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八年級思想品德教案（精選10篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的八年級思想品德教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
八年級思想品德教案 篇1
【教材分析】
《競爭?合作?》是人教版八年級上冊第四單元第八課第一框題的教學內(nèi)容。本框由兩目內(nèi)容組成。第一目是平等競爭。這部分內(nèi)容主要讓學生認識競爭的作用，克服忌妒心理，樹立良好的競爭意識，學會遵守道德和法律平等參與競爭，以便讓學生今后能更好地適應社會，個人得到更好的發(fā)展。第二目是合作共享，通過學習讓學生理解合作與共享的關(guān)系，理解合作的重要性，幫助學生認識合作可以有利于發(fā)揮集體的力量戰(zhàn)勝困難，對事業(yè)的成功有促進作用。
此外，在本節(jié)課的教學中，一方面，教師要引導學生正確認識競爭、發(fā)揮競爭的積極作用，克服競爭的消極影響，樹立學生敢于競爭的勇氣，提高學生善于競爭的能力。同時引導學生在競爭過程中要自覺遵守道德和法律，公平競爭，在競爭的時代潮流中鍛煉身手。另一方面，在教學中要提高學生樂于合作的意識，培養(yǎng)學生的合作能力，共同分享合作的成果，與他人友好共同生活。
【教學目標】
情感態(tài)度、價值觀目標：
�、偈箤W生敢于競爭、善于競爭、享受競爭。
�、谑箤W生愿意合作、善于合作、享受合作。
能力目標：
①初步形成敢于競爭的能力。
�、诔醪叫纬缮朴诤献鞯哪芰Α�
知識目標：
�、僬J識現(xiàn)代社會是充滿競爭的社會，現(xiàn)代社會也是充滿合作的社會。
�、诶斫夂献鞴蚕砼c公平競爭的內(nèi)涵。
【教學重點】
競爭必須基于一定規(guī)則；合作是共享的基礎和事業(yè)成功的土壤。
【教學難點】
在現(xiàn)實生活中學會正確競爭與合作
【教學方法】
情景設計法、案例分析法、講授法
【教學活動】
一、導入新課
由電視節(jié)目《動物世界》說明自然界的激烈競爭、適者生存。同時指出，當今社會競爭激烈。21世紀是充滿競爭的世紀，又是協(xié)同合作的世紀。這就是我們今天要學習的內(nèi)容，第八課《競爭合作求雙贏》第一框《競爭?合作?》
二、講授新課
(一)平等競爭
1、競爭無處不在
(1)提問：學校生活中競爭主要表現(xiàn)在哪些方面?
學生回答：學業(yè)的競爭、班級與班級之間的常規(guī)管理競爭、學校與學校之間的’競爭等等
(2)學生舉例生活中有哪些競爭，分析得出：社會生活中有經(jīng)濟競爭、軍事競爭、體育競爭、商業(yè)競爭、國力競爭等等
教師概括：競爭無處不在，競爭是人類與生俱來的一種本能。那么競爭的存在對我們每個人會有什么影響呢?
2、競爭利弊談
(1)學生小組合作討論發(fā)言
(2)教師概括得出：競爭對人的發(fā)展和社會進步有促進作用，競爭也有不利的一面。
3、樹立良好的競爭意識
提問：《三國演義》中的周瑜是不是個合格的競爭者，為什么?
學生回答：不是，因為他心胸狹窄，容不得諸葛亮比他強，最后因為忌妒而被氣死了，留下了一句”既生瑜，何生亮”的感嘆，更給后人留下了深刻的教訓。教師總結(jié)：忌妒是一種非常有害的消極的情感，是拿別人的成績懲罰自己的消極心理，是競爭的副產(chǎn)品，對我們的危害很大。要做一個合格的競爭者，就要消除忌妒心理，培養(yǎng)健康的競爭意識。引出書上”相關(guān)鏈接”P、91–良好的競爭意識的表現(xiàn)，請全班同學朗讀，加深印象。
4、競爭的規(guī)則和目的
案例分析：
美國前拳王泰森1997年在與對手霍利菲爾德的對壘中，因為打不過對手，竟然沖上去，咬掉了對手耳朵上的一塊肉，并吐在拳臺上，全場一片嘩然。
請學生評價泰森的行為，學生會回答：他的行為是野蠻的行為，違背了體育精神，違背了體育的公平原則，受道德良心的譴責，更觸犯了法律。
教師概括：確實，泰森的行為不僅違反了規(guī)則，受到道德的譴責，更因為他觸犯了法律，他被罰款300萬美元。道德和法律是我們在競爭中必須遵守的基本準則。
教師再問，我們一定不會忘記奧運精神：更高、更快、更強。那么，我們想過沒有，我們自己為什么要參與競爭呢?競爭的目的是什么?
學生回答后齊聲朗讀競爭的目的。(旨在學生在高聲朗讀中，讓學生感悟競爭的精神，樹立敢于競爭的意識。)
同時指出，競爭并不是我們?nèi)〉贸晒Φ奈ㄒ煌緩剑芏鄷r候我們還需要他人的幫助，需要合作。(從而引出下個教學環(huán)節(jié)：合作共享)
(二)合作共享
1、合作是共享的基礎
講述寓言”地獄和天堂”
有一個天真的孩子不知天堂、地獄為何物，便去請教一位哲學家。于是，哲學家把孩子領到一個地方，小孩看到，在很大很深的'池子旁坐著一群老者，他們在用很長很長的勺子十分費力的從池子中舀湯喝。盡管空氣中飄散著湯的鮮美味道，這些老者卻長得瘦骨嶙峋。哲學家告訴孩子，這就是地獄。
緊接著，孩子又跟著哲學家來到了另一個地方。同樣闊大的池子，同樣的湯，同樣長長的勺子，不同的是，小孩子發(fā)現(xiàn)這些老者們個個紅光滿面，神采飛揚�！『⑷粲兴虻谜f：”我知道了，這就是天堂。
引出思考：
(1)小孩為什么這么說，他到底發(fā)現(xiàn)了天堂里的老者是怎么樣喝到湯?
這些老者互相合作、互相幫助，在用長勺給對面的老者舀湯喝的同時，也喝到了對方送過來的湯。
(2)地獄和天堂的區(qū)別在哪里?你希望生活在哪一個地方?為什么?
