較粗心，有不少寫錯別字，還有一些同學沒有加上標點符號。
(3)第六題改寫句子，學生能較好地完成前兩題("把"字句和"被"字句)，后兩題改反問句為陳述句較多學生答錯�？梢钥闯霾簧賹W生還沒有掌握好改寫反問句的方法。這題應作為重點講解。
(4)第七題修改病句，學生做錯的比較多，主要是第3小題做錯。答案有兩種：
�、僦芸偫淼�'精神值得我們學習。
②周總理是我們學習的榜樣。
3、段的練習：
第八題排列文段，大部分學生能做對，個別學生由于邏輯思維較差，幾乎全部排列錯誤。
4、閱讀：
第九題閱讀文段，學生做得不夠理想，扣分較多。原因有
①不認真審題，沒有按要求做，或者漏做；
�、跊]有掌握分段的方法，還有些學生分段分在句子中間；
③閱讀能力較差，未能理解短文內(nèi)容，正確回答問題。
5、作文：
作文由于是單元練習寫過的作文題目，大部分學生能按要求寫，但總體來看，內(nèi)容較平淡，篇幅也較短，有些學生書寫潦草。
三、總結(jié)以后復習和答題中應注意的問題：
1、繼續(xù)加強對基礎(chǔ)知識的鞏固，特別是生字詞語的掌握。
2、要加強句子的訓練，特別是關(guān)聯(lián)詞語的運用和修改病句的訓練。
3、加強閱讀訓練。
4、培養(yǎng)學生認真審題，細心檢查的習慣。
四、作業(yè)：
改正試卷中的錯處，重做第4、6、7題。
教學后記：
1、通過講評試卷，學生能改正并正確掌握相關(guān)知識，并認識到自己的不足之處。但反問句的改寫還有些同學做得不夠好，還要多加練習。
2、通過講評試卷，學生能改正并正確掌握相關(guān)知識，并認識到自己的不足之處。懂得做得不夠好，要在今后加強練習。
3、通過試卷分析，學生發(fā)現(xiàn)了自己考試中存在的一些問題，并能進行改正，不過閱讀方面學生還存在較大困難，主要是分段和概括段意不夠準確。有些學生對待考試不認真。
4、通過試卷講評，大部分學生能把自己答錯的習題改正過來，并積累到了不少的答題方法，但有一部分學生由于閱讀面不廣，詞匯積累少，所以做閱讀題時障礙多。
試卷講評教案 5
學情分析
從成績和評卷來看，學生基礎(chǔ)不夠扎實，全班65人，平均分67.5分，大部分學生的學習能力處于中等及偏下水平，基于這樣的情況，立求通過試卷題目的具體分析，通過對知識點的歸納，讓學生進一步鞏固知識，更能讓學生認識到自己在學習過程中存在的不足，從而爭取在下一階段的學習中化解困擾自己學習進步的障礙。
設(shè)計思想
試卷講評課是以一種常見的課型，如果在試卷講評課中平均用力、沒有重點、面面俱到，從第一題按部就班地講到最后一題，這樣雖然感覺講了很多內(nèi)容，但學生的收獲不大。
本節(jié)課試著采用一種新的模式進行試卷講評，在講評過程中注意將試題分類進行：
第一類，沒有或很少有差錯的試題，通常不講評或點到為止；
第二類，部分學生有差錯的試題，視具體情況適當講評；
第三類，絕大多數(shù)學生有差錯的試題，這類試題往往屬于迷惑性、綜合性較強的考題，重點講評。
提前發(fā)試卷給學生，要求學生先獨立糾錯，通過查閱課本或與同學交流、互評中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，能夠?qū)υ嚲碇械牟糠皱e誤自行糾正。本節(jié)課重點講評第三類試題：即絕大多數(shù)學生有差錯的試題。
講評試卷時，把每個失分率比較高的試題都歸納入知識體系中，按知識點分類講評：身邊的化學物質(zhì)→溶液→化學實驗探究→化學式及化學方程式計算等；首先讓學生回憶相關(guān)的知識點，然后根據(jù)這個知識點去解決題目中的問題，引導學生找出自己考卷中的錯誤，并當堂糾正。這樣的講評能給學生留下深刻的印象，促使他們系統(tǒng)牢固地掌握和靈活地應用課本知識，增強了課堂的有效性，也提高了學生的能力。
教學思路：
�。ㄒ唬┲v評課前的準備工作
1、統(tǒng)計分析
統(tǒng)計每題得分率，對得分率較低的試題認真分析錯誤原因
2、歸類分析
根據(jù)試卷的內(nèi)容、特點和考試結(jié)果，將知識點歸類分析
�。ǘ┲v評時重視“三要”
1、巧妙公布成績，要重視激勵
2、要借題發(fā)揮
3、要分析錯因
教學目標：
1、知識與技能：熟練掌握教材中所學知識和運用知識解決實際問題
2、過程與方法：將習題進行分類，通過復習知識點，解決試卷中的易錯題，分析失分原因，講解典型題，總結(jié)方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：感受教師給予的肯定和表揚，增強自信心，體驗學有所獲的樂趣；
教學過程：
�。ㄒ唬┛荚嚽闆r簡要分析
1、成績分析
考試人數(shù) 90-100 80-89 70-79 60-69 60以下 平均分 46
8
9
9
8
12
70.5
表揚最高分的同學
鼓勵60分以下的同學繼續(xù)努力
2、答題存在問題分析
從成績和評卷來看，學生基礎(chǔ)相對較差，不重視化學學科的學習，忽略知識的鞏固，學習的主動性較差，學生存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
�。�1）審題不清；讀題、審題不仔細；
�。�2）知識不牢、理解不透徹，解題時無法再現(xiàn)所需知識；
（3）答題不規(guī)范。解答簡答題，有的.層次不清，有的表達不準確等。
�。�4）化學方程式書寫和計算錯誤。
�。ǘ┰嚲碇v評
1、學生自主訂正（要求課前完成）
試卷提前發(fā)給學生，要求學生先獨立糾錯，通過查閱課本或與同學交流、互評中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，能夠?qū)υ嚲碇械牟糠皱e誤自行糾正。
2、選擇題的答題情況分析
題號
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
答案 D A
C
B
C
A
A
B
C
C
B
D
正確率
100% 83% 40% 46% 74% 34% 63% 41% 54% 80% 30% 26%
表揚全班學生：第一小題全部答對 失分多的題： 4、6、8、11、12 3、知識點歸類講評
失分率低的略講，重點講解學生普遍做錯的題。
考點一：對化學用語的理解（題3、14） 復習（學生回憶知識點）：
化學用語：三種微粒的表示方法、物質(zhì)化學式、化學方程式的書寫要求、元素化合價、物質(zhì)的命名規(guī)律等
【分析】題2，指導學生學會分析各選項的化學符號含義，然后根據(jù)有關(guān)知識解決。如：A:表示的是氮氣分子；B：沒有注意鋁元素的化合價為﹢3價；D：離子符號書寫要展示帶電性及電量。
【分析】 題14，（2）標出CLO2中氯元素的化合價。
【分析】題15，（1）寫出硫酸中的陽離子符號——H﹢。
考點二：溶液（題9、16Ⅱ1）
錯因：對物質(zhì)溶解度概念、溶解度曲線、飽和溶液、不飽和溶液的理解、掌握不透徹 【復習】
1、固體物質(zhì)的溶解度概念：條件、標準、狀態(tài)、單位等
2、固體物質(zhì)溶解度曲線的寓意及應用：學會讀圖、稀圖 3、飽和溶液與不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化方法
試卷講評教案 6
教學內(nèi)容：
試卷中的典型錯題以及針對性拓展練習
教學目標：
1.分析試卷中的典型錯題，尋找錯誤的原因。
2.針對錯題進行拓展練習，提高學生解決分析問題的能力。
3.教給學生學習的方法，提高學生的學習能力。
教學重難點：
查找試卷中存在的問題，尋找自身錯誤的原因和不足。分析學生錯誤的原因，提高學生解決問題的能力。
教學過程：
一、整體回顧
上周我們進行了一次綜合測試，經(jīng)過大家的共同努力，取得了較好的成績。（出示）本次共80人參加考試，其中人優(yōu)秀，最高分，特別是xx等同學（90分以上的）在這次考試中進步幅度較大。大家鼓掌祝賀。當然在本次測試中也存在一些問題。（出示存在的問題）到了五年級每做完一張試卷，我們不僅要關(guān)注成績，關(guān)注錯誤的訂正，更要研究思考每一道試題背后向我們傳遞的信息。
二、自主改錯，組內(nèi)互助
下面我們來分析一下這張試卷，想一想我們這張試卷分為幾個板塊？學生交流反饋：積累、閱讀、習作三個部分。
�。ㄒ唬┫旅娼o大家3分鐘的時間，自己改試卷，把能改正的先改正過來，不會改的先放一放。
�。ǘ┬〗M合作討論你還沒解決的題。出示小組活動要求：
1.自己改正不了的，在小組內(nèi)交流解決。
2.如果別人錯的題目你做對了，你就把這道題正確的做法與思路講給同學聽，直至聽懂為止，四人輪流著來；
3.圈出小組內(nèi)解決不了或你認為有價值的題目。
三、典型錯題講評
�。ㄒ唬┳晕曳此�，找到出錯原因：剛才你都改正了哪些錯題？找到出錯的原因嗎？（在積累部分，有哪些易錯點是你需提醒大家的？）
1.出示易錯字，用紅筆重點標出。這次測試也為我們復習基礎(chǔ)知識明確了目標。這樣的錯誤老師希望你們加把勁，在畢業(yè)考試時不要出現(xiàn)。
2．怎樣才能做到基礎(chǔ)知識部分不失分呢？（請基礎(chǔ)知識部分完成好的同學介紹學習方法）