在學生回答的基礎上概括，人與人之間需要合作，即使是競爭對手間也需要合作，合作使大家受益。一定程度上幫助別人就是幫助自己。合作的成果屬于大家，由大家共享，合作是共享的基礎，共享是合作的必然結(jié)果。在社會生活中，個人的力量是有限的，我們要學會與他人合作。
2、合作的力量是無窮的
演示實驗：
一根小木棍代表一個人的力量，一把木棍代表集體的力量。請同學折一根小木棍，然后再讓他折一把木棍。
為什么一根木棍容易折斷，而一把木棍就折不斷?
答：一根木棍勢單力薄，容易折斷，一把木棍”人多力量大”，就折不斷。
從實驗中你明白了什么道理?
答：團結(jié)合作力量大。
歸納總結(jié)：合作有分工，要求各方承擔責任、完成各自的任務，合作的核心是發(fā)揚集體主義精神。我國有句老話：人心齊，泰山移。我們只有與他人合作，才能有面對困難的的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量。合作的力量是無窮的。
3、合作是事業(yè)成功的土壤
案例分析：
神舟六號載人飛船在2005年10月12日順利升空，標志著我國的載人航天飛行過渡到真正意義上的有人參與的空間飛行實驗。我們記住了兩位航天英雄，費俊龍和聶海勝，但是我們不要忘記，整個飛船的發(fā)射是個系統(tǒng)工程，它包括了七大系統(tǒng)：既發(fā)射場系統(tǒng)、運載火箭系統(tǒng)、航天員系統(tǒng)、載人飛船系統(tǒng)、測控通訊系統(tǒng)、飛船應用系統(tǒng)和著陸場系統(tǒng)。正是每個系統(tǒng)的分工配合，才使飛船發(fā)射成功。駐扎在江陰的九五部隊這次派出了四條船布陣三大洋，聯(lián)袂決戰(zhàn)”神舟飛船”，艦隊將在三大洋上對飛船完成五天五夜的連續(xù)跟蹤測控，共計76個圈次，最后三號船對飛船發(fā)出返回指控命令，牽引著飛船回到地球，回到祖國母親的懷抱。
讓學生回味這激動人心時刻的同時，更讓學生思考：”神舟六號”成功的秘訣是什么?體現(xiàn)了一種什么精神?
歸納總結(jié)我們事業(yè)成功的土壤就是合作精神。”神舟六號”所體現(xiàn)出來的精神就是一種全國大合作的精神和講奉獻的精神。任何事業(yè)的成功，都需要良好的合作。一個有合作精神、合作能力的人就容易獲得別人的幫助，從而增加勝利的可能。合作會使我們更加具有競爭力，會使我們享受到成功的和愉悅和勝利的快樂！
最后點出結(jié)論：我們要學會合作！
三、課堂小結(jié)：
提問：通過本節(jié)課的學習同學們有什么心得體會?你還有什么困惑需要大家?guī)椭鉀Q?(學生談學習感受，傾聽學生的發(fā)言)
歸納：社會生活充滿競爭，競爭對我們有利有弊，我們要積極利用競爭促進自己的發(fā)展，學會在公平中競爭；同時我們更需要合作，祝愿大家在合作中取得成功！
四、布置作業(yè)：
故事新編：《龜兔賽跑》
烏龜與兔子賽跑，第一次，由于兔子疏忽大意、輕敵，在前進的路上打盹，被烏龜奪去了勝利。兔子不服氣，又進行了第二次比賽，兔子贏得了勝利。烏龜和兔子為了決出誰是最終的勝利者，決定進行第三次比賽。在比賽的路途上，先要經(jīng)過一條河，兔子不會游泳，無法過河。
烏龜會怎么做呢?請你續(xù)寫故事的結(jié)局。
【教學評價】
1、由電視節(jié)目《動物世界》導入本課，接近學生生活，通俗易懂，能夠吸引學生參與到課堂教學中，調(diào)動學生的學習積極性，使課堂氣氛從一開始就活躍起來。
2、在講平等競爭時舉例拳王泰森的事例，凸顯了競爭的激烈程度，競爭的殘忍，從而引出競爭的規(guī)則–道德和法律。競爭是激烈的，是殘忍的，但是必須基于一定的規(guī)則，只有遵守規(guī)則的競爭才是平等的競爭。泰森的案例用得恰到好處。這是我這堂課的可取之處，當然也有不完善的地方：1、準備充分而演繹不足，在講寓言故事時沒做到生動形象、語言抑揚頓挫。感情不充沛、不豐富，沒把學生帶到預設的情景中。2、聲音不夠洪亮，沒有震撼力；語言不夠豐富，有些地方講解不到位。
【板書設計】
積極影響
競爭?合作?
一、平等競爭–培養(yǎng)良好的競爭意識
1、競爭無處不在消極影響–嫉妒
2、競爭的影響–
3、競爭是基于一定規(guī)則的–道德、法律
4、競爭的目的
二、合作共享–學會合作
1、合作是共享的基礎
2、合作的力量是無窮的
3、合作是事業(yè)成功的土壤
八年級思想品德教案 篇2
教學目標
1、學校觀察
2、家庭觀察
3、社會觀察
4、國際觀察
教學重點
1、學校觀察
2、家庭觀察
3、社會觀察
4、國際觀察
教學難點
1、社會觀察
2、國際觀察
教學過程
導語：
合作是人類社會的普遍現(xiàn)象，生活中處處有合作。
歸納小結(jié)：
無論是家庭中還是學校里，無論是社會上還是國際間，彼此都需要合作，合作是我們生活中的普遍現(xiàn)象。
八年級思想品德教案 篇3
一、教材分析
1、對教學目標的理解
【知識目標】了解我國國家性質(zhì)和人民的范疇，懂得人民是國家的主人，知道人民和公民的區(qū)別，知道公民權(quán)利受法律確認，理解我國公民權(quán)利得以實現(xiàn)的法律保障體制的主要內(nèi)容。
【能力目標】培養(yǎng)學生正確認識自己主人翁地位的能力，初步培養(yǎng)學生對人民、公民、我國國體等概念的理解、辨別能力和抽象思維能力。
【情感態(tài)度與價值觀目標】培養(yǎng)學生牢固樹立人民是我國國家的主人的觀念，增強學生熱愛社會主義祖國的情感和作為國家小主人的自豪感。使學生樹立認真學法、守法，依法的法律意識和法制觀念。
2、對教學重難點的認識
【教學重點】人民是國家的主人;我國公民權(quán)利的法律保障體制。
【教學難點】公民和人民的區(qū)別與聯(lián)系。
二、學生分析
1、針對的問題：
國家性質(zhì)、公民、人民、公民基本權(quán)利及其保障體制等概念和內(nèi)容比較抽象，學生平時雖有所接觸，但非常有限，往往是一知半解，特別是從法律角度的理解更是非常缺乏，另外，初中生是弱勢群體，又缺乏法律知識，當權(quán)利受到侵害時，不知道如何去保護。有的知道自己的權(quán)利被侵害了，但顧慮到對方是成年人，甚至是家長和老師，所以只好忍氣吞聲，用法律的意識比較淡漠。
2、學生的需要
作為當代中學生了解自己國家的國家性質(zhì)、能區(qū)分公民與人民的不同，樹立起公民權(quán)利受法律保障等法制觀念和法律意識是一個合格公民所必需的常識。
三、綜合設計思路
1、情境激發(fā)入新課
播放開國大典上宣告中華人民共和國成立的視頻片段。(附錄2)
引導思考回答：聽到毛主席這鏗鏘有力的聲音，全國人民在歡呼雀躍，從心底感謝毛主席，感謝共產(chǎn)黨，為什么?
教師小結(jié)：新中國的成立宣告，倍受壓迫剝削的中國人民翻身解放，真正成了國家的主人。新中國是人民當家作主的國家。導入新課。
2、暢所欲言話主人
(1)討論交流：你感受到或你了解到有哪些事物或事例可以體現(xiàn)出在我國人民是國家的主人?
(2)觀察硬幣上的國徽：理解國徽的內(nèi)涵。由此引申出我國的國家性質(zhì)和人民范疇這一知識。
3、人民公民我來辨
設問：你是人民的一員，但你同樣也是中華人民共和國的公民，那么人民和公民是一回事嗎?
在學生閱讀教材及教材漫畫、討論回答的基礎上，請學生每人畫一幅體現(xiàn)公民與人民關(guān)系的圖示。
4、公民權(quán)利誰賦予
設問：人民是國家的主人，那么人民當家作主的權(quán)利是誰賦予的呢?
學生回答——憲法和法律。引導學生用憲法中的條文來印證自己的回答。
總結(jié)出公民權(quán)利、公民的基本權(quán)利兩個概念。強調(diào)公民權(quán)利是憲法和法律確認和賦予的。
5、公民權(quán)利誰保障之“你猜我猜誰是保護神”
課堂活動：猜一猜誰是保護神?
出示與未成年人保、刑法、消費者權(quán)益保、婚姻法等所保障權(quán)利相關(guān)的.法制漫畫四幅。學生分析與漫畫反映權(quán)利相關(guān)的的法律保護神是誰。
總結(jié)并引導學生理解立法保障的含義。
6、公民權(quán)利誰保障之“你說我說話”
課堂活動：列舉自己或他人合法權(quán)利受到侵害后是如何的案例。
在學生舉例的基礎上組織學生討論并明確維護合法權(quán)利最有力的武器是向人民法院提起訴訟。
總結(jié)引導學生理解司法保障的含義。強調(diào)憲法是權(quán)利保障體制的核心。
7、總結(jié)升華“法斗士”
播放Flash“法斗士”，引導學生討論回答Flash所反映的道理。
總結(jié)升華：人民是國家的主人，法律是保障人民權(quán)利的法寶，是我們的利劍。當你的合法權(quán)益受到侵害時，勇敢地拿起這把利劍，你便是一位“法斗士”。
四、教學中存在的疑問
教材中出現(xiàn)的很多知識均較抽象，初二學生還較難接受，如人民民主專政、人民和公民的區(qū)別等。另外教材在闡述“人民是國家的主人”時，P5最后一段由“人民”引入到“公民”感覺比較生硬和突然。教學時如何處理比較自然是一個問題。
八年級思想品德教案 篇4
一、教學目標
1、知識目標
�、偻ㄟ^學習，使學生識記主要的消費心理，并理解應怎樣看待、評價各種消費心理。
②學生準確理解四大消費原則
�、圻\用所學知識，模擬一份家庭消費計劃，并結(jié)合個人行為，說說怎樣才算一個理智的消費者
2、能力目標
①培養(yǎng)學生主動探究、合作交流和解決問題的能力
�、谂囵B(yǎng)學生全面看問題和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀察分析問題能力
③提高學生參與經(jīng)濟生活的能力。
3、情感、態(tài)度及價值觀目標
克服消極的消費心理因素，樹立正確的消費觀念，做一個理智的消費者。
二、重點難點
重點：樹立正確的消費觀的原則
難點：從眾心理、求異心理、攀比心理的的不同表現(xiàn)及危害
三、教學過程
(一)導入新課
首先導入課我通過歌曲<我賺錢了>進行導課，讓同學們知道我們每個人都要消費，我們在消費的過程中應樹立起怎樣的消費觀?從而導出我們要學習的`內(nèi)容《樹立正確的消費觀》。這樣導入能調(diào)動學生的興趣。
(二)授新課
(1)消費心理面面觀
【生活觀察】手機購買指導
1、購買品牌最流行，最時尚，大家都在買的蘋果4、(從眾心理)
2、盡顯自我，有個性的手機(求異心理)
3、買高檔的，最新的如：蘋果6(攀比心理)
4、根據(jù)實力，買實用性的(求實心理)
探究活動一：這些消費心理引發(fā)的消費有什么特點，評價(利，弊)，態(tài)度?
經(jīng)過學生討論，小組代表爭先發(fā)言，在教師的啟發(fā)、引導下完成了這個表格。
自主探究：親愛的同學，請你根據(jù)下面的提示，帶著問題閱讀課本，做好自學和預習。相信你一定行!