3.師小結(jié)。
�。ㄈ┦崂砉残詥栴}
1.剛才我們在小組內(nèi)已經(jīng)把能改正的都改正好了，你還有不會改正的或你認為有價值的題目？
2.交流相機板書：轉(zhuǎn)述近義詞概括文章的主要內(nèi)容習作
師小結(jié)：這節(jié)課我們就同學們提出的問題進行剖析，以促進同學們有更大的提高。
（四）舉一反三，基礎(chǔ)知識部分類型題鞏固訓練。
1.改轉(zhuǎn)述句。在本次測試中轉(zhuǎn)述句出錯率很高。（明確什么是轉(zhuǎn)述。轉(zhuǎn)述就是轉(zhuǎn)達別人的話。在生活中我們經(jīng)常用到轉(zhuǎn)述，比如把老師的話轉(zhuǎn)述給家長或把家長的話轉(zhuǎn)述給老師。）
a.指生讀題
b.這是兩個同學改的'句子（出示兩生改的轉(zhuǎn)述句：藺相如說：“秦王他都不怕，會怕廉將軍嗎？”藺相如說，秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？）誰來評價一下。錯在哪里？
c.相機板書（改標點換人稱）
d.出錯的自己改正，展示。
e.練習。
藺相如說：“我愿意帶和氏璧到秦國去。”
姐姐對我說：“你說得對，我就這樣做。”
還要看前面是誰對誰說的。
2.連句子。在句子練習中除了改轉(zhuǎn)述句，用關(guān)聯(lián)詞語連句子也有不少同學出錯。投影出示：小女孩沒賣掉一根火柴。小女孩不敢回家。（加上合適的關(guān)聯(lián)詞語，合成一句話）
a.指生讀題。
b.誰來講一下你是怎么來做這類題的？（明確方法：先讀句子弄清分句之間的關(guān)系，選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。然后再讀句子，看是否通順，句意是否正確。）
c.出示一學生的錯題。你發(fā)現(xiàn)這句話錯在哪里？
d.小結(jié)：是呀，一句話中出現(xiàn)兩個小女孩使句子羅嗦。
出示拓展練習題。
四、閱讀部分。
1.簡直近義詞
a.交流：像這一類題應該怎么做？有竅門嗎？（替換法找詞語的近
義詞，就是把詞語帶到句子中保證句子的意思不能改變。）
b.出示錯題
吃的呢，簡直沒有。
吃的呢，根本沒有。
c.生完成拓展閱讀。
我的生活沒有指望了，連狗都不如！——《凡卡》
2.《笛聲》概括文章的主要內(nèi)容
a.交流概括文章主要內(nèi)容的要求（板書：簡潔、完整、重點突出）
b.出示學生典型的錯誤答案。這是幾個同學在這次測試中概括的主要內(nèi)容，分別存在一些問題，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
c．集體交流
d．改自己的指生讀修改后的答案。
五、習作部分。
1．分析習作要求。（審題時要在試卷中留下提示痕跡，標出題干、重點，但一定要用鉛筆）
2．明確習作要求：你平時最愛聽（不愛聽）家長或老師說的哪句話？想一想他（她）說這句話時的場景，把當時的具體情況寫下來，并寫出你愛聽（不愛聽）的理由。要求內(nèi)容具體，感情真實，語句通順。
3．分析本次作文存在的問題。（投影出示）
4.有經(jīng)驗的老師總結(jié)出了考場作文的高分的要求。出示“六個一”：
一個含蓄、深刻的題目、一個精彩的開頭、一個優(yōu)美片斷、一個完美結(jié)尾、一個清爽文面、一個疏密有致的段落布局
自由讀
5．這是本次測試中幾個同學值得學習的地方。
出示學生習作片段
6.學生修改自評、互評
六、通過這節(jié)課的試卷分析說說你的收獲吧！
板書：期末試卷講評轉(zhuǎn)述改標點改人稱
近義詞替換
概括文章的主要內(nèi)容簡潔重點突出
試卷講評教案 7
教學目標：
1、分析試卷中的典型錯題，尋找錯誤的原因。
2、針對錯題進行拓展練習，提高學生解決分析問題的能力。
3、教給學生學習的方法，提高學生的學習能力。
教學重難點：
查找試卷中存在的問題，尋找自身錯誤的原因和不足。分析學生錯誤原因，提高學生解決問題的能力。
教學過程：
一、整體回顧，介紹本次練習的整體情況
上周五，我們進行了期中測試，我們班的整體情況是這樣的：良好的有17人，其中很不理想的有10位同學。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的同學還需精益求精，課后把你的好方法告訴大家。沒考好的也別灰心，想想自己錯的原因在哪兒，查漏補缺，下次注意不再犯同樣的錯誤就行了。
二、自我分析試卷
師：下面我們一起來分析一下這張試卷。
1、首先自己先看一下試卷，看看哪幾題是自己能做卻失分的？自己先訂正一下試卷上會訂正的的錯題，不會訂正的放著，一會我們一起來幫助你，老師給你們3分鐘時間。想一想我們這張試卷可以分為幾個板塊？
2、學生交流反饋：三個：識字寫字部分、閱讀部分和寫作部分。
3、小組合作討論你還沒解決的題
師：剛才我們已經(jīng)把會訂正的訂正好了，那還有哪些地方是你不會訂正的呢？（指名回答）我們一一來解決。
三、典型錯題講評
（一）、讓學生找出哪道題最容易出錯。
（二）、請做全對的`同學說說當時做這道題是你是怎么想的？（讓對的學生說說做的好方法）
�。ㄈ�、舉一反三，講解相應的習題
�。ㄋ模�、基礎(chǔ)部分典型錯題
四、給帶點的字選擇正確的意思，把序號填在括號中。
持續(xù) 繼續(xù) 連續(xù) 陸續(xù)
1、這場比賽相當激烈，（）進行了三個小時才決出勝負。
2、放學了，同學們（）走出校園回家去。
3、晚飯后，我（）認認真真地完成回家作業(yè)。
（1）讓學生說說是這四個詞語的區(qū)別在哪里。
1、“繼續(xù)”有承接的意思，即后（下）一個行為或活動是前（上）一個的承接延續(xù)，主要用在動詞或動詞性短語之前，表示“動態(tài)”。
2、連續(xù)更側(cè)重于表示“重復”的特征，即前后的動態(tài)或靜態(tài)均無變化，只是重復而已。如說某人連續(xù)出錯，意思就是說某人一個接一個重復出現(xiàn)錯誤，盡管出錯的內(nèi)容可能有所不同，但“出錯”這個行為本身卻是重復性的。
3、持續(xù)所要表示的是一種狀態(tài)的保持，更強調(diào)它的“靜態(tài)”特征。比如氣候方面的高溫、低溫或干旱等
4、陸續(xù)有兩個意思，一個表示有先有后，時斷時續(xù)，一個表示先后相續(xù)不斷。
（2）在試卷上自行訂正這道題，教師巡視幫助有困難的學生。
�。�3）補充課外練習：
我今天得（繼續(xù)）做昨天沒有完成的工作。
這道題目我在單元測試和期中測試中（連續(xù)）出錯。
這幾天的天氣（持續(xù)）著高溫。
臨近上班時間，偶的同事（陸續(xù)）出現(xiàn)了。
五、按要求寫句子
1、當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。（體會劃線部分的寫法，仿寫句子）
燕子看見啄木鳥正在_______________________________________。
注：
�。�1）、本題用了什么修辭方法？（擬人）從哪里看出來的？（從彈琴可以看出，這句是擬人句。擬人句就是根據(jù)想象將物當做人來寫，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。）
�。�2）說幾句擬人句。
2、例：樹林里的鳥兒可真多，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。（把句子寫具體）
街上的人真多啊，_________________________。
注：
1、本句抓住“多”這個字。
2、練習：商場里的貨物真多�。�
3、公園里的花真多��！
3、例：那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。（體會句子的表達方式，用“似乎”寫句子。）
注：
�。�1）、“似乎”在這里是聯(lián)想。
�。�2）、判斷：太陽似乎一個大火球。
六、閱讀部分。
第二篇第一小題和第三小題審題不清。（像這樣在文章中找重點詞句來完成題目的方法叫摘錄法。以后可以嘗試用這種方法完成閱讀題。）
七、習作講評
1、分析習作的要求
2、指出要求觀察生活中發(fā)現(xiàn)的一件事。
3、找出新的發(fā)現(xiàn)
3、分析本次作文的不足：有些同學選材不夠突出，選擇的事情太普通；有些同學寫事不夠具體，沒有細致的描寫，好似無味的白開水；有些同學寫的事情太多，沒有詳略之分；還有部分同學事情是寫具體了，但語言太通俗了，好詞好句用的極少。
4、怎樣把一件事例想具體呢？
首先，你應該把圍繞你觀察的這件事來寫選取材料，具體的事例想完整。然后，再圍繞事情的發(fā)展過程，回憶當時有趣的生活細節(jié)，如人物的動作、語言，你當時的心里想法、表情等，寫得越具體就越好。
5、選此次考試中作文優(yōu)秀者的作文讀給全班學生聽。
八、通過這節(jié)課的試卷分析說說你的收獲吧！
試卷講評教案 8
一、說教學目標：
通過試題評析，解決學生在答題中存在的知識點和技能方面的問題，從而提高學生的應試能力和技巧，達到提高學科教育教學質(zhì)量的目的。
二、說教學重難點：