消費心理
特點
評價及態(tài)度
[在講到消費心里面面觀的內(nèi)容時，主要采取例子，讓同學們通過討論，分析問題，然后教師進行指導，歸納的方式來進行。并由這些消費心理引出我們應如何去做一個理智的消費者。]
(2)做理智的消費者
材料：小明的父母都是政府工作人員。最近他們家有了新房，圓了全家人多年的夢想�，F(xiàn)在，圍繞新房的話題，全家人都各抒己見，紛紛表達自己的觀點。
情景一
小明：老爸，我同學家在買了新居之后就馬上配了家庭影院、筆記本電腦和進口音響。
爸爸：兒子，你放心，我們家決不會比他們差。
媽媽：我看你們倆興奮過度了吧，這房子的貸款還有10萬沒還呢!哪還有余錢買這買那的。
爸爸：哦!
小明：欠這么多啊?那我們?yōu)槭裁从忠J款買房呢?
探究活動二：
問題1、小明和他爸爸在購買家庭影院、筆記本電腦等方面時反映了什么消費心理?會給他們家庭帶來什么影響?
問題2、小明家貸款購房的行為，你是如何理解的?
讓學生分組討論，然后派代表發(fā)言(略)
教師總結(jié)：1、量入為出，適度消費
情景二
妻子：老公，同事們都說，現(xiàn)在裝修流行“歐洲”樣式，很有異國風味。
丈夫：那就聽你的吧，反正一切跟著“流行”走。
小明：媽，不對吧，我同學上網(wǎng)看過了，說明年將流行“澳洲”樣式。
丈夫：那我們家要怎么裝修好啊?
探究活動三：
問題1、小明和他父母在裝修款式上是一種什么消費心理?
問題2、你給他們家出出主意，應該怎么裝修?
讓學生分組討論，然后派代表發(fā)言(略)
教師總結(jié)：2、避免盲從，理性消費
情景三
小明：爸，我們新房旁邊怎么有好多塑料飯盒?
爸爸：哦，可能是裝修工人吃完飯扔的。
小明：我們國家現(xiàn)在不是有規(guī)定不準使用塑料飯盒?
爸爸：可現(xiàn)實生活中很多人都使用它啊!
小明：那是他們還不清楚它的危害。
爸爸：這飯盒還有危害啊?
探究活動四：
問題1、你知道白色垃圾的危害嗎?
問題2、請為解決“白色污染”出謀劃策
讓學生分組討論，然后派代表發(fā)言(略)
教師總結(jié)：保護環(huán)境、綠色消費
情景四：
小明：爸爸，我們搬了新家，去飯店慶祝一下吧。
爸爸：好啊。不過這次要少點些菜，上次剩太多了，多浪費。
媽媽：還說呢，讓你們打包回家還不肯。
爸爸：剩菜還打包回家，太丟臉了吧!
探究活動五：
問題1、你怎樣看待“打包”這一現(xiàn)象?
問題2、勤儉節(jié)約的作風是不是過時了?為什么?
讓學生分組討論，然后派代表發(fā)言(略)
教師總結(jié)：4、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗
(三)小結(jié)反思
知識歸納(要求：學生談談你今天學到的什么，獨立完成本課知識框架)
(四)課堂練習(小試牛刀)
1、“新車一上牌就成了‘二手車’，就開始貶值，越用越貶值。對我來說，汽車只是一種‘為我服務的工具’，什么品牌無所謂關(guān)鍵是質(zhì)量要好，價格要實在。”從消費心理角度看，這是一種()
A、攀比心理B、求實心理C、適度消費D、盲目從眾
2、泡沫塑料餐盒和塑料方便袋的大量使用，嚴重污染了環(huán)境，危害著人們的身體健康。這啟示我們，做一個理智的消費者要遵循的原則是()
A、量入為出，適度消費B、避免盲從，理性消費
C、保護環(huán)境，綠色消費D、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗
(五)課后作業(yè)(課后拓展)
總結(jié)一段時間內(nèi)自己的消費情況，結(jié)合課本知識制定一份科學的個人消費計劃。
具體要求：
�、儆涗浐头治隹偨Y(jié)一段時間(一周或一個月)內(nèi)自己可支配的收入情況、支出方向。
�、诜治瞿男┫M是合理的，哪些是不合理的。
③在此基礎上，制定下一步的消費計劃。
八年級思想品德教案 篇5
教學準備
教學目標
教學目標
1、知識方面：
識記消費心理的種類，學會評價各種消費心理，理解四大消費原則。
2、能力方面：
著重培養(yǎng)學生的分析、比較、概括能力和參與生活實踐的能力。
3、情感態(tài)度價值觀方面：
通過本課的學習，使學生樹立節(jié)約、環(huán)保和綠色消費理念，形成科學合理的消費模式，養(yǎng)成適度消費、理性消費等消費習慣，培養(yǎng)學生成為理性的消費者。
教學重難點
重點難點：
“樹立正確的消費觀”是本課的教學重點。
“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗原則”是本課的教學難點。
教學過程
(情境導入)
上一節(jié)課我們了解了影響消費水平的主要因素是居民收入水平。隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和收入增加，人們的消費水平不斷提高，但是影響人們消費的除了客觀因素以外，還有消費心理等主觀因素。今天我們就從認識幾種常見的消費心理入手，通過樹立正確的消費觀念，學會如何做到理性消費。
(推進新課)
3-2、樹立正確的消費觀(板書)
組織學生看書，簡單的了解教材框架體系
一、消費心理面面觀(板書)
幻燈片展示：情境(一)“人家穿什么，我也穿什么”
設置問題：這是一種怎樣的消費心理呢?學生回答略
教師歸納：這是一種從眾心理。
(幻燈片展示)1、從眾心理引發(fā)的消費：特點、評價及態(tài)度
幻燈片展示：情境(二)“看我的發(fā)型潮不潮?”