如何解決學生在答題中存在的知識點和技能方面問題。
三、說教學方法：
講授法、合作探究法
四、說教學過程
一）介紹情況
介紹班級總體得分情況
介紹試卷題型及分值分布
本班學生各題得分情況
二）錯題歸類
1.單選錯誤率高的題目
題號
第4題
第6題
第8題
第9題
2.多選題錯誤率高的題目
題號
第11題
第12題
第13題
第14題
第14題
3．非選擇題錯誤率高的題目
16題第1問、17題第1問、18題的第1、2問，19題
三）介紹試卷知識點分布情況（略，詳見教學設(shè)計）
四）講評試卷（重點講解錯誤率高，分值高的知識點及題目）
1.打破傳統(tǒng)依照題目順序依次講評的'習慣，而是圍繞同一知識點，講評不同類型的題目（單選題、多選題、分析題、操作題等），即同質(zhì)異類型講評。
本套試卷有關(guān)“政治文明建設(shè)”、“基本國情、基本國策、基本戰(zhàn)略”的分值最多，合計有52分，自然成為講評的重點。
2.根據(jù)答題規(guī)律、技巧幫助學生學會分析題目，理清答題思路（糾錯）。
3.先后展示答錯學生、答對學生的答題內(nèi)容；讓學生分析錯誤及正確的原因。
4.讓學生嘗試總結(jié)正確答題內(nèi)容，展示參考答案。對于學生的創(chuàng)新之處要給予肯定和大力表揚。
五）錯因分析
1.根本原因：思想重視程度不夠，基礎(chǔ)知識不扎實
2.理解分析問題的能力低下
1）不能多角度思考問題，漏答、誤答。
2）機械照搬照抄，答非所問。
3.答題技巧：書寫不工整，答題不規(guī)范，不能運用學科術(shù)語分點答題。
六）總結(jié)答題規(guī)律
1.選擇題答題技巧：讀、審、排
2.非選擇題答題技巧：讀、審、聯(lián)、答
七）變式訓練
重溫練習冊相似題目，讓學生不要陷入題海戰(zhàn)術(shù)的怪圈，平時學習應立足基礎(chǔ)，提高練習冊的使用率。
八）學生反思感悟
學生在平時的學習中應糾正不良習慣。熟讀課本、關(guān)注時事、用課堂。練中多思，善于總結(jié)、舉一反三。
九）老師寄語（略）
五、說板書設(shè)計
因是試卷講評課，所以板書主要是寫出學生錯誤率高的知識點；答題的思路、技巧；主要答題內(nèi)容等，以便于學生能夠迅速地掌握重難點。
試卷講評教案 9
一、說教學目標：
通過試題評析，解決學生在答題中存在的知識點和技能方面的問題，從而提高學生的應試能力和技巧，達到提高學科教育教學質(zhì)量的目的`。
二、說教學重難點：
如何解決學生在答題中存在的知識點和技能方面問題。
三、說教學方法：
講授法、合作探究法
四、說教學過程
一）介紹情況
介紹班級總體得分情況
介紹試卷題型及分值分布
本班學生各題得分情況
二）錯題歸類
1.單選錯誤率高的題目
題號
第4題
第6題
第8題
第9題
2.多選題錯誤率高的題目
題號
第11題
第12題
第13題
第14題
第14題
3．非選擇題錯誤率高的題目
16題第1問、17題第1問、18題的第1、2問，19題
三）介紹試卷知識點分布情況
四）講評試卷（重點講解錯誤率高，分值高的知識點及題目）
1.打破傳統(tǒng)依照題目順序依次講評的習慣，而是圍繞同一知識點，講評不同類型的題目（單選題、多選題、分析題、操作題等），即同質(zhì)異類型講評。
本套試卷有關(guān)“政治文明建設(shè)”、“基本國情、基本國策、基本戰(zhàn)略”的分值最多，合計有52分，自然成為講評的重點。
2.根據(jù)答題規(guī)律、技巧幫助學生學會分析題目，理清答題思路（糾錯）。
3.先后展示答錯學生、答對學生的答題內(nèi)容；讓學生分析錯誤及正確的原因。
4.讓學生嘗試總結(jié)正確答題內(nèi)容，展示參考答案。對于學生的創(chuàng)新之處要給予肯定和大力表揚。
五）錯因分析
1.根本原因：思想重視程度不夠，基礎(chǔ)知識不扎實
2.理解分析問題的能力低下
1）不能多角度思考問題，漏答、誤答。
2）機械照搬照抄，答非所問。
3.答題技巧：書寫不工整，答題不規(guī)范，不能運用學科術(shù)語分點答題。
六）總結(jié)答題規(guī)律
1.選擇題答題技巧：讀、審、排
2.非選擇題答題技巧：讀、審、聯(lián)、答
七）變式訓練
重溫練習冊相似題目，讓學生不要陷入題海戰(zhàn)術(shù)的怪圈，平時學習應立足基礎(chǔ)，提高練習冊的使用率。
八）學生反思感悟
學生在平時的學習中應糾正不良習慣。熟讀課本、關(guān)注時事、用課堂。練中多思，善于總結(jié)、舉一反三。
九）老師寄語（略）
五、說板書設(shè)計
因是試卷講評課，所以板書主要是寫出學生錯誤率高的知識點；答題的思路、技巧；主要答題內(nèi)容等，以便于學生能夠迅速地掌握重難點。
試卷講評教案 10
【教學目標】
1.明確試卷存在的錯誤及原因，強化知識的薄弱環(huán)節(jié)。
2.培養(yǎng)學生養(yǎng)成獨立訂正的良好習慣，自覺查漏補缺，認真訂正試卷錯誤。
3.引導學生自主、合作、探究更正試卷中的錯誤題型。通過分析錯題，把握解題的思路和方法，提高常見題型的答題策略。
【教學過程】
一、考試情況分析：
1、班級情況分析
整體來說比以前有了很大進步，主要體現(xiàn)在：書寫比以前認真了；做題格式更規(guī)范了；成績有了很大提高。
2、表揚優(yōu)秀和進步明顯的.學生
通過這次考試，還涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的同學和進步大的同學，他們分別是……
在這里，我們要用掌聲向他們表示祝賀，希望他們再接再厲，取得更大進步。其他同學也不要灰心，因為只要你稍加努力，下一次成功一定會屬于你。
3、分析錯題原因
從試卷中不僅要看到優(yōu)點，更重要的是找到不足，并加以改正從這次的考試中也暴露出了一些問題
1.學習習慣還有待提高，比如個別同學書寫不認真，出現(xiàn)抄錯數(shù)的現(xiàn)象，書寫格式不規(guī)范
2.基礎(chǔ)知識掌握不扎實，尤其表現(xiàn)在填空題和計算能力上
3.解題策略問題
4.知識缺乏問題
二、學生自主訂正
由于這些原因，導致了試卷中一些題出現(xiàn)了錯誤，今天這節(jié)課我們就一起來研究這份試卷，看看如何利用試卷中的錯誤，找到解決它們的策略。
下面首先請同學們自我檢查分析，完成三件事情
1.自查檢查自己出錯的原因。
2.糾正：把自己能改正的題目改正過來。
3.記錄：把自己解決不了的問題記下來。
三、小組合作，交流
下面我們就進行小組交流，把剛才自己解決的問題說給小組內(nèi)同學
聽，自己解決不了的請小組同學幫忙，最后小組長把你們小組出題較多的題記下來。
學生合作交流
四、典型題型分析：
課前老師也對錯題進行了統(tǒng)計，通過剛才的小組合作有些問題已經(jīng)解決了，那下面我們主要來研究這些題：
�。ㄒ唬┨羁眨�
第6題風扇轉(zhuǎn)動是（）現(xiàn)象，火車沿直線運動是（）現(xiàn)象
第10題有24個蘋果，每3個一份，可以分成（）份
（二）判斷：
第2個：12÷4 =3，這道算式表示把12平均分成4份，每份是3.（）
�。ㄈ�、選擇
第1個.有18個同學，3人一組，能分幾組？意思是（）
18里面有幾個3 3個6是多少？把18平均分成3份
錯因分析：
�。�1）粗心大意，沒有看到題或字不會寫。
�。�2）誤解題意，急于下筆。
五、附本次考試試卷如下：
試卷講評教案 11
一、教學目標
1、分析試卷中的典型錯題，總結(jié)答題方法。
2、針對錯題進行拓展練習，提高學生解決分析問題的能力。
3、教給學生學習方法，提高學習的學習能力。
二、教學重難點
查找試卷中存在的問題，尋找錯題的原因及不足。
三、教學過程
step1：介紹本次測試的整體情況
�、僬页霭嗬锏臐M分和不及格人數(shù)。
�、诒頁P一些成績優(yōu)異和有大進步的學生，鼓勵大家再接再勵，爭取期末考得更好。
step2：自主改錯，質(zhì)疑問難
a、讓學生自主訂正錯題。
b、老師引導學生提出還有哪些自己不能解決的問題。
step3：典型錯題評講
（1）聽
a、再把聽力放一遍，強調(diào)出錯率高的題目。Head和hand。第四題全部講解。
b、總結(jié)：做聽力題一定要認真聽清每一個字母單詞的發(fā)音，從中找出它們的.不同點。
（2）認
a、出示：筆試部分第七大題情景問答。
b、引導發(fā)現(xiàn)錯誤。
c、重新認識所有句子的意思。
d、總結(jié)規(guī)律方法。
e、鞏固練習。
step4：小組交流
a、找出自己不會老師又沒評講到的錯題難題，小組討論試著解決問題。
b、小組解決不了再請老師講解。
step5：總結(jié)談收獲
四、板書設(shè)計
聽：聽關(guān)鍵，抓不同。
寫：寫正確，不求快。
認：認單詞，找規(guī)律
試卷講評教案 12
教學內(nèi)容：
習作講評
教學目標：
1.練習學會評議同學習作，修改自己的習作。養(yǎng)成摘錄的好習慣。
2.學生讀中學法，評議同學習作，修改自己的習作。
3.培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。