設置問題：這是一種什么心理引發(fā)的消費?學生回答略
學生分三組分別討論爸爸、小明和媽媽的消費心理
教師歸納：這是一種求異心理。
(幻燈片展示)2、求異心理引發(fā)的消費：特點、評價及態(tài)度
幻燈片展示：情境(三)“展示明星們的豪華婚禮”
設置問題：這是一種什么消費心理呢?學生回答略
教師歸納：這是一種攀比心理。
(幻燈片展示)3、攀比心理引發(fā)的消費：特點、評價及態(tài)度
幻燈片展示：情境(四)“展示一個對話情景材料”
設置問題：這是一種怎樣的消費心理呢?學生回答略
教師歸納：這是一種求實心理。
(幻燈片展示)4、求實心理主導的消費：特點、評價及態(tài)度
師生共同歸納總結(jié)：
(過渡)通過以上學習，大家已經(jīng)了解了影響消費行為的幾種常見的消費心理，其中有科學的，有非科學的'，在生活消費中要做一名理智的消費者，必須堅持科學的消費心理，樹立正確的消費觀，踐行正確的消費原則。
二、做理智的消費者(板書)
(幻燈片展示)合作探究交流1
學生回答略
(幻燈片展示)1、量入為出適度消費
設置問題：提倡貸款消費與量入為出、適度消費矛盾嗎?為什么?
學生回答略
教師歸納：量入為出的“入”既指當前收入，也包括未來預期收入，只要一個人當前的貸款數(shù)量不超過自己的償還能力，他的消費就依然是量入為出、適度消費。所以貸款消費與適度消費不矛盾。
(幻燈片展示)合作探究交流2
學生回答略
(幻燈片展示)2、避免盲從理性消費
怎樣做到理性消費?師生共讀課本P21一段話，堅持“三個避免”
過渡：我國早就禁止生產(chǎn)不可降解塑料袋、餐盒等，實施了限塑令，
國家為什么這樣做呢?
(幻燈片展示)：情境圖片：草原退化、白色垃圾、煙塵等造成的污染
請回答“在日常生活消費中，我們可以為節(jié)約資源、保護環(huán)境做些什么?”
學生回答略
(幻燈片展示)3、保護環(huán)境綠色消費
設置問題：什么是綠色消費?有哪些要求?(師生共讀課本P22總結(jié)綠色消費的含義及特點)
(幻燈片展示)：情境圖片：“有錢我們就能這樣花嗎?”
學生討論回答略
教師歸納：盡管我們國家經(jīng)濟發(fā)展了，人們的生活逐漸的富裕起來，但是國家還不很發(fā)達，還有一些地區(qū)和家庭處于貧困狀態(tài)。所以我們國家要富強起來，我們自身要取得一定的成就，必須勤儉節(jié)約艱苦奮斗。
(幻燈片展示)：4、勤儉節(jié)約艱苦奮斗
板書
板書設計
3-2、樹立正確的消費觀
一、消費心理面面觀
1、從眾心理引發(fā)的消費
2、求異心理引發(fā)的消費
3、攀比心理引發(fā)的消費
4、求實心理主導的消費
二、做理智的消費者
1、量入為出、適度消費
2、避免盲從、理性消費
3、保護環(huán)境，綠色消費
4、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗
八年級思想品德教案 篇6
【教學目標】
情感、態(tài)度、價值觀：
1、熱愛生活、自信開朗，積極調(diào)控情緒，以積極的態(tài)度對待學習和生活。
2、樹立正確的道德觀念和法律意識，不妨礙他人，尊重和關(guān)心他人。
能力：
了解情緒的特點，學會調(diào)節(jié)和控制情緒，能夠合理宣泄情緒，增強自我控制能力。
知識：
1、了解什么是情緒、情緒的特點
2、知道調(diào)控情緒的具體方法，了解情緒宣泄的方式。
3、知道樂觀健康的心態(tài)從那里來。
【重點難點】
重點：
對情緒的認識和調(diào)控。
難點：
如何保持樂觀健康的心態(tài)。
【教學方法】
指導學生自主預習課本，思考問題，分組討論解決問題，合作釋疑，提高能力。
【教學過程】
一、課堂導入
[游戲]搶板凳：
事先準備四個板凳，有5個同學參加游戲，鼓聲響起，5個同學按逆時針方向轉(zhuǎn)圈，當鼓聲停止，5個同學迅速搶坐靠自己最近的板凳，搶不著板凳的同學被淘汰，然后，依次撤掉一個板凳，直到有一個同學獲得最后勝利。
游戲結(jié)束，老師分別采訪參加游戲和觀看游戲的同學，請他們談感受。
(在游戲中，有的同學興奮，有的同學激動，有的同學緊張，有的同學失望。在生活中，大家有沒有類似的情緒體驗呢?對學生回答的問題，老師及時點撥。)
教師點撥總結(jié)：
生活中，我們因為受到老師夸獎而高興，因為學習成績退步而傷心，當我們面臨危急時刻感到驚恐，當我們看到不道德的人和事感到氣憤，總之，我們每天都在感受著不同的情緒，情緒是豐富多樣的。人的需要是否得到滿足是情緒產(chǎn)生和變化的重要原因。生活中，我們不可能事事順心如意，所以難免會產(chǎn)生消極情緒。
個人對生活的態(tài)度、看問題的角度與情緒密切相關(guān)，有時候，調(diào)整一下自己的態(tài)度、轉(zhuǎn)換一下看問題的'角度，我們的情緒就能大大好轉(zhuǎn)。由此可見，我們在消極情緒面前不是無能為力的，可以采取一些辦法來調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，從而保持良好的情緒狀態(tài)。今天我們就一起來探討和學習什么是情緒、調(diào)控情緒的方法、如何保持樂觀的心態(tài)等問題。
二、自主學習
(一)情緒“萬花筒”
學生自主閱讀P32內(nèi)容，思考完成下列問題：
1、結(jié)合自己的情緒體驗說一說什么是情緒?
2、基本情緒種類有xxx、xxx、xxx、xxx四種。
3、說一說情緒的特點。
(二)我的情緒我做主
指導學生自主閱讀課本P33內(nèi)容，完成以下問題：
1、情緒xxxxx調(diào)適，情緒xxxx調(diào)適。
2、調(diào)試情緒的方法有哪些?
(三)保持樂觀健康的心態(tài)
指導學生自主閱讀課本P33內(nèi)容，完成以下問題：
1、情緒與人xxx的緊密相連，樂觀的人看事物都是從好的方面去著想。
2、怎樣培養(yǎng)樂觀健康的心態(tài)?
三、合作探究
探究一：情緒需要調(diào)節(jié)嗎?怎樣調(diào)節(jié)?