教學重點：
學會評議同學習作。
教學難點：
修改自己的習作。
教學方法：
練習法、討論法。
一、由王安石的《泊船瓜洲》幾次修改，最后用“綠”這個故事告訴大家作文要反復修改才能使文章更精彩。然后復習本次習作的要求，總結(jié)本次習作的優(yōu)缺點。
二、出示光榮榜
請榜上有名的同學站起來，按順序大聲喊出自己的名字。
三、美的欣賞
1、獨特美：我的家鄉(xiāng)在屈家?guī)X，它雖不如昆明有著四季如春的氣候，也不如莫高窟有著豐富多彩的壁畫……但我愛她，愛它那秋色迷人的美景。
2、童真童趣美：那一個個小花骨朵，鼓的'似乎要爆炸似的，恨不得馬上加入到百花爭艷的行列中去。
3、引用美：每逢“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”的季節(jié)，我知道春天的腳步近了！
4、細節(jié)美：我被花兒吸引了，舍不得離開，摘下一朵，輕輕放在手心，五個粉色的小花瓣合成一個小圓臉，它像是在對我微笑，而花瓣中纖細的花蕊上頂著一粒粒淡黃色的小圓點，圍成一個小圓形，在春風吹拂下就像一群天真可愛的小孩子，在羞澀地跳著“圓舞曲”，多美呀！
四、美中不足
1、文章格式千篇一律
春、夏、秋、冬
2、缺失美得細節(jié)
五、訓練
1、其實我們家鄉(xiāng)可寫景物有很多，不信請看一段視頻？
（出示一段介紹家鄉(xiāng)的視頻）
2、抓住視頻中一處景物進行細致，真實的細節(jié)刻畫
板書設(shè)計：
家鄉(xiāng)的景物
抓住景物的特點寫、
按照一定的順序
表達熱愛家鄉(xiāng)的感情
試卷講評教案 13
教學目標：
1、通過學生自主訂正試卷，讓學生知道在解題過程中應細心謹慎，并且加深對知識點的理解。
2、通過試卷講評幫助學生分析前一階段的學習情況，查漏補缺、糾正錯誤、鞏固雙基，并且在此基礎(chǔ)上尋找產(chǎn)生錯誤的原因，從中吸取失敗的教訓（包括聽課、審題和做題的方法與習慣等等），總結(jié)成功的經(jīng)驗，進一步提高學生解決問題的能力。同時，通過習題講評還可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己教學方面的問題和不足，進行自我總結(jié)、自我反思、改進教學方法，最終達到提高教學質(zhì)量的目的。
教學重點：
糾正錯題、分析錯因、尋找思路、總結(jié)方法
教學難點：
尋找解題思路
教學方法：
啟發(fā)式教學法、合作探究教學法
教具：
《期中試卷講評》（自制課件）、學生樣卷
教學過程：
一、試卷總評
本次考試由xx市教研室統(tǒng)一命題，各校統(tǒng)一閱卷。本試卷涉及必修一、二共18個專題的內(nèi)容。 30道選擇題，3道非選擇題，主要是材料型試題�？傮w來看，難度適中，既重視對主干基礎(chǔ)知識的考查，又注重考查學生在新情境下綜合運用所學知識分析、解決實際問題的能力，能夠體現(xiàn)高考文綜測試的考核目標與要求。但對普通班同學來講，難度偏大，及格就是好成績。
二、成績分析
做卷較好者（班級光榮榜）：
趙芮xx、xxx、xxx、xxx、xxx
設(shè)計意圖：樹立榜樣，鼓舞士氣，激發(fā)學習斗志。
三、試題分析
�。ㄒ唬┻x擇題
1、選擇題錯的較多的題目：5、7、10、13、14、16、20、22、25、27、29
2、選擇題失分原因：
�。�1）不能最大限度的獲取和解讀材料中的有效信息，不能把握材料主題。（如16、26、29）
�。�2）欠缺解題方法，排除不掉干擾項，選不出最佳答案。（如10、13、18）
�。�3）基礎(chǔ)知識不扎實，不能把所學知識和材料結(jié)合。（如5、7、9、14、30）
3、選擇題方法探究
探究一：如何能最大限度的獲取和解讀材料中的有效信息，把握材料主題？兩種材料形式
（一）文字型材料如：7、10、13、14
�。ǘ﹫D片型材料如：5
7、公元6—7世紀是古代西方文明的成熟時期，而同時期的中華文明也取得了重大發(fā)展，這里的“成熟”和“重大發(fā)展”分別指的是（）
A、雅典民主政治開始走上坦途；世襲制被徹底廢除
B、羅馬開始頒行第一部成文法；科舉制度開始形成
C、雅典的民主政治發(fā)展到頂峰；郡國并行制度尚存
D、羅馬法律建設(shè)形成完備體系；中央集權(quán)制度完善
13、旨在“打下按西方模式建立一個近代國家的基礎(chǔ)”逐步形成既有近代資本主義的共同特征又有本國特色的社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)為其國家起飛奠定了基礎(chǔ)的是（）
A、彼得一世改革
B、明治維新
C、洋務運動
D、辛亥革命
設(shè)計意圖：展示學生做錯較多的選擇題，分析講解，并總結(jié)做題方法。
探究一：如何能最大限度的獲取和解讀材料中的有效信息，把握材料主題？
（一）文字型材料方法總結(jié)：
�。薄⒅鹱�、詞、句閱讀材料并理解大意；
�。�、圈出關(guān)鍵詞（如：材料出處、時間、人物、地點，中心語等），聯(lián)系有關(guān)知識進行解讀，最大限度獲取有效信息；
�。�、歸納有效信息，宏觀把握其主題。
（一）文字型材料變式練習
柳宗元在《封建論》一文中說：“時則有叛人而無叛吏，人怨于下而吏畏于上，天下相合，殺守劫令而并起�！彼贸觥坝信讶硕鵁o叛吏”的認識，是由于（）
A、分封制的確立
B、宗法制的確立
C、郡縣制的確立
D、三省制的確立
設(shè)計意圖：通過變式訓練，強化對方法的應用，達到及時鞏固的目標。
�。ǘ﹫D片型材料題
5、某同學在研究性學習中摘錄了伯利克里的一段話，“我們的政治制度之所以被稱為是民主政治，是因為政權(quán)掌握在全體公民的手中，而不是在少數(shù)人”，還找到了下面的圖片。據(jù)此判斷他研究的內(nèi)容最合適的課題是（）
A、雅典民主制度起源之研究
B、雅典民主制度確立之研究
C、雅典民主政治利與弊之研究
D、雅典民主政治倒退之研究
�。ǘ﹫D片型材料題方法總結(jié)
1、看圖片上的直觀文字和圖片內(nèi)容，獲取表層信息；
2、以表層信息為切入點，回扣其所處的時代背景，挖掘圖片的隱含信息；
３、歸納有效信息，宏觀把握其主題。
（二）圖片型材料題
變式練習．下圖反映的情景應是哪一次列強侵華戰(zhàn)爭帶來的影響（）
A、鴉片戰(zhàn)爭
B、第二次鴉片戰(zhàn)爭
C、甲午中日戰(zhàn)爭
D、日本全面侵華戰(zhàn)爭
設(shè)計意圖：通過變式訓練，強化對方法的應用，達到及時鞏固解題方法的目標。
歸納總結(jié)——怎樣做歷史選擇題
1、做好選擇題的'前提是審題，審題一定要做到“三看三思”：
�。�1）題干要三看：
一看時間、空間，界定答題范圍；二看否定、肯定，確定答題方向；三看關(guān)鍵詞語，明確內(nèi)涵外延。
�。�2）備選項要三思：
認真思考每一個備選項是否符合歷史史實；是否符合題干要求；是否與題干有必然的邏輯聯(lián)系。
選擇題注意事項：
1、注意絕對性的詞語，特別注意提示語中“最”和“開始于”
2、注重對一些重要的概念的準確理解和對歷史階段特征的把握
3、排除法應用原則：
�。�1）本身錯誤的選項，首先要排除；一般太過絕對的往往是錯誤的。
（2）選項本身無錯，但不符合題干者，排除；
�。�3）兩個或三個選項都正確，并列關(guān)系者不選。
4、選出最正確、全面、最符合題意的選項。
5、除非確實做錯，否則不要輕易改動。
（二）非選擇題
失分較多的設(shè)問31題（1）（3）問，32題（3）（4）問
1、失分主要原因：
一、方法：
審題不清，提取材料信息能力有待提高。
二、知識、能力
知識：不能把材料與課本很好地結(jié)合起來，基礎(chǔ)知識不扎實；沒有注意結(jié)合
材料中作者的觀點、立場分析問題，受思維定勢影響
能力：解題能力有待提高，欠缺一定方法。
三、書寫格式不規(guī)范，字體不工整
2、展示試題，講授方法
材料三到21世紀初，在我國已有95%以上的商品資源實現(xiàn)市場配置，國家定價的商品不足5%，社會主要商品供求平衡和供大于求的達99%。
�。�3）材料三反映我國經(jīng)濟體制處于何種狀況？
樣卷一：
學生分析樣卷一存在問題：審題不清，沒看清提示語。
概念不清：經(jīng)濟體制。
樣卷二：
學生分析樣卷二得分原因，同時指出樣卷存在的不足：
審題較清、概念明確。但是沒有回答全面：求答語沒有回答出來。
設(shè)計意圖：通過樣卷的展示，分析學生自身錯題原因，效果更直接、更明確。
3、解非選擇題的五步驟
�。ǎ保┌盐罩黝}：
瀏覽一遍題眼、材料和設(shè)問，把握主題，明確立意。
�。ǎ玻╅喿x材料：
讀懂材料，最大限度的獲取和解讀材料中的有效信息，并概括有效信息的主題。
（３）審透題意：
準確分析透求答項，扣準限定條件和分值。
�。ǎ矗┙M織答案：
據(jù)題意、條件、分值從材料中和所學知識中尋找答案，語言要運用教材和學科語言，點要多，話要簡，面要廣。
�。ǎ担⿻鴮懘鸢福�
做到段落化、序號化、要點化，字體工整、卷面整潔
小結(jié)
總結(jié)：這節(jié)課，糾正了錯題，分析了錯因，總結(jié)了從材料中獲取有效信息和審透題意的思路與方法。啟示：今后要不斷總結(jié)解題的思路與方法，這是提高成績的關(guān)鍵。但前提還要有扎實的基礎(chǔ)知識、系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡！
試卷講評教案 14
教學目標
1、系統(tǒng)回顧學過的知識，強化知識的薄弱環(huán)節(jié)；明確試卷存在的錯誤及原因、解題的方法及拓展。
2、課前學生獨立訂正——課上教師總體分析——師生互動，重點講評、拓展。
3、樹立嚴謹?shù)?學習態(tài)度，自覺查漏補缺，認真訂正試卷錯誤。
教學重點
1、教師根據(jù)學生試卷中較為普遍的問題，歸納、整理學生知識上的不足和答題方法、答題思路上的欠缺，使試卷分析更有針對性。
2、要求學生課前獨立訂正試卷，自己查漏補缺，最后確定自己不能解決的問題。
教學過程
�。ㄒ唬┗厩闆r分析：
與考數(shù)40人及格數(shù)40，其中成績較好的有；楊嘉欣、楊荷。成績比較差的有：陳昌裕、曾慶淵、林鑫
�。ǘ┰嚲碚w分析
分析試卷：
1、檢測題的形式與平常要求一致。
2、試卷的知識點分布，基礎(chǔ)知識、知識的應用安排較合理。
3、難度系數(shù)偏低。
分析學生：
1、答題不夠規(guī)范，部分學生不會表達自己的意思。
2、填空、選擇部分做得較好，拓展部分問題較多。
�。ㄈ┲攸c題目分析及知識拓展
第一題，考察知識點為__的意義，學生存在的問題及原因：審題不清。解題方法：
①確定關(guān)鍵詞；
�、诘诙}，判一判�？疾熘R點為是否理清易混淆的概念。
第三題，選一選2。重點是對__的理解。
第五題，解決問題4。__情況，對學生有難度，需要幫助。
�。ㄋ模┢溆囝}目，學生講評，教師適當補充。
小結(jié)：希望同學們認真訂正，從中汲取經(jīng)驗，使知識和能力再上一個臺階。
�。ㄋ模└櫨毩�
教學反思
試卷講評是教學中極為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。為避免講評“簡單重復”和“高耗低效”，遵循先“生”后“師”，先“篩”后“講”，既“點”又“面”，明“路”后“果”的方法來上好單元評析課。
試卷講評教案 15
教學目標：
1、通過講評，總結(jié)答題點，歸類題型。
2、分析卷面失分原因，回顧類似題型，歸納總結(jié)，掌握一定的答題方法。
3、查缺補漏，幫助學生克服不自信的心理，樹立學習的信心，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
教學重點：
針對失分原因逐題確定講評重點，教給學生克服這些問題的基本策略，培養(yǎng)學生自主學習能力。
教學難點：
題型變換演練，幫助學生拓寬視野，使學生走進考場能適應各種新的題型。做到胸有成竹，處變不驚。
教法：
講練結(jié)合
學法：
在總結(jié)中提升能力，在訓練中提高。
手段：
多媒體
教學流程：
導入新課：當一張考卷拿到手的時候，我想很多同學第一件事就是看幾分，但是當知道了分數(shù)之后，我們應該做些什么呢？我想就是靜下心來好好考慮為什么會考成這樣。其實，考卷上的錯誤并不是真的都是你不會的，當你拿到卷子的時候，如果重回考試現(xiàn)場，那么我相信很多同學一定馬上又得做對許多，為什么？因為，你們考完之后都知道了一些是自己不小心做錯的。（齊讀，欲要看究竟，處處細留心）
一、試卷和得分及失分情況分析（既能使學生認識到進步，也能使一些同學意識到不足）
二、總結(jié)失誤原因重新審試試卷，自行修改
1、學生重新查看自己的試卷，嘗試自行修改。
2、匯報修改情況，提高學生信心。
三、典型錯例分析點評，錯誤原因歸類
通過帶領(lǐng)學生回顧題型來強化學生的記憶，通過錯例分析和將錯誤原因歸類來給學生敲好警鐘，避免其再犯此等錯誤。
點撥歸納：給加點字選擇正確讀音。
1、掌握多音字的讀音
2、正確辨別并區(qū)分多音字在句子中的`應用
3、交流糾錯
4、類型練習
內(nèi)蒙古mēnɡ ménɡ měnɡ 蒙騙mēnɡ ménɡ měnɡ 啟蒙mēnɡ ménɡ měnɡ
渲染xuān xuàn 迂回yǔ yū 撥轉(zhuǎn)bō bá 拘束shù sù
咀嚼jiáo jué 暖和hé huó 胚胎péi pēi 似乎sì shì
細胞bāo pāo 瞥一眼piē piě 應付yīnɡ yìnɡ 為難wéi wèi
規(guī)矩jǔ jù 禁不住jìn jīn 情誼yí yì 雖然suī suí 上大夫dà dài
剝蓮蓬bō bāo 執(zhí)著zhuó zhù 大夫dà dài 擂鼓lèi léi
挑戰(zhàn)tiāo tiǎo 脊梁jǐ jí 景陽岡ɡǎnɡ ɡānɡ折騰shé zhē 晌午xiǎnɡ shǎnɡ
點撥歸納：試卷第六題，給加點字選擇正確解釋。
1、分析錯情，此題錯誤主要是因為對詞語漢字的含義不能正確解釋
2、掌握方法，理解字意。
3、學自行修改。
4、拓展練習
5、激發(fā)自主學習的興趣
點撥歸納：試卷閱讀題
1、錯誤分析，短文的主錯誤主要由于學生對于短文理解不夠透徹。
2、培養(yǎng)閱讀習慣（通過概括短文的主要內(nèi)容引導學生多遍閱讀的習慣）
3、通過習題的解答讓學生掌握巡題找句，聯(lián)系上下；歸納概括，化繁為簡的解題方法。
4、學以致用，以所學的細心答案和運用方法自行修改短文。
總結(jié)：萬變不離其宗，要想提高答題的準確率就必須做到認認真真讀透文本，要有自主學習的習慣，善于自覺主動地學習新知識。只要這樣就能以不變應萬變！
試卷講評教案 16
學情分析：
九年級是學生緊張復習備戰(zhàn)中考的一年，學生在老師的指導下進行系統(tǒng)性復習，查漏補缺，掃除知識點上的障礙，突破重點難點。鞏固知識、反饋發(fā)現(xiàn)不足，考試是常用的手段，他們的試卷在書桌上堆積如山。實踐證明試題訓練顯然不是多多益善，學生有五門中考必考科目，實際上是七科，每門學科有各自學科的特性和學習方法，理科在于多訓練，文科關(guān)鍵在閱讀積累，但也需要適度訓練。如何充分利用這些試卷，是一個值得思考的問題。因此，我關(guān)注學情、考情，嘗試著一些變革，爭取多一些實效。
教學目標：
知識目標：
�、佟⒆衷~正音、形
�、�、文言詩文的鞏固和默寫
�、邸⒐诺湮膶W名著的理解與把握
能力目標：
�、�、學習常用的標點符號的用法
�、凇⒄莆招畔⒉牧咸崛〉姆椒�。
③、提高現(xiàn)代文閱讀水平。
�、�、把握寫作過程中擬題、組材和語言的表達。
情感態(tài)度目標：
培養(yǎng)認真的態(tài)度、良好的鉆研和審題習慣。
教學重點：
1、掌握信息材料提取的方法。
2、提高現(xiàn)代文閱讀水平。
難點：
如何閱讀現(xiàn)代文、根據(jù)原文組織現(xiàn)代文的閱讀答案，作文如何擬題、如何扣題、如何出彩。
教學時數(shù)：
2課時
教學過程：
第一課時
一、知識回顧，確認目標：
1、自主反饋：
學生對照試卷，明白此次考試個人得失。
2、教師介紹試卷結(jié)構(gòu)：
本次試題內(nèi)容符合中考題型，包括四大版塊：基礎(chǔ)知識以及運用（23分）、古詩及文言文閱讀（17分）、現(xiàn)代文閱讀（30分）、作文（50分），這是對學生初中階段語文學習綜合能力的一次考察。其中失分嚴重的是綜合實踐題中的材料歸納、概括、現(xiàn)代文閱讀和作文。
3、考試情況簡要分析：
從試卷完成情況來看，同學們存在以下問題：
�、�、基礎(chǔ)知識不牢固，一些該得的分數(shù)沒有得住。如文言詩文的考查題、文學名著的`賞析題還有不少人出錯。
�、�、平時歸納的做題方法沒有掌握。一些有難度的題，有些做題方法雖然多次強調(diào)，出錯依然較多，所以講到的方法還要注重落實；
�、�、最大的問題是學生不能深入文本，仔細探究，問題的答案僅僅停留在表面，沒有深入進去，篩選有效信息能力比較差，把握不住一段話的重點，抓不出其中的關(guān)鍵陳述對象。
�、�、思維不縝密，考慮問題不周到或語言組織能力不夠，導致丟分很多。
4、明確目的：
①、糾正錯誤——糾正學生答題中的各種錯誤，掌握正確解法。
�、�、分析得失——通過試卷講評引導學生學會學習、學會考試。
�、�、找出差距——讓學生認識到自身與他人的差距，認識自身學習實際與學習能力的差距。
④、提煉概括——對知識、方法作進一步的歸納，站到語文思想的高度認識所學內(nèi)容。
二、復習思考，獨立自學
自己對照試卷，再做一遍錯題，看有沒有改進。
三、問題探究，互學互教
�。ㄒ唬┽槍Α胺e累與運用部分”存在問題，舉例探討，歸納方法：
1、名著閱讀、綜合實踐活動題里的材料分析：
�、艑W生探究，教師引導：
《水滸傳》節(jié)選文段里的李逵性格的歸納,多數(shù)能歸納直爽、率真。只是第二題對“四海之內(nèi)皆兄弟”的體會與看法答得不全面、不具體。這類題學生與社會接觸不多，對這些新生詞不夠理解，但是如果學生能深入閱讀材料、篩選重要信息，認真組織語言，還是能夠正確回答的。微信圖標的含義其實就在材料中，只是學生不明就理，胡亂編寫。材料中有這樣一句話“微信可將精彩內(nèi)容分享給好友，也可分享到朋友圈”其實就是它的含義。