學生分組討論，交流討論結(jié)果。
教師總結(jié)：在現(xiàn)實生活中，我們每一個人難免有挫折，會產(chǎn)生消極情緒。情緒是可以調(diào)節(jié)的，方法很多，我們有很多同學能夠根據(jù)實際情況，靈活地、冷靜地調(diào)控自己的消極情緒。調(diào)控情緒的具體方法：理智調(diào)控法、注意力轉(zhuǎn)移法、幽默化解法、積極的自我暗示法等。
探究二：怎樣保持樂觀健康的心態(tài)?
學生討論，暢所欲言，老師隨時指導。
教師總結(jié)。
四、收獲質(zhì)疑
教師讓學生思考，學習本課后還有什么困惑或疑問?
師生共同解決。
教師設疑：人一定能控制自己的情緒嗎?
學生思考后回答，教師適當補充。
五、課堂總結(jié)
本節(jié)課學習了有關(guān)情緒的基礎知識，什么是情緒，能否控制，怎樣控制等。
六、作業(yè)布置
收集成功控制不良情緒的實例，并總結(jié)他們的方法。
八年級思想品德教案 篇7
教材分析
重點：明確男女生交往的好處，鼓勵男女生之間的正當交往。
難點：理解男女生交往為什么是必需的
學生分析
男女生關(guān)系一直是個敏感話題。青春期的同學對異性充滿了好奇，在行為上也表現(xiàn)得更愿意與異性交往。但在實際生活中，許多這樣的交往總會受到來自家長、老師尤其是同學異樣的眼光。引導他們明白男女生應當交往，正當交往好處多多，對他們的成長不無裨益。
課前準備（小調(diào)查，可制成簡單的表格）
①最近，不與男/女同學講話最長時間是多久？
�、诤髞恚驗槭裁丛蛑v話了？
�、蹚闹�，你有什么感受？
教學思路
1、小組內(nèi)交流調(diào)查結(jié)果。
�、僬埿〗M代表發(fā)言公布本組時間最長和最短的人，再此基礎上，分別請同學談原因和感受。
②引導學生得出結(jié)論：男女生之間不能沒有交往。
用男女生交往中一些最不讓人注意的問題，引起對相互間交往的思考。
2、暢談交流 你喜歡與怎樣的男生/女生交往？
小組內(nèi)交流，再請代表發(fā)言。
3、討論：你現(xiàn)在有異性朋友嗎？你們又是如何交往的？相互間的交往給你們帶來了什么好處？（可以引導同學舉些例子，通過此討論，加深對男女生間友誼的.認識。）
4、真情互動：
�、儆镁�描或速寫的方式描繪你欣賞的一位男生/女生（本班），同時寫出對方的優(yōu)點和你對他/她的青春祝福。
�、诒舜藗魉妥８�。
�、劢邮茏８５耐瑢W談感受。
�、茏詈蟀嗉壴u選并公布：男生最喜歡交往的女生；女生最喜歡交往的男生。
用互動的形式調(diào)動課堂氣氛，在傳播祝福的過程中，又增進了男女生的友誼。
5、全班詩朗誦《男孩.女孩.青春》（配以輕柔的音樂）
6、歌曲《讓世界充滿愛》中結(jié)束本課。
八年級思想品德教案 篇8
一、教材分析
《同學·朋友 》是實驗人教版教材思想品德課八年級第二單元第三課第一個框題。八年級思想品德課上冊的主題是我與他人，因此學好本框題內(nèi)容對于整個初二上冊的教學都具有非常重要和普遍的指導意義，特別是為學生學會與父母、同學、老師交友打下牢固的基礎，也必將對學生今后更廣泛的交友乃至成才創(chuàng)業(yè)奠定基礎。因此，本框題不管在本單元還是在初二上冊教材中都具有不容忽視的重要地位。本框的基本邏輯架構(gòu)是從感知自我人際狀況到對友誼的理解再到友誼困境的嘗試解決，各部分內(nèi)容都是建立在問題學習基礎之上的，由問題情境到簡要概括，強調(diào)在活動中探究，在探究中學習。
第一目內(nèi)容“我的人際圈”。通過繪制“人際關(guān)系樹輪圖”的活動直觀地感知自己的人際狀況，認識到在同學交往中要開放自我，積極交往，做一個受人歡迎的人。什么樣的人才受人歡迎呢？借助小組活動和相關(guān)鏈接，概括出受人歡迎的品質(zhì)。
第二目內(nèi)容是“與友同行”。首先是通過活動思考什么是朋友，朋友從哪里來。借助兩個問題情境概括出交友中的平等互惠、寬容理解等溝通技巧，從而得出什么是友誼、友誼的準則有哪些。最后，嘗試用所學習的交流、溝通技巧和對友誼的理解解決交友中的困惑。
二、學生分析
相對于城市學生而言，農(nóng)村學生由于條件所限，視野狹窄、知識面不廣，認識能力、學習能力也相對較弱，特別是學生的基礎知識、思維能力、文學素養(yǎng)參差不齊，差距很大，所以教學中不少情境的構(gòu)建都要事前準備，許多活動的開展、許多問題的探究都要加強組織和引導。
與城市學生相比，農(nóng)村中學生大都生活在普通的農(nóng)民家庭中，在趨同心理下，往往喜歡與相同生活的農(nóng)家孩子交友，因而交友領域不廣、交友對象簡單、交友經(jīng)驗不足，他們中的許多學生都因?qū)W習一般、家境窘迫而會較早地走向社會，因此對初中階段的農(nóng)村學生進行系統(tǒng)的交友指導就顯得尤為重要和緊迫。
正處于青春期的中學生，都能說出自己有哪些朋友，但不一定能明了自己的人際關(guān)系狀況，包括自己在他人人際圈中的位置；他們都希望自己擁有好人緣，但不一定了解什么樣的品質(zhì)受人歡迎，對自身在交往中的品質(zhì)也缺乏了解；他們心智不成熟，渴望與身邊的同學交友，建立持久、真摯的友誼，但又可能缺乏交友的勇氣和信心，也面對交友的諸多困惑；他們有一定的交友體驗，但又沒有完整的交友知識和經(jīng)驗，為此常常交錯朋友，也常常失去本已擁有的'朋友，而更重要的是他們常常錯過許多與成功者交友的機會，從而未能為自己現(xiàn)在的學習和將來的事業(yè)找到一個可以讓自己更快成功的加速器。因此學生對本課的學習具有深厚的興趣，同時也樂意在教師的引導之下開展積極的探究活動，來排解心中關(guān)于交友的諸多困惑，豐富自己的交友知識和人生經(jīng)驗。
三、設計思想
�。ㄒ唬┰O計理念