�、茪w結(jié)原因：
本題失分較多，主要還是沒有深入材料，想當然的亂寫一氣。以后一方面要講給學生方法，另一方面也要留意生活，不斷的補充一些新鮮詞語，擴大學生的知識面。
（二）針對“古詩文、文言文”中存在問題，舉例探討，歸納方法：
⑴學生探究，教師引導
古詩文第二題“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”展示的畫面描述不細膩；
文言文課外閱讀理解不透，翻譯不到位，致使做題出錯。
解答這類題，我們可依照：（屏幕出示）
第一步：快速瀏覽題目
課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于同學們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應該快速瀏覽文段后的題目。
第二步：仔細分析標題
一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標題。教師要指導學生留意并仔細分析文段的標題。因為大部分標題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。
第三步：結(jié)合注釋速讀全文
課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助于同學們準確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，教師應提醒學生千萬別忽略這些注釋，而應結(jié)合注釋速讀全文。另外需要注意的是，教師要提醒學生在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”千萬別停下來苦苦思索，而應繼續(xù)閱讀�？傊�，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。
第四步：“對癥下藥”解答問題
課外文言文閱讀問題設(shè)計有三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。對于不同的題目則采用不同的解題方法：
（1）詞語解釋題。這類題目多數(shù)是考查文言實詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實詞基本上都是同學們在課內(nèi)文言文中學習過的。解題時，應先套用我們學習過的文言實詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗，經(jīng)檢驗意思通順，則為正確答案。
�。�2）句子翻譯題。要掌握文言翻譯的原則、方法和步驟。翻譯文言句子是考試的難點，也是重點。
文言翻譯的原則是：信（準確、忠實于原文、不歪曲、不遺漏、不隨意增減意思。）、達（表意明確、語言通暢）、雅（簡明、優(yōu)美、有文采）。
文言翻譯最基本的方法: 留、補、刪、換、調(diào)。
①、留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號、年號、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時可保留不變。
�、�、補：補出省略成分。
③、刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實在意義，只表語氣、停頓、補足音節(jié)和舒緩語氣等的虛詞，都可略去。
�、�、換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應的古代詞匯。
�、�、調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語習慣句式將其調(diào)整過來。
除了掌握以上的原則和方法，翻譯時還必須有步驟：解詞——串意——順句。
注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直
譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借代、引申，直譯不通時，用意譯。
�、茪w結(jié)原因：
這種題型，學生在做題時要充分考慮文言文這種特殊文體的特點，結(jié)合學過的文言知識，認真閱讀理解文意，而學生恰恰沒有注意到這些。
第二課時
�。ㄈ┽槍Α罢f明文、記敘文”中存在問題，舉例探討，歸納方法
�。�1）學生探究，教師引導：
以《大腦也要每天洗澡》《生命力的十字繡》為例，引導學生總結(jié)回答說明文、記敘文閱讀的方法和步驟。
�、�、小組討論，解決能討論解決的問題。、
�、�、學生回顧說明文、記敘文文體知識。
�、�、屏幕展示現(xiàn)代文閱讀三讀法：
一讀，整體感知。 辨析體裁，快速了解文章內(nèi)容，看看文章寫了什么人、什么事、抒發(fā)了什么感情、主旨是什么。
二讀，深入文本，帶著問題跳讀課文，從文章中篩選文后問題的答案。 三讀，總結(jié)完善，組織語言。在二讀的基礎(chǔ)上，進一步辨析答題內(nèi)容，合理組織語言，準確表達。
�、�、小組討論，提出有困惑的問題，師生共同解決:
a關(guān)于記敘文的人物描寫方法、插敘手法、表達方式等問題可依照記敘文文體常識內(nèi)容進行解答。
b關(guān)于人物刻畫的方法及作用分析，以《生命里的十字繡》第20題為例 此類題答題有規(guī)律可循，一般3分，答出刻畫人物的方法1分，答出作用2分。作用分析又包括結(jié)合文本內(nèi)容的分析和感情，所以一個完整的答題內(nèi)容應該是：刻畫人物方法+內(nèi)容分析+感情，三部分中較難的是結(jié)合文本的分析，靈活多變且需要深入閱讀，需要反復強調(diào)。以第20小題（1）為例，先答出第一部分：神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫，然后結(jié)合文本說作用：生動形象的寫出了女孩心中的自信、驕傲和樂觀的特點。使人物形象更鮮明、更豐富等。
�。�2）師生歸納答題注意事項：
①、審讀題干的語言。試卷命題者設(shè)計題目，題干語言一般是明確的，科學的�？忌鲱}首先要讀懂題干語，就是要抓住題目中的關(guān)鍵詞。
�、�、關(guān)注題目的考點。中考記敘文閱讀考題一般5—6題，涵蓋面卻很大，考查知識和能力，既有一定的適度，又講究梯度。因此，考生如果基礎(chǔ)知識扎實，熟悉考點，那么在考試時就會從題目中看懂考點，根據(jù)題目要求準確答題。
③、留心分值的設(shè)置。根據(jù)分值大小確定答案也不失為一個答題的方法。
④、要學會從文中篩選有效信息,依據(jù)原文歸納組織問題的答案。如第9題，基本是都是成品答案，可以在文中找到關(guān)鍵字詞，然后串聯(lián)起來即可。
四、反饋矯正，規(guī)律固化
端正態(tài)度、深入文本、篩選信息、 組織語言。
五、總結(jié)訓練，拓展提升
《試題研究》中的第186頁《長在心上的眼睛》
課堂小結(jié)：
通過本次考試及講評，我們達到了檢測的目的，確實發(fā)現(xiàn)了一些問題，周恩來總理說過：在同一塊石頭上絆倒兩次的人是傻子。大家肯定誰都不愿意做傻子，希望大家通過本次試卷的講評，及時查漏補缺，使自己的語文成績和綜合能力更上一層樓，老師期待著大家在中考中打個漂亮仗！
試卷講評教案 17
教學目標：
(一)知識與能力目標
1、理解積累“厚實、嬉鬧、乖巧、驅(qū)除、歇斯底里、一落千丈”等詞語。
2、理解小說內(nèi)容，體會標題的含義。
(二)過程與方法目標
1、理清故事情節(jié)，分析人物形象，把握課文主題。
2、體會小說中環(huán)境描寫和細節(jié)描寫對表現(xiàn)人物性格的作用，掌握鑒賞小說的方法。
3、品味小說精美傳神、意味深長的語言。
(三)德育目標
感悟人物的成長歷程，擴展視野，豐富情感體驗，樹立奮進信念，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。
教學重點：梳理主人公的成長歷程，體會環(huán)境描寫和細節(jié)描寫的重要作用。
教學難點：聯(lián)系生活實際，深層感悟小說意味。
教學方法：誦讀法。小說的語言平白、樸實，沒有過多的文采修飾，符合少年主人公單純、簡單的生活。文中出色的環(huán)境描寫，對表現(xiàn)人物和主題起重要的作用。引導學生通過反復誦讀，進入作品情境，理解課文內(nèi)容。
點撥法。教學中通過設(shè)置疑點，引導學生質(zhì)疑思索，充分調(diào)動主觀能動性。自主探究豐富情感體驗，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。如對文題“孤獨”含義的深層領(lǐng)悟。
學法指導：朗讀法、合作探究法
課型：新授課
課時安排：2課時
一、導入設(shè)計