1、從農(nóng)村學生的實際出發(fā),在生活世界中選擇適合學生特點的典型材料, 創(chuàng)設模擬情境，以問題為主線，以培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新能力為核心，引導學生在預設情境中體驗、爭論、質(zhì)疑、總結(jié)、反思、求證，最終生成知識、增強情感、培養(yǎng)態(tài)度、形成能力，獲得人格品質(zhì)的發(fā)展，實現(xiàn)課堂教學的三維目標，構(gòu)建自主探究的課堂教學模式；
2、通過預設的各種活動方案，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體地位，提供師生互動、心理體驗與道德建構(gòu)的場景,把心理教育、思維方法教育、審美教育有機統(tǒng)一,使心理教育與道德素質(zhì)養(yǎng)成相得益彰,實現(xiàn)教育的“人文化” ；
3、通過講故事、評優(yōu)秀、演小品等方式，激發(fā)學生學習興趣，活躍課堂，變“要我學”為“我要學”，使課堂切實成為轉(zhuǎn)變學生的學習方式、點燃學生創(chuàng)新與智慧之火，開發(fā)學生思維、張揚學生個性的場所，構(gòu)建民主和諧的課堂教學氛圍；
4、通過科學的學法指導，讓學生在自主學習、合作探究中掌握正確、科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習和思維習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，為學生的終身學習和成才創(chuàng)業(yè)打下基礎。
�。ǘ┙虒W方法
問題教學法、體驗教學法、情境教學法、自主探究法。
�。ㄈ┙虒W手段
多媒體輔助教學。
四、教學目標：
1、知識與能力：知道人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)；知道什么是青春期閉鎖現(xiàn)象及其危害；能夠說出交友的基本原則；能夠繪制自己的人際關(guān)系樹輪圖，并能據(jù)此分析、概括自己的人際關(guān)系狀況；能夠用自己的話概括什么是友誼；
2、過程與方法：通過活動引導學生對教學中提供的交友案例提出適當?shù)慕鉀Q方法；能夠運用友誼原則指導自己與同學的交往；能夠恰當?shù)亟鉀Q自己的交友困惑與沖突；能夠做出負責任的選擇；
3、情感態(tài)度、價值觀目標：愿意和同學交往，不封閉自我；在同學交往中尊重他人、寬容誠信，追求友誼，但不失原則；接受自己的人際關(guān)系現(xiàn)狀，愿意改變自己，主動悅納他人，培養(yǎng)開朗活潑的性格。
五、教學重點和難點：
1、教學重點：懂得在同學交往中“開放自我，積極交往”態(tài)度的重要性及受人歡迎的品質(zhì)，學會與人交友、呵護友誼。
2、教學難點：理解什么是真正的友誼，怎樣才能更好地呵護同學間的深厚友誼。
八年級思想品德教案 篇9
教學要求：
1、學會與父母溝通，正確認識父母對自己的關(guān)愛和教育，克服“逆反”心理。
2、能以實際行動孝敬父母和長輩。
3、掌握與父母溝通的基本方法和技巧。
4、認同民族文化、繼承民族精神，樹立民族自尊心和自豪感。
教學重點：
1、教育學生孝敬父母和長輩。
2、我愛你，中國。
3、我們都是龍的傳人
教學難點：
1、學會與父母溝通。
2、我們都是龍的傳人。
教學方法：探討式、啟發(fā)式、案例分析法、自學輔導法
第一課相親相愛一家人
第一課時
教學內(nèi)容：家，溫馨的港灣
教學要求：
1、認識家的含義，家的幸福所在。
2、懂得父母對子女所起的作用，不忘父母養(yǎng)育恩。
教學重點：認識我有一個溫馨的家
教學難點：懂得怎樣報答父母的養(yǎng)育之恩。
教學過程：
一、閱讀孟杰和他的伙伴們的故事。
二、轉(zhuǎn)入新課。
1、學生朗讀引言，體會家的溫馨。
2、板書：家，溫馨的港灣
3、板書：
一、我有一個溫馨的家
4、學生看課文P3—4圖，體會圖中的含義，寫出一些描述家庭溫馨場面的美妙詞匯。
5、把你認為最能體現(xiàn)自己家庭溫馨的一件事說出來，與同學們分享。
6、師生共同歸納家的含義。
7、朗讀小詩《可愛的家》
三、板書：
二、不忘父母養(yǎng)育恩。
1、閱讀P5故事，討論：在大增成長的道路上，母愛起到了什么作用?父母是如何關(guān)愛自己的?2、學生代表發(fā)言。
3、共同歸納：我們成長的每一步都離不開父母的呵護、教誨和影響，每一步都浸透著父母的'心血。
4、閱讀P6材料，思考并討論：父母養(yǎng)育了我們，我們應怎樣報答父母的養(yǎng)育之恩呢?
5、分組回答。
6、共同歸納：孝敬父母，就要尊重父母，熱愛父母，回報父母。
7、說一說：自己在家里為父母做了什么?
8、完成P8《我可以這樣孝敬父母》
四、小結(jié)：通過學習，我們懂得了父母的辛苦，也知道如何回報父母，今后要努力去做。
五、作業(yè)：回家做幾件孝敬父母的事。
第二課時
教學內(nèi)容：學會與父母溝通
教學要求：
1、認識影響與父母溝通的原因。
2、理解如何搭建心靈溝通的橋梁。
教學重點：了解影響與父母溝通的原因
教學難點：懂得搭建心靈溝通的橋梁的方法
教學過程：
一、引入新課。
二、講授新課。
1、板書：
一、學會與父母溝通
2、閱讀訪談錄，聯(lián)系自己生活中的情形，歸納影響與父母溝通的原因有哪些?
3、板書：心理因素，矛盾、誤解，生活經(jīng)歷不同等。
4、板書：
二、搭建心靈溝通的橋梁。
5、閱讀P11材料，思考練習。
6、學生代表發(fā)言。
7、共同分析歸納：理解，尊重，掌握技巧和方法。
8、看12圖，說一說，漫畫中的中學生是通過哪些方式與父母溝通的?