在人生旅途上，有快樂，有痛苦。有的人在歡樂幸福中成長，有的人在孤獨艱辛中成長。請同學談談對“孤獨”二字的理解，我們總會感到凄涼，酸苦，每天都是陽光燦爛的日子該多好。可是小小少年總要長高，煩惱和孤獨總會尾隨我們而來。可以說孤獨隨時間而來，孤獨使生命更加燦爛更加豐富多彩。同學們，讓我們今天一起來學習曹文軒的小說《孤獨之旅》。
二、閱讀課文，感知內(nèi)容
1.快速默讀課文，初步了解課文內(nèi)容。要求學生：
(1)朗讀課文，查閱工具書注音釋義。
嬉鬧(xī)覓食(mì)驅(qū)除(qū)雍(yōng)舊茬兒(chá)戳破(chuō)撩逗(liáo)
厚實：富裕。
嬉鬧：笑著鬧著。
覓食：尋找食物。
驅(qū)除：趕走，除掉。
回應：回答。
撩逗：挑弄，引逗。
歇斯底里：形容情緒異常激動，舉止失常。
(2)重點朗讀以下段落，學生朗讀時，注意體會人物心中的孤獨感，讀出語氣，讀出感情。
a、從“小木船趕著鴨子……杜雍和這才將船停下來”。剛開始，杜小康想回家，父親則不肯，怕自己也會像兒子一樣突然對前方感到茫然和恐懼。
b、從“這才是真正的蘆蕩……并且遲遲不能人睡”。到達蘆葦蕩后，父子感受不同，兒子“害怕”，父親也有些“慌張”，卻安慰自己的兒子。
c、從“日子一天一天地過去了……就不再忽然地恐慌起來”。隨著時間的流逝，父子倆感到孤獨。
d、從“那天，是他們離家以來所遇到的最惡劣的天氣……也滴在跟在他們身后那群鴨的羽毛上……”最惡劣的'天氣中，杜小康經(jīng)受了考驗
(2)學生自由誦讀，用小說的三要素概括課文內(nèi)容，并談談你閱讀課文的感受。
學生回答，教師歸納：
小說講述了杜小康在艱苦環(huán)境中經(jīng)受磨難，逐漸成熟、堅強的故事。
a：小說中杜小康面對陌生的自然環(huán)境。心理由恐慌、孤獨走向堅強的經(jīng)過，體現(xiàn)了人的力量：人克服了困難，戰(zhàn)勝了困難，取得了勝利；并且使自己在斗爭中成熟堅強起來。
b：課文告訴我們：人除了要戰(zhàn)勝大自然外，更重要的是要戰(zhàn)勝自我。
c：小說啟迪我們：少年要面對困難，而不是躲避困難。最終贏得了勝利，會有一種自豪感和成長感。
試卷講評教案 18
教學內(nèi)容：
分析期中試卷。
教學目標：
1、知識目標：通過講評試卷，檢查出學生不理解或沒掌握的知識點，做好查漏補缺工作。
2、能力目標：
�。�1）培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力和語言表達能力。
�。�2）培養(yǎng)學生答題規(guī)范和答題技巧的原則。
3、德育目標：教育學生在答卷時要認真審題，養(yǎng)成良好的'習慣。
教學重點：關(guān)聯(lián)詞語的運用；閱讀。
教學難點：字詞書寫；閱讀，習作。
教學方法：講解法、練習法、討論法。
教具：投影
課型：試卷分析課
教學過程：
一、試卷分析：
本份試卷共有九道題，其中字詞句占56分，閱讀占27分，表達占17分，總體來看，題量適中，題目難度不大，大部分同學考得較好，合格率達98%，九十分以上的同學也較多。
二、題型存在問題及試題分析：
1、字詞：
�。�1）第一題看拼音寫漢字，大部分學生能較好地完成。其中錯得比較多的是“窟窿”的“窿”
�。�2）第二題，給下列句中加點字選擇恰當?shù)淖x音打?qū)μ�，出錯很少，得分率高。
�。�3）第三題，給下列各字加上不同的偏旁，變成新字再組詞，有個別同學在變成新字環(huán)節(jié)理解出錯，只填寫了偏旁造成丟分。
�。�4）第四題比一比，組詞語大部分學生能正確完成，但還有少數(shù)同學寫錯多音字“俱”。
�。�5）第五題選詞填空，學生完成較理想，個別寫錯別字。
�。�6）“按要求，寫句子”和”連線題”比較簡單，完成情況良好。
2、閱讀：
�。�1）課內(nèi)閱讀，閱讀課文片段，完成練習。大部分學生能較好地完成，但有不少同學理解不準確。比喻句尋找不準確。
（2）課外閱讀閱讀短文，完成練習，學生完成情況較差，大部分均有失分，特別第2、5小題做錯。
閱讀文段，學生做得不夠理想，扣分較多。原因有
①漏做第2小題題目有些問題，不夠科學；
�、诟爬ú粔驕蚀_；
�、坶喿x能力較差，未能正確理解短文內(nèi)容，回答問題。
3、表達
第九題習作：大部分學生能按要求寫，但總體來看，語句欠生動，篇幅也較短，標點符號使用不當。
三、總結(jié)以后復習和答題中應注意的問題：
1、繼續(xù)加強對基礎(chǔ)知識的鞏固，特別是生字詞語的掌握。
2、要加強句子的訓練。（①反問句改寫為陳述句）
3、加強閱讀訓練。
4、培養(yǎng)學生認真審題，細心檢查的習慣。
四、作業(yè)：
改正試卷中的錯處，錯字在旁邊改三遍。
試卷講評教案 19
一、設(shè)計理念
“教材只是個例子”通過本課的學習，讓學生感受并學會用“抓住寓意與故事之間聯(lián)系”的方法學習伊索寓言，并且遷移運用這種方法，為《螞蟻和屎殼郎》編寫寓意，實現(xiàn)“為遷移而教”的目的，讓學生初步掌握學寓言的方法，從而打開學寓言的一扇大門。
二、教學目標
1、學會本課的生字詞，初步掌握“抓住寓意與故事之間聯(lián)系”的方法學好三則寓言的寓意。
2、通過故事與寓意之間的比較回讀、仔細品味，體味寓言中蘊含的寓意，嘗試為《螞蟻和屎殼郎》這則伊索寓言編寫寓意。
三、教學過程
�。ㄒ唬┱w感知，梳理歸納
1、屏幕閱讀《伊索寓言》相關(guān)背景資料，匯報交流：得到了哪些信息？及時總結(jié)。
2、引入課題。
3、自由朗讀，整體感體課文，要求：讀準、讀通三則寓言故事。
4、匯報讀書后的感受，隨機歸納梳理。
預計學生會匯報
�。�1）故事內(nèi)容簡說。
�。�2）對角色的評價。
�。�3）對寓意的個性理解。
過渡語：讀了這測寓言，大家已經(jīng)基本了解了故事內(nèi)容，但這還不夠，學寓言，不僅要讀懂內(nèi)容，還要理解寓意。
�。ǘ┱覝试⒁�，初步理解
1、快速默讀寓言故事，把寓言中表明寓意的相關(guān)語句劃出來。
2、交流匯總投影出示三句寓意：都在文末，點睛之筆（精練、概括）。
3、嘗試用自己的話說說寓意、提提問題。（提醒：抓關(guān)鍵詞）
過渡：這些語句都表達了幾則寓言的寓意，請同學們把這幾句話放回文中，用心默讀思考：寓意是怎么從故事中得出來的？試著找找故事與寓意的`聯(lián)系。
（三）抓住聯(lián)系，深入體悟
1、默讀第一則《狐貍和葡萄》，自主找故事與寓意之間的聯(lián)系。
2、指名讀故事，齊讀寓意，反饋交流。
3、教師隨機小結(jié)點撥。
4、小結(jié)方法：請同學用自己的話說說寓意是怎樣與故事聯(lián)系起來的？
5、齊讀寓意，強化感知。
6、自主嘗試，運用方法學《牧童與狼》、《蟬和狐貍》。
7、反饋交流，隨機點拔，發(fā)現(xiàn)、梳理后兩則寓言的故事和寓意的有機聯(lián)系。
8、再次小結(jié)方法，讀寓意。（寓意是緊密聯(lián)系故事，從故事中精心提煉出來的，與故事密不可分、水乳交融）
9。教師出示從另一個角度提煉的《蟬和狐貍》的寓意：“一個居心不良的人，不管用多少花言巧語來掩飾自己的陰謀，總有一天會被人識破的�！�
請學生運用方法評議。
過渡：《伊索寓言》就是通過一個個形象生動的故事得出道理的，在語言的最后用依據(jù)精練的話點名寓意。這是伊索寓言的特點。
�。ㄋ模┻w移方法，嘗試概括寓意
1、為從《螞蟻與屎殼郎》寫寓意。
2、交流、評比優(yōu)化
3、教師出示下水文，師生評議。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
運用抓聯(lián)系的方法，拓展讀《伊索寓言》
敢于挑戰(zhàn)，嘗試個性化理解寓言故事
試卷講評教案 20
一、教學目標：
1、情感、態(tài)度、價值觀目標：增強學習的自信，培養(yǎng)正確的考試觀，培養(yǎng)他們在成績面前不驕傲、在挫折面前不氣餒的良好心理品質(zhì)。學會在考試后反思自己的得失。
2、能力目標：掌握各類題型的解題方法和解題技巧，提高分析問題、解決問題的能力，增強問題意識和創(chuàng)新思維能力，注重對學生綜合實踐能力的培養(yǎng)。
3、知識目標：了解自己本次考試及前段學習中存在的知識性問題，及時解疑糾錯，系統(tǒng)掌握知識。
二、教學重點與難點：
教學重點：回顧落實與解題反思
教學難點：注重解題方法的掌握和對課本知識的靈活運用，提高學生解題能力。
三、教學方法：
以自主學習、合作探究的方式為主，組織小組討論學習。
四、教學準備：
認真分析試卷的特點及學生的解題情況，尤其是學生在此次考試中暴露出的不足和存在的問題，了解對教師講評的需求，為教學活動做好準備。
五、教學過程：
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，激勵導入
同學們，期中考試已經(jīng)結(jié)束，這次期中考試是對我們前段時間學習情況的一個總結(jié)。俗話說“有反思才有提高”，當我們重新回顧反思這份試卷，相信在大家的共同探討交流中，我們會積累更多的學習經(jīng)驗，共同進步和提高。
環(huán)節(jié)二：考情分析，明確目標