9、討論：我們怎樣才能與父母進行更好的溝通?
三、完成P13練習。
四、小結(jié)：這節(jié)課我們認識了影響與父母溝通的原因，學習了與父母溝通的一些方法和技巧，希望大家以后能學以致用處理好與父母的關(guān)系。
五、作業(yè)：閱讀理解課文。在家做一個好孩子。
八年級思想品德教案 篇10
1誠實守信
一、誠實是做人的基本原則
誠實守信是每個人輩子都應恪守的基本道德規(guī)范，誠實是人們彼此交往時最重要的品德；誠實是做人的基本原則；是美好道德的核心；是各種良好品格的基礎。
什么是誠實？
誠實意味著實事求是，表里如一，說實話，做實事，不虛偽，不夸大其辭，不文過飾非，不自欺斯人。
誠實的重要性：
�、僦挥性谝活w誠實的心中才能夠生長出善良、正直、勇敢、謙遜；②才能信守諾言，履行約定，獲得他人的信任與尊重；③才能建立良好的人際關(guān)系，打下牢靠的事業(yè)基礎，取得堅實的確人生業(yè)績；④社會秩序才能有條不紊，文明進步才有可能。
二、拒謊言，重承諾
不撒謊是做人的基本原則之一。
撒謊 的根源有利益、面子等。
撒謊的危害：撒謊會污染人格，造成心靈的晦暗，謊言敗露的同時是信用的喪失、友誼的毀壞，最終將遭到朋友和社會的唾棄，有的還會受到法律制裁。
學會誠實做人，就要懂得承諾的重要性，你的承諾一經(jīng)作出就應該兌現(xiàn)。沒有能力做的、不打算做的、不應該做的事情，決不能去承諾。
一個小小的諾言的兌現(xiàn)，都是你人生信用大廈的一塊石子，一個人的信用是靠始終一貫的誠實守信的行為建立起來的。
三、誠實、隱私與“善意的謊言”
1、人應該誠實，但是不等于無所顧忌地、不適當?shù)卣f出一切。誠實是拒絕謊言，卻不排除必要的沉默。也應該懂得在適當?shù)膱龊?和對象面前適當?shù)卣f話。
2、“善意的謊言”，出于安慰、鼓勵、幫助他人的目的，是與人為善的行為，與不負責、不講信用、損人利己的撒謊行為完全不能相提并論。
四、堅守誠信的綠洲
正確看待社會生活中的不誠信行為。中國社會是在不斷地向前發(fā)展的，文明的進步是逐漸實現(xiàn)的，因此我們應該從自己做起以自己的道德行為改善社會。
誠實守信是傳統(tǒng)美德。我們要學會做一個誠實的人，誠懇地待人，誠實地學習、生活。
2平等待人
一、尊重平等的人格
人格沒有高低貴賤之分，都是平等的。從人格平等的原則出發(fā)，我們應該以平等態(tài)度待人。
平等主要是指人格上和法律上的平等。
雖然人與人之間有著千差萬別，但每個人都具有天賦平等的人格。作為人，每個人天生就應該具有同等的.生命權(quán)利、發(fā)展權(quán)利和追求幸福的權(quán)利。這就意味著，作為人，每個人的人格都是平等的。
平等的人格應該得到同樣的尊重。尊重他人、以平等的態(tài)度去對待他人，這是一個正直的人應有的待人之道。平等待人是現(xiàn)代人的基本素質(zhì)。
二、平等是社會進步的體現(xiàn)
平等是一個逐步實現(xiàn)的過程，是人類長期追求的美好理想之一。
不平等是落后和愚昧的表現(xiàn)，平等是在社會進步中逐步實現(xiàn)的。
今天，平等已經(jīng)是全世界公認的共同價值，我國的社會主義制度從多方面促進社會平等，保障人民在法律上的平等地位。
三、正確認識現(xiàn)實中的差異和不平等
現(xiàn)實中存在差異和不平等的原因：
人們在天賦上的容貌、智力、體力等存在差別,社會生活中存在財富多寡、分工不同、機遇不同等；還有種族民族的差異、文化語言的差異、年齡的差異、性別的差異等。
對待差異和不平等的正確態(tài)度是：承認差異，但要做到平等待人，尊重他人。不能抹煞差別追求絕對平均主義，也不能強調(diào)差別以此劃分人的等級。
四、消除歧視，平等待人
平等待人表現(xiàn)為對各種人，無論其天賦、出身、貧富、職務如何，都本著真誠、尊重、友善、禮貌的態(tài)度相待。
如何做到平等待人？
做到平等待人，①要有發(fā)自內(nèi)心的對他人人格的尊重；②要有客觀的實事求是的態(tài)度；③要摒除陳腐觀念；④要認清歧視的錯誤和危害，努力清除各種歧視，共同建立彼此平等相待、真誠和諧的人際關(guān)系。
歧視的危害：損害他人平等的權(quán)利和尊嚴；損害了自己的尊嚴，降低了自己的人格阻礙了人們的和諧交往，妨害了社會的進步和發(fā)展。
2.3與人為善
一、善良是一顆真誠廣博的愛心。
善良是人類最美好的德行之一，是美好品德的基石。
與人為善就是以善良之心待人（以善意對待和幫助別人）。
善良是無私的,善良的行為必然不圖回報。與人為善要是非分明，善良的人不是無原則的好好先生。善良之心是博大的，無論是對自己的親朋還是素不相識的人都要懷著真誠的善意。善良要見諸行動，真誠的愛心是通過行動表現(xiàn)出來的。
二、幫助他人，體驗生命的快樂
幫助他人，不僅是為了別人的需要，也是我們內(nèi)心情感的需要。對于一個自尊的人來說，給予會比接受更快樂，給予讓我們體驗到自身價值和能力的發(fā)揮。
愛的感情是不竭的源泉，我們付出得越多，內(nèi)心就越充盈，幸福感就越強。所以，助人不僅是付出，也是收獲。助人因此是快樂的。
三、將心比心，己所不欲，勿施于人
1、將心比心是與人為善的思考方式和行為方式。
2、將心比心是急人所難。將心比心是成人之美。將心比心，己所不欲，勿施于人要求我們不要去傷害別人。
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