（一）、試卷分析：從整張試卷和同學們?nèi)〉玫某煽儊砜�，本次考試題量適中，難易適度，查面較廣，題型靈活，符合學生實際，符合教材特點。試題內(nèi)容涉及八年級下冊教材第五、六單元中的知識，既檢驗同學們對教材基礎(chǔ)知識的掌握情況，也考察了學生對知識的理解和運用能力。
�。ǘ�、考試情況整體分析（大屏幕顯示）：
（1）平均分：88.36分；
（2）班級之間成績較均衡，差距1—6分左右。
（3）優(yōu)點：書寫較工整、條理清晰、答題規(guī)范、要點明確。
（4）不足：個別同學態(tài)度不認真，字體潦草、學科術(shù)語不規(guī)范，答題內(nèi)容空洞，脫離教材，無基本要點。
環(huán)節(jié)三：試卷詳析，查因糾錯
（一）選擇題評析——查因糾錯，講解點撥
（大屏幕顯示）小組探究活動一：（3分鐘）
1、交流統(tǒng)計本組考試出錯率較高的題目，自主糾正；
2、歸納出錯的原因
3、提煉出選擇題的一般答題思路或經(jīng)驗
4、多媒體展示選擇題的答題技巧
堅持“一個原則”，做到“三個審查”、“三個排除”
一個原則：堅持具體問題具體分析的原則（針對性的回答）
三個審查：一是審題干，抓題干的關(guān)鍵詞或中心詞語，明確題干的規(guī)定性；二是審選項，對所有選項逐一分析，比較；三是審題干與選項的關(guān)系，看兩者是否相符
三個排除：一是排除觀點本身錯誤的選項；二是排除觀點本身正確但與題干無關(guān)的選項：三是排除觀點本身正確，與題干也有關(guān)系，但不符合題干規(guī)定性的選項
5、注意檢查，檢查時應注意題干和選項都要看，避免只檢查選項的情況，減少錯誤的發(fā)生。
�。ǘ�、非選擇題評析：
師：非選擇題都是通過一個或幾個材料設(shè)置幾個問題，所以可以通稱為材料分析題。非選擇題又可根據(jù)試題的具體特征分為不同類型，如：理解說明題、辨析題、漫畫題、實踐題，啟示題、圖表說明題等。
1、小組交流出錯率較高的題目，自主糾正；
2、找出出錯的原因
3、介紹自己做這類題目的經(jīng)驗、辦法
4、多媒體展示完成非選擇題的答題技巧
一審讀題審意，先讀問題，了解該題所提出的要求和規(guī)范，帶著問題讀材料，明確答題的方向和范圍，找準與課本知識的切入點，以便有目的、有重點的去分析。
二析剖析材料，根據(jù)問題分析材料。
第一、看清材料的內(nèi)容，讀懂材料的直觀意思。洞察材料要揭示的主題。
第二：透過直觀材料，挖掘材料蘊含的深刻道理，找出幾問之間的聯(lián)系。
三聯(lián)聯(lián)系教材，結(jié)合材料進行全面分析，看看材料的意思與教材中的哪些觀點、原理相吻合，找準切合點。
環(huán)節(jié)四：典例評析，方法點撥
一、選擇題
【錯誤原因】
1、基礎(chǔ)知識掌握不牢固：如第15題。
2、教材知識理解不到位，審題不清：如第3題。
【方法點撥】
課件展示選擇題解題常用方法：排除法、選優(yōu)法、比較分析法
【典題評析】
第12題：2013年5月22日是國際生物多樣性日，其主題是：“水和生物多樣性”。對此認識正確的是
�、偕锒鄻有允侨祟愘囈陨婧桶l(fā)展的基礎(chǔ)②保護生物多樣性有利于保護地球家園③保護生物多樣性是國際社會共同面臨的環(huán)境問題④保護生物多樣性就是保護人類自己
A。 ①②③④ B。 ①②④ C ①③④ D。 ①②③
樣性日背【解析】本題以國際生物多景，考查學生對環(huán)保問題的理解。生物多樣性是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，保護生物多樣性與保護地球家園與保護人類自己有著密切的關(guān)系，也是當今國際社會面臨的重要問題。故正確答案為A。此題重在考察學生對以上這幾個觀點的認識，并提高學生保護生物的意識。
二、非選擇題
�。ㄒ唬﹥r值判斷
【錯誤原因】
1、不仔細審題，忽視題中所提供的情境，憑直覺判斷。
2、對所學知識的理解和遷移運用能力不到位，答題要點不符合題意，缺乏要點
3、缺少答題技巧，只寫原理，不會扣題分析。
【方法點撥】
一辨：結(jié)合題目提供的情境，對題中觀點進行辨別，判斷對錯。
二析：聯(lián)系教材中學過的知識，結(jié)合生活實際進行分析，如果觀點正確，則分析正確的原因；如果觀點錯誤，則分析錯誤的原因；如果題中觀點包含兩層或兩層以上的意思，則逐層判斷逐層分析。
三結(jié)：在分析的基礎(chǔ)上，得出正確觀點，指出正確做法，或揭示錯誤的實質(zhì)，進行扣題分析。
【典題評析】
第17題（1）：為培養(yǎng)親社會行為，小航要和同學一起去進行社會調(diào)查，可爸爸卻非常擔心地對小航說：“孩子，社會生活復雜，你們還是少接觸社會的好�！毙『桨职值挠^點對嗎？
判斷：（）
理由：
【解析】本題重在考察學生對參與社會生活的.重要性的認識，同時也要辯證的看問題，知道社會既有光明面，也有陰暗面。面對這種情況中學生該如何做出正確的選擇。實現(xiàn)了知識、能力、情感的有機結(jié)合，解題時，既要對參與社會生活的意義加以闡述，又要在參與社會生活的方法指導，還要注意緊扣題意加以總結(jié)。
【參考答案】
判斷：（錯誤）
理由：（1）中學生只有在社會這個大課堂里親身實踐，才能學到現(xiàn)代生活所必需的本領(lǐng)，提高社會適應能力，促進個人的全面發(fā)展，所以中學生應積極參與社會生活。
�。�2）當然社會生活是復雜的，有光明面，也有陰暗面。所以中學生要養(yǎng)成獨立思考的習慣，提高自我控制能力，克服盲目從眾心理，自覺抵制消極影響。
�。ǘ┣榫撤治�
【錯誤原因】
1、對課本知識掌握不扎實。
2、理論聯(lián)系實際的能力不強。
【方法點撥】
一審：（審設(shè)問，明指向；審材料，析題意。）
二聯(lián)：（聯(lián)教材，尋依據(jù)；聯(lián)生活，切實際。）
三解：（層次化，要點化；序號化，規(guī)范化。）
【典題評析】
第19題：現(xiàn)年92歲的劉盛蘭是山東省煙臺市蠶莊鎮(zhèn)柳杭村的一位孤寡老人，靠拾荒度日，18年未添新衣未嘗肉味，未添新衣，每年生活支出僅僅千余元�？烧沁@么“吝嗇”的倔老頭，卻用拾荒和省吃儉用的10多萬元資助了全國100多名貧困生！受捐助的學生，也逐漸從周邊幾個地市"擴張"到全國各地。最多的時候，他同時資助著50多名學生。2014年2月10日獲感動中國2013年度人物獎。
�。�1）劉盛蘭老人的堅持和付出，為什么會感動中國？
�。�2）你打算怎樣向劉盛蘭老人學習？
【解析】本題緊密聯(lián)系社會熱點話題，考查學生熱愛集體，關(guān)心社會，以及養(yǎng)成親社會的行為的情感和認識。培養(yǎng)運用所學理論分析社會問題的能力和以實際行動服務奉獻社會的行為。題目就有綜合性，應考慮從第五單元所涉及的多個知識點回答。
【參考答案】
（1）①有強烈的社會責任感②助人為樂的品質(zhì)③服務、奉獻社會的精神④是親社會的行為等。
（2）養(yǎng)成親社會行為的方法：從小事做起，參與社會生活；
學會謙讓、分享、助人；關(guān)心社會發(fā)展，關(guān)注國家大事；服務、奉獻社會。
材料題解題方法：
第一：認真閱讀設(shè)問和材料，找出關(guān)鍵詞或句子；
第二：添加必要的疑問詞，弄清到底要問你什么？
第三：聯(lián)系課本，找出試題材料和設(shè)問與課本知識的連接點；
第四：多角度、多層面地分析解決問題。
第五：組織答案，切記要：層次分明，要點清楚，一目了然；
第六：多用政治術(shù)語；書寫工整，書面整潔
第七答題緊扣中心走，活動方案要合理；
第八：做到事理結(jié)合，理論［觀點］聯(lián)系實際［材料］，擺事實講道理。聯(lián)系個人實際，表明自己的態(tài)度行為
環(huán)節(jié)五：積累收獲，寄語未來
學生：通過今天的學習，我掌握的解題方法有__________________________
今后的學習生活中，我會________________________________________教師：在我們的共同探討中，同學們有所收獲，有所感悟。希望大家通過本次試卷講評，認真總結(jié)經(jīng)驗，及時查缺補漏。今后的學習過程中，做到溫故而知新，讓自己的成績和綜合能力更上一層樓。
六、課后作業(yè)
寫出對這張試卷的反思，總結(jié)好經(jīng)驗，吸取教訓，做到“吃一塹，長一智�！�
七、教后反思
依據(jù)對試卷所覆蓋的知識點、考查的能力、試題難易度、命題意圖及答題情況的全面分析，我設(shè)計了5個教學環(huán)節(jié)。整節(jié)課都突出了學生的主體地位，引導學生自主糾錯、合作交流、互助提升、分享成功，較好地落實了生本教育理念；同時，教師的主導作用也得到了充分的發(fā)揮，通過激勵導入、引導糾錯、典例評析、方法點撥等活動，充當了學生學習的激勵者、引導者、促進者、參謀者。教學理念科學、教學設(shè)計合理、教學活動充分，教學效果也較為顯著。只是時間的安排上較為緊張，今后需要進行合理的調(diào)整和完善。
